UBND TỈNH KON TUM TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG KON TUM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH Bồi dưỡng kỹ phát triển cộng đồng cho công chức Địa – Nơng nghiệp – Xây dựng Mơi trường cấp xã I ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG Công chức thuộc nhóm Địa – Xây dựng – Nơng nghiệp Môi trường cấp xã làm nhiệm vụ phát triển cộng đồng nông thôn bền vững, xây dựng dự án nông nghiệp nông thôn II MỤC TIÊU BỒI DƯỠNG Mục tiêu chung Bồi dưỡng chuyên sâu kỹ năng, nghiệp vụ phát triển cộng đồng nông thôn bền vững, xây dựng dự án nơng nghiệp nơng thơn có tham gia người dân, tuyên truyền, thuyết phục người dân phát triển cộng đồng, góp phần nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ thực thi công việc Mục tiêu cụ thể Sau hồn thành khóa bồi dưỡng, học viên có khả năng: - Trình bày phân tích kiến thức việc phát triển cộng đồng; chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước lĩnh vực nông nghiệp, nông thôn - Thực thành thạo số công cụ kỹ phát triển cộng đồng, xây dựng dự án phát triển nông thôn có tham gia người dân Xác định rõ vai trò của cộng đồng, tổ chức người làm công tác phát triển cộng đồng - Phân tích đặc điểm cộng đồng nơng thơn, thực bước xây dựng dự án phát triển nông thơn có tham gia người dân - Xác định tư tưởng, thái độ đắn: Nhận thức rõ vị trí, vai trị, ý nghĩa cơng việc giao Thực tốt nhiệm vụ, đảm bảo suất, chất lượng, hiệu công việc, thời gian theo quy định III PHƯƠNG PHÁP THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH Chương trình thiết kế dạng chuyên đề, phù hợp với đối tượng cơng chức Địa – Xây dựng – Nông nghiệp Môi trường xã 2 Các chuyên đề chương trình vừa có tính liên kết, thống chung hệ thống vừa có tính độc lập tương đối nhằm tạo điều kiện dễ dàng điều chỉnh, cập nhật, bổ sung chuyên đề mà không làm ảnh hưởng đến kết cấu chung chương trình IV CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG Khối lượng kiến thức thời gian bồi dưỡng - Giảng dạy: chuyên đề Trong trình giảng dạy kết hợp trao đổi, thảo luận vấn đề đặt thực tiễn công tác phát triển cộng đồng nông thôn bền vững, xây dựng dự án nơng nghiệp nơng thơn có tham gia người dân địa phương - Tìm hiểu thực tiễn cơng tác phát triển cộng đồng: Tham quan thực tế số mơ hình phát triển kinh tế hộ, doanh nghiệp đóng chân địa bàn - Thời gian bồi dưỡng: ngày (mỗi ngày tiết) - Thời gian tồn chương trình 24 tiết, đó: - Thời gian học lớp: 24 tiết + Số tiết học lý thuyết: 12 tiết + Số tiết trao đổi, thảo luận nhóm theo chuyên đề: 12 tiết Cấu trúc chương trình Số tiết STT Chuyên đề, hoạt động Phát triển cộng đồng nơng thơn bền vững có tham gia người dân Tổng Lý Thảo thuyết luận 4 4 4 24 12 12 Kỹ xây dựng dự án nơng nghiệp, nơng thơn có tham gia người dân Kỹ tuyên truyền, thuyết phục người dân phát triển cộng đồng Tổng cộng: V YÊU CẦU ĐỐI VỚI VIỆC BIÊN SOẠN TÀI LIỆU, GIẢNG DẠY, HỌC TẬP CÁC CHUYÊN ĐỀ Đối với việc biên soạn tài liệu - Tập trung trang bị, cập nhật kiến thức, kỹ phù hợp, chun sâu với cơng chức Địa – Xây dựng – Nông nghiệp Môi trường cấp xã, nâng cao ý thức, thái độ cho công chức thực thi cơng vụ - Nội dung chương trình đảm bảo khơng chồng chéo, trùng lặp với chương trình bồi dưỡng kiến thức, kỹ nghiệp vụ quản lý nhà nước khác Các chuyên đề bố cục logic, hài hòa mặt kiến thức thời lượng, đáp ứng yêu cầu thực tiễn, thiết thực - Tài liệu biên soạn theo cấu trúc “mở”, cho phép sở đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo cập nhật thường xuyên nội dung văn quy phạm pháp luật quy định cụ thể ngành/địa phương kinh nghiệm thực tiễn vào nội dung giảng - Cuối chuyên đề cần có câu hỏi thảo luận gợi mở vấn đề nghiên cứu phù hợp với lĩnh vực chuyên môn công chức cấp xã Đối với việc giảng dạy a) Nhà giáo: - Nhà giáo bồi dưỡng chuyên đề Chương trình phải đạt tiêu chuẩn nhà giáo theo quy định Thông tư liên tịch số 06/2011/TTLT-BNVBGDĐT ngày 06/6/2011 Bộ Nội vụ Bộ Giáo dục & Đào tạo, đồng thời phải có kiến thức kinh nghiệm quản lý nhà nước môi trường - Nhà giáo cần đầu tư thời gian nghiên cứu tài liệu, cập nhật văn mới, kiến thức mới, tập hợp tập, tình điển hình thực tiễn để bảo đảm giảng dạy có chất lượng, sát với nội dung chương trình - Trong thảo luận lớp, nhà giáo đóng vai trị hướng dẫn, gợi ý phát triển trí tuệ, kinh nghiệm thực tế khả giải vấn đề tất học viên; định hướng kiểm sốt để nội dung thảo luận khơng rời mục tiêu học tập xác định b) Phương pháp giảng dạy: Việc giảng dạy phải thực theo phương pháp tích cực, lấy người học làm trung tâm Nhà giáo truyền đạt đảm bảo kiến thức, trọng đặt câu hỏi gợi mở cho học viên phát biểu, đưa tình huống, tập luyện kỹ để học viên thảo luận, thực hành; biết cách đúc kết vấn đề, phát triển khả tư phát huy kinh nghiệm thực tiễn học viên để phát triển giảng Tăng cường thực hành kỹ giải tình để học viên trao đổi thảo luận lớp Yêu cầu việc học tập học viên - Hiểu rõ chức trách, nhiệm vụ yêu cầu vị trí việc làm phát triển cộng đồng cơng chức Địa – Xây dựng – Nông nghiệp Môi trường cấp xã - Sau hồn thành khóa bồi dưỡng học viên nâng cao kiến thức quản lý nhà nước kỹ phát triển cộng đồng, có kỹ để thực thi tốt công việc, nhiệm vụ giao VI ĐÁNH GIÁ HỌC TẬP Đánh giá ý thức học tập học viên theo quy chế học tập sở đào tạo, bồi dưỡng Đánh giá chung cho toàn chương trình bồi dưỡng thơng qua thu hoạch./ HIỆU TRƯỞNG Lê Trí Khải ... chung chương trình IV CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG Khối lượng kiến thức thời gian bồi dưỡng - Giảng dạy: chuyên đề Trong trình giảng dạy kết hợp trao đổi, thảo luận vấn đề đặt thực tiễn công tác phát triển. .. nhật kiến thức, kỹ phù hợp, chuyên sâu với công chức Địa – Xây dựng – Nơng nghiệp Mơi trường cấp xã, nâng cao ý thức, thái độ cho công chức thực thi công vụ - Nội dung chương trình đảm bảo khơng... nghiệp Môi trường cấp xã - Sau hồn thành khóa bồi dưỡng học viên nâng cao kiến thức quản lý nhà nước kỹ phát triển cộng đồng, có kỹ để thực thi tốt công việc, nhiệm vụ giao VI ĐÁNH GIÁ HỌC TẬP