DẠY PHỤ đạo CHIỀU

GIÁO ÁN DẠY CHIỂU NGỮ VĂN KNTT NGỮ LIỆU NGOÀI CT Tuần 1-2: Thực hành đọc hiểu truyện ngắn A KIẾN THỨC CHUNG VỀ TRUYỆN NGẮN Đề tài chi tiết a Đề tài *Khái niệm: Đề tài phạm vi đời sống phản ánh, thể trực tiếp tác phẩm văn học *Cách phân loại đề tài: - Dựa vào phạm vi thực miêu tả: đề tài lịch sử, đề tài chiến tranh, đề tài gia đình, … - Dựa vào loại nhân vật trung tâm tác phẩm: đề tài trẻ em, đề tài người nơng dân, đề tài người lính,… *Một tác phẩm đề cập nhiều đề tài, có đề tài *Ví dụ: Đề tài truyện ngắn “Bức tranh em gái tôi” (Tạ Duy Anh) đề tài gia đình (xét theo phạm vi thực miêu tả) đề tài trẻ em (xét theo nhân vật trung tâm truyện) b Chi tiết *Khái niệm: Chi tiết yếu tố nhỏ tạo nên giới hình tượng (thiên nhiên, người, kiện) có tầm ảnh hưởng quan trọng đặc biệt việc đem lại sinh động, lơi cho tác phẩm văn học Tính cách nhân vật - Tính cách nhân vật đặc điểm riêng tương đối ổn định nhân vật, bộc lộ qua hành động, cách ứng xử, cảm xúc, suy nghĩ; qua mối quan hệ, qua lời kể suy nghĩ nhân vật khác Truyện ngắn *Truyện ngắn tác phẩm văn xuôi cỡ nhỏ, nhân vật, việc phức tạp Chi tiết lời văn truyện ngắn cô đọng dạng *Đặc điểm chung: - Tính cách nhân vật: Thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, suy nghĩ nhân vật, qua nhận xét người kể chuyện mối quan hệ với nhân vật khác - Bối cảnh : + Bối cảnh lịch sử: Hoàn cảnh xã hội thời kì lịch sử + Bối cảnh riêng: Thời gian địa điểm, quang cảnh cụ thể xảy câu chuyện - Ngôi kể tác dụng việc thay đổi kể: - Ngôi kể: + Ngôi thứ nhất: Xưng + Ngôi thứ ba: Người kể giấu mặt - Thay đổi kể: Để nội dung kể phong phú hơn, cách kể linh hoạt Ví dụ: Đoạn trích "Người đàn ơng độc rừng" trích tiểu thuyết "Đất rừng phương Nam" Đoàn Giỏi Phần đầu tác giả kể theo lời cậu bé An (ngôi thứ nhất, xưng tôi) để kể lại cậu bé chứng kiến gặp Võ Tòng lều rừng U Minh Nhưng muốn kể đời truân chuyên Võ Tịng tác giả khơng thể kể theo lời kể bé An mà chuyển sang kể thứ Phần cuối đoạn trích lại ngơi kể thứ Yêu cầu đọc hiểu truyện ngắn a Đọc hiểu nội dung: - Nêu ấn tượng chung văn - Nhận biết đề tài, chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Nhận biết tính cách nhân vật qua hành động, lời thoại,…của nhân vật lời người kể chuyện - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn b Đọc hiểu hình thức: - Nhận biết yếu tố hình thức (bối cảnh, nhân vật, kể thay đổi kể, từ ngữ địa phương, đặc sắc ngôn ngữ vùng miền…) - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc tác phẩm văn học Văn BẦU TRỜI CỦA NGƯỜI CHA (Nguyễn Quang Thiều) Bữa com tối người cha tàn tật thường kéo dài đến hai tiếng đồng hồ My vừa cho cha ăn vừa dỗ dành ông dỗ đứa trẻ ốm yếu Thời gian đầu, bón com cho cha My lại khóc Người cha khóc khơng thành tiếng Hai năm trở lại khơng khóc Thay vào đó, nhí nhảnh kể cho cha cô nghe chuyện hoa trà ông trồng trổ nụ, chậu xương rồng nhiều loại ông mọc thêm nhiều nhánh, hay buổi sáng vườn nhà xuất chim lạ, giọng chim mảnh tơ nhện Cô kể chuyện thể người cha ăn xong thìa com cuối Đặt bát sang bên, lúc sau nói với người cha: "Ba hoàn thành nhiệm vụ Con định tặng huân chương cho ba" Người cha cố ngước mắt nhìn cười Và có biết ơng cười.  Bóng tối đêm thường bắt đầu ùa kín góc nhà, sau lan vào gầm giường gầm bàn ghế Cơ đặt ngón tay gầy lành lạnh người cha bàn tay nhỏ nhắn cô My thấy ngón tay người cha ẩm dần lên My khẽ ngước mắt nhìn cha Cơ biết cha bước bước mê dại ý nghĩ phía vịm trời Rồi ơng khóc Và có My biết cha khóc My đỡ cha lên giường bắt đầu xoa bóp chân tay cho cha theo hướng dẫn bác sĩ chun khoa Khoảng chín tối bng cho cha "Con chúc ba ngủ ngon", nói hôn lên trán người cha lúc lấp dấp mồ Khi quay cửa giật nhận có người đứng tựa vào bên cánh cửa "Mẹ đây", bóng người nói ( ) Mẹ bỏ tiền thuê người chăm sóc cho ông ấy, đừng lo" "Chẳng chăm sóc ba con - My nói thở dài - khơng hiểu ba, " Cơ định nói: "Ngay mẹ", lại thơi Mãi lâu sau nói: "Mẹ đi, hôm mệt lắm" "Cảm ơn mẹ", My nói lại bật cười khe khẽ Cơ đóng cửa vội vã vào nhà Hơn tháng trở lại đây, mẹ cô thường đến thăm cô vào buổi tổi lúc cô nói với mẹ câu cuối: "Con mệt lắm, mẹ đi", bưởc mở cổng My lần bước bóng tối đến trước giá vẽ ngồi xuống Nhưng lần vẽ xong cô lại thấy thất vọng Và lần cô gục khóc giá vẽ Cơ khóc khơng phải thất bại nghệ thuật Nói hơn, chưa cô đeo đuổi thành công nghệ thuật Cơ vẽ cần phải vẽ Cơ khóc bất lực tình yêu cô người cha bệnh tật Cha cô vốn phi công lái máy bay quân chiến tranh Sau giải phóng ơng chuyến sang lải máy bay dân Sau chuyển bay trở về, ông say đắm kể cho mẹ cô nghe vùng trời ông qua Nhiều đêm, câu chuyện người cha đưa cô đen vùng trời giấc mơ "Hoa hoa gì, bạn nhỉ?", hỏi "Hoa Anh My", đứa bé đồng nói hát "Ơi! Cùng tên với - Cơ thích thú kêu lên Thế chim vàng óng chim gì?" "Chim Tao Linh đấy" My định hỏi tiếp câu nghe tiếng nổ Những đứa bé biến My tỉnh giấc Ngọn đèn ngủ tỏa ánh xanh nhạt nhà Qua màn, My nhìn thấy ba mẹ cô ngồi quay cửa Trên nhà có mảnh cốc vỡ "Tơi khơng chịu sống rồi", mẹ cô tức tưởi nói "Anh chưa làm điều xúc phạm đến em Anh khơng hiểu lâu em ln ln cảm thấy khó chịu anh về"( ) - Còn anh thấy mang cho vợ anh thứ ngớ ngẩn, hão huyền, vô dụng" "Em im Em khác xưa nhiều đấy" "Tơi khơng khác xưa Chẳng qua anh không nhận thật đời mà thơi" Mẹ nói đứng dậy sang phịng bên Ba lắc đầu đốt thuốc hút Một buổi sáng ngày sau đó, người cha phờ phạc nói với cơ: "Ba mẹ định chia tay Chắc tự biết trước điều này" My nấc lên nghe người cha nói Cô thấy hoảng sợ cô đơn khủng khiếp Khi My vừa kết thúc năm học cuối cha bị tai nạn giao thơng bị liệt nửa người Biết bệnh tình người cha khó hồi phục My định ngừng xin việc làm Cô mở lớp dạy vẽ tiếng Anh cho bọn trẻ phố để kiêm tiên sinh sống tiện có thời gian chăm sóc cha Khi bóng tối trùm kín phịng người cha thầm: "Vùng trời vùng trời, cha muốn trở lại vùng trời" Những lúc ấy, giọng người cha xa xăm Cơ cảm thấy rùng thương cha vơ hạn Một đêm phịng đầy mùi thuốc vẽ, đầu lóe lên ý nghĩ mang lại cho người cha vùng trời ông toan Sau ý nghĩ ấy, cô lao vào giá vẽ Cô vẽ hoảng sợ mộng mị mơ hồ người cha Và suốt năm qua cô vẽ, thất vọng khóc Đêm đêm, đứng lặng hàng tiếng đồng hồ bên cửa sổ nhìn vào vùng trời có ngơi bé bỏng, ướt át đầy bí ẩn Cơ thống nghe thấy tiếng nói thầm vầng mây bạc đêm sáng trăng Cô lao vào giá vẽ vẽ tưởng chừng kiệt sức Để sáng sau tỉnh giấc, lại khóc cho mảng mầu lạnh lẽo bất động Mấy ngày trước, vào buổi sáng có nắng, mang valy đựng đồ lặt vặt người cha phơi Trong valy cô thấy nhật ký người cha Cô cầm nhật ký bước vào hiên nhà ngồi xuống đọc "Đêm qua tỉnh giấc mà Lan (tên mẹ cơ) khơng hay biết Hình chưa Lan ngủ Lan đẹp đầy sức sống ngày cưới Và Lan chưa hiểu Sao đêm tỉnh giấc hay nghe thấy tiếng mơ hồ gọi Mình thấy đơn" "Mình sổng tuổi thơ đầy cô đơn ốm3 yếu Không quên chiều mưa mờ mịt bên bờ sông Hàn Ba thuyền chưa Má chợ xa bán cá "Cái cần ấm người Nhưng đời sống đầy đủ người xa Cái mà người sống quanh tìm kiếm đồng tiền Đồng tiền cần thiết Nhưng mà người lao vào rồ dại, cắn xé lẫn nhau, nghi ngờ căm thù nhau" "Sao từ ngày cưới đến giờ, Lan chưa lần thức dậy đêm thầm điều với Lan giày vị chuyện gia đình sắm sửa, xây cất Lan khát tủi nhục Nhưng khơng thể sống nghĩ đến dày căng tròn lầy nhầy" "Những lần bay qua vùng trời vơ tận, ước bước khỏi khoang lái Tất khoảng mênh mơng vũ trụ mà cảm nhận lại làm cho yên tâm tin mặt đất Những mê làm hạnh phúc muốn khóc Mình thèm khát ngồi im lặng hồng vùi bàn tay mái tóc đẹp Lan” Đêm trời Có lẽ khuya My áp mặt vào song gỗ cửa sổ Bỗng cô nghe thấy tiếng cha gọi Cô vội vã đẩy cửa bước sang phòng người cha.( ) Khi người cha trở lại giấc ngủ, đứng dậy tắt đèn trở lại phịng Cơ bước trang nghiêm liệt đen bên giá vẽ Cơ nhìn xuống nhìn cửa sổ Những bay Cô ngửi thấy hương Anh My, tiếng hót bầy Tao Linh, tiếng ríu rít bầy trẻ suốt pha lê Đen gần trưa hôm sau My tỉnh dậy Cô mở mắt ngơ ngác Nắng tràn ngập ô cửa sổ phịng Cơ nhìn vào tranh kinh ngạc Cơ nhận thấy có bóng cha suốt bay Cơ nhớ đến cha Cơ vội chạy sang phòng cha Người cha nằm yên lặng Gương mặt ơng trơi vơ tận Hình nghe thấy người cha hổn hển hỏi: "Có nghe thấy mẹ khóc khơng?" Đơi mơi mấp máy trả lời: "Mẹ khóc, ba ạ" HS thực câu hỏi, tập sau: * Câu hỏi nhận biết : Đọc văn điền thơng tin vào bảng sau  Các yếu tố Biêu (minh chứng ngăn gọn) Kể việc gì, xảy đâu ? 2.Nhân vật Ngơi kể Thể loại 2.sắp xếp việc sau theo trình tự a) Trình tự thời gian b)Trình tự kể chuyện (tự sự)  * Câu hỏi tư Điền thơng tin vào bảng để tìm hiểu nhân vật My Nhân vật My Các yêu tô Biểu tác phẩm Hồn cảnh Chăm sóc cha Khao khát Thấu hiểu cha Nỗi buồn Tính cách: 2.Vì sao, hai năm trở lại My khơng khóc mà lại nhí nhảnh kế cho cha nghe chuyện hoa trà ông trồng trố nụ, chậu xương rồng nhiều loại ông mọc thêm nhiều nhánh ? My muốn vẽ ? Vì My điên cuồng vẽ, lại khóc, trạng thái biểu điều ? My hay nói với mẹ câu gì, sao, nói ? Điều thể phẩm chất đáng quý My ? 5.Điền thông tin vào bảng để tìm hiểu nhân vật người cha Nhân vật người cha Hồn cảnh Niềm u thích phi công Khao khát Đối với Tính cách: My có chịu ảnh hưởng từ người cha khơng ? Hãy phân tích vài biểu Tóm tắt việc làm My biết cha bị tai nạn khơng có khả phục hồi Từ đó, nhận xét giải pháp My lựa chọn Điền vào bảng để tìm hiểu nghệ thuật kể chuyện Nghệ thuật kể chuyện Đoạn (từ-đến) Ngơi kể, ngưịi kể Ỷ đồ tác giả (Muốn ý điều gì) Từ đầu -> ông cười Đêm qua-> lây nhây Hiệu quả: Điền vào bảng để tìm hiểu nghệ thuật xây dựng nhân vật Nghệ thuật xây dựng nhân vật (lịi nóỉ/hành động/cảm xúc ) Nhân vật Biểu qua Tính cách Người cha My Người mẹ Biếu phù hợp với nhân vật có tính cách thực tế ? * Câu hỏi kết nối học với sống Từ truyện ngắn trên, em cho biết yếu tố có khả nuôi dưỡng ước mơ, khát vọng đẹp tâm hồn người ? Theo em, chi tiết/hình ảnh truyện ngắn đắt giá ? Chi tiết/hình ảnh tác động tới cảm xúc, suy nghĩ em ? Em thấy cần học tập nhân vật My khơng ? điểm ?  Em kể lại việc làm thể tình u sâu sắc cha/mẹ/ơng, bà đoạn văn dài 1/2 trang Văn CỦ KHOAI NƯỚNG (Tạ Duy Anh) Sau trận mưa rào vòm trời rửa sạch, trở nên xanh cao Đã chớm ụè trời lành lạnh, lạnh làm người ta hưng phấn chóng đói Thường Jựfạnh học thả trầu Tối mịt cậu rong trâu về, đầu tưởng tượng đến nồi cơíĩỉ bốc khói nghi ngút Nhưng từ đến tối cịn lầu cậu cần phải tìm việc trâu mải miết gặm cỏ Cậu ngồi đếm sáo mỏ vàng nhảy ếm ăn cánh đồng màu thu hoạch Thỉnh thoảng chúng lại nghiêng ngó nhìn cậu, muốn dò la xem "anh bạn khổng lồ" chơi khơng Chợt Jựfạnh phát đám mầm khoai đỏ au, mập mạp, tua tủa hướng lên trời Kinh pghiệm đủ cho cậu biết bên mầm củ khoai lang sót Với đứa trẻ trâu điều tương đương với kho báu Nó bị sót lại từ trước Tet Để xem, anh bạn to cỡ nào? Khơng trường hợp bên mẩu khoai Nước miếng kịp tứa khắp chân cậu tưởng tượng đến khoai nướng Ruột thạch Những giọt mật trào ra, gặp lửa tạo thứ hương thơm chết người, trời lại lành lạnh Thật may mềm lên Khi cậu hồn tồn tin củ khoai cậu thọc sâu tay vào đất, sâu ngón tay cậu ơm gọn củ khoai bự, cậu từ từ lơi lên Chà, thật tuyệt vời Nó khơng đơn củ khoai sót Nó y quà tặng, thứ kho báu trời đất ban riêng cho cậu Mạnh có việc để làm, mà lại việc làm người ta háo hức Trong chốc lát đống cành khô bén lửa đợi đến cịn lớp than hồng rực Mạnh vùi củ khoai vào Cậu ngồi im lắng nghe dịch chuyển vô tinh tể lớp than, cùi trắng muốt bị sức nóng ủ cho thành mật Từng khoảnh khắc với Mạnh lúc trở nên vơ huyền diệu Rồi có mùi thơm đậm dần, quánh lại, lan tỏa, xoắn xuýt Chợt cậu thấy có hai người, lớn, bé tới ông già ôm theo bọc tay nải cịn cậu bé ngối cổ lại phía làng Cậu nhận hai ơng cháu lão ăn mày xóm bên Hơm nay, chẳng có phiên chợ ông cháu lão khỏi nhà Vài lẩn giáp mặt cậu bé thấy mặt mũi sáng sủa Bố mẹ chết trận lũ qt nên trơng cậy vào người ông mù lòa Mạnh trút tiếng thở dài ông cháu lão ăn mày đến gần Có thể thấy rõ cánh mũi lão phập phồng hà hít tìm thứ mùi vị Cậu bé câm lặng, nhìn Mạnh Mùi mà thơm ? ông cậu bé lên tiếng Hẳn nướng khoai ? Ngồi nghỉ lát để ông xin lửa hút điếu thuốc cháu ông lão lần túi lấy gói thuốc lào Thằng bé giúp ơng tháo khỏi lung điếu nhỏ xíu Mùi khoai nướng ngào ngạt Mạnh đành ngồi chết gí, khơng dám động cựa Chỉ ông lão nhờ, cậu cúi xuống thổi lửa Chà, ông cháu lão mà ngồi dai củ khoai cháy Đã có mùi vỏ cháy Lửa lấn dần vào biến củ khoai thành đen thui thơi Dường đốn nỗi khó xử Mạnh, ơng lão bảo: Tơi xin lửa Mạnh bị bắt tang làm chuyện vụng trộm, mặt đỏ lên ông lão mắt khơng thể nhìn thấy cịn cậu bé ý tứ nhìn chỗ khác - Thơi, chào cậu - Ta tiếp cháu! Ông lật đật đứng dậy, bám vào vai cậu bé, vội vã bước Cậu bé lặng lẽ nhìn Mạnh muốn xin lỗi làm khó cho cậu Cái nhìn đĩnh đạc người tự trọng, không muốn bị thương hại khiến Mạnh vội cúi gằm xuống, ơi, có ba củ khoai, chí hai củ Đằng có Mạnh thấy rõ tiếng chân hai ơng cháu xa dần Nhưng ẩy, củ khoai nóng hổi, lớp vỏ răn lại gợn sóng nằm phơi trước mắt Mạnh, nỗi chờ đón háo hức lúc trước tiêu tan Giờ củ khoai nhân chửng cho việc làm đáng hổ thẹn Dù Mạnh có dối lịng chẳng có lỗi sẩt cậu khơng dám chạm vào củ khoai Hình có người phải quay mặt khơng dám ước có Có thể ơng nội cậu nhìn củ khoai nướng cho ơng làm nên nghiệp cách đau đớn Mặc dù rong trâu từ chiều tối mịt Mạnh vào nhà Giờ lúc cậu sống trọn vẹn với cảm giác ngây ngất người vừa ban tặng q vơ giá Cậu nhắm mắt lại mường tượng giây phút cậu bé mở gói giấy báo Nửa củ khoai khiến cậu ta liên tưởng đến phép lạ, 6chứ! Và cậu thấy lâng lâng đến mức tự hỏi liệu có phải giấc mơ? HS thực câu hỏi, tập sau: * Câu hỏi, tập nhận biết Đọc văn điền thông tin vào bảng sau Các yếu tổ Biểu (minh chứng ngắn gọn) Kể việc gì, xảy đâu ? 3.Nhân vật Ngơi kể 5.Thể loại Xác định đề tài truyện Xác định, điền vào bảng thông tin quan trọng cốt truyện Các việc • • Biểu cụ thễ (tóm tắt việc) Sự việc Sự việc Sự việc Sự việc Sự việc ẩn Vì tác giả nhận định “Nó khơng đơn củ khoai sót Nó y quà tặng, thứ kho báu trời đất ban riêng cho cậu” ‘l Xác định tình đặc biệt câu chuyện phân tích vai trị việc thể chuyển biến cảm xúc tính cách nhân vật Vì sao, Mạnh lo sợ hai ơng cháu ăn mày xin khoai ? Chi tiết chứng tỏ ông lão hiểu nỗi lo Mạnh ? Gắn với ngữ cảnh để hiểu viết tiếp vào chỗ có dấu chấm lửng ( ) trích dẫn sau nhận xét tác dụng dấu chấm lửng - Dường đốn nỗi khó xử Mạnh, ông lão bảo: Tôi xin lửa thơi - Ơi, có ba củ khoai, chí hai củ Đằng có Câu “Có thể ơng nội cậu nhìn củ khoai nướng cho ơng làm nên nghiệp cách đau đớn vậy” xảy thực tể hay suy nghĩ Mạnh ? Chi tiết có tác động tới việc làm Mạnh không ? Câu “Giờ củ khoai nhân chứng cho việc làm đáng hổ thẹn đó?” nói ? Vì mà họ phải hổ thẹn, hổ thẹn với ? Điền thơng tin vào bảng sau để tìm hiểu nhân vật Mạnh Các biểu Dẩn chứng cụ thể (tóm tắt ngắn gọn) Hành động Suy nghĩ Cảm xúc Tưởng tượng Em nêu nhận xét nhân vật Mạnh Vì sao, tác giả khẳng định ông cháu người ăn mày người tự trọng ? Em có đồng ý với điều khơng ? Vì Mạnh vừa hổ thẹn lại trở “sống trọn vẹn với cảm giác ngây ngất người vừa ban tặng quà vô giá” ? 10 Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật tác phẩm ( khắc họa chủ yếu qua hành động, ngoại hình hay cảm xúc suy nghĩ ?) Cách khắc họa đạt hiệu ? 11 Vì tác giả chọn kể thứ ba cho câu chuyện ? Có thể kể ngơi thứ khơng, ? * Câu hỏi, tập kết nối với sống Theo em, chi tiết truyện ngắn đắt giá ? Nó tác động tới cảm xúc, suy nghĩ em thể ? Em thích việc nào, nhân vật ? Vì ? Yeu tố làm nên kết thúc bất ngờ cho câu chuyện ? Qua câu chuyện này, tác giả muốn gửi gắm điều gì? (trả lời 5-7 câu văn nối tiếp nhau) Em hóa thân vào nhân vật Mạnh kể lại đoạn cuối văn (từ Mạnh thấy rõ tiếng bước chân đến hết) kể thứ đoạn văn dài ’/2 trang (chú ý diễn tả cảm xúc nhân vật) Em ke lại trải nghiệm thân: việc làm khiến hân hoan, tự hào hành động (bằng đoạn văn dài 2/3 trang vở) Văn ÁO RÁCH VÀ NẮM BỤI (Nguyễn Ngọc Tư) Hai thằng nhỏ leo qua rào, đứa bị kẽm gai cào rách toạc áo Cái vết rách hình chữ L bên hơng thị mảng da đen thùi lùi, đen cảm giác làm thâm kim áo màu cam lợt Xui rủi tơi có mặt đó, chụp hình chúng thích lên đầu trập máy ảnh chưa mở, “qua hàng rào kẽm gai resort xây dở ” Nhưng thích ảnh dường cháy xém trước ánh nhìn trừng trừng đứa bé Nó chửi thề bơ lơ a ba la hỏi giàu giỏi sao? Bỗng dưng thấy cầm máy ảnh có tội, ăn mặc tử tế có tội, tơi trắng có tội Và tơi có tội đen đảo thiên đường chơi, nên người ta xây cất chồ nơi đón tơi, nên áo thằng nhỏ rách Bây cuối tháng mười ta, gió biển thổi bề lạnh Thằng phong phanh ngại nói với thằng (đã) phong phanh mà cịn rách, má đánh địn cho mà coi Tơi nhớ hồi xưa trèo làm xước áo len mới, lúc lùi vơ nhà, phịng má đánh chạy cho lẹ Cái áo lành lặn thời niên thiếu gia tài Như đứa trẻ xứ biển Thằng áo rách đứng nấn ná mếu máo hoang mang bên rào Bạn chạy trước tới cơm Nồi sợ, nhớ tiếc làm cho tia lửa mắt dịu lại lần la lại bâng quơ gợi chuyện Hỏi nhà khốt tay phía xóm nằm bên bãi cát, nom nhà giống hệt nào, giống cuộn khói cịm nhom bay lên Bãi cát người ta rào lại để xây trung tâm thương mại đảo Nghĩa đường bãi biển tụi nhỏ ngày bị ngăn lại nhiều lớp rào gai tường cao Nó kể tháng trước chiều dắt em ngồi bãi biển để đút cơm, “cho nhỏ vọc nước đút nhiêu ăn hết, nhà dễ ” Thằng áo rách kể kể, đứa em nhỏ bọn trẻ xóm, chạy chơi vui đến rã rời có vài đứa chết đuối, cá trơi dạt mà lượm đem muối chiên ăn thum thủm bùi bùi - Con chó Phèn nhà tui chơn Giờ bãi biển, nơi chó “khơn quỷ, lúc chết biết chảy nước mắt” nằm yên nghỉ, thuộc người xa lạ Và mai bầu trời thuộc người khác, tịa lầu mọc lên ngăn trở tầm nhìn Tơi nghĩ nghe thằng nhỏ ba hoa nói leo lên dương chỗ gần nhà nó, thấy hịn Rái Nhỏ ngồi khơi Nó vừa kể vừa mân mê chỗ áo rách, không quên cú xé tàn nhẫn làm lạnh buốt be sườn bén ngót Bìa vải cắt vào tay mà ốn giận quay trở lại, thằng nhỏ bên biên giới bóng tối mắt nó, “chị phe tụi ” Tụi đầy hàng rào gai hay chủ hàng rào gai? Chữ phe làm tơi nhớ ơng cậu họ già nua mình, có lần gằn giọng hỏi bây coi coi vầy mây che phía nào? Câu hỏi, kết luận câu chuyện xóm làng mà ông già uất giận Mấy nhà máy thủy sản làm nhiễm nguồn nước ni trồng quanh đó, kêu than năm trời không giải nên bữa bà kéo lại cơng xưởng nói chuyện phải trái Mười lăm phút sau người cịn nhao nháo đừng ngồi rào nhà chức trách tới xua tan tác Mây không đứng để đôi bên râm mát tưới tắm mà dường nghiêng hẳn phía khơng chút giả vờ xuề xịa Bây phe tụi nó, ơng già nói bỏ nước, nghe tơi ngập ngừng câu “bà có chút khơng phải mà tơi phải xóc rổ lời để lựa nhũn nhặn, mơ hồ Lúc tơi tự hỏi từ xuất ranh giới buộc phải chọn đứng phía phía kia, khơng giữa? Như thằng nhỏ rách áo từ đầu mặc định tơi thuộc phía kẻ lấy bãi biển nó, tơi chơi mà leo rào Chỉ cần trả tiền thôi, thứ mà đứa bé khơng có Thằng nhỏ rạch rịi tới mức bỏ tơi lại, băng sang bên đường Và xe màu trắng sữa ngang qua tung đám bụi cát chia cắt hẳn tơi thằng nhỏ, tơi kịp thấy hốt nắm vỏ ốc ném vói theo, kèm theo đá gió khẳng khái Sau vịng bánh xe thản nhiên quay có tiếng chửi thề thằng nhỏ lả tả rơi tơi thấy buồn thấy đầy dự cảm bâng quơ ? không thấy hành động thằng nhỏ tuyệt vọng từng, nhìn theo bóng ơng cậu lúi húi chống gậy chiều muộn? HS thực câu hỏi, tập sau: * Câu hỏi nhận biết Đọc văn điền thông tin vào bảng sau Các yếu tố Biêu (minh chứng ngăn gọn) Kể việc ? 2.Xác định thời gian, khơng gian truyện 3.Nhân vật Ngôi kể, người kể 5.Thể loại Xác định, điền vào bảng thông tin quan trọng cốt truyện Sự việc Biểu cụ thể (tóm tắt việc) Sự việc Sự việc Sự việc Sự việc Sự việc liên tưởng Xác định số từ ngữ địa phương tác phẩm cho biết chúng thuộc phương ngữ vùng ? Có gây khó hiểu cho người đọc khơng ? * Câu hỏi tư Vì cậu bé lại “chửi thề ô bô lô a ba la hỏi giàu giỏi ? Điều tác động đến cảm xúc nhân vật “ tôi”như ? Vì cậu bé lại chịu nói chuyện với với nhân vật “tơi” ? Hãy phân tích rõ yêu tác động tới chuyển biến thái độ “cái thích tâm ảnh dường cháy xém trước ánh nhìn trừng trừng đứa bé kia” thấy có tội ? “cháy xém” hiểu ? Lí khiến nhân vật “tôi” cảm thấy ? Phân tích ngun nhân khiến nhân vật “tơi” nhớ tới việc bà phản đối nhà máy thủy sản làm nhiễm nguồn nước q Tìm hiểu nhân vật cậu bé bị rách áo (điền vào bảng sau) Nhân vật cậu bé (bị rách áo) Các biểu Dân chứng cụ thê (tiêu biêu, ngăn gọn) Hoàn cảnh Hành động Cử chỉ, thái độ Yêu thương Ghét bỏ Nhận xét em nhân vật cậu bé Câu hỏi, tập kết nối với sống Chi tiết/hình ảnh truyện ngắn trở đi, trở lại nhiều ? Nó phản ánh thực nào, tác động tới cảm xúc, suy nghĩ em ? Câu chuyện đặt vấn đề ? Hãy đối chiếu với thực tiễn để thấy tính thời vấn đề.  Suy nghĩ em vấn đề đặt tác phẩm ? Điều có xảy địa phương em sinh sống không ? Theo em, ngồi xe màu trắng sữa ? Em nói với họ vài điều sau đọc câu chuyện ? (trả lời đoạn văn dài 2/3 trang vở) Gợi ý làm bài: Văn BẦU TRỜI CỦA NGƯỜI CHA (Nguyễn Quang Thiều) * Câu hỏi nhận biết ' , Đọc văn điền thông tin vào bảng sau Các yếu tố Biểu (minh chứng ngắn gọn) Kế việc gì, xảy đâu My mơ ước, nỗi đau người cha Trong ? gia đình nhà My 2.Nhân vật My, người cha phi cơng Ngơi kê Ngơi thứ ba Thể loại Truyện ngắn 2.Sắp xếp việc sau theo trình tự a) Trình tự thời gian: E, G, H, A, B,c, D,Đ, I, K b)Trình tự kể chuyện (tự sự): A-> K * Câu hỏi tư Điền thơng tin vào bảng để tìm hiểu nhân vật My Nhân vật My Hoàn cảnh HS tự làm Chăm sóc cha HS tự làm Khao khát mang lại cho người cha vùng trời ơng toan có cơkhủng biết ơng cười, khóc Nơi buôn Thấu hiểu chahoảng sợ vàchỉ cô đơn 10 khiếp Cô mị biếtvàcha bướcchatừng hoảng sợ mộng mơcô hồ người khócbước cho mê dại nghĩ lùng phía vịm trời mảngtrong mầu ýlạnh lẽolạvà bấtvề động Tính cách: sáng, yêu thương cha, sống có trách nhiệm giàu tình cảm;Tâm hồn nhạy cảm, lãng mạn Tuấn sứt Tuấn sứt Tuấn sứt Tuấn sứt Tuấn sứt (Trích Đà Lạt tơi, in Tự tình đẹp Chu Văn Sơn, NXB Hội Nhà văn, 2019, tr.38 - 49) BÀI TẬP ĐỌC HIỂU VĂN BẢN 1 Yếu tố trữ tình biểu văn nào? Trả lời cách điển vào bảng sau: Chi tiết Ý nghĩa Những từ ngữ, chi tiết miêu tả thiên nhiên Những từ ngữ, chi tiết biểu cảm xúc Những dịng, đoạn trữ tình ngoại đê' Kết luận chung: Nhận xét vê' cách sử dụng ngôn ngữ văn Đê' tài văn gì? Dựa vào đâu mà em biết? Văn thể vấn đê' gì? Qua vấn đê' đó, tác giả muốn gửi gắm thơng điệp gì? Em có tình với tác giả tác giả cho rằng: “Cái xô bồ, hỗn tạp, nhiễu loạn, quay cuồng chả đời chịu buông tha cho chốn êm đềm yên ả Sự cách li có phịng tuyến lâu dài? Sự ẩn dật trường thành chống đỡ? cách sống chậm nữa, liệu mộc che giữ cho bình n khơng?” Qua đoạn trích trên, kết hợp với hiểu biết thực tế, em viết đoạn ván khoảng 5-7 câu nêu giải pháp để bảo vệ bình yên cho danh lam thắng cảnh nước ta khỏi xô bồ, hỗn tạp Gợi ý Câu Yếu tố trữ tình biểu văn nào? Trả lời cách điển vào bảng sau: Chi tiết Ý nghĩa Những từ “ xứ nhiệt đới Vẻ đẹp ngữ, chi tiết gồng cướp lại thiên nhiên Đà Lạt miêu tả thiên phần ôn đới miêu tả gắn nhiên đem cất giấu tận cao liền với khí hậu ơn ngun Di Linh làm để đới mát lành dành.” Đà Lạt lên “Đà Lạt giấu kín gắn với rừng núi, hàng kỉ nguyên sau mây mù nguyên mây mù rừng núi rậm sinh Tuấn sứt Những từ “Chỉ đến người Đà Lạt mang vẻ ngữ, chi tiết Pháp tốt bụng Yersin kiên đẹp tiềm ẩn biểu nhẫn dị tìm phát ra, Đà Lạt xua tan cảm xúc Đà Lạt khua phiền muộn, dậy, dắt tay khỏi lãng lo âu quên Lập tức người Pháp sống Đông Dương chọn làm Đà Lạt gột rửa nơi nghỉ dưỡng tâm hồn cho quốc ” người “Người bị ngập đầu Vẻ đẹp bình n guồng quay cơng việc tìm sâu khuất khơng xơ cho ngày cuối tuần thư bổ hỗn tạp giãn, y thỏi sắt nung nhúng vào nước lạnh.” “Người cầm tù nhịp sống tĩnh tại, thời gian biểu quẩn quanh, tìm dịp thau chua rửa mặn, sống nhu cầu khuất lấp mình.” “Để cẩm giĩỉ bình yên quý giá ấy, Đà Lạt phải đánh đổi phận mình, lùi sâu vào ẩn dật sơn dã lâm tuyền Đà Lạt nâng niu bình yên nhịp sống chậm, cách sống sâu, gắng gỏi cách li với hối phiền tạp đô thị lớn mạn ” Tuấn sứt Tuấn sứt 9 Những dòng, “Chẳng mà, Những cảm xúc đoạn trữ tình nghi ngút toả lên yên ả vậy, lắng đọng, ngoại đê hương lại đoạn trữ tình bộc lộ ngừng, ngơ ngẩn cảm xúc người viết thống gió lạ lúc nắng mai?” “Chỉ Đà Lạt biết đêm, tiếng chuông điểm canh thiền viện ngân vắng, lúc ngàn thơng vào thiền định lễ cầu an mênh mông thẩm nguyện cầu cho xứ sở yên hàn ” Kết luận chung: văn giàu tính trữ tình Câu Nhận xét vê' cách sử dụng ngôn ngữ văn - Cách lựa chọn ngôn từ độc đáo: “lùi sâu vào ẩn dật sơn dã lâm tuyển, dịp thau chua rửa mặn, sống nhu cầu khuất lấp ” - Từ ngữ giàu cảm xúc: “ngàn thông vào thiền định lễ cầu an mênh mông thẩm nguyện cầu cho xứ sở yên hàn, ngừng, ngơ ngẩn thống gió lạ lúc nắng mai ” - Từ ngữ bộc lộ rõ quan điểm cá nhân làm bật vấn để xã hội: “Đà Lạt nâng niu bình yên nhịp sống chậm, cách sống sâu, gắng gỏi cách li với hối phiền tạp đô thị lớn mạn dưới; có Đà Lạt thực biết bình yên mong manh nào, Đà Lạt phải ráng để chắt chiu vun góp cho bình n sao; xô bồ, hỗn tạp, nhiễu loạn, quay cuồng chả đời chịu buông tha cho chốn êm đềm yên ả Sự cách li có phòng tuyến lâu dài? ” Câu Để tài văn bản: thiên nhiên, danh lam thắng cảnh Căn để xác định: 4- Dựa vào nhan đề văn bản: nhan đề Đà Lạt thể đối tượng hướng đến Đà Lạt, địa danh tiếng thu hút nhiều khách du lịch giới + Nội dung văn bản: văn đề cập đến vẻ đẹp Đà Lạt, tần số xuất Đà Lạt nhiều Câu Văn thể vẻ đẹp bình yên Đà Lạt nguy bị phá vỡ bình n hỗn tạp xô bồ xâm lấn Qua vấn đề đê' cập, tác giả muốn gửi gắm thơng điệp cẩn phải giữ gìn vẻ đẹp bình n, khơng để sống hỗn tạp xơ bổ xâm lấn phá vỡ, huỷ hoại vẻ đẹp giá trị Đà Lạt nói riêng danh lam thắng cảnh khác nói chung Câu Tác giả cho rằng: “Cái xô bồ, hỗn tạp, nhiễu loạn, quay cuồng chả đời chịu buông tha cho chốn êm đềm n ả Sự cách li có phịng tuyến lâu dài? Sự ẩn dật trường thành chống đỡ? cách sống chậm nữa, liệu mộc che giữ cho bình yên khơng đồng tình Dù đưa ý kiến khơng? Học sinh đồng tình Tuấn sứt cần phải lí giải được, lập luận được.” Câu Qua đoạn trích trên, kết hợp với hiểu biết thực tế, học sinh viết đoạn văn khoảng 5-7 câu nêu giải pháp để bảo vệ bình yên cho danh lam thắng cảnh nước ta khỏi xô bồ, hỗn tạp Nên suy nghĩ để xuất giải pháp, giải pháp thực tế, thiết thực có tính khả thi Có thể tham khảo: - Có hệ thống quy định rõ ràng du khách tham quan vãn cảnh cần phải giữ gìn mơi trường tĩnh lặng, tránh ồn - Cần khuyến khích hành động bảo vệ môi trường, danh lam thắng cảnh VĂN BẢN HẠNH PHỨC Từ TRONG TÂM Tuệ Nghi Thỉnh thoảng, thức dậy, lại chào buổi sáng tiếng thở dài Cuộc đời chuỗi âu lo, tránh khỏi lúc hoang mang đời sao? Giới hạn mong manh, có lại mất, ngày hơm qua cịn có biết đến hơm hay ngày mai liệu có phải trở thành người khác hay không? Tôi cuống cuồng tìm cách níu giữ thứ đi, tơi mệt nhồi phút phải gồng hứng chịu mưa đời đến tạnh Tôi ước, trở lại tuổi thơ, mà ước mơ dừng lại áo mới, truyện tranh Tuổi thơ tơi dễ dàng tìm cảm giác thoả mãn hạnh phúc nhất, cẩn nghỉ học buổi cảm thấy ngập tràn hưng phấn lượng hạnh phúc mang lại Nhưng tơi khó để tìm cảm giác Hạnh phúc làm trẻ con, thời trẻ mong làm người lớn Chiều tắt nắng, tha thẩn phố, thấy dòng đời hối hả, có lẽ tơi lạc hối lâu Có nhiều áp lực đè nén lịng khiến đơi tơi khơng biết thực cần gì, muốn gì, đâu thứ thật khiến hạnh phúc Bất giác, tơi thở dài dịng đời tấp nập tiếng thở dài khe khẽ Tôi dừng chân chung cư cũ kĩ, leo hết nấc cầu thang nhỏ bé đầy rêu phong, ghé vào quán cà phê nhỏ Catinat chiểu mưa buồn lắng đọng thế, tình khúc Phú Quang da diết đưa tơi khỏi câu hỏi “vì sao” bủa vây lấy lúc lạc lõng Buổi chiều bao trùm hình bóng nhỏ nhoi bên góc ban cơng thẫn thờ nhìn phố Cuộc đời niềm vui chưa tày gang, nỗi buồn bám riết lấy ta không nguôi Đời dù ô trọc mà phải gượng cười, đời dù cay đắng mà phải nuốt ngược vào Những chiến đời, thắng thua phải lại với cát bụi Gọi cõi tạm mà phải khổ thế? Tôi để đôi chân trần nghỉ ngơi chốc lát trước lại mệt nhồi ngược xi đường đời Tơi nhận hạnh phúc vơ hình, ngồi đây, nhìn qua kẽ thấy mưa bắt đầu rơi tí tách, đời lững thững trôi, gánh hàng rong xuôi ngược tấp Tuấn sứt nập thành thị, kẻ khóc người cười, hỉ nộ ố, bước khỏi chiến vô nghĩa cô độc Tôi thứ tha cho thứ làm đau đớn, tha thứ q dành cho tơi, để tơi thản mà bước tiếp khơng xa í gánh theo vai uất hận đời Hạnh phúc tơi bình an Mọi thứ đểu có cách giải quyết, nút thắt có cách để mở, h người cẩn đến đến người cần buộc phải (Trích Sẽ có cách đừng lo, Tuệ Nghi, NXB Văn học, 2015, tr.6 BÀI TẬP ĐỌC HIỂU VĂN BẢN A Nhận xét vể cách sử dụng từ ngữ câu văn sau: “Tơi cuống cuồng tìm cách níu giữ thứ đi, tơi mệt nhồi phút ~ phải gồng hứng chịu mưa đời khơng biết đến bao gìơ , tạnh.” 10 5n Xác định ngơi kể đoạn trích Ngơi kể có phù hợp với việc thể A nội dung văn khơng? Vì sao? Hãy giải thích ý nghĩa nhan đề văn Văn đê' cập đến vấn đê' gì? Qua đó, tác giả muốn gửi gắm thông điệp vê' sống? 'ĩ' Em có đồng tình với tác giả tác giả cho rằng: “Mọi thứ có cách giải quyết, nút thắt có cách để mở, người cần đến đến người cẩn buộc phải đi” khơng? Vì sao? Em có trải qua cảm giác tác giả: “Cuộc đời chuỗi âu lo, tránh khỏi lúc hoang mang khơng biết đời sao?” Những lúc có cảm xúc vậy, em làm để tự vượt lên vững vàng sống? Tuấn sứt Hạnh phúc từ tâm Câu Trong câu văn sau: “Tơi cuống cuồng tìm cách níu giữ thứ đi, tơi mệt nhồi phút phải gồng hứng chịu mưa đời khơng biết đến bao gìơ tạnh”, tác giả chọn từ ngữ độc đáo giàu tính hình tượng: cuống cuồng, níu giữ, mệt nhồi, gồng mình, hứng chịu, mưa đời, từ ngữ làm bật tâm trạng vội vã, hốt hoảng, mệt mỏi nhân vật sống Câu Đoạn trích kể từ ngơi thứ Ngôi kể phù hợp với việc thể nội dung văn đứng thứ nhất, người kể viết cảm xúc mình, điều trải qua suy ngẫm nên chân thực giàu tính thuyết phục Câu Nhan đề văn bản: Hạnh phúc từ tâm nghĩa hạnh phúc cảm nhận, mang lại Cảm giác hạnh phúc tạo dựa suy nghĩ thấu đáo lịng với muốn, có 1Chủ động tạo hạnh phúc cho mình, khơng bị phụ thuộc vào người khác Câu Văn đề cập đến vấn đề: Hạnh phúc gì? Hạnh phúc từ đâu tới? Làm để có hạnh phúc? Qua đó, tác giả muốn gửi gắm thông điệp vê' sống: hạnh phúc người quan niệm Hạnh phúc xuất phát từ tâm ta Hãy bình tĩnh, vững vàng đối diện với khó khán, thử thách sống, vượt qua chúng để hướng đến mang lại hạnh phúc cho mình, sống cần biết giới hạn đủ để không tham lam, mệt mỏi kì vọng q cao, q nhiều, ln trân trọng có Câu Tác giả cho rằng: Mọi thứ có cách giải quyết, nút thắt có cách để mở, người cần đến đến người cần buộc phải Học sinh đồng tình khơng đồng tình với ý kiến đưa quan điểm khác cần phải lập luận hợp lí Sau gợi ý hướng trả lời: Em đơng tình với quan điểm việc dù có khó khăn đến mây có cách giải quyết, kể tình ta thất bại ta phải dũng cảm đối diện với thất bại để tìm nguyên nhân thất bại, giải pháp khắc phục để tháo gỡ Vì đối diện với khó khăn thử thách khơng hốt hoảng bình tĩnh hay bi quan, ngược lại cần lĩnh, mạnh mẽ, tỉnh táo để phân tích thấu đáo tình hình, tình xảy phương án hợp lí Câu Học sinh trả lời chưa trải qua cảm giác tác giả: “Cuộc đời chuỗi âu lo, tránh khỏi lúc hoang mang khơng biết đời sao?” Nếu trải qua học sinh chia sẻ kinh nghiệm thân để ứng phó vượt lên tình dựa thực tiễn trải nghiệm thân Tuấn sứt Tuần 16: Thực hành dấu câu, Từ địa phương,Thực hành viết Bài tập dấu gạch ngang Nêu tác dụng dấu gạch ngang câu sau : a) Loại văn (văn hành chính) thường trình bày theo số mục định (gọi mầu), thiết phải ghi rõ : – Quốc hiệu tiêu ngữ; – Địa điểm làm văn ngày tháng ; – Họ tên, chức vụ người nhận hay tên quan nhận văn ; […] b) Thầy Thành nở nụ cười tươi, nhìn em âu yếm nói : – Thầy chúc trị ngoan, học gi Cả lớp đáp lại: – Chúng lời thầy… (Sơn Tùng) c) Con bồ nông qua nhìn cảm nhận nhân vật Huy – bé trai đồng đất quê hương d) – Em để lại – Giọng em hoảnh – Anh phải hứa với em không để chúng ngồi cách xa Anh nhớ chưa ? Anh hứa (Khánh Hoài) đ) Cuộc đua xe đường dài Hà Nội – Huế – Thành phố Hồ Chí Minh thu hút ý nhiều người Phân tích giá trị tu từ dấu gạch ngang in đậm câu : Đoan nhăn nhó – Mẹ Thuý đừng giận hố khơn – Tơi khơng thích dính với ! – Sao ! – Tôi – không – thích – dính – với – – Nghe rõ chưa ? (Ma Văn Kháng) Phân tích giá trị tu từ dấu gạch nối in đậm câu : Một lát, bố lại bảo : – Lát dắt nghé chỗ ngỡ ba gọi thằng cu Các với nhá – Vâ-âng ! Bài tập từ địa phương Bài tập ? Trong từ đồng nghĩa: cọp, khái, hổ từ từ địa phương từ từ tồn dân? sao? Đáp án - Khái từ địa phương miền Trung Nam Bộ - Cọp, hổ từ toàn dân Bài tập Đáp án ? Cho đoạn trích: Ai vơ thành phố Hồ Chí Minh Rực rỡ tên vàng Tìm nêu rõ tác dụng từ địa phương mà tác giả sử dụng? Tuấn sứt Đáp án - Tác giả lấy tư cách người miền Nam tâm tình với đồng bào ruột thịt thành phố Hồ Chí Minh Từ vơ từ địa phương miền Nam, dùng từ vơ để tạo sắc thái thân mật, đầm ấm Bài tập ? Xác định từ toàn dân tương ứng với từ địa phương in đậm câu sau: Chị em du bù nước lã - Du -> dâu - Bù -> bầu Luyện tập viết VB tường trình Đề bài: Văn tường trình: Một bạn lớp bị cặp sách lớp sân tập thể dục Bạn viết tường trình để nộp cho giáo chủ nhiệm Bài làm Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tp Hồ Chí Minh, ngày 15 tháng 12 năm 2009 BẢN TƯỜNG TRÌNH Về việc cặp sách Kính gửi: Cơ giáo chủ nhiệm lớp 8B trường THCS Phan Đình Giót Tên em là: Trần Thu Minh, học sinh lớp 8B trường THCS Phan Đình Giót Thứ ngày 14 tháng 12 năm 2009 vừa qua, em bị cặp sách lớp Sự việc cụ thể sau: 7h 30', sau truy bài, nghe tiếng trống chào cờ, em cất cặp sách vào ngăn bàn (bàn thứ tổ 3) xuống sân trường tập trung Em học sinh lớp khỏi phòng học, vậy, em rời lớp, phòng nhiều bạn Tuấn sứt 8h 20', em lên lớp, lớp gần đông đủ Em lấy cặp sách chuẩn bị tiết học Ngữ văn khơng thấy cặp sách đâu Em có hỏi bạn xung quanh khơng nhìn thấy, khơng giấu đùa Trong cặp sách có 10 sách giáo khoa mơn Ngữ văn, Lịch sử, Vật lí, Địa lí, 01 hộp bút, 50.000 đồng thẻ học sinh, vé khoá xe đạp Em xin cam đoan điều em tường trình thật Nếu sai em xin chịu hình thức kỉ luật giáo tập thể lớp Người viết tường trình Học sinh Tuấn sứt ... cô, hôm qua, em trực nhật c) Chiều chiều, mặt trời gần lặn, lại đánh hồi mõ tung thóc sân Bài tập 1: a) Mùa đông, ngày mùa, b) - Hôm qua, - , hôm qua, c) Chiều chiều, mặt trời gần lặn, *Không... C-V làm vị ngữ) Bài Các cụm C-V làm phụ ngữ in đậm sau: Quyển sách mẹ cho hay (cụm C-V làm phụ ngữ cho danh từ sách) Tớ thích tranh bạn Hồi vẽ hôm (cụm C-V làm phụ ngữ cho danh từ tranh) Chúng tơi... kể lại (Cụm C-V làm phụ ngữ cho danh từ câu chuyện) Ơng lão ngỡ cịn chiêm bao (Cụm C-V làm phụ ngữ cho động từ ngỡ) Thầy giáo khen tập làm văn mà bạn Lan viết (cụm C-V làm phụ ngữ cho danh từ