Giáo án mĩ thuật 3 ctst cv 2345 cả năm soạn theo tiết

Giáo án mĩ thuật 3 ctst cv 2345 cả năm soạn theo tiết Giáo án mĩ thuật 3 ctst cv 2345 cả năm soạn theo tiết Giáo án mĩ thuật 3 ctst cv 2345 cả năm soạn theo tiết Giáo án mĩ thuật 3 ctst cv 2345 cả năm soạn theo tiết Chủ đề 1 THẾ GIỚI MĨ THUẬT Thời lượng 4 tiết Tiết 1 MĨ THUẬT QUANH EM MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ 1 Về phẩm chất Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm ở HS, cụ thể là giúp.

Chủ đề 1: THẾ GIỚI MĨ THUẬT Thời lượng: tiết Tiết 1: MĨ THUẬT QUANH EM MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Về phẩm chất Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm HS, cụ thể giúp HS: - Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thông dụng màu vẽ,… thực hành, sáng tạo; - Biết đồn kết, hợp tác làm việc nhóm bạn; - Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ torng trao đổi, nhận xét sản phẩm; - Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ môi trường Về lực Chủ đề góp phần hình thành, phát triển HS lực sau: 2.1 Năng lực đặc thù mơn học - Nhận biết mĩ thuật có sống xung quanh, biết ba màu số yếu tố tạo hình; 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trình học/thực hành trưng bày, nêu tên sản phẩm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết dùng vật liệu công cụ, họa phẩm để thực hành tạo nên tranh 2.3 Năng lực đặc thù HS - Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét - Năng lực tính tốn: Vận dụng hiểu biết đường nét màu sắc việc lựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt ngày ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên - Kế hoạch dạy học, số bìa màu có hình bản; số hình ảnh minh họa (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu mô hình sản phẩm HS,…) - Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng; - Màu vẽ, giấy màu,… Học sinh - SGK, VBT; - Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy trắng, tẩy/gơm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),… PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá; Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 1: Mĩ thuật quanh em (Tiết 1) - Ổn định tổ chức lớp, khởi động ( - Lớp hát Mỗi nhóm kiểm tra đồ - Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị dùng thành viên, báo cáo HS Cho hs hát chơi trò chơi -Quan sát, lắng nghe Hoạt động: Quan sát, thảo luận sản -Thảo luận nhóm đơi phẩm mĩ thuật quanh em - Giới thiệu gợi ý hình ảnh đồ vật… mang tính ứng dụng mĩ thuật sống - Giới thiệu đơi nét hình ảnh SGK - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi để đưa quan sát HS ứng dụng mĩ thuật sống thực tế -Trả lời theo gợi ý GV -Trả lời theo gợi ý GV + Đặt câu hỏi gợi ý: Hãy kể tên đồ vật quen thuộc quanh em có trang trí hình ảnh màu sắc đẹp mắt? (áo váy, túi xách, ly chén,…) Em có nhận xét cảm xúc đồ vật đó? - Kết luận, tuyên dương HS + Đặt câu hỏi gợi ý: Trong sống ngày, em thường thấy màu đỏ / vàng / xanh lam đâu? - Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ xe cứu hỏa… - Màu vàng: vàng cờ tổ quốc, màu hoa hướng dương,… - Màu xanh lam: nước biển, màu áo lính hải quân… Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hành Chia nhóm : - Hướng dẫn cách sử dụng bút màu - Hướng dẫn cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng màu vừa học tơ vào tranh GV phát theo nhóm Tơ màu theo ý thích Hoạt động 3: Nhận xét- đánh giá * Tổ chức cho HS nhận xét nhóm màu sắc * GV nhận xét tinh thần học tập HS, động viên, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật bào vệ môi trường lớp học - Tổ chức cho GV kết hợp nhận xét, tuyên dương HS có biểu tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS cịn chưa hồn thành sản phẩm - Câu hỏi gợi ý: Em thích vẽ màu nào? Vì sao? Em bảo quản đồ dùng học tập em nào? - Dặn dò: HS quan sát vật có chấm xung quanh sống -Vẽ màu vào tranh có sẵn theo nhóm -Tự giới thiệu sản phẩm hoàn thành, nhận xét - đánh giá sản phẩm bạn HS giới thiệu sản phẩm nhận xét, đánh giá sản phẩm mình, bạn nhóm Chủ đề 1: THẾ GIỚI MĨ THUẬT Thời lượng: tiết MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Về phẩm chất Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm HS, cụ thể giúp HS: - Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thông dụng màu vẽ,… thực hành, sáng tạo; - Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm bạn; - Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ torng trao đổi, nhận xét sản phẩm; - Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ môi trường Về lực Chủ đề góp phần hình thành, phát triển HS lực sau: 2.1 Năng lực đặc thù môn học - Nhận biết mĩ thuật có sống xung quanh, biết ba màu số yếu tố tạo hình; - Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình tranh; - Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm phân biệt màu 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trình học/thực hành trưng bày, nêu tên sản phẩm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết dùng vật liệu công cụ, họa phẩm để thực hành tạo nên tranh 2.3 Năng lực đặc thù HS - Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét - Năng lực tính tốn: Vận dụng hiểu biết đường nét màu sắc việc lựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt ngày ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên - Kế hoạch dạy học, số bìa màu có hình bản; số hình ảnh minh họa (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu mơ hình sản phẩm HS,…) - Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng; - Màu vẽ, giấy màu,… Học sinh - SGK, VBT; - Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy trắng, tẩy/gơm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),… PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá; Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức hoạt động dạy học GIÁO VIÊN HỌC SINH Nội dung 2: CHẤM (Tiết 2) - Ổn định tổ chức lớp, khởi động: Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị HS - Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương Hoạt động 1: Quan sát, thảo luận chấm -Thực trò chơi tự nhiên chấm tranh * Tổ chức trò chơi phân loại hình ảnh theo nhóm 5: Chấm tự nhiên chấm tranh - Giới thiệu số hình ảnh chấm tự nhiên: -HS trả lời - Hình ảnh chấm tranh: -Cách 1: Vẽ nét chấm màu * GV nhận xét chốt ý: Chấm màu có nhiều -Cách 2: Vẽ chấm khơng vẽ nét hình dạng, màu sắc khác - Câu hỏi gợi ý: Các em kể thêm hình ảnh vật có chấm ngồi tự nhiên mà em thấy? -Thực hành theo gợi ý GV Hoạt động 2: Dùng chấm màu để thực hành sáng tạo Gợi ý bước thực hiện: - - Trả lời  Phần thực hành: + GV hướng dẫn HS thực hành vào tập + Khuyến khích HS chọn cách thực chấm màu theo ý thích vào hình trang 6,7 Hoạt động 3: Phân tích – đánh giá - GV đánh giá tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật bảo vệ môi trường + Câu hỏi gợi ý: Em thích cách thực nào? Vì sao? Em có cảm xúc thực hành sáng tạo sản phẩm? Qua tiết học em học hỏi điều từ bạn? - Dặn dò HS quan sát vật xung quanh Chủ đề 1: THẾ GIỚI MĨ THUẬT – TIẾT 3: NÉT, HÌNH, MẢNG MỤC TIÊU - Hs biết biết ba màu số yếu tố tạo hình - Biết sử dụng nét để thực hành tạo nên tranh Về phẩm chất Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm HS, cụ thể giúp HS: - Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thông dụng màu vẽ,… thực hành, sáng tạo; - Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm bạn; - Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ torng trao đổi, nhận xét sản phẩm; - Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ môi trường Về lực Chủ đề góp phần hình thành, phát triển HS lực sau: 2.1 Năng lực đặc thù môn học - Nhận biết mĩ thuật có sống xung quanh, biết ba màu số yếu tố tạo hình; - Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình tranh; - Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm phân biệt màu 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trình học/thực hành trưng bày, nêu tên sản phẩm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết dùng vật liệu công cụ, họa phẩm để thực hành tạo nên tranh 2.3 Năng lực đặc thù HS - Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét - Năng lực tính tốn: Vận dụng hiểu biết đường nét màu sắc việc lựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt ngày ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên - Kế hoạch dạy học, số bìa màu có hình bản; số hình ảnh minh họa (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu mơ hình sản phẩm HS,…) - Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng; - Màu vẽ, giấy màu,… Học sinh - SGK, VBT; - Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy trắng, tẩy/gơm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),… PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá; Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức hoạt động dạy học GIÁO VIÊN HỌC SINH Nội dung 3: NÉT, HÌNH, MẢNG – Tiết - Ổn định tổ chức lớp, khởi động -Tự kiểm tra đồ dùng báo - Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị cáo HS Hoạt động 1: Quan sát, thảo luận nét, hình, mảng đời sống - Giới thiệu số hình ảnh có nhiều nét, hình -Quan sát nhận xét mảng (SGK trang 10, 11) - Tổ chức trò chơi “Chọn nét ghép hình” theo nhóm +GV phân loại nét theo ô riêng +Hướng dẫn HS lựa chọn nét phù hợp để tạo hình theo ý thích nhóm -> HS chủ động nhận biết nét, hình, mảng, liên hệ với đồ vật, vật, hình ảnh khác -> So sánh cách thể nét, hình, mảng sản phẩm mĩ thuật với nét, hình, mảng đồ vật, vật, cảnh vật thiên nhiên => GV chốt ý Nét, Hình, Mảng + Câu hỏi gợi ý: Em cho biết nét đời sống tranh có dạng đường gì? Em định dùng nét để hoàn thành sản phẩm? -HS ghép hình, xé dán thành tranh theo nhóm -HS bước đầu khám phá nhận biết nét, hình, mảng -HS biết cách tạo sản phẩm nét, hình, mảng -Thảo luận nhóm trình bày theo gợi ý GV Em đặt tên sản phẩm nhóm gì? Em tìm thấy hình ảnh tranh trên? Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút) - Giới thiệu hình minh hoạ vẽ cắt dán tạo hình tranh từ nét, hình, mảng - Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình mảng tạo sản phẩm đơn giản (Lưu ý cần giúp HS nắm rõ: nét kín tạo thành hình vẽ màu tạo thành mảng) -Theo dõi cách thực - Hướng dẫn HS chọn thực hành hoạt động sau tùy theo lực, sở thích cá nhân: + Hồn thành số nét cho sẵn để tạo thành hình, - Thực sản phẩm cá nhân mảng, sau vẽ màu; + Sử dụng nét, hình mảng tạo thành tranh sáng tạo, đơn giản theo ý thích - Khuyến khích HS tự giác, chủ động hoàn thành sản phẩm - Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên khích lệ HS, đặt câu hỏi để kịp thời phát triển lực cho HS - Hoạt động Đánh giá sản phẩm mình, bạn nhóm, kết hợp nhận xét, tuyên dương -HS giới thiệu sản phẩm HS (hoặc nhóm) có ý tưởng đặc sắc, tiến nhận xét, đánh giá sản phẩm bạn Câu hỏi gợi ý: Sản phẩm gồm hình gì? Sản phẩm bạn nào? Em chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn sản phẩm? … - GV đánh giá tiết học, nhận xét, biểu dương, khuyến khích HS - Dặn dị HS giữ gìn, bảo quản sản phẩm Chủ đề 1: THẾ GIỚI MĨ THUẬT- Thời lượng: tiết MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Về phẩm chất Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm HS, cụ thể giúp HS: - Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thông dụng màu vẽ,… thực hành, sáng tạo; - Biết đồn kết, hợp tác làm việc nhóm bạn; - Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ trao đổi, nhận xét sản phẩm; - Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ môi trường Về lực Chủ đề góp phần hình thành, phát triển HS lực sau: 2.1 Năng lực đặc thù mơn học - Nhận biết mĩ thuật có sống xung quanh, biết ba màu số yếu tố tạo hình; - Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình tranh; - Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm phân biệt màu 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trình học/thực hành trưng bày, nêu tên sản phẩm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết dùng vật liệu công cụ, họa phẩm để thực hành tạo nên tranh 2.3 Năng lực đặc thù HS - Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét - Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.( h đ1) - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trình học/thực hành trưng bày, nêu tên sản phẩm.( h đ1, h đ2) - Năng lực giải vấn đề sáng tạo:- Biết cách sử dụng công cụ phù hợp với vật liệu an tồn thực hành, sáng tạo.( H đ3) * Tích hợp BVMT: - Biết trân trọng, yêu quý động vật Có ý thức bảo vệ vật ni II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên - Kế hoạch dạy học, số bìa màu có hình bản; số hình ảnh minh họa (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu mơ hình sản phẩm HS,…) - Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng; - Màu vẽ, giấy màu,… Học sinh - SGK, VBT; - Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy trắng, tẩy/gơm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),… III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC GIÁO VIÊN HỌC SINH Ổn định, khởi động, kiểm tra cũ GV kiểm tra sĩ số lớp dụng cụ học tập Giới thiệu nội dung học CON VẬT TRONG THIÊN NHIÊN Hoạt động 1: Hướng dẫn quan sát, thảo luận hình ảnh vật thiên nhiên sản phẩm thủ cơng * Giới thiệu hình ảnh vật thiên nhiên - GV giới thiệu video vật thên nhiên - GV cho HS chơi trị chơi “Ai nhanh hơn”, GV đưa hình ảnh vật thiên - HS quan sát video - nhiên cho HS gọi tên vật (GV nêu thể lệ trò chơi: Ai giơ tay nhanh dành quyền trả lời) GV tuyên dương em gọi - HS tham gia trò chơi tên vật thiên nhiên - GV giới thiệu thêm hình ảnh SGK * Giới thiệu hình ảnh số vật sản phẩm thủ công - GV yêu cầu HS thảo luận so sánh đặc điểm giống khác vật thiên nhiên sản phẩm MT (các chi tiết: mắt, mũi, miệng, tai, chân, sừng, móng…) - GV mời đại diện nhóm trình bày - GV mời bạn lại nhận xét, bổ Sung - HS thảo luận theo nhóm để tìm đặc điểm giống khác - HS đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, khích lệ nhóm - GV giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường sống động vật ý thức bảo vệ đông vật hoang dã Hoạt động 2: Hướng dẫn kết hợp thủ công vẽ giấy - HS quan sát tranh, ảnh (GV chia lớp nhóm) - Hs quan sát - GV giới thiệu hình ảnh có SGK tranh ảnh sưu tầm để HS quan sát - GV hướng dẫn HS bước thực sản phẩm thủ công 2D thể đặc tả vật thiên nhiên - GV giới thiệu hình ảnh vật thật thiên nhiên hình ảnh vật thực cắt dán thủ cơng - HS thực theo nhóm - GV hướng dẫn HS thể đơn giản, khái quát chấm, nét, mảng, hình Hoạt động 3: Thực hành theo nhóm * Yêu cầu thực hành: Cắt dán trang trí hình ảnh vật thiên nhiên mà em yêu thích (sử dụng giấy màu, màu…) - GV quan sát đưa gợi ý giúp HS hoàn thiện - HS đại diện nhóm trình bày - GV mời đại diện nhóm trình bày + Sản phẩm nhóm vật gì? + Em sử dụng màu để trang trí? + Em sử dụng màu sắc để trang trí sản phẩm? Em nêu cụ thể - HS nhận xét, góp ý cho nhóm bạn - GV mời HS nhận xét góp ý cho nhóm bạn - GV nhận xét, tuyên dương nhóm - GV khuyến khích HS làm tập sách tập Dặn dò: Xem nội dung 3: SÁNG TẠO SẢN PHẨM THỦ CÔNG: Chuẩn bị giấy màu, giấy vẽ, keo, vật liệu qua sử dụng (ly nhựa, ly giấy, ống hút…) * Giáo dục hs - Biết trân trọng, yêu quý động vật Có ý thức bảo vệ vật ni Chủ đề 7: CON VẬT U THÍCH Tiết 3: SÁNG TẠO SẢN PHẨM THỦ CÔNG I MỤC TIÊU 1.Về phẩm chất -Trách nhiệm: Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thực hành, sáng tạo( H đ1) - Trung thực: Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ trao đổi, nhận xét.( H đ2,3) Năng lực đặc thù môn học - Quan sát nhận thức thẩm mĩ: - Biết quan sát nắm đặc điểm riêng, hình dáng vật cách nhìn khái quát theo dạng hình khối bản( H đ1) - Vận dụng sáng tạo thẩm mĩ: - Biết thực hành sáng tạo vẽ, cắt, dán, làm sản phẩm thủ công 2D, 3D thực hành sáng tạo.( H đ2) - Phân tích đánh giá thẩm mĩ - Biết trưng bày, mô tả chia sẻ cảm nhận hình, màu ý định sử dụng sản phẩm làm ra.( H đ3) Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.( h đ1) - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trình học/thực hành trưng bày, nêu tên sản phẩm.( h đ1, h đ2) - Năng lực giải vấn đề sáng tạo:- Biết cách sử dụng công cụ phù hợp với vật liệu an toàn thực hành, sáng tạo.( H đ3) II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên - Kế hoạch dạy học, số bìa màu có hình bản; số hình ảnh minh họa (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu mơ hình sản phẩm HS,…) - Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng; - Màu vẽ, giấy màu,… Học sinh - SGK, VBT; - Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy trắng, tẩy/gôm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lơng, bảng pha màu, tăm bông, vật liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),… III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC GIÁO VIÊN Ổn định, khởi động, kiểm tra cũ - GV kiểm tra sĩ số lớp dụng cụ học tập - GV mời lớp phó văn nghệ bắt giọng cho lớp hát Hoạt động 2: Hướng dẫn vẽ cắt, dán tạo sản phẩm thủ công - GV giới thiệu tranh 2D, sản phẩm thủ cơng với tạo hình 3D số hình ảnh vật - GV nêu câu hỏi: + Con vật sản phẩm thủ công có phận nào? + Màu sắc hình dạng sản phẩm thủ công nào? + Theo em sản phẩm có đẹp khơng? Em có muốn bổ sung cho sản phẩm khơng? - GV mời HS trả lời câu hỏi - GV mời bạn lại nhận xét bổ sung - GV nhận xét chung - GV thị phạm cách thực cách vẽ hình vật ni u thích, sau cắt dán xé dán phần hình vẽ, đính lên li/cốc giấy tái chế - GV hướng dẫn HS tạo hình 3D vật u thích vật liệu tái chế - GV nêu câu hỏi: + Ngồi hai cách vừa thực em cịn có cách sáng tạo khác khơng? Nếu có giới thiệu - GV mời HS trả lời câu hỏi - GV mời HS lại nhận xét bổ sung ý kiến - GV nhận xét chung - GV giới thiệu thêm số hình ảnh SGK - GV nêu câu hỏi nhằm giúp HS khơi gợi đến liên tưởng từ đồ vật như: + Em chọn vật yêu thích để thể HỌC SINH - HS chuẩn bị dụng - HS hát tập thể - HS quan sát - HS suy nghĩ - HS trả lời câu hỏi - HS nhận xét bổ sung - HS quan sát - HS suy nghĩ - HS trả lời câu hỏi - HS lại nhận xét, bổ sung hiện? + Con vật có phận nào? (Đầu, mình, chân, cánh, mắt, mũi, miệng…) Đầu có dạng hình gì? Mắt có dạng hình gì? + Em chọn vật liệu để thể hiện? - HS thực hành cá nhân - GV khuyến khích HS chọn vật liệu tái - HS chia sẻ làm tạo hình sản chế để thể ý tưởng sáng tạo phẩm - GV yêu cho HS thực hành cá nhân - HS cịn lại quan sát, nhận xét, góp ý cho Hoạt động 3: Yêu cầu thực hành: sản phẩm bạn Em vẽ cắt, dán tạo hình vật em u thích HS chia sẻ sản phẩm cách làm - GV quan sát lớp đưa gợi ý đặc điểm vật yêu thích kịp thời giúp HS hồn thiện sản phẩm sáng tạo - GV mời HS chia sẻ sản phẩm - HS cịn lại nhận xét góp ý cho sản phẩm cách làm đặc điểm vật u thích bạn sáng tạo - GV nhận xét tuyên dương bạn có sản phẩm đẹp khích lệ tinh thần bạn chưa hoàn thiện sản phẩm sản phẩm chưa đẹp - GV thông qua sản phẩm để giáo dục ý thức bảo vệ động vật bảo vệ môi trường cho HS Dặn dị: Xem nội dung 4: GĨC MĨ THUẬT CỦA EM Chuẩn bị sản phẩm hoàn thiện tiết học trước cá nhân nhóm Chủ đề 7: CON VẬT U THÍCH Tiết 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM I MỤC TIÊU 1.Về phẩm chất -Trách nhiệm: Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thực hành, sáng tạo( H đ1) - Trung thực: Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ trao đổi, nhận xét.( H đ2) Năng lực đặc thù môn học - Quan sát nhận thức thẩm mĩ: - Biết quan sát nắm đặc điểm riêng, hình dáng vật cách nhìn khái quát theo dạng hình khối bản( H đ1,2) - Vận dụng sáng tạo thẩm mĩ: - Biết thực hành sáng tạo vẽ, cắt, dán, làm sản phẩm thủ công 2D, 3D thực hành sáng tạo.( H đ2) - Phân tích đánh giá thẩm mĩ - Biết trưng bày, mô tả chia sẻ cảm nhận hình, màu ý định sử dụng sản phẩm làm ra.( H đ2) Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.( h đ1) - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trình học/thực hành trưng bày, nêu tên sản phẩm.( h đ1, h đ2) - Năng lực giải vấn đề sáng tạo:- Biết cách sử dụng công cụ phù hợp với vật liệu an toàn thực hành, sáng tạo.( H đ2) II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên - Kế hoạch dạy học, số bìa màu có hình bản; số hình ảnh minh họa (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu mô hình sản phẩm HS,…) - Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng; - Màu vẽ, giấy màu,… Học sinh - SGK, VBT; - Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy trắng, tẩy/gơm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),… III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC GIÁO VIÊN 1.Ổn định, khởi động, kiểm tra chuẩn bị học sinh - Gv kiểm tra sĩ số lớp HỌC SINH - Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp - HS chuẩn bị sản phẩm tiết trước - GV kiểm tra sản phẩm học sinh chuẩn bị tiết học trước - GV tổ chức trò chơi: “Ai nhanh hơn” - GV chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử bạn tham gia trò chơi + Thể lệ: vòng phút đội luân phiên từ đính hình vật (GV chuẩn bị sẵn) lên bảng Đội phút đính nhiều chiến thắng  GV HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương nhóm chiến thắng Hoạt động 1: Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm - GV yêu cầu HS hoàn thành sản phẩm chưa xong - GV hướng dẫn HS số cách trưng bày sản phẩm Hoạt động 2: Phân tích, đánh giá - GV khuyến khíc HS xung phong giới thiệu sản phẩm trước lớp về: Tên tranh (tên sản phẩm), ý tưởng, nội dung, hình thức thể hiện, màu sắc, chất liệu sử dụng - GV gợi mở cho HS nhận xét, phân tích đánh giá sản phẩm: Cảm nhận tranh (sản phẩm), phù hợp màu sắc, hình dạng, hình thức thể sản phẩm như: + Em thích tranh (sản phẩm) tranh (sản phẩm) bạn? Vì sao? + Theo em sản phẩm bạn ứng dụng vào đời sống khơng? Vì sao? - GV tổ chức trị chơi: GV chia lớp thành nhóm * Thể lệ: Nêu công dụng vật nuôi đời sống người vòng phút (ghi bảng phụ) - GV HS nhận xét, đánh giá tuyên dương nhóm có đáp án nhanh - GV giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, ý thức bảo vệ động vật tình yêu thương dành cho vật nuôi giá trịnh kinh tế tinh thần vật nuôi mang lại - HS cử đại diện tham gia trị chơi - HS hồn thành sản phẩm - HS trưng bày sản phẩm - HS xung phong giới thiệu tranh (sản phẩm) trước lớp - HS nhận xét, đánh giá - HS tham gia trị chơi theo nhóm - HS nhận xét, đánh giá kết nhóm cho người Dặn dò: Xem chủ đề 8: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG Xem nội dung bài, tìm hiểu thêm phong cảnh quê hương qua sách, báo, tranh ảnh tác phẩm hội họa CHỦ ĐỀ: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG TIẾT 2: * Tiết dạy TN I.MỤC TIÊU Phẩm chất: - Trách nhiệm: Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thực hành sáng tạo( H đ1) - Yêu nước: Biết yêu thiên nhiên, quê hương đất nước( H đ2) -Trung thực: Biết chia sẻ suy nghĩ chân thực trao đổi, nhận xét.( H đ1,2) Năng lực: Chủ đề góp phần hình thành, phát triển học sinh lực sau: 2.1 Năng lực đặc thù môn học: -Quan sát nhận thức thẩm mĩ:Nhận biết vẻ đẹp đa dạng phong cảnh quê hương( H đ1) -Ứng dụng sáng tạo thẩm mĩ: Sử dụng chấm, nét, hình, mảng cắt, xé giấy,…để tạo thành tranh “Phong cảnh quê hương”( H đ2) -Phân tích, đánh giá thẩm mĩ: -Biết trưng bày, mơ tả chia sẻ cảm nhận hình ảnh, màu sắc, không gian thể tranh.( H đ3) 2.2 Năng lực chung: -Tự học tự chủ: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu học tập( H đ1) -Giao tiếp hợp tác:Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận q trình học/thực hành trưng bày, mơ tả chia sẻ cảm nhận sản phẩm( H đ1,2,3) -Tự học giải vấn đề: Biết dùng vật liệu công cụ, họa phẩm (màu vẽ, giấy màu, cắt dán,…) để thực hành sáng tạo chủ đề “Phong cảnh quê hương”.( H đ3) * Tích hợp BVMT: Biết thu gom giấy vụn Biết bảo vệ môi trường sống xung quanh II.ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên: Một số tranh, ảnh, sản phẩm mẫu phù hợp với nội dung chủ đề Học sinh: -SGK, VBT (nếu có) -Bút chì, sáp màu, bút màu dạ, giấy trắng, gơm -Một số hình ảnh phong cảnh Việt Nam III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC GIÁO VIÊN HỌC SINH 1.Ổn định, khởi động Giới thiệu mới: nêu nội dung - Lớp hát học -HS quan sát tranh nhóm nêu Hoạt động 1: Quan sát, thảo luận yếu nhận xét vẽ chì tố tạo hình để áp dụng tranh vẽ phong -Nét thẳng, cong, ngang,… -HS tô màu tranh cảnh -Nhóm em vẽ phong cảnh gì? -Nhóm em vẽ nét để tạo thành hình ảnh? Hoạt động 2: Hoạt động thực hành: -GV hướng dẫn HS tô màu theo màu sắc -HS lắng nghe thiên nhiên/ theo màu em thích -Màu sắc có đậm, nhạt -Màu tươi sáng →GV chốt:Nhận xét, đánh giá chung sản phẩm nhóm tiết học Củng cố - dặn dò - Nhận xét chuẩn bị tinh thần thái độ học tập hs - Chuẩn bị tiết học sau CHỦ ĐỀ: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG TIẾT 3: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM I.MỤC TIÊU Phẩm chất: - Trách nhiệm: Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thực hành sáng tạo( H đ1) - Yêu nước: Biết yêu thiên nhiên, quê hương đất nước( H đ2) -Trung thực: Biết chia sẻ suy nghĩ chân thực trao đổi, nhận xét.( H đ1,2) Năng lực: Chủ đề góp phần hình thành, phát triển học sinh lực sau: 4.1 Năng lực đặc thù môn học: -Quan sát nhận thức thẩm mĩ:Nhận biết vẻ đẹp đa dạng phong cảnh quê hương( H đ1) -Ứng dụng sáng tạo thẩm mĩ: Sử dụng chấm, nét, hình, mảng cắt, xé giấy,…để tạo thành tranh “Phong cảnh quê hương”( H đ2) -Phân tích, đánh giá thẩm mĩ: -Biết trưng bày, mô tả chia sẻ cảm nhận hình ảnh, màu sắc, khơng gian thể tranh.( H đ1,2) 4.2 Năng lực chung: -Tự học tự chủ: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu học tập( H đ1) -Giao tiếp hợp tác:Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận q trình học/thực hành trưng bày, mô tả chia sẻ cảm nhận sản phẩm( H đ1,2) -Tự học giải vấn đề: Biết dùng vật liệu công cụ, họa phẩm (màu vẽ, giấy màu, cắt dán,…) để thực hành sáng tạo chủ đề “Phong cảnh quê hương”.( H đ1,2) * Tích hợp BVMT: Biết thu gom giấy vụn Biết bảo vệ môi trường sống xung quanh II.ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên: Một số tranh, ảnh, sản phẩm mẫu phù hợp với nội dung chủ đề Học sinh: -SGK, VBT (nếu có) -Bút chì, sáp màu, bút màu dạ, giấy trắng, gôm -Một số hình ảnh phong cảnh Việt Nam III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC GIÁO VIÊN HỌC SINH Hoạt động 1: Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm + Trình bày sản phẩm nhóm theo -u cầu nhóm hồn thiện sản phẩm gợi ý GV -Hướng dẫn số cách trưng bày sản phẩm + HS nêu nhận xét Hoạt động 2: Phân tích, đánh giá Clip giới thiệu lại sản phẩm trình thực tiết trước -HS trả lời theo cảm nhận -Trang trí góc học tập, trang trí lớp, trường Chia sẻ trước lớp: - Trình bày nhóm, nêu nhận xét chọn biểu tượng để đánh giá nhóm bạn -GV đặt câu hỏi: +Em thích sản phẩm nhóm nhất? Vì sao? +Các sản phẩm sử dụng để làm -HS ý lắng nghe gì? GV chốt lại nhận xét mà HS vừa nêu nhận xét thêm thái độ học tập nhóm Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường - H s chia sẻ +Nêu việc làm để chăm sóc bảo vệ mơi trường ? GV chia sẻ hình ảnh bạn lớp thể ý thức bảo vệ môi trường qua việc làm nhỏ phù hợp với sức Củng cố: Chốt lại số ghi nhớ Để vẽ tranh phong cảnh, ta cần sử dụng nét hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác… màu sắc cần đa dạng, phong phú, có đậm nhạt theo trí tưởng tượng - Dặn dị HS: Giữ gìn vẽ học CÙNG NHAU ƠN TẬP III MỤC TIÊU Về phẩm chất - Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thông dụng màu vẽ,… thực hành, sáng tạo ( H đ1) - Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm bạn;( h đ1) - Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ trao đổi, nhận xét sản phẩm;( h đ2) Về lực 2.1 Năng lực đặc thù môn học - Quan sát nhận thức thẩm mĩ- Nhận biết học( H đ1) - Ứng dụng sáng tạo thẩm mĩ:Biết kết hợp sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm;( H đ2) - Phân tích đánh gia thẩm mĩ: Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm.( H đ2) 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.( h đ1) - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trình học/thực hành trưng bày, nêu tên sản phẩm.( H đ1, h đ2) - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết dùng vật liệu công cụ, họa phẩm để thực hành tạo nên tranh ( h đ2) II.ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên - Kế hoạch dạy học - Một số tranh, ảnh, đồ vật,… - Màu vẽ, giấy màu,… Học sinh - SGK, VBT; - Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy trắng, tẩy/gơm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),… V HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC GIÁO VIÊN HỌC SINH 1/ Ổn định: Cho HS KT đồ dùng học tập - HS trả lời - GVnhận xét, tuyên dương 2/ Bài cũ: - Tiết trước học gì? 3/ Bài mới: - HS hát Hoạt động 1: Ôn tập Khởi động : GV cho HS hát hát “ Cả nhà thương nhau” Trưng bày sản phẩm: - HS trưng bày sản phẩm - GV u cầu nhóm hồn thiện sản phẩm - GV hướng dẫn số cách trưng bày sản phẩm Hoạt động 2: Đánh giá: - GV mời đại diện nhóm lên thuyết trình - HS thuyết trình sản phẩm nhóm - HS nhận xét - GV yêu cầu HS nhận xét nhóm bạn - GV mời HS chọn biểu tượng để đánh giá nhóm bạn - GV đặt câu hỏi: + Em thích sản phẩm nhóm nhất? Vì sao? + Em sử dụng sản phẩm vào việc gì? - Em nêu cảm nhận sản phẩm - HS trả lời - GV chốt lại nhận xét mà HS vừa trình bày đưa vài nhận xét cách làm việc nhóm - HS trả lời * Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét tiết học, tuyên dương - Chuẩn bị đồ dùng cho học ... thực chấm màu theo ý thích vào hình trang 6,7 Hoạt động 3: Phân tích – đánh giá - GV đánh giá tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật bảo vệ... 4: Góc mĩ thuật em (Tiết 4) 1/ Ổn định: Cho HS KT đồ dùng học tập - GVnhận xét, tuyên dương 2/ Bài cũ: - Tiết trước học gì? - HS trả lời 3/ Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu tiết 4: Góc mĩ thuật. .. phẩm mĩ thuật: - Nhận biết, thực theo yêu cầu; nhận xét theo câu hỏi gợi ý thực hành, sáng tạo tranh cắt, xé, dán trời nắng mưa - Quan sát, nhận biết + Vẽ màu vào tranh có sẵn, thêm chi tiết