Bài 22 buổi học cuối cùng môn ngữ văn lớp 6 đầy đủ chi tiết nhất

Văn Tuần 23 : Tiết 89: Đọc – Hiểu văn BUỔI HỌC CUỐI CÙNG (An- phông-xơ Đô- đê) I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: phải biết giữ gìn u q tiếng mẹ đẻ, phương diện quan trọng lòng yêu nước Hiểu cách thể tư tưởng, tình cảm tác giả tác phẩm 2.Phẩm chất:Có ý thức trân trọng, u q tiếng nói dân tộc Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Tóm tắt văn cách ngắn gọn.Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ nhân vật Nhận biết kể Nêu học cách nghĩ cách ứng xử cá nhân văn đọc gợi II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, chân dung nhà văn An-phông-xơ Đôđê, số tác phẩm tiêu biểu nhà văn 2.Học sinh: - Soạn - Dự án tìm hiểu tác giả, văn - Đọc tài liệu nhà văn An-phơng-xơ Đơ-đê III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV- HS HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU Mục tiêu: Tạo tâm thế, kích thích tìm tịi khám phá HS tác giả, văn Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động 1 Kiến thức chốt Văn - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ GV: Cho Hs quan sát đoạn thơ: Ơi tiếng Việt đất cày, lụa Ĩng tre ngà mềm mại tơ Tiếng tha thiết, nói thường nghe hát Kể điều ríu rít âm Như gió nước khơng thể nắm bắt Dấu huyền trầm, dấu ngã chênh vênh Dấu hỏi dựng suốt ngàn đời lửa cháy Một tiếng vườn rợp bóng cành vươn Nghe mát lịm đầu mơi tiếng suối Tiếng heo may gợi nhớ đường (Lưu Quang Vũ, Tiếng Việt) ? Qua đoạn thơ tác giả muốn nhắn gửi với điều gì? *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Nghe câu hỏi trả lời - Dự kiến sản phẩm: + Tiếng Việt mộc mạc, chân chất, khỏe khoắn mềm mại, uyển chuyển + Tiếng Việt đặc sắc điệu, có tính biểu cảm cao *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Chốt: Việc trân trọng, yêu quý, giữ gìn tiếng mẹ đẻ 2 Văn phương diện quan trọng lịng u nước Nhà văn Pháp An-phơng-xơ Đơ-đê thể điều tiếng nói dân tộc qua văn “Buổi học cuối cùng”? HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả, văn *Mục tiêu: HS nắm nét tác giả An-phông-xơ Đô- đê văn Buổi học cuối * Phương thức thực hiện: Trình bày dự án, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm video (hoặc dự án nhóm), phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: ?Trình bày dự án nghiên cứu nhóm tác giả, văn bản? Thực nhiệm vụ - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, trình bày thông tin tác giả, văn - GV: quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm: +Tác giả: An-phông-xơ Đô-đê (1840-1897) nhà văn Pháp, tác giả nhiều tập truyện ngắn tiếng 2/Hoàn cảnh sáng tác: Sau chiến tranh Pháp-Phổ năm 1870-1871nước Pháp thua trận, hai vùng Andát Loren giáp biên giới với Phổ bị nhập vào nước Phổ Phổ tên nước chuyên chế lãnh thổ Đức trước Báo cáo kết quả: - Đại diện nhóm lên trình bày kết quả, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Nhóm khác nhận xét, bổ sung, đánh giá - GV nhận xét, đánh giá 3 I/ Giới thiệu chung Tác giả - An-phông-xơ Đô-đê (1840-1897) nhà văn Pháp Tác phẩm * Hoàn cảnh sáng tác: Sau chiến tranh PhápPhổ(1870-1871)nước Văn => GV chốt kiến thức Pháp thua trận, hai vùng Andát Loren giáp biên giới với Phổ bị nhập vào nước Phổ ? Đề xuất cách đọc văn * Đọc- Chú thích- Bố - Chú ý giọng điệu nhịp điệu biến đổi theo nhìn cục tâm trạng bé Ph - Đoạn cuối truyện đọc nhanh, dồn dập, giọng xúc động - Đọc từ phiên âm tiếng Pháp - GV gọi HS đọc, em đọc đoạn - HS nhận xét, GV nhận xét sửa chữa cách đọc cho HS GV hướng dẫn HS tự đọc phần giải thích từ khó SGK Hoạt động nhóm cặp đôi GV chuyển giao nhiệm vụ ? Văn chia làm đoạn? Nội dung đoạn? ? Truyện kể theo thứ mấy? Tác dụng kể này? Thực nhiệm vụ - Bố cục: - HS hoạt động nhóm cặp đơi, thống ý kiến + Đoạn 1: Từ đầu -> - GV quan sát, hỗ trợ mà vắng mặt - Dự kiến sản phẩm ( Trước buổi học, * Văn chia đoạn: quang cảnh đường đến trường cảnh trường) + Đoạn 2: Tôi bước -> cuối ( Diễn biến buổi học cuối cùng) +Đoạn 3: Từ “ Bỗng đồng hồ -> hết” (Cảnh kết thúc buổi 4 Văn học cuối cùng) * Truyện kể theo thứ - Tác dụng : Tạo ấn tượng câu chuyện có thật, qua tái người chứng kiến tham gia vào kiện Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày KQ nhóm, nhóm khác nghe II/ Tìm hiểu văn Đánh giá kết - HS nhận xét, bổ sung, đánh giá - GV nhận xét, đánh giá, chốt Nhân vật Phrăng: a Quang cảnh chung Hoạt động 2: Tìm hiểu văn * Mục tiêu: Giúp HS thấy tâm trạng nhân vật bé Ph * Phương thức thực hiện: HĐ chung, thảo luận nhóm bàn * Yêu cầu sản phẩm: Phiếu học tập, trả lời miệng * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ ?Vào sáng hôm diễn buổi học cuối cùng, Phrăng thấy có khác lạ đường đến trường, quang cảnh trường khơng khí lớp học? Nhận xét quang cảnh đó? ? Những điều báo hiệu việc xảy ra? ? Ý nghĩ tâm trạng (thái độ việc học tiếng Pháp) Phrăng diễn biến buổi học cuối cùng? ? Qua em có nhận xét nhân vật bé Phrăng Thực nhiệm vụ *HS đọc SGK, hđ cá nhân, trao đổi nhóm bàn thống kết 5 Văn *GV quan sát, lựa chọn SP tốt * Dự kiến sản phẩm: - Trước buổi học: định trốn học trễ sợ thầy hỏi khó mà chưa thuộc, cưỡng lại ý định=> đến trường - Trên đường đến trường, quang cảnh trường + Sau xưởng cưa, lính Phổ tập Nhiều người đọc cáo thị nước Đức + Vắng lặng y buổi sáng chủ nhật - Những điều báo hiệu: + Vùng An-dát Pháp rơi vào tay nước Đức +Việc học tập khơng cịn dạy - Ý nghĩ, tâm trạng Phrăng buổi học cuối cùng: + Choáng váng, sững sờ biết buổi học cuối tiếng Pháp +Tiếc nuối, ân hận lười nhác học tập, ham chơi lâu + Xấu hổ, tự giận khơng thuộc quy tắc phân từ + Khi nghe thấy Ha men giảng ngữ pháp cậu thấy rõ ràng dễ hiểu “Tôi kinh ngạc thấy hiểu đến thế” + Cậu hiểu ý nghĩa thiêng liêng tiếng Pháp, tha thiết muốn trau dồi học tập khơng cịn hội HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết văn để làm tập * Nhiệm vụ: Hs nghe câu hỏi, viết đv * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi 6 - Yên tĩnh, trang nghiêm khác thường b Tâm trạng nhân vật Phrăng: -Trước buổi học : Định trốn học chơi -Khi biết buổi học cuối : choáng váng, sững sờ, tiếc nuối, ân hận, xấu hổ lười nhác học tập=> Yêu tiếng Pháp =>Phrăng: Hồn nhiên, chân thật biết lẽ phải IV/ Luyện tập Văn * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS ? Viết đoạn văn nêu lên tâm trạng nhân vật bé Ph buổi học cuối cùng? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt - GV hướng dẫn HS nhà làm - Dự kiến sản phẩm: + Choáng váng, sững sờ +Tiếc nuối, ân hận lười nhác học tập, ham chơi lâu + Xấu hổ, tự giận khơng thuộc quy tắc phân từ + Khi nghe thấy Ha men giảng ngữ pháp cậu thấy rõ ràng dễ hiểu “Tơi kinh ngạc thấy hiểu đến thế” HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học văn để trả lời câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: + Qua nhân vật Phrăng em rút cho điều gì? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu + Trình bày cá nhân + Dự kiến sản phẩm: Phải chăm học tập, khơng ham chơi, u q tiếng nói dân tộc, biểu lòng yêu nước HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO 7 Văn * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Sưu tầm tác phẩm có nội dung - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời 8 Văn Tuần 23 Tiết 90: Đọc – Hiểu văn BUỔI HỌC CUỐI CÙNG(Tiếp) (An-phông-xơ Đô-đê) I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: phải biết giữ gìn u q tiếng mẹ đẻ, phương diện quan trọng lòng yêu nước Hiểu cách thể tư tưởng, tình cảm tác giả tác phẩm 2.Phẩm chất:Có ý thức trân trọng, yêu q tiếng nói dân tộc Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Tóm tắt văn cách ngắn gọn.Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ nhân vật Nhận biết kể Nêu học cách nghĩ cách ứng xử cá nhân văn đọc gợi II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, chân dung nhà văn An-phông-xơ Đôđê, số tác phẩm tiêu biểu nhà văn 2.Học sinh: - Soạn - Dự án tìm hiểu tác giả, văn - Đọc tài liệu nhà văn An-phơng-xơ Đơ-đê III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU Mục tiêu: Tạo tâm thế, kích thích tìm tòi khám phá HS tác giả, văn Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá 9 Văn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ ? Trong tiết học trước em tìm hiểu nhân vật bé Phrăng, em nêu lên vài suy nghĩ em nhân vật này? *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Nghe câu hỏi trả lời - Dự kiến sản phẩm: + Trước buổi học cuối : Định trốn học chơi + Khi biết buổi học cuối : choáng váng, sững sờ, tiếc nuối, ân hận, xấu hổ lười nhác học tập Yêu tiếng Pháp =>Phrăng: Hồn nhiên, chân thật biết lẽ phải, yêu tiếng Pháp *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Chốt: Việc trân trọng, yêu quý, giữ gìn tiếng mẹ đẻ phương diện quan trọng lòng yêu nước Và người truyền cho bé Phrăng tình u tiếng nói dân tộc thiết tha thầy giáo Ha-men, hình ảnh người thầy vĩ đại lên sao? Câu hỏi trị ta tìm hiểu tiết học HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động GV- HS Nội dung học I Giới thiệu chung II Tìm hiểu văn Nhân vật Phrăng: Hoạt động 1: Tìm hiểu mục phần 2.Nhân vật thầy giáo Hamen: học *Mục tiêu: HS nắm nét nhân vật thầy giáo Ha-men * Phương thức thực hiện: Trình bày dự án, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: 10 10 Văn Hoạt động nhóm lớn – kỹ thuật khăn phủ bàn GV chuyển giao nhiệm vụ: ?Tìm chi tiết miêu tả nhân vật thầy giáo Ha-men phương diện:Trang phục, thái độ HS, lời nói việc học tiếng Pháp, hành động, cử lúc buổi học kết thúc ? Qua em có nhận xét thầy giáo Ha-men? Thực nhiệm vụ - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm làm vào sản phẩm - GV: quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm: + Trang phục: mũ lụa đen thêu, áo rơđanh-gốt màu xanh lục, diềm sen gấp nếp mịn +Thái độ HS: mắng Ph đến lớp muộn không học + Những lời nói: Hãy u q, giữ gìn trau dồi cho tiếng nói, ngơn ngữ dân tộc biểu tình yêu nước Báo cáo kết quả: - Đại diện nhóm lên trình bày kết quả, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Nhóm khác nhận xét, bổ sung, đánh giá - GV nhận xét, đánh giá => GV chốt kiến thức Hoạt động 2: Tổng kết ? Em nêu nét đặc sắc nội dung nghệ thuật văn bản? 11 11 -Trang phục: trang trọng -Thái độ: lời lẽ dịu dàng, nhiệt tình, kiên nhẫn -Điều tâm niêm: u q, giữ gìn, trau dồi tiếng nói dân tộc àThầy Hamen người yêu nghề dạy học, u tiếng nói dân tộc Pháp, có lịng u nước sâu sắc III/ Tổng kết Nghệ thuật -Cách kể từ thứ với vai kể học sinh có mặt buổi học cuối - Chân thật, tự nhiên -Miêu tả nhân vật qua ý nghĩ, tâm trạng, ngoại hình, lời nói, hành động -Nghĩa tự nhiên, sử dụng nhiều kiểu câu, biểu cảm, nhiều từ cảm thán, phép so sánh…( Sử dụng linh hoạt kiểu câu…) Nội dung: - Nêu bật giá trị thiêng liêng sức mạnh to lớn tiếng nói dân tộc * Ghi nhớ/SGK Văn HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết văn để làm tập * Nhiệm vụ: Hs nghe câu hỏi, viết đv * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS ? Viết đoạn văn miêu tả nhân vật thầy giáo Ha-men buổi học cuối tiếng Pháp? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt - GV hướng dẫn HS nhà làm - Dự kiến sản phẩm: +Miêu tả trang phục, cử chỉ, lời nói, ánh mắt thầy Ha-men buổi học cuối HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học văn để trả lời câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: + Qua văn em thấy điều tiếng nói dân tộc? Bản thân em cần làm tiếng mẹ đẻ? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ - Nghe yêu cầu - Trình bày cá nhân - Dự kiến sản phẩm: 12 12 Văn +Tiếng nói dân tộc có giá trị thiêng liêng sức mạnh to lớn + Bản thân phải biết giữ gìn, yêu quý học tập để nắm vững tiếng nói dân tộc HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Sưu tầm tác phẩm có nội dung với văn - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời 13 13 ... dạy học, phiếu học tập, chân dung nhà văn An-phông-xơ Đôđê, số tác phẩm tiêu biểu nhà văn 2.Học sinh: - Soạn - Dự án tìm hiểu tác giả, văn - Đọc tài liệu nhà văn An-phơng-xơ Đơ-đê III TIẾN TRÌNH... thiệu chung Tác giả - An-phông-xơ Đô-đê (1840-1897) nhà văn Pháp Tác phẩm * Hoàn cảnh sáng tác: Sau chi? ??n tranh PhápPhổ(1870-1871)nước Văn => GV chốt kiến thức Pháp thua trận, hai vùng Andát... buổi học, * Văn chia đoạn: quang cảnh đường đến trường cảnh trường) + Đoạn 2: Tôi bước -> cuối ( Diễn biến buổi học cuối cùng) +Đoạn 3: Từ “ Bỗng đồng hồ -> hết” (Cảnh kết thúc buổi 4 Văn học cuối