Thông tin tài liệu
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐẮK LẮK ĐƠN VỊ: TRƯỜNG THPT BUÔN HỒ KỲ THI OLYMPIC 10-3 LẦN THỨ III, NĂM 2018 ĐỀ THI ĐỀ NGHỊ MÔN: NGỮ VĂN; LỚP: 10 ĐỀ THI VÀ ĐÁP ÁN Câu (8,0 điểm) Suy nghĩ anh/chị ý kiến: Ai thợ rèn số phận ĐÁP ÁN Câu (8,0 điểm) Về kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận xã hội, bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, vận dụng tốt thao tác lập luận, dẫn chứng tiêu biểu, chọn lọc Bài viết sáng, mạch lạc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Về kiến thức: Học sinh bày tỏ suy nghĩ khác nhau, cần đảm bảo ý sau: a Dẫn dắt giới thiệu vấn đề b Giải thích ý kiến Ai thợ rèn số phận Người làm nghề chế tạo vật dụng, công cụ sản xuất kim loại Chịu đựng gian khổ, vất vả, tài kỹ thuật, tình u lịng kiên trì làm nên sản phẩm đẹp có giá trị sử dụng Người thợ rèn số phận mình: Mỗi người cần trải qua vất vả, gian nan để nỗ lực, kiên trì làm nên số phận, nghĩa sống, hạnh phúc Mỗi người tự làm để đời thêm giá trị, để sống tốt hữu ích c Bàn luận, mở rộng vấn đề Người thợ rèn lựa chọn công việc nặng nhọc, đối mặt với lửa đỏ, nước lạnh, dùng nhiều sức lực để tạo nên nhiều sản phẩm to nhỏ, tinh xảo vô giá trị cho người Cơng việc địi hỏi sức khỏe, dẻo dai, nghị lực đam mê người thợ Nhưng để có sản phẩm tuyệt vời người khác, thợ rèn cần chút khéo léo, bí gia truyền nhiệt huyết Từ miếng sắt thơ sơ, nhờ tâm chí hướng, người thợ rèn chế tạo kim nhỏ bé, dao, vơ tiện ích tinh xảo sống với người thời gian Thợ rèn làm nên số phận vật dụng đủ kích cỡ chủng loại, đủ hình thù chất liệu, đủ công thiết yếu cho người Người thợ giỏi làm sản phẩm tốt nhất, dùng lâu Con người sinh ra, lớn lên trưởng thành trải trình lâu dài Chịu nhiều tác động bên tự nhiên xã hội, người tự hình thành phát triển theo giống nòi Số phận tương lai người lại phụ thuộc vào suy nghĩ, hành động mục đích sống thân Mỗi người lại người thợ rèn số phận Con người tự làm nên định có sống nào, tương lai nào? Người nghĩ làm người thợ rèn, chịu đựng chấp nhận tất nóng, mệt, gian khổ khó khăn để quai búa mãi, cắt gọt cuối làm nên sản phẩm ưng ý, hữu ích Người dám đương đầu với cực nhọc, vất vả khó khăn để tự rèn luyện, để chấp nhận đau đớn khổ sở, chấp nhận thử thách để tạo cho hiểu biết, khả thích nghi nghị lực sống, người thành công, đủ lĩnh tận hưởng chiến thắng Họ tự làm nên số phận hạnh phúc theo ý muốn nên thật tuyệt vời Người mau chóng nản lịng bng xi, đầu hàng khó nhọc, nhụt chí trông chờ may rủi số phận, cuối làm nô lệ cho đời nhàm chán không hạnh phúc Số phận người sống thỏa hiệp, lịng với sẵn có, nhàn nhã êm đềm suốt đời Hạnh phúc họ nhỏ bé, tầm thường Người chấp nhận lao vào gian khổ thử thách, hăng hái rèn luyện lại thiếu kiên trì, thiếu cần cù tâm, hay nản chí dễ bỏ dở nửa chừng khơng thể làm sản phẩm tốt, làm đời thêm khổ rắc rối Người thợ rèn thiếu ham mê khơng đủ lịng tin biến số phận thành sản phẩm dở dang bi quan mệt mỏi, hạnh phúc trở nên mỏng manh Mỗi người có số phận đường đến tương lai khác Nhưng số phận đó, đường tự thân lựa chọn định Trong sống, sống làm việc phải ln có tâm, làm điều ác cuối phải trả giá Khi làm việc phải cần cù, kiên nhẫn Chính người thợ rèn làm nên sống d Bài học nhận thức hành động Việc tự rèn luyện, tự đổi để trở thành người có ích hạnh phúc Yếu tố quan trọng, định người, việc trau dồi ý thức làm người Các yếu tố xã hội, môi trường tự nhiên cần thiết Biểu điểm: - Điểm 7- 8: Đáp ứng tốt yêu cầu - Điểm 5- 6: Đáp ứng mức độ tương đối yêu cầu nêu Còn mắc số lỗi nhỏ diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp - Điểm 3- 4: Về đáp ứng yêu cầu Có thể mắc số lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp rõ ý - Điểm 1- 2: Chưa hiểu rõ yêu cầu đề Bài viết lan man khơng ý hoặcquá sơ sài - Điểm 0: Lạc đề, không làm Câu (12,0 điểm) Nhà lí luận phê bình văn học Viên Mai cho rằng: “Thơ tình sinh phải tình cảm chân thật” Bằng vài tác phẩm văn học trung đại chương trình ngữ văn 10, anh/chị làm sáng tỏ ý kiến ĐÁP ÁN Câu (12,0 điểm) I Yêu cầu kĩ - Hiểu đề, biết cách làm văn nghị luận văn học Biết phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề - Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ Hành văn trơi chảy Văn viết có cảm xúc - Khơng mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, tả II u cầu kiến thức Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác phải làm bật ý sau: Giải thích nhận định - “Thơ tình sinh ra”: thơ rung động cảm xúc người trước sống bộc lộ chân thành, tự nhiên Đó niềm vui, nỗi buồn, đau khổ hay hạnh phúc Nguồn gốc hồn thơ cảm xúc, cảm xúc điểm khởi đầu để sáng tạo nên thơ ca, nghệ thuật - Tình cảm thơ “phải tình cảm chân thật”: chân thật chân cảm tự nhiên, không giả dối, vay mượn Đó tình cảm thành thực nảy sinh tâm hồn nhà thơ trước va chạm với sống, từ rung động , cảm xúc thực trái tim tâm hồn tha thiết với người sống Tình cảm chân thật yêu cầu thiết yếu phẩm chất nội dung thơ – Tình cảm chân thật thơ khơng tiếng lịng riêng nhà thơ trước cảnh cụ thể mà cịn vươn lên tầm phổ qt Vì thơ ln có sức đồng cảm mãnh liệt quảng đại Nhà thơ phải sống sâu sắc với đời cảm nhận “những buồn vui mn thuở lồi người”, tiếng lịng chung lớp người –Tình cảm chân thật phải hòa quyện nghệ thuật độc đáo với sáng tạo mang đậm dấu ấn cá nhân nhà thơ, tạo nên sức truyền cảm mãnh liệt Câu thơ tràn đầy tình cảm cao thượng, chân thật mà ngơn từ thơ vụng, nhạc điệu méo mó khơng thể làm rung động lịng người => Nhà lí luận phê bình văn học Viên Mai khẳng định vai trị tình cảm thơ Đọc thơ ta tiếp xúc trực tiếp với cảm nhận, tâm sự, nỗi niềm nhân vật trữ tình Những tình cảm, cảm xúc chân thành dễ khơi dậy đồng cảm bạn đọc Sức hấp dẫn tồn thơ bắt nguồn từ Phân tích thơ làm sáng tỏ ý kiến - Việc thẩm bình thơ để khẳng định vấn đề cần chọn dẫn chứng đặc sắc tình cảm chân thật chứa đựng tác phẩm - Thí sinh tùy chọn tác phẩm để phân tích, chứng minh vấn đề - Có thể lấy ví dụ: + Lịng u nước tự hào lịch sử dân tộc "Tỏ lịng", "Nỗi lịng", "Phú sơng Bạch Đằng" + Lịng u thiên nhiên, yêu người, sống thơ Nguyễn Trãi + Nội dung nhân đạo bắt nguồn từ tình cảm với thân phận bất hạnh xã hội sáng tác Nguyễn Gia Thiều, Đặng Trần Côn, Nguyễn Du Đánh giá, nâng cao Đây quan niệm xác đáng thơ - thể loại trữ tình tiêu biểu, từ mà thấy phần trình sáng tạo nhà thơ Nếu trái tim nhà thơ thờ nguội lạnh trước thực sống khơng thể có thơ - Cảm xúc chân thành, mãnh liệt khiến người nghệ sĩ nắm bắt, quan sát thực tinh tường hơn, ấn tượng trở nên sâu đậm Từ tạo nên hình tượng nghệ thuật đặc sắc truyền cảm xúc đến với bạn đọc - Người đọc đọc tác phẩm ngồi việc tìm hiểu nội dung, nghệ thuật thơ, cịn cần cảm nhận tình thơ Từ đánh giá giá trị tác phẩm, tác phẩm phát huy hết khả III Biểu điểm: * Lưu ý: Giám khảo nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh Cần khuyến khích viết có chất văn, có suy nghĩ sáng tạo Điểm: 10-12: đảm bảo ý trên, văn truyền cảm, thuyết phục Điểm 7-9: đảm bảo 2/3 yêu cầu trên, văn mạch lạc Điểm 5-6: đảm bảo 1/2 yêu cầu trên, có bố cục sơ sài Điểm 3-4: viết sơ sài Điểm 0-2: chưa hiểu đề khơng viết ... I Yêu cầu kĩ - Hiểu đề, biết cách làm văn nghị luận văn học Biết phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề - Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ Hành văn trôi chảy Văn viết có cảm xúc - Khơng mắc... lí luận phê bình văn học Viên Mai cho rằng: “Thơ tình sinh phải tình cảm chân thật” Bằng vài tác phẩm văn học trung đại chương trình ngữ văn 10, anh/chị làm sáng tỏ ý kiến ĐÁP ÁN Câu (12,0 điểm)...ĐỀ THI VÀ ĐÁP ÁN Câu (8,0 điểm) Suy nghĩ anh/chị ý kiến: Ai thợ rèn số phận ĐÁP ÁN Câu (8,0 điểm) Về kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận xã hội, bố cục rõ ràng,
Ngày đăng: 20/10/2022, 20:38
Xem thêm:
