nghiên cứu thành phần và đánh giá mối nguy cơ sức khỏe của hợp chất hữu cơ dễ bay hơi tại các trường tiểu học ở thành phố hồ chí minh

ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH ĐỒN TP HỒ CHÍ MINH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRUNG TÂM PHÁT TRIỂN SỞ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TRẺ CHƯƠNG TRÌNH KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ CẤP THÀNH PHỐ BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ NGHIÊN CỨU THÀNH PHẦN VÀ ĐÁNH GIÁ MỐI NGUY SỨC KHỎE CỦA HỢP CHẤT HỮU CƠ DỄ BAY HƠI TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Cơ quan chủ trì nhiệm vụ: Trung tâm Phát triển Khoa học Công nghệ Trẻ Chủ nhiệm nhiệm vụ: KS Lữ Hoàng Khang ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH ĐỒN TP HỒ CHÍ MINH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH SỞ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ TRUNG TÂM PHÁT TRIỂN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TRẺ CHƯƠNG TRÌNH KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ CẤP THÀNH PHỐ BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ NGHIÊN CỨU THÀNH PHẦN VÀ ĐÁNH GIÁ MỐI NGUY SỨC KHỎE CỦA HỢP CHẤT HỮU CƠ DỄ BAY HƠI TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH (Đã chỉnh sửa theo kết luận Hội đồng nghiệm thu ngày 15/12/2021) Chủ nhiệm nhiệm vụ: Chủ tịch Hội đồng nghiệm thu (Ký ghi rõ họ tên) Lữ Hoàng Khang Cơ quan chủ trì nhiệm vụ Đồn Kim Thành THÀNH ĐỒN TP HỒ CHÍ MINH CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRUNG TÂM PHÁT TRIỂN Độc lập - Tự - Hạnh phúc KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TRẺ Tp Hồ Chí Minh, ngày 15 tháng 12 năm 2021 BÁO CÁO THỐNG KÊ KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU KH&CN I THÔNG TIN CHUNG Tên nhiệm vụ: nghiên cứu thành phần đánh giá mối nguy sức khỏe hợp chất hữu dễ bay trường tiểu học thành phố hồ chí minh Thuộc: Chương trình/lĩnh vực: Vườn ươm Sáng tạo Khoa học Công nghệ trẻ Chủ nhiệm nhiệm vụ: Họ tên: Lữ Hoàng Khang Ngày, tháng, năm sinh: 07/06/1995 Nam/ Nữ: .Nam Học hàm, học vị: Kỹ sư Chức danh khoa học: Chức vụ Điện thoại: Tổ chức: (028) 71099246 Nhà riêng: Mobile: 0357 121 499 Fax: E-mail: ……… khang.lh@vlu.edu.vn Tên tổ chức công tác: Trường Đại học Văn Lang Địa tổ chức: Số 45, Nguyễn Khắc Nhu, phường Cô Giang, quận 1, Tp.HCM Địa nhà riêng: khu phố Tân Hịa, Đơng Hịa, Dĩ An, Bình Dương Tổ chức chủ trì nhiệm vụ: Tên tổ chức chủ trì nhiệm vụ: Trung tâm Phát triển Khoa học Công nghệ Trẻ Điện thoại: 028.38.230.780 E-mail: khoahoctre@gmail.com Website: khoahoctre.com.vn Địa chỉ: Số 01 Phạm Ngọc Thạch, Phường Bến Nghé, Quận Tp.HCM Fax: Họ tên thủ trưởng tổ chức: ĐOÀN KIM THÀNH Số tài khoản : 3713.0.1083277.00000 Kho bạc: Kho bạc Nhà nước Quận Tên quan chủ quản đề tài: Trường ĐH Văn Lang II TÌNH HÌNH THỰC HIỆN Thời gian thực nhiệm vụ: - Theo Hợp đồng ký kết: từ tháng năm 2020 đến tháng 12 năm 2021 - Thực tế thực hiện: từ tháng năm 2021 đến 12 tháng 12 năm 2021 - Được gia hạn (nếu có): Khơng Kinh phí sử dụng kinh phí: a) Tổng số kinh phí thực hiện: 90 tr.đ, đó: + Kính phí hỗ trợ từ ngân sách khoa học : 90 tr đ + Kinh phí từ nguồn khác: ……………….tr.đ b) Tình hình cấp sử dụng kinh phí từ nguồn ngân sách khoa học: Thực tế đạt Theo kế hoạch Ghi Số Thời gian Kinh phí Thời gian Kinh phí (Số đề nghị (Tháng, năm) (Tr.đ) (Tháng, năm) (Tr.đ) toán) 01/2021 45 01/2021 45 45 10/2021 27 10/2021 27 27 10/2021 18 12/2021 18 18 TT c) Kết sử dụng kinh phí theo khoản chi: Đối với đề tài: Đơn vị tính: Triệu đồng Số Nội dung TT khoản chi Trả công lao động (khoa học, phổ thông) Nguyên, vật liệu, lượng Thiết bị, máy móc Xây dựng, sửa chữa nhỏ Chi khác Tổng cộng - Lý thay đổi (nếu có): Khơng Thực tế đạt Theo kế hoạch Tổng NSKH Nguồn khác Tổng NSKH Nguồn khác 83,18 83,18 83,18 83,18 6,82 6,82 6,82 6,82 90 90 90 90 Đối với dự án: Đơn vị tính: Triệu đồng Số Nội dung TT khoản chi Thiết bị, máy móc mua Nhà xưởng xây dựng mới, cải tạo Kinh phí hỗ trợ cơng nghệ Chi phí lao động Nguyên vật liệu, lượng Thuê thiết bị, nhà xưởng Khác Thực tế đạt Theo kế hoạch Tổng NSKH Nguồn khác Tổng NSKH Nguồn khác Tổng cộng - Lý thay đổi (nếu có): Các văn hành trình thực đề tài/dự án: (Liệt kê định, văn quan quản lý từ cơng đoạn xét duyệt, phê duyệt kinh phí, hợp đồng, điều chỉnh (thời gian, nội dung, kinh phí thực có); văn tổ chức chủ trì nhiệm vụ (đơn, kiến nghị điều chỉnh có) Số TT Số, thời gian ban hành văn … Tổ chức phối hợp thực nhiệm vụ: Tên văn Ghi Số TT Tên tổ chức đăng ký theo Thuyết minh Tên tổ chức tham gia thực Nội dung tham gia chủ yếu Sản phẩm chủ yếu đạt Ghi chú* - Lý thay đổi (nếu có): Cá nhân tham gia thực nhiệm vụ: (Người tham gia thực đề tài thuộc tổ chức chủ trì quan phối hợp, không 10 người kể chủ nhiệm) Số TT Tên cá nhân đăng ký theo Thuyết minh Lữ Hoàng Khang Tên cá nhân tham gia thực thực tế Nội dung tham gia Lữ Hồng Khang Nội dung Cuốn TMĐC Nội dung Báo cáo ND2 Nội dung Báo cáo ND3 Nội dung Báo cáo ND4 Nội dung Cuốn Báo cáo Tổng kết Sản phẩm chủ yếu đạt Lê Thị Kim Oanh Lê Thị Kim Oanh Nội dung Báo cáo ND3 Vũ Công Danh Vũ Công Danh Nội dung Cuốn TMĐC Nội dung Báo cáo ND2 Nội dung Báo cáo ND3 Nội dung Báo cáo ND4 Nội dung Cuốn Báo cáo Tổng kết Nội dung Báo cáo ND2 Nội dung Báo cáo ND3 Nội dung Báo cáo ND2 Nội dung Báo cáo ND3 Nội dung Báo cáo ND4 Nguyễn Thanh Quang Trần Quảng Hiếu Nguyễn Thanh Quang Trần Quảng Hiếu Ghi chú* Phạm Nguyễn Quang Trường Phạm Nguyễn Quang Trường Nội dung Báo cáo ND2 Nội dung Báo cáo ND3 Nguyễn Nhựt Huỳnh Nội dung Báo cáo ND2 Nội dung Báo cáo ND3 Nguyễn Nhựt Huỳnh - Lý thay đổi ( có): Tình hình hợp tác quốc tế: Thực tế đạt Theo kế hoạch Số TT (Nội dung, thời gian, kinh phí, địa điểm, tên tổ chức hợp tác, số đồn, số lượng người tham gia ) (Nội dung, thời gian, kinh phí, địa điểm, tên tổ chức hợp tác, số đoàn, số lượng người tham gia ) Ghi chú* - Lý thay đổi (nếu có): Tình hình tổ chức hội thảo, hội nghị: Theo kế hoạch Thực tế đạt (Nội dung, thời gian, (Nội dung, thời gian, kinh phí, địa điểm) kinh phí, địa điểm) Số TT Ghi chú* Báo cáo chuyên đề giai đoạn thực đề tài Báo cáo chuyên đề giai đoạn thực đề tài Thời gian: ngày 26/11/2021 Thời gian: ngày 26/11/2021 Kinh phí: 4.900.000 đồng Kinh phí: 4.900.000 đồng Địa điểm: trường ĐH Văn Lang Địa điểm: trường ĐH Văn Lang - Lý thay đổi (nếu có): Tóm tắt nội dung, cơng việc chủ yếu: (Nêu mục 15 thuyết minh, không bao gồm: Hội thảo khoa học, điều tra khảo sát nước nước ngoài) Số TT Thời gian Các nội dung, công việc chủ yếu Nội dung 1: Xây dựng thuyết minh chi tiết duyệt Theo kế hoạch 1/1/2021 – 31/1/2021 Thực tế đạt 1/1/2021 – 31/1/2021 Người, quan thực Vũ Công Danh – ĐH Văn Lang Nội dung 2: Tiến hành lấy mẫu khơng 1/2/2021– khí phịng học số 31/5/2021 trường tiểu học Tp.HCM 1/2/2021– 31/5/2021 Vũ Công Danh – ĐH Văn Lang 1/4/2021 – 30/6/2021 1/4/2021 – 30/6/2021 Nguyễn Thanh Quang – ĐH Văn Lang Nội dung 3: Phân tích mẫu khơng khí để xác định thành phần VOC Nội dung 4: Phân tích nguồn phát VOC trường học đánh giá mối nguy sức khỏe VOC diện lớp học 1/7/2021 – 31/10/2021 1/7/2021 – 31/10/2021 Vũ Công Danh – ĐH Văn Lang Nội dung 5: Tổng hợp, xử lý số liệu báo cáo nghiệm thu 1/9/2021 – 12/12/2021 1/9/2021 – 12/12/2021 Vũ Công Danh – ĐH Văn Lang - Lý thay đổi (nếu có): III SẢN PHẨM KH&CN CỦA NHIỆM VỤ Sản phẩm KH&CN tạo ra: a) Sản phẩm Dạng I: Số TT Tên sản phẩm tiêu chất lượng chủ yếu Đơn vị đo Theo kế hoạch Số lượng Thực tế đạt - Lý thay đổi (nếu có): b) Sản phẩm Dạng II: Yêu cầu khoa học cần đạt Số Tên sản phẩm Ghi TT Thực tế Theo kế hoạch Mức ô nhiễm VOC trường tiểu học Tp.HCM Số liệu chi tiết thành phần VOC, nồng độ VOC, nguồn phát VOC đạt Số liệu chi tiết thành phần VOC, nồng độ VOC, nguồn phát VOC - Lý thay đổi (nếu có): c) Sản phẩm Dạng III: Số Tên sản phẩm Yêu cầu khoa học cần đạt TT Theo Thực tế kế hoạch đạt 01 01 Bài báo khoa học Số lượng, nơi công bố (Tạp chí, nhà xuất bản) Atmostphere, MDPI (Q2) - Lý thay đổi (nếu có): d) Kết đào tạo: Số TT Cấp đào tạo, Chuyên ngành đào tạo Thạc sỹ Tiến sỹ Số lượng Theo kế hoạch Ghi Thực vantế đạt (Thời gian kết thúc) - Lý thay đổi (nếu có): đ) Tình hình đăng ký bảo hộ quyền sở hữu cơng nghiệp: Kết Số Tên sản phẩm TT đăng ký Ghi Theo Thực tế kế hoạch đạt (Thời gian kết thúc) - Lý thay đổi (nếu có): e) Thống kê danh mục sản phẩm KHCN ứng dụng vào thực tế Số TT Địa điểm Tên kết ứng dụng Thời gian 2 Đánh giá hiệu nhiệm vụ mang lại: a) Hiệu khoa học công nghệ: (Ghi rõ tên, địa nơi ứng dụng) Kết sơ Kết nghiên cứu cho thấy mức độ ô nhiễm VOC trường học tiểu học nói riêng sở giáo dục nói chung Trên sở đó, nghiên cứu sâu rộng thay đổi mức độ ô nhiễm theo mùa, theo vị trí, cấu trúc trường, lớp học thực Hơn nữa, kết nghiên cứu có tthể giúp hiểu biết sâu tác động mức độ ô nhiễm VOC lên khả học tập học sinh Đề tài giúp giảng viên đơn vị chủ trì thành viên sở triển khai ứng dụng tư vấn, thiết kế, đưa giải pháp giúp kiểm sốt mức độ nhiễm VOC sở Điều giúp tạo môi trường sống xanh b) Hiệu kinh tế xã hội: Trên sở kết nghiên cứu đề tài, việc ứng dụng kết vào sản xuất kinh doanh hồn tồn có khả thi Dựa số liệu nghiên cứu thành phần VOC gây ô nhiễm trường tiểu học nói riêng sở giáo dục nói chung, việc tư vấn, thiết kế, xây dựng phịng học, trường học để đảm bảo khơng gian xanh thuận lợi Trong bối cảnh đất nước đẩy mạnh cơng nghiệp hóa đại hóa, mơi trường thành phố lớn Tp.HCM Hà Nội bị đe dọa vấn đề nhiễm Kết từ nghiên cứu góp phần vào việc đẩy lùi nhiễm thời gian tới thông qua việc tư vấn xây dựng, tham gia thiết kế trường hiên đại mà nồng độ chất gây nhiễm kiểm sốt hiệu Bên cạnh đó, việc tham gia thiết kế thiết bị lọc/khử khí nhiễm thực từ kết nghiên cứu Kết đề tài triển khai ứng dụng để tư vấn, thiết kế, đưa giải pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng không khí mơi trường sống, đảm bảo sức khỏe cộng đồng Tình hình thực chế độ báo cáo, kiểm tra nhiệm vụ: Số Thời gian Nội dung TT I thực Báo cáo tiến độ 26/11/2021 Ghi (Tóm tắt kết quả, kết luận chính, người chủ trì…) - Hồn thành thuyết minh đề cương; - Thu mẫu khí VOCs; - Phân tích mẫu khí VOCs; Kết luận: Đạt nội dung; tình hình sử dụng kinh phí quy định; Chủ trì: PGS.TS Nguyễn Thị Phương Phong Hội thảo khoa học 26/11/2021 - Trình bày tham luận VOCs; Đánh giá rủi ro với sức khỏe Trong nghiên cứu này, chúng tơi ước tính nguy ung thư dựa liệu trimethylbenzenes, benzen, butylbenzene, cumene, ethylbenzene, naphthalene, styrene, toluene, xylene, butyl acetate, DCB PERC Trong số này, benzen, ethylbenzene, naphthalene, DCB PERC đánh giá thêm nguy gây ung thư Cụ thể, việc tính tốn rủi ro không ung thư ung thư đường hít phải cung cấp Cơng thức (EC) - (Cancer risk) (Phương pháp nghiên cứu) Thông tin thơng số phơi nhiễm giá trị độc tính sử dụng để tính tốn trình bày phần phụ lục Tỉ số nguy cách tiếp cận quan trọng đánh giá rủi ro chất độc hại khơng khí Nó định nghĩa tỷ số khả tiếp xúc với hóa chất nồng độ mà khơng có tác dụng phụ xảy [30] Trong nghiên cứu này, tổng nguy ung thư định lượng tổng tỉ số nguy học sinh trường tiểu học thấp (Bảng 2.4), biểu nguy khơng đáng kể Đối với nguy ung thư, đánh giá thể nguy suốt đời, thể nguy phát triển ung thư tiếp xúc với VOC phát thời gian sống 70 năm Trong Bảng 3, giá trị nguy ung thư thu ethylbenzene PERC tất trường thấp t han 10−6 Ngược lại, giá trị naphthalene cao 10−6, nằm khoảng từ 3,22 (ở S1) đến 6,35 (ở S3) Các giá trị nguy ung thư học sinh tiếp xúc với benzen DCB S4 vượt 10−6 Cùng với S4, S3 sở có nguy ung thư cao tiếp xúc với DCB Tổng nguy ung thư ước tính tiếp xúc với tất năm VOC nêu trường lớn 10-6, dấu hiệu tác động có hại tiềm ẩn tiếp xúc với VOC trường điều tra Cần lưu ý đánh giá rủi ro bị đánh giá thấp số lý do: (1) VOC khơng có giá trị độc tính có tài liệu bị loại trừ đánh giá rủi ro, (2) học sinh nghiên cứu có khả tiếp xúc với hóa chất vị trí khác thơng qua tình tiếp xúc khác 22 với đường hít thở ngày, (3) tác dụng bổ trợ đối kháng tiếp xúc với VOC chưa báo cáo nên nghiên cứu xác định mối nguy hại cách tính tổng mối nguy từ chất đơn lẻ Bảng 2.4 Nguy không ung thư ung thư tiếp xúc với VOCs Non-cancer risk S1 S2 S3 S4 0,24 0,21 0,38 0,40 0,21 – 0,26 0,16 – 0,26 0,35 – 0,42 0,37 – 0,43 Cancer risk Benzene 0,19 4,53 of individual Ethylbenzene 0,32 0,08 0,17 0,15 VOCs Naphthalene 3,22 3,34 6,35 5,47 (x 10-6) DCB 0,03 0,13 4,68 1,04 PERC 0 0,29 10,74 11,24 33,59 34,43 31,04-36,15 32,28–36,58 Cancer risk (x 10-6) 9,39 – 12,08 23 8,67-13,80 KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Các mẫu khơng khí nhà ngồi trời thu thập trường học phân tích thành phần dễ bay phương pháp sắc ký khí kết hợp với phép đo khối lượng Các loại VOC khác nhau, bao gồm hydrocacbon thơm, alkane, andehyde, este, terpene mạch vòng dẫn xuất clo hydrocacbon, xác định định lượng lớp học trường học Kết cho thấy nồng độ VOC khác đáng kể trường học lớp học tầng tầng Ngồi ra, cấu hình VOC có khác biệt đáng kể lớp học có máy lạnh không máy lạnh Limonene, hợp chất liên quan đến sản phẩm tạo mùi thơm, VOC phát nhiều nhất, với nồng độ (khoảng) trung bình 26,12 (10,29 - 50,08) µg/m3 Nhìn chung, nồng độ hợp chất kiểm tra nghiên cứu phát nhà cao so với trời, cho thấy nguồn phát thải nhà Các tác động có hại xảy tiếp xúc với benzen, ethylbenzene, naphthalene, 1,4-dichlorobenzene tetrachloroethylene trường điều tra Nghiên cứu sâu cần thiết để đánh giá đầy đủ rủi ro sức khỏe học sinh, giáo viên nhân viên môi trường giáo dục Từ kết đề tài này, nhóm nghiên cứu hồn thành đủ sản phẩm đăng ký, đăng tải 01 báo khoa học tạp chí Atmosphere (Q2, ISI) – MDPI Impact Factor: 2.686 (2020) ; 5-Year Impact Factor: 2.848 (2020) Thông tin báo: Lu, K H., Vu, D C., Nguyen, Q T., & Vo, X T (2021) Volatile Organic Compounds in Primary Schools in Ho Chi Minh City, Vietnam: Characterization and Health Risk Assessment Atmosphere, 12(11), 1421 https://doi.org/10.3390/atmos12111421 24 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Đây nghiên cứu điều tra mức độ phơi nhiễm VOC trường học nằm khu vực đô thị Thành phố Hồ Chí Minh Đặc trưng nhóm VOCs khác bốn trường tiểu học quận Tân Bình Nồng độ hợp chất thay đổi đáng kể trường loại lớp học Các VOC xác định nghiên cứu thường phát có nồng độ phịng cao ngồi trời VOC có liên quan đến sản phẩm tạo mùi thơm tìm thấy hợp chất có nhiều mẫu nhà Việc tiếp xúc với benzen, ethylbenzene, naphthalene, DCB, PERC trường tiểu học điều tra cho thấy xảy tác động có hại 3.2 Kiến nghị Từ liệu mà nghiên cứu phân tích, nhà hoạch định sách chuyên gia giáo dục cần xác định giải pháp giảm bớt tác động xấu đến sức khỏe liên quan đến VOC nhà diện tịa nhà trường học Ngồi ra, nghiên cứu cần xác định rõ nguy sức khỏe học sinh, giáo viên nhân viên trường học tiếp xúc với hóa chất khác mà chưa có liệu Trong đó, việc thơng gió sử dụng máy khử mùi chất tạo mùi thích hợp cần xem xét để cải thiện chất lượng khơng khí nhà trường học Giải pháp xử lý giảm nồng độ VOC lớp học: - Giảm việc sử dụng dung dịch tẩy rửa, sản phẩm khử mùi - Lưu giữ dung dịch tẩy rửa, chất khử mùi phù hợp - Tăng đối lưu khơng khí việc lắp đặt cửa sổ thơng gió 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tran, T D., Nguyen, T X., Nguyen, H T T., Le Vo, H T., Nghiem, D T., Le, T H., & Van Nguyen, N (2020) Seasonal Variation, Sources, and Health Risk Assessment of Indoor/Outdoor BTEX at Nursery Schools in Hanoi, Vietnam Water Air Soil Pollut, 231, 273 Srivastava, P K., Pandit, G G., Sharma, S., & Rao, A M (2000) Volatile organic compounds in indoor environments in Mumbai, India Science of the Total Environment, 255(13), 161-168 Brown, S K (2002) Volatile organic pollutants in new and established buildings in Melbourne, Australia Indoor air, 12(1), 55-63 Yura, A., Iki, M., & Shimizu, T (2005) Indoor air pollution in newly built or renovated elementary schools and its effects on health in children [Nihon Koshu Eisei Zasshi] Japanese Journal of Public Health, 52(8), 715-726 St-Jean, M., St-Amand, A., Gilbert, N L., Soto, J C., Guay, M., Davis, K., & Gyorkos, T W (2012) Indoor air quality in Montréal area day-care centres, Canada Environmental Research, 118, 1-7 Raysoni, A.U., Stock, T.H., Sarnat, J.A., Chavez, M.C., Sarnat, S.E., Montoya, T., Holguin, F., Li, W.-W., 2017 Evaluation of VOC concentrations in indoor and outdoor microenvironments at near-road schools Environ Pollut 231, 681–693 Hoang, T., Castorina, R., Gaspar, F., Maddalena, R., Jenkins, P L., Zhang, Q., & Bradman, A (2017) VOC exposures in California early childhood education environments Indoor Air, 27(3), 609-621 Vu, D C., Ho, T L., Vo, P H., Bayati, M., Davis, A N., Gulseven, Z., & Lin, C H (2019) Assessment of indoor volatile organic compounds in Head Start child care facilities Atmospheric Environment, 215, 116900 Jurewicz, J., Polanska, K., & Hanke, W (2013) Chemical exposure early in life and the neurodevelopment of children–an overview of current epidemiological evidence Annals of agricultural and environmental medicine, 20(3) 10 Calderón-Garciduas, L., Leray, E., Heydarpour, P., Torres-Jardón, R., & Reis, J (2016) Air pollution, a rising environmental risk factor for cognition, neuroinflammation and 26 neurodegeneration: the clinical impact on children and beyond Revue neurologique, 172(1), 69-80 11 Davis, A N., Carlo, G., Gulseven, Z., Palermo, F., Lin, C H., Nagel, S C., & McElroy, J A (2019) Exposure to environmental toxicants and young children’s cognitive and social development Reviews on environmental health, 34(1), 35-56 12 Brockmeyer, S., & d’Angiulli, A (2016) How air pollution alters brain development: the role of neuroinflammation Translational neuroscience, 7(1), 24-30 13 Calderón-Garciduas, L., Solt, A C., Henríquez-Roldán, C., Torres-Jardón, R., Nuse, B., Herritt, L., & Brooks, D M (2008) Long-term air pollution exposure is associated with neuroinflammation, an altered innate immune response, disruption of the blood-brain barrier, ultrafine particulate deposition, and accumulation of amyloid β-42 and α-synuclein in children and young adults Toxicologic pathology, 36(2), 289-310 14 Quirós-Alcalá, L., Wilson, S., Witherspoon, N., Murray, R., Perodin, J., Trousdale, K., & Sapkota, A (2016) Volatile organic compounds and particulate matter in childcare facilities in the District of Columbia: Results from a pilot study Environmental research, 146, 116-124 15 Grineski, S E., Collins, T W., & Adkins, D E (2020) Hazardous air pollutants are associated with worse performance in reading, math, and science among US primary schoolchildren Environmental Research, 181, 108925 16 Le, H A., & Linh, V T Q (2020) Investigation of Indoor and Outdoor Air Quality at Elementary Schools in Hanoi, Vietnam VNU Journal of Science: Earth and Environmental Sciences, 36(1) 17 Lee, S C., & Chang, M (2000) Indoor and outdoor air quality investigation at schools in Hong Kong Chemosphere, 41(1-2), 109-113 18 Tran, T D., Nguyen, T X., Nguyen, H T T., Le Vo, H T., Nghiem, D T., Le, T H., & Van Nguyen, N (2020) Seasonal Variation, Sources, and Health Risk Assessment of Indoor/Outdoor BTEX at Nursery Schools in Hanoi, Vietnam Water Air Soil Pollut, 231, 273 19 Bộ Tài nguyên Môi trường Thực trạng nhiễm khơng khí Việt Nam 19/05/2020 http://www.monre.gov.vn/Pages/thuc-trang-o-nhiem-khong-khi-o-viet-nam.aspx 27 20 Wang, Y C., Lin, C., Lin, Y K., Wang, Y F., Weng, W H., & Kuo, Y M (2016) Characteristics and determinants of ambient volatile organic compounds in primary schools Environmental Science: Processes & Impacts, 18(11), 1458-1468 21 Byun, H., Ryu, K., Jang, K., Bae, H., Kim, D., Shin, H., & Yoon, C (2010) Socioeconomic and personal behavioral factors affecting children's exposure to VOCs in urban areas in Korea Journal of Environmental Monitoring, 12(2), 524-535 22 Aung, W Y., Noguchi, M., Yi, E E P N., Thant, Z., Uchiyama, S., Win-Shwe, T T., & Mar, O (2019) Preliminary assessment of outdoor and indoor air quality in Yangon city, Myanmar Atmospheric Pollution Research, 10(3), 722-730 23 Demirel, G., Ưzden, Ư., Dưğeroğlu, T., & Gaga, E O (2014) Personal exposure of primary school children to BTEX, NO2 and ozone in Eskişehir, Turkey: Relationship with indoor/outdoor concentrations and risk assessment Science of the total environment, 473, 537548 24 Lagoudi, A., Loizidou, M., & Asimakopoulos, D (1996) Volatile organic compounds in office buildings: Identification of pollution sources in indoor air Indoor and Built Environment, 5(6), 348-354 25 Bennett, D (2011) Indoor Environmental Quality and Heating, Ventilating, and Air Conditioning Survey of Small and Medium Size Commercial Buildings: Field Study: Final Collaborative Report California Energy Commission 26 Zhong, L., Su, F C., & Batterman, S (2017) Volatile organic compounds (VOCs) in conventional and high performance school buildings in the US International journal of environmental research and public health, 14(1), 100 27 Uhde, E., & Schulz, N (2015) Impact of room fragrance products on indoor air quality Atmospheric Environment, 106, 492-502 28 Uhde, E., & Schulz, N (2015) Impact of room fragrance products on indoor air quality Atmospheric Environment, 106, 492-502 29 Kim, Y W., Kim, M J., Chung, B Y., Bang, D Y., Lim, S K., Choi, S M., & Lee, B M (2013) Safety evaluation and risk assessment of d-limonene Journal of Toxicology and Environmental Health, Part B, 16(1), 17-38 28 30 United States Environmental Protection Agency Office of Emergency, & Remedial Response (1989) Risk assessment guidance for superfund Office of Emergency and Remedial Response, US Environmental Protection Agency 29 PHỤ LỤC 30 Nồng độ VOC đo hệ thống GC-MS (ug/m3) GF GF GF GF GF GF Upstair Upstair Upstair Upstair Upstair Upstair Upstair Upstair Upstair Upstair Upstair Upstair GF GF GF GF GF GF GF GF GF GF GF GF Upstair Upstair Upstair Upstair Upstair Upstair GF GF GF GF GF GF Room type School Ac S1 Ac S1 Ac S1 Ac S1 Ac S1 Ac S1 Reg S1 Reg S1 Reg S1 Reg S1 Reg S1 Reg S1 Reg S2 Reg S2 Reg S2 Reg S2 Reg S2 Reg S2 Ac S3 Ac S3 Ac S3 Ac S3 Ac S3 Ac S3 Reg S3 Reg S3 Reg S3 Reg S3 Reg S3 Reg S3 Ac S3 Ac S3 Ac S3 Ac S3 Ac S3 Ac S3 Reg S3 Reg S3 Reg S3 Reg S3 Reg S3 Reg S3 Ac S4 Ac S4 Ac S4 Ac S4 Ac S4 Ac S4 Reg S4 Reg S4 Reg S4 Reg S4 Reg S4 Reg S4 Reg S4 Reg S4 Reg S4 Reg S4 Reg S4 Reg S4 123TMB 1,1 1,4 1,3 1,5 1,1 0,9 0,9 0,8 1,0 1,2 1,2 0,7 0,4 0,4 0,5 0,3 0,5 0,5 0,3 0,5 0,3 0,5 0,5 0,3 0,4 0,3 0,4 0,4 0,4 0,4 0,4 0,3 0,4 0,4 0,5 0,5 0,6 0,4 0,6 0,4 0,4 0,3 3,3 2,8 3,1 3,0 2,8 2,1 2,9 2,5 2,7 2,8 2,9 2,4 3,1 2,7 1,7 2,6 2,6 2,3 124TMB 7,0 6,3 5,5 4,1 5,2 5,2 4,5 4,8 4,2 4,2 5,5 3,9 1,7 2,1 2,4 1,3 1,8 2,3 1,8 1,8 1,6 1,1 1,5 1,1 0,9 1,2 1,4 1,3 1,2 1,1 1,8 1,3 1,3 1,8 1,2 1,2 2,1 2,0 2,0 1,2 1,3 2,0 7,0 7,0 4,3 5,9 7,4 5,9 6,4 4,1 4,1 5,6 4,9 4,1 6,5 7,2 5,7 4,6 4,9 5,7 135TMB Benzene 1,2 0,0 1,6 0,0 1,5 0,0 1,3 0,0 1,4 0,0 1,7 0,0 0,9 0,0 0,8 0,0 0,9 0,0 1,2 0,0 1,2 0,0 1,2 0,0 0,4 0,1 0,3 0,2 0,2 0,2 0,2 0,1 0,2 0,1 0,3 0,2 0,3 0,0 0,3 0,0 0,2 0,0 0,3 0,0 0,4 0,0 0,4 0,0 0,3 0,0 0,2 0,0 0,2 0,0 0,3 0,0 0,2 0,0 0,3 0,0 0,2 0,0 0,4 0,0 0,3 0,0 0,2 0,0 0,2 0,0 0,2 0,0 0,4 0,0 0,3 0,0 0,4 0,0 0,5 0,0 0,4 0,0 0,4 0,0 1,1 3,5 1,4 3,5 1,5 4,4 1,1 3,5 1,3 4,4 1,6 4,4 0,8 3,2 1,0 3,4 1,0 2,0 1,2 2,4 1,4 2,2 0,9 3,0 1,6 3,9 0,9 3,1 0,9 2,1 1,2 3,9 1,3 3,1 0,9 3,9 BuB 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,5 0,7 0,4 0,5 0,8 0,6 0,9 0,9 0,8 1,3 1,3 1,4 1,1 1,0 0,9 0,6 1,0 1,0 1,4 0,9 1,4 1,4 0,9 1,0 2,2 2,0 1,8 1,7 1,7 1,5 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Cumene 0,3 0,3 0,2 0,2 0,2 0,3 0,3 0,2 0,2 0,1 0,3 0,2 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 0,1 0,2 0,1 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 0,1 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 0,3 0,3 0,3 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 0,1 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 0,1 0,2 0,2 0,2 DEtB 3,5 6,0 4,1 5,7 6,0 6,3 5,0 3,2 3,5 3,7 3,5 3,7 0,7 0,9 0,8 1,1 1,0 1,3 1,6 1,3 1,5 1,8 1,3 1,6 0,9 1,5 1,5 1,1 1,0 1,5 1,6 1,0 1,0 1,9 1,9 1,5 2,4 1,4 1,9 2,4 2,4 2,2 5,2 8,6 5,6 8,2 6,9 4,7 4,8 4,8 5,9 7,5 4,4 5,5 6,7 6,3 4,6 6,3 6,3 5,4 EtB 2,5 2,5 4,2 4,0 3,6 2,7 2,6 2,5 1,8 2,6 2,1 1,8 0,8 0,6 0,8 0,6 0,7 0,6 1,7 1,3 2,1 1,3 2,1 1,7 1,2 1,6 1,6 1,1 0,9 1,4 1,5 1,4 1,4 1,1 1,1 2,0 1,8 1,2 1,0 1,6 1,3 1,0 1,0 1,5 1,0 0,9 1,5 1,4 1,5 1,5 1,2 1,0 1,1 1,3 1,3 1,1 1,0 1,1 1,6 1,4 EtT 3,6 4,6 5,7 5,6 5,0 4,6 2,9 3,9 4,4 4,1 3,3 4,4 1,4 1,0 1,4 1,3 1,4 1,2 1,2 1,2 1,1 1,2 0,9 1,3 1,1 1,1 0,9 1,0 0,8 1,0 0,9 1,4 1,0 1,0 1,1 1,3 1,3 1,3 1,6 1,4 1,5 1,2 3,1 3,6 4,0 3,1 3,5 3,4 3,8 4,1 4,0 4,3 3,3 3,8 4,7 4,3 4,1 5,0 3,6 4,3 NAP 2,6 1,7 2,5 1,6 2,7 1,7 1,6 1,6 2,2 1,6 2,1 2,2 1,6 2,5 2,5 2,2 1,4 2,4 5,3 4,0 4,5 2,9 3,2 5,1 4,5 3,6 2,5 4,0 2,9 3,4 5,3 3,6 3,6 3,3 3,3 5,6 3,5 4,0 3,5 4,6 4,6 4,6 3,0 4,9 3,0 3,0 3,2 3,4 3,7 3,9 3,7 4,1 3,5 2,6 3,7 2,5 3,9 3,0 2,5 4,1 MPXY 5,6 5,3 3,9 5,3 6,0 3,9 4,8 2,9 3,7 4,5 3,4 3,7 1,5 1,1 0,9 1,3 1,4 1,0 2,6 2,6 4,2 4,4 3,3 4,2 2,8 2,2 2,8 3,0 2,0 2,3 3,0 4,0 4,0 3,8 3,8 4,0 1,9 2,7 3,1 2,6 3,2 2,6 2,9 1,9 2,9 3,3 1,9 3,3 3,0 3,4 2,5 2,9 2,2 2,7 2,3 2,3 2,6 1,9 2,6 2,1 OXY 3,9 4,2 4,4 3,7 3,2 4,2 3,6 2,3 2,3 2,5 3,6 3,3 0,7 1,1 1,0 1,1 1,0 0,8 2,6 3,0 3,5 3,7 2,4 2,4 2,3 2,3 2,7 1,9 1,6 2,4 3,2 2,3 3,6 2,0 3,6 2,9 1,9 2,2 2,6 2,3 2,6 2,7 2,6 2,4 2,9 2,9 2,7 2,9 2,3 2,2 2,2 1,8 1,8 1,9 1,7 2,6 2,3 2,8 2,1 2,6 Styrene 1,6 1,8 1,3 1,5 1,3 2,0 1,2 1,4 0,9 1,2 0,9 1,2 0,9 0,6 0,8 0,8 0,7 0,6 2,6 4,4 4,4 4,0 3,1 2,4 2,8 2,5 1,9 2,2 2,0 2,8 2,4 3,8 3,4 2,2 3,0 3,8 3,5 2,8 3,1 3,8 3,1 3,8 1,0 0,8 0,8 0,9 0,6 0,9 1,2 1,3 1,0 0,9 1,4 1,3 1,4 1,2 1,1 1,1 1,0 1,1 Toluene 12,7 11,2 8,2 10,5 9,7 10,5 7,7 6,2 7,7 8,6 6,7 5,8 1,6 1,8 1,2 1,8 2,1 1,9 4,9 5,7 5,7 6,4 6,4 5,7 2,7 3,9 2,1 2,1 3,5 3,7 5,5 5,1 4,0 5,1 4,0 5,5 6,9 5,1 6,0 7,4 6,0 6,4 15,4 13,8 10,8 15,4 8,5 8,5 20,7 24,4 13,4 13,4 23,2 20,7 10,7 8,9 6,5 7,1 8,3 10,1 Nonane 1,6 1,4 1,3 1,0 1,4 1,4 1,2 1,4 1,5 0,9 0,9 0,9 0,6 1,1 1,1 1,1 0,9 0,7 1,0 1,2 0,7 1,1 0,9 1,0 0,7 0,7 0,8 1,0 0,8 0,7 0,8 1,0 1,2 1,2 1,3 1,2 1,0 0,9 1,0 0,8 1,0 1,2 0,7 0,9 1,1 1,1 0,9 1,2 0,8 0,7 1,2 0,9 0,8 1,1 0,8 0,9 0,6 0,8 0,7 0,5 Decane 0,4 0,4 0,4 0,4 0,5 0,5 0,5 0,4 0,3 0,3 0,3 0,3 1,5 1,6 1,1 1,5 1,0 1,5 1,6 1,6 1,3 2,3 1,7 1,8 1,2 1,7 1,6 1,8 1,1 1,8 1,6 1,6 1,6 1,6 1,3 2,0 1,4 1,3 1,4 2,2 1,3 1,8 3,3 4,0 3,5 2,4 3,5 3,3 4,5 2,9 2,7 2,9 3,4 4,5 3,1 2,9 2,5 3,1 3,1 4,0 UnD 0,7 0,6 0,8 0,6 0,6 0,6 0,4 0,4 0,6 0,6 0,7 0,7 1,0 0,7 0,9 0,8 0,8 0,8 2,8 2,8 2,0 2,8 2,8 2,5 2,0 2,3 1,6 1,7 2,1 2,5 2,1 2,2 1,7 2,2 2,5 2,4 2,4 2,4 2,5 1,8 2,8 2,2 5,9 7,4 6,2 4,3 5,1 7,4 5,1 4,7 4,3 6,3 5,1 5,1 6,7 6,7 6,3 5,5 4,7 5,9 DoD 0,7 0,5 0,5 0,6 0,6 0,6 0,5 0,4 0,5 0,5 0,5 0,6 0,7 0,8 0,6 0,8 0,9 1,0 2,3 1,9 1,8 2,4 1,7 1,7 1,8 1,4 1,7 1,1 1,6 1,4 1,1 1,8 1,7 1,4 1,5 1,5 2,1 2,1 2,1 2,3 2,2 2,4 2,8 2,3 2,3 2,6 2,8 2,5 2,2 2,8 3,0 2,2 2,8 3,0 2,5 2,5 3,5 2,5 2,5 2,9 GF GF GF GF GF GF Upstair Upstair Upstair Upstair Upstair Upstair Upstair Upstair Upstair Upstair Upstair Upstair GF GF GF GF GF GF GF GF GF GF GF GF Upstair Upstair Upstair Upstair Upstair Upstair GF GF GF GF GF GF Room type School Ac S1 Ac S1 Ac S1 Ac S1 Ac S1 Ac S1 Reg S1 Reg S1 Reg S1 Reg S1 Reg S1 Reg S1 Reg S2 Reg S2 Reg S2 Reg S2 Reg S2 Reg S2 Ac S3 Ac S3 Ac S3 Ac S3 Ac S3 Ac S3 Reg S3 Reg S3 Reg S3 Reg S3 Reg S3 Reg S3 Ac S3 Ac S3 Ac S3 Ac S3 Ac S3 Ac S3 Reg S3 Reg S3 Reg S3 Reg S3 Reg S3 Reg S3 Ac S4 Ac S4 Ac S4 Ac S4 Ac S4 Ac S4 Reg S4 Reg S4 Reg S4 Reg S4 Reg S4 Reg S4 Reg S4 Reg S4 Reg S4 Reg S4 Reg S4 Reg S4 TriD 0,7 0,8 0,5 0,7 0,8 0,6 0,5 0,4 0,5 0,4 0,5 0,5 1,3 1,0 1,2 0,9 1,0 1,3 1,6 1,9 1,1 1,4 1,7 1,0 1,0 1,2 0,8 1,3 1,0 1,0 0,6 0,6 0,5 0,7 0,7 0,4 0,7 0,5 0,8 0,7 0,5 0,7 1,2 1,5 1,1 1,9 1,8 1,7 1,7 1,4 2,0 1,7 2,1 1,6 2,6 2,3 2,3 1,8 1,6 2,6 TetraD 2,1 2,1 2,3 2,1 2,4 3,0 2,2 1,7 2,8 1,5 1,5 2,8 2,7 2,9 2,9 2,9 2,0 2,1 1,9 3,1 1,8 1,8 2,4 3,1 2,2 1,5 1,8 2,2 2,0 1,7 2,6 2,3 2,9 2,9 2,0 1,9 2,6 2,8 2,4 2,4 2,4 3,1 4,2 4,4 3,8 3,3 4,0 4,4 3,6 4,0 3,0 3,2 3,4 3,2 2,6 3,4 3,7 3,2 3,7 2,4 HexaD 4,1 3,8 3,6 4,8 2,6 3,8 3,5 4,1 4,1 2,3 4,1 2,5 1,4 1,5 1,5 1,0 1,6 1,3 1,9 1,9 1,4 2,5 2,0 2,4 1,4 1,6 1,7 1,2 1,2 1,2 1,4 1,5 1,8 1,6 1,3 2,3 2,3 2,2 2,2 2,2 1,8 1,9 1,4 1,2 1,3 2,0 1,4 1,9 1,3 1,2 1,6 1,5 1,2 1,7 1,5 1,1 1,1 1,7 1,2 1,3 Hexanal Heptanal 12,0 2,7 11,1 2,7 18,4 1,7 18,4 2,7 14,8 2,4 12,0 1,8 8,8 1,6 10,1 2,2 8,1 1,7 10,1 1,6 12,8 1,5 9,4 2,3 10,9 2,1 13,3 1,6 10,2 2,0 15,6 2,6 10,9 2,3 12,5 2,6 6,1 1,5 7,4 1,8 8,7 2,4 7,0 2,3 7,8 1,5 6,1 2,2 3,7 1,1 5,4 1,8 3,4 1,9 4,6 1,9 5,1 1,3 3,7 1,6 4,8 1,4 7,1 2,3 6,3 1,3 4,8 1,8 7,5 1,3 4,8 2,3 6,9 1,9 5,5 1,5 5,9 1,6 4,8 1,1 4,5 1,9 5,2 1,7 8,6 3,5 7,3 3,7 9,3 4,7 9,3 4,5 11,3 2,7 11,3 4,0 16,8 3,2 19,9 3,4 11,5 3,4 16,8 2,7 13,6 2,7 18,9 2,5 13,5 3,6 14,6 3,0 22,5 4,1 13,5 5,2 21,3 3,6 22,5 3,0 Octanal 3,9 5,8 6,5 4,8 4,2 5,8 4,4 5,2 4,7 3,3 5,0 4,7 4,0 2,8 2,3 2,5 3,6 3,8 5,3 5,3 7,1 5,3 7,5 7,1 5,7 4,8 4,6 4,8 5,7 4,0 6,7 4,9 6,7 7,1 6,7 4,2 5,7 8,8 6,6 5,3 5,3 6,6 10,5 10,5 11,8 13,9 11,1 11,8 12,1 10,5 10,5 11,3 13,7 13,7 11,3 12,9 8,3 12,1 9,8 11,3 Nonanal 14,7 21,4 21,4 25,4 25,4 20,0 23,5 22,3 17,6 16,4 21,1 17,6 10,8 6,2 7,9 8,5 11,4 9,1 14,0 15,0 20,0 20,0 15,0 17,0 13,9 9,0 10,4 13,9 10,4 7,6 15,1 11,8 16,0 11,8 10,9 11,8 17,5 16,5 20,6 19,6 11,3 11,3 21,5 32,3 28,7 34,1 28,7 19,7 23,6 23,6 27,2 30,9 30,9 21,8 22,8 22,8 33,4 28,1 31,6 26,3 Decanal 7,2 8,2 6,2 9,6 6,2 6,2 8,6 6,4 7,3 5,6 5,6 7,7 6,5 6,2 4,7 6,9 5,5 4,4 8,0 9,5 6,5 10,0 8,5 6,5 6,3 5,6 7,1 7,5 4,5 6,7 8,6 5,0 9,1 8,6 7,3 8,2 5,2 7,5 6,1 7,5 9,0 6,1 8,9 13,7 9,7 14,5 11,3 14,5 6,9 6,3 9,7 7,5 8,6 8,0 6,1 8,9 7,5 5,6 5,6 6,1 BZALD 5,5 7,2 7,2 5,1 5,5 5,5 4,4 6,1 6,1 5,8 6,5 6,8 6,6 4,6 6,6 5,9 4,9 6,2 9,7 7,3 8,7 7,3 9,2 9,2 6,8 7,2 8,1 6,0 8,5 5,1 6,5 5,7 7,4 7,9 5,7 8,7 7,5 7,1 4,6 7,9 6,2 7,5 10,0 16,7 13,3 11,7 15,8 16,7 12,1 12,1 13,0 17,7 13,0 15,8 10,5 12,3 12,3 13,2 17,6 15,8 HMS 0,3 0,4 0,4 0,3 0,4 0,3 0,2 0,2 0,3 0,3 0,2 0,3 0,5 0,6 0,6 0,5 0,5 0,4 1,4 1,3 0,8 1,0 0,8 1,2 0,8 0,7 0,8 1,0 0,7 0,9 1,7 1,1 0,9 1,3 1,3 1,2 1,2 0,7 1,2 1,0 1,2 1,1 0,9 0,7 0,6 0,9 0,9 0,8 0,6 0,5 0,6 0,7 0,6 0,7 0,5 0,6 0,7 0,4 0,5 0,6 EtHexS 0,2 0,2 0,2 0,1 0,2 0,1 0,1 0,1 0,2 0,2 0,1 0,1 0,5 0,5 0,4 0,4 0,3 0,4 0,8 0,6 0,5 0,5 0,5 0,8 0,7 0,5 0,4 0,7 0,6 0,7 0,8 0,7 0,7 0,9 0,8 0,8 0,4 0,5 0,5 0,5 0,4 0,5 0,8 0,5 0,8 0,5 0,5 0,6 0,3 0,5 0,2 0,5 0,3 0,3 0,3 0,2 0,3 0,3 0,4 0,2 BuAc 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 4,2 4,2 6,7 5,3 6,0 4,9 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 0,2 0,2 0,2 0,1 0,2 0,4 0,3 0,4 0,5 0,3 0,4 0,3 0,3 0,2 0,2 0,4 0,2 EtHexanol Limonene 2,5 17,9 2,0 15,9 2,4 11,9 1,5 18,9 2,0 17,9 2,8 15,9 4,7 12,0 5,5 14,6 5,5 12,0 4,1 11,1 4,4 10,3 5,2 15,4 3,6 25,8 2,2 21,7 2,4 17,6 3,8 24,4 3,4 24,4 3,0 19,0 10,6 37,1 10,6 27,3 9,7 37,1 11,5 21,5 9,7 23,4 15,9 23,4 11,7 23,4 10,1 31,8 14,8 31,8 14,0 28,5 10,9 23,4 15,6 21,8 10,5 19,4 12,4 30,0 16,3 35,3 17,2 30,0 14,4 26,5 10,5 33,5 19,7 47,4 11,8 31,6 14,8 39,5 14,8 31,6 13,8 39,5 16,7 50,1 12,8 23,8 9,5 18,7 10,1 25,5 7,4 32,3 13,5 22,1 12,2 25,5 10,5 45,8 9,8 45,8 8,4 36,6 9,1 41,2 7,7 36,6 9,1 38,9 14,8 33,8 14,1 40,6 8,9 29,3 11,9 38,4 11,9 33,8 10,4 45,1 Pinene Terpinene 31,2 28,9 25,0 47,3 25,0 31,5 29,7 31,5 17,2 44,7 17,2 28,9 15,9 42,9 21,7 36,1 23,1 42,9 27,4 29,3 24,6 40,6 23,1 29,3 36,3 2,7 32,5 1,9 28,7 3,0 30,6 2,3 22,9 3,1 36,3 2,8 9,5 3,6 10,3 3,1 12,5 4,5 13,9 3,3 13,2 4,2 13,2 3,9 8,2 3,1 8,2 4,2 12,0 4,2 9,5 3,3 10,1 4,4 7,6 3,3 8,6 4,8 13,0 4,5 12,2 5,1 8,6 4,5 12,2 5,6 14,4 5,3 26,7 10,1 19,3 9,1 26,7 10,1 23,7 6,4 23,7 10,7 19,3 10,7 5,4 0,0 6,7 0,0 8,1 0,0 8,1 0,0 5,4 0,0 6,7 0,0 5,9 0,0 5,9 0,0 6,9 0,0 7,4 0,0 9,4 0,0 5,9 0,0 4,8 0,0 7,8 0,0 4,8 0,0 6,1 0,0 5,2 0,0 4,8 0,0 PERC 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 1,4 1,5 1,4 1,2 1,7 1,2 1,0 0,8 0,7 0,9 0,8 0,7 0,9 0,7 0,6 0,8 1,0 1,0 DCB 0,0 0,0 0,1 0,1 0,2 0,1 0,0 0,0 0,1 0,0 0,0 0,1 0,2 0,3 0,3 0,3 0,2 0,2 7,5 11,0 7,5 6,4 10,4 11,6 5,9 9,8 5,9 8,8 6,9 7,9 10,1 11,3 8,3 6,5 8,9 11,3 9,2 9,2 9,2 9,8 12,2 11,6 1,8 2,8 2,1 2,8 2,1 1,7 1,7 2,0 2,4 1,4 2,1 1,8 2,0 1,4 2,1 1,5 2,5 2,1 Bảng Danh sách VOC xác định đề tài No 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Tên chất 1,2,3-Trimethylbenzene 1,2,4-Trimethylbenzene 1,3,5-Trimethylbenzene Benzene Butylbenzene Cumene Diethylbenzene Ethylbenzene Ethyltoluene Naphthalene m/p-Xylene o-Xylene Styrene Toluene Nonane Decane Undecane Dodecane Tridecane Tetradecane Hexadecane Hexanal Heptanal Octanal Nonanal Decanal Benzaldehyde Homomenthyl salicylate 2-Ethylhexyl salicylate Butyl acetate 2-Ethylhexanol Limonene Pinene Terpinene Tetrachloroethylene 1,4-Dichlorobenzene Nhóm chất Aromatic hydrocarbon Alkane Alkanal Aromatic aldehyde Ester Alcohol Cyclic terpene Chlorinated hydrocarbon Bảng Xếp hạng mức độ xuất VOC đo theo phương pháp Kruskal-Wallis Tên chất 1,2,3-Trimethylbenzene 1,2,4-Trimethylbenzene 1,3,5-Trimethylbenzene Benzene Butylbenzene Cumene Diethylbenzene Ethylbenzene Ethyltoluene Naphthalene m/p-Xylene o-Xylene Styrene Toluene Nonane Decane Undecane Dodecane Tridecane Tetradecane Hexadecane Hexanal Heptanal Octanal Nonanal Decanal Benzaldehyde Homomenthyl salicylate 2-Ethylhexyl salicylate Butyl acetate 2-Ethylhexanol Limonene Pinene Terpinene Tetrachloroethylene 1,4-Dichlorobenzene S1 S2 bc bc b a a b b c b a c c a b b a a a a a b b a ab b ab a a a a a a bc c a a ab ab a b ab a a a a a a a a a a ab ab ab ab ab a b ab a a a a ab ab b a ab c ab a ab S3 a a a a b b a b a b b bc b a a b b b a a a a a b a ab a c b a b b b b a c S4 c c b b a b b ab b b ab b a b a c c c b b a b b c b b b b b b b b a a b b Hình So sánh nồng độ VOC (µg/m3)m thu thập tầng (GF) tầng (F1) lớp học (A,B), với 12 mẫu trường S3 + 12 mẫu trường S4 Hình So sánh nồng độ VOC (µg/m3) phịng học có (AC) khơng có điều hịa khơng khí (NAC), (A,B), số mẫu Trường S1 12 mẫu trường S3 với 12 mẫu trường S4 ... KẾT QUẢ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ NGHIÊN CỨU THÀNH PHẦN VÀ ĐÁNH GIÁ MỐI NGUY SỨC KHỎE CỦA HỢP CHẤT HỮU CƠ DỄ BAY HƠI TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH (Đã chỉnh sửa... QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU KH&CN I THÔNG TIN CHUNG Tên nhiệm vụ: nghiên cứu thành phần đánh giá mối nguy sức khỏe hợp chất hữu dễ bay trường tiểu học thành phố hồ chí minh Thuộc: Chương trình/lĩnh... NHÂN DÂN THÀNH ĐỒN TP HỒ CHÍ MINH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH SỞ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ TRUNG TÂM PHÁT TRIỂN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TRẺ CHƯƠNG TRÌNH KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ CẤP THÀNH PHỐ BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT