Silvia Nováková Ďalšie vzdelávanie poskytujú predovšetkým inštitúcie zaoberajúce sa vzdelávaním dospelých, podniky, organizácie, poradenské firmy, neziskové organizácie Sektor ďalšieho vzdelávania sa však stretáva s problémom chýbajúcej ucelenej koncepcie a legislatívy, ktorá by usmerňovala jeho ďalší rozvoj Vzdelávanie sa stretáva s viacerými problémami, predovšetkým s nedostatočnými finančnými prostriedkami venovanými na podporu ďalšieho vzdelávania, zanedbateľná je aj účasť štátnu na vzdelávaní Neexistuje systém uznávania kvalifikácií, osvedčení zo vzdelávacích kurzov, tie, ktoré existujú nie sú rovnocenné s certifikátmi zo školského systému a nie sú zamestnávateľmi uznávané V Českej republike sa stretávame aj s problémom nedostatočného ďalšieho vzdelávania tých, ktorí vzdelávanie poskytujú, teda lektorov, konzultantov a učiteľov V porovnaní s krajinami Európskej únie v Českej republike chýbajú vzdelávacie a výcvikové centrá pre dospelých, čo spôsobuje, že celoživotné vzdelávanie netvorí ucelený systém Mơžeme v týchto podmienkach hovoriť o troch formách ďalšieho vzdelávania Prvou formou je rekvalifikačné vzdelávanie, ktoré sa realizuje formou kurzov, do ktorých sa mơžu prihlásiť nezamestnaní občania registrovaní na úradoch práce Ďalšou formou je štúdium popri zamestnaní Táto forma štúdia predstavuje alternatívu k dennému štúdiu na škole Jej cieľom je dosiahnuť určitý stupeň vzdelania v danom odbore Štúdium je financované z rozpočtu Ministerstva školstva, mládeže a telovýchovy Treťou formou vzdelávania je ďalšie profesijné vzdelávanie za účelom zvýšiť alebo prehĺbiť si svoju kvalifikáciu Hlavnými iniciátormi tejto formy vzdelávania sú občania, ktorí si chcú zvýšiť svoju hodnotu na trhu práce Tento druh vzdelávania zabezpečujú inštitúcie vzdelávania dospelých v otvorených študijných programoch alebo organizácie s vlastnými vzdelávacími programami.29 Podľa Strategického rámca pre európsku spoluprácu vo vzdelávaní a odbornej príprave je stanovené, že do roku 2020 sa bude na celoživotnom vzdelávaní vo všetkých členských štátoch Európskej únie zúčastňovať priemerne pätnásť percent dospelých vo veku dvadsaťpäť až šesťdesiatštyri rokov Najvyššiu účasť na vzdelávaní a odbornej príprave vykazujú dánske regióny, z ktorých sa až dvadsať percent obyvateľov zúčastnilo vzdelávania alebo odbornej prípravy Okrem Dánska vysokú mieru účasti a vzdelávaní zaznamenávajú aj Fínsko a Švédsko, kde podľa štatistík sa takouto formou vzdeláva až jedna pätina obyvateľov Vysokú efektivitu celoživotného vzdelávania evidujú aj v Holandsku a v Spojenom krá- 29 CR pdf (07 05 2014) Porov Ministerstvo práce a sociálních věcí České republiky Operační program rozvoja lidských zdrojů Dostupné na internete: http://aplikace msmt cz/HTM/ BAHO040202OPRLZ_CZfinal htm#_Toc61340564 (15 11 2014) 324