Bài 22 nhân hóa môn ngữ văn lớp 6 đầy đủ chi tiết nhất

Văn Tuần 23 - Tiết 91- Tiếng Việt NHÂN HÓA I MỤC TIÊU Kiến thức: Nắm khái niệm nhân hóa, kiểu nhân hóa Hiểu tác dụng nhân hóa Phẩm chất:Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tiễn Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Biết vận dụng kiến thức nhân hóa vào việc đọc hiểu văn viết văn miêu tả II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch dạy học - Học liệu: bảng phụ, tài liệu tham khảo, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: Đọc trả lời câu hỏi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU * Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Nắm khái niệm cấu tạo so sánh - Các kiểu so sánh thường gặp * Nhiệm vụ: HS nghiên cứu học * Phương thức thực hiện: Hđ cá nhân, hđ lớp * Yêu cầu sản phẩm: Hs suy nghĩ trả lời * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ Đọc đoạn văn sau: Sau mưa, bầu trời xanh bóng vừa gội rửa Ơng mặt trời ló rạng ném tia nắng vàng mật xuống vạn vật Những chị cúc, chị hồng cười toe toét, rung rinh khoe áo rực rỡ sắc màu, ? Nhận xét hay nghệ thuật đv trên? Văn HS: Sử dụng phép tu từ ss, tính từ chọn lọc GV: Cịn bp NT độc đáo nữa… HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu nhân hóa I Nhân hố gì? *Mục tiêu: kiểu nhân hóa, phân tích đ- 1)Ví dụ ược tác dụng phép nhân hóa *Nhiệm vụ HS: HS tìm hiểu nhà *Phương thức thực hiện: hoạt động chung, hoạt động nhóm *Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập, câu trả lời HS *Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG NHĨM CẶP ĐƠI(5 phút) 1.Gv chủn giao nhiệm vu: GV hd HS đọc đoạn thơ VD – SGK trang56 HS Đọc ví dụ ? Em kể tên vật nói đến đoạn thơ trên? HS: Trời , mía , kiến … ? Trời nhà thơ gọi từ ? Từ thường dùng để gọi ai? HS: Ông - đại từ thường dùng để gọi người ? Dùng từ “ông” để gọi trời có tác dụng gì? HS Trời trở nên gần gũi với người ? Các vật trời, mía, kiến tác giả gán cho hành động ? Của ai? Hs tiếp nhận nhiệm vu - HS: Làm việc cá nhân, sau thống kết nhóm - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm: - Mặc áo giáp, trận - Múa gươm -> Văn - Hành quân -> Là hành động người chuẩn bị chiến đấu ? Như vật nhà thơ gọi tả từ ngữ vốn dùng để gọi , tả người ? Qua cách nhà thơ dùng từ ngữ vốn gọi, tả người để gọi, tả bầu trời, mía, đàn kiến em thấy vật nên nào? HS Giống người Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết 2) Nhận xét - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Các vật: trời, mía, ->Giáo viên chốt kiến thức kiến( vô tri vô giác) HS đọc to phần ghi nhớ + gọi, tả từ ?Lấy VD NH? ngữ vốn dùng để gọi, tả người Gv kết luận: Những cách dùng từ ngữ vốn gọi, tả + Có hành động giống người để gọi tả trời, mía, kiến nhà thơ người Trần Đăng Khoa gọi nhân hoá (nhân: -> nhân hoá người, hoá : biến thành , trở thành Nhân hoá tức biến vật khơng phải người trở nên có đặc điểm, tính chất, hoạt động, người) ?Vậy em hiểu nhân hố gì? Các hình ảnh nhân hố đoạn thơ có tác dụng việc miêu tả cảnh vật trước mưa? - Làm cho cảnh vật trước mưa vô hấp dẫn, sống động sư vật lên có đời sống riêng gần gũi với người GV Để hiểu rõ thêm tác dụng nhân hoá, em quan sát thảo luận câu hỏi sau G Đưa câu hỏi thảo luận Câu hỏi thảo luận: So sánh hai cách diễn đạt Văn sau, cách diễn đạt hay hơn? Tại sao? Cách 1: Ông trời Mặc áo giáp đen Ra trận Mn nghìn mía Múa gươm Kiến Hành qn Đầy đườn ( Mưa-Trần Đăng Khoa ) Cách 2: - Bầu trời đầy mây đen - Mn nghìn mía ngả nghiêng, bay phấp phới - Kiến bò đầy đường GV: Phân lớp thành hai nhóm để thảo luận H Các nhóm thảo luận phút Đại diện nhóm trình bày, phát biểu ,nhận xét G chốt : - Cách 1: hay hình ảnh nhân hố có tính hình ảnh làm tăng tính biểu cảm cho câu thơ, làm cho vật trước mưa lên sinh động hấp dẫn gần gũi với người - Cách 2: miêu tả cảnh vật khách quan diễn G Cảnh vật trước mưa miêu tả cách quen thuộc với chúng ta, cảm nhận miêu tả diễn ra.Thế vật có đời sống riêng , tâm hồn riêng sinh động hấp dẫn gần gũi với người có nhà thơ Trần Đăng Khoa mới biết cách miêu tả hình ảnh nhân hố độc đáo, gợi cảm ? Qua cách diễn đạt , em hiểu tình cảm tácgiả với thiên nhiên ,cảnh vật? G Đó tác dung thứ phép nhân hoá Tác dụng nhân hoá: Văn đoạn thơ - Đó cảm nhận hồn nhiên, sáng trẻ thơ tình cảm yêu mến thiên nhiên, cảnh vật nhà thơ làm thơ nhỏ tuổi G Từ ví dụ , em cho biết phép nhân hố nói chung có tác dụng gì? H Làm cho giới loài vật, cối, đồ vật, … trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người G Em khái qt lại nhân hố gì? Nhân hố có tác dụng gì? H Phát biểu, nhận xét, bổ sung G Chốt lại khái niệm phần ghi nhớ SGK H Đọc ghi nhớ Gv chuyển ý: Như biết nhân hố Để có phép nhân hố người ta phải thực nhiêù cách khác Mỗi cách gọi kiểu nhân hố.Vậy có kiểu nhân hố nào? Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo phép so sánh *Mục tiêu: Giúp HS có phương pháp cấ tạo phép so sánh *Nhiệm vụ HS: HS thực yêu cầu GV *Phương thức thực hiện: trình bày hoạt động chung, hoạt động cặp đơi *Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách thức thực hiện: 1.GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: THẢO LUẬN NHÓM BẰNG KĨ THUẬT KHĂN PHỦ BÀN(5 phút ) Chia nhóm thảo luận: + Nhóm 1: + Làm cho cảnh vật trước mưa sinh động, hấp dẫn + Thể tình cảm yêu mến thiên nhiên , cảnh vật nhà thơ * Ghi nhớ :(SGK trang 57) II Các kiểu nhân hố 1) Ví dụ 2) Nhận xét Văn ? ví dụ a có vật nhân hố? Các vật nhân hố từ ngữ nào? ? Các từ lão, bác,cô, cậu vốn dùng để gọi gì? G ví dụ a thực nhân hố cách nào? + Nhóm 2: Hãy theo dõi vào ví dụ b có vật nhân hố ví dụ b? Nhân hố từ ngữ nào? 2.Hs tiếp nhận nhiệm vu - HS: Làm việc cá nhân, sau thống kết nhóm - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm: Nhóm 1: + Các vật nhân hố từ ngữ: Miệng, tai, mũi, chân ,tay : lão, bác,cô, cậu +Các từ lão, bác,cô, cậu vốn dùng để gọi: gọi người Nhóm 2: H Tre : chống lại, xung phong, giữ G Các từ “ chống, xung phong, giữ ” thuộc kiểu từ loại mà em học? H Động từ G Các động từ vốn dùng để hoạt động người hay vật? H hoạt động người G Tác giả dùng động từ hoạt động người để miêu tả tre có tác dụng gì? H Ca ngợi tre, tre lên người chiến sĩ sát cánh nhân dân Việt Nam kháng chiến giữ nước G Như ví dụ b dùng cách để thực nhân hoá H Dùng từ vốn hoạt động người để hoạt động vật Văn Gv nói : cách thực nhân hoá phổ biến dùng nhiều + Nhóm 3: Hãy theo dõi vào ví dụ c, có vật nhân hố ví dụ c ? Nhân hố từ ngữ nào? H Trâu : G Từ vốn dùng làm ? -Dùng từ ngữ vốn gọi người H Trị chuyện xưng hơ người với người để gọi vật G Như ví dụ c tác giả dân gian thực nhân hố cách nào? H Trị chuyện xưng hơ với vật với người G Nhìn lên bảng phân tích ví dụ, em cho biết có kiểu nhân hoá? Là kiểu nào? H phát biểu, nhận xét G Các kiểu nhân hố trình bày cụ thể phần ghi nhớ SGK Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức Gọi HS đọc ghi nhớ - HS đọc - Dùng từ vốn hoạt động người để hoạt động vật - Trò chuyện xưng hơ với vật với người - Có kiểu nhân hoá 3) Ghi nhớ : (SGK trang 58) HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Bài 1: Nhận diện nhân hóa, nêu tác dụng nhân hóa Văn *Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết phép nhân hóa để đặt câu có sử dụng phép nhân hóa theo yêu cầu *Nhiệm vụ HS: HS suy nghĩ, trình bày *Phương thức thực hiện: HĐ cặp đôi *Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách thực Gv chuyển giao nhiệm vu ? Đặt câu có sd phép n.h theo loại Hs tiếp nhận nhiệm vu + HS đọc yc bt + Đặt câu - Dự kiến sản phẩm: Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức 1) Bài 1: - Các phép nhân hoá: + Bến cảng đông vui + Tàu mẹ, tàu + Xe anh, xe em + Tất bận rộn - Tác dụng: Gợi khơng khí LĐ khẩn chương, phấn khởi người nơi bến cảng Bài 2: So sánh cách diễn đạt * Mục tiêu: HS thấy tác dụng nhân hóa câu văn * Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi trả lời * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vu cho HS: + Đọc yêu cầu tập + Tìm thành ngữ có sử dụng phép ss HS tiếp nhận thực hiện nhiệm vu: Văn - Nghe làm bt Dự kiến sản phẩm - Có dùng nhân hố 1: cảm nghĩ tự hào, sung sướng người - Khơng dùng nhân hố 2: Quan sát, ghi chép, tường thuật khách quan người Bài 3: So sánh cách viết * Mục tiêu: HS thấy tác dụng nhân hóa câu văn * Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi trả lời * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vu cho HS: + Đọc yêu cầu tập + Tìm thành ngữ có sử dụng phép ss HS tiếp nhận thực hiện nhiệm vu: - Nghe làm bt Dự kiến sản phẩm So sánh hai cách viết * Giống nhau: tả chổi rơm * Khác nhau: - Cách 1: Có dùng nhân hố cách gọi chổi rơm cô bé, cô văn biểu cảm - Cách 2: khơng dùng phép nhân hố văn thuyết minh 4) Bài 4: a Trò chuyện, xưng hơ với núi với ngưịi tác dụng: giãi bày tâm trạng mong thấy người thương người nói b Dùng từ ngữ tính chất, hoạt động người để tính chất, hoạt động vật Tác dụng: Làm cho đoạn văn trở nên sinh động, hóm hỉnh c Dùng từ hoạt động, tính chất người để hoạt động, ti nhs chất cối vật d Tương tự mục c - Tác dụng: gợi cảm phục, lịng thương xót căm thù nơi người đọc HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vào thực tiễn đời sống * Phương pháp /Kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, hoạt động nhóm Văn * Hình thức: Nhóm cặp * Phương tiện dạy học: Bài tập, máy chiếu Bước 1: Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu học sinh đọc tập Viết đv ngắn có sử dụng phép tu từ nhận hóa so sánh Bước 2: HS suy nghĩ, trao đổi, đứng chỗ trả lời Dự kiến: học sinh trả lời Bước 3: GV nhận xét, mở rộng theo hình ảnh máy chiếu HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO * Mục tiêu: Mở rộng vốn kiến thức ngồi văn bản, tìm hiểu nhân hóa * Phương pháp /Kĩ thuật dạy học: Bài tập dự án * Hình thức: Nhóm lớn tìm hiểu ngồi học * Phương tiện dạy học: Bài tập, máy chiếu Bước 1: Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho học sinh nghe đoạn ngâm Kiều - Sưu tầm thêm câu văn, câu thơ có sd phép tu từ nhân hóa văn học Bước 2: Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ học tập - HS tìm hiểu, trao đổi, thống nhất, trình bày vở, USB, phiếu học tập… Bước 3: Trao đổi, báo cáo kết quả: vào học ngoại khóa, ơn tập… Bước 4: Giáo viên nhận xét, góp ý, chấm điểm… - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện tập - Soạn bài: Phương pháp tả người 10 ... kiểu nhân hố 3) Ghi nhớ : (SGK trang 58) HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Bài 1: Nhận diện nhân hóa, nêu tác dụng nhân hóa Văn *Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết phép nhân hóa để đặt câu có sử dụng phép nhân. .. lên người chi? ??n sĩ sát cánh nhân dân Việt Nam kháng chi? ??n giữ nước G Như ví dụ b dùng cách để thực nhân hoá H Dùng từ vốn hoạt động người để hoạt động vật Văn Gv nói : cách thực nhân hoá phổ... Nhận xét Văn ? ví dụ a có vật nhân hố? Các vật nhân hố từ ngữ nào? ? Các từ lão, bác,cô, cậu vốn dùng để gọi gì? G ví dụ a thực nhân hố cách nào? + Nhóm 2: Hãy theo dõi vào ví dụ b có vật nhân hố