SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC ĐỀ THI MÔN SINH KHỐI 10 TRƯỜNG THPT CHUYÊN VĨNH PHÚC NĂM HỌC; 2021- 2022 ĐỀ THI DHBB THỜI GIAN: 180 PHÚT ĐỀ ĐỀ XUẤT Câu 1: ( điểm)( Thành phần hóa học TB) Khi nói 20 axit amin ( aa) có tế bào sinh vật, em cho biết : a Kể tên aa vòng thơm ? b, aa phản ứng với Nhindrin cho màu vàng đặc trưng? c , aa khơng có đồng phân lập thể ? d , aa có nguyên tố S cấu tạo ? e , Các aa kị nước ? f , Các aa tích điện dương aa tích điện âm ? Câu 2: ( điểm)( Cấu trúc TB) a Lúa mì mùa đơng có chế thích nghi cấu tạo lipit màng sinh chất để sống qua mùa đông với nhiệt độ thấp? b Hãy cho biết loại bệnh người có liên quan đến hệ thống khung xương tế bào bị hư hỏng? c Không bào tế bào lông hút thực vật chịu hạn thực vật ưa ẩm khác rõ điềm nào? Nêu ý nghĩa tượng ? Câu 3: ( điểm)( TĐC TB – đồng hóa) a Nêu hoạt động nhóm vi khuẩn lấy lượng từ hợp chất chứa nitơ? b Tại trình quang hợp lại cần pha sáng, ATP cần cho pha tối hoàn tồn lấy từ q trình hơ hấp? Câu 4: ( điểm)(Truyền tin+ Thực hành) a.Khi phân tử tín hiệu liên kết với thụ thể điều xảy ? Tại epinephrine tiếp xúc với nhiều loại tế bào khác tuần hoàn máu có tế bào đích phát hiện, tiếp nhận đáp ứng với ? b Khi làm xong tiêu nhiễm sắc thể tạm thời có sẵn tiêu cố định nhiễm sắc thể Em nêu bước làm để quan sát đếm số lượng nhiễm sắc thể? Câu 5: ( điểm)( Phân bào) a Kiểu nhân đặc trưng cho lồi gì? Mơ tả kiểu nhân ruồi giấm b Loại ARN đa dạng nhất? Loại ARN có số lượng nhiều tế bào nhân thực? Giải thích c Có trường hợp sau: - Trường hợp 1: Những người phụ nữ sinh có thừa nhiễm sắc thể X (XXX) khỏe mạnh có kiểu hình khơng phân biệt với người phụ nữ bình thường XX - Trường hợp 2: Các chuối thể tam bội, khơng có hạt chúng bất thụ Hãy đưa lời giải thích cho trường hợp d Cho khối u xuất phát từ tế bào bị đột biến nhiều lần dẫn đến khả điều hoà phân bào, giải thích tần số người bị bệnh ung thư người già cao so với người trẻ Câu 6: ( điểm)( TĐC TB – dị hóa) a Có thể nói coenzim NADH FADH2 có vai trị “trung chuyển” lượng q trình hơ hấp tế bào khơng? Giải thích sao? b Điều xảy với coenzim NADH FADH2 tế bào không cung cấp ôxi? c.Tại nói axít pyruvíc axêtylcoenzim A xem sản phẩm trung gian trình trao đổi chất? Nêu hướng sinh tổng hợp chất hữu từ hai sản phẩm này? Câu 7: ( điểm)( Chuyển hóa vật chất lượng VSV) a.Bột giặt sinh học gì? Ưu điểm bột giặt sinh học ? Tạo bột giặt sinh học cách nào? b.Tại rượu vang thức uống bổ dưỡng, rượu vang bia mở phải uống hết không bảo quản lâu? c.Khi tạo môi trường nuôi cấy vi sinh vật việc cần biết kiểu dinh dưỡng vi sinh vật cần đặc biệt ý yếu tố nữa? d.Cơ sở khoa học việc sử dụng biện pháp sinh học để xử lí nhiễm mơi trường chăn nuôi? Câu 8: ( điểm)( Sinh trưởng, sinh sản VSV) a.Tại thức ăn thừa sau để lâu tủ lạnh đem đun sôi kĩ sau ăn gây bệnh tiêu chảy? b.Tại nuôi cấy liên tục không nên nuôi cấy thời gian dài? Nuôi cấy liên tục không sử dụng để thu loại sản phẩm nào? c.Ở hồ nước ô nhiễm, người ta thấy vi khuẩn lam phát triển mạnh lấn át loài thực vật phù du khác Hãy nêu nguyên nhân dẫn tới điều Câu 9: ( điểm)( Vi rut) a Bệnh virut khó chữa sao? b Cơ chế có loại thuốc kháng virut? c Tại interferon dùng làm thuốc? Câu 10: ( điểm)( Bệnh truyền nhiễm) Cho đồ thị sau: a Hãy cho biết đồ thị mơ tả điều gì? Giải thích b Cơ sở khoa học biện pháp test nhanh test PCR covid 19 gì? c Tại xu hướng biến đổi virut covid 19 nhiều virut nguy hiểm khác giảm nhẹ mức độ gây bệnh cho vật chủ? Câu ĐÁP ÁN ĐỀ THI DHBB – MÔN SINH 10 Nội dung ( kị nước – phân cực – dương – âm – đặc biệt ( Cys ; Gly ; Pro ) a , Phe , Trp , Tyr b , Pro c , Gly ( aa đơn giản ) d , Cys , Met e , Met , Phe , Tyr , Trp , Val , Leu , Ile , Ala ( aa ) f ,- Tích điện dương: Lys , His , Arg -Tích điện âm: Asp , Glu a.- Đối với lúa mì mùa đơng nhiệt độ xuống thấp, màng sinh chất phải giữ trạng thái bán lỏng để thực chức sinh học (0,25 điểm) - Do lipit phải chứa axit béo khơng no với nối đôi, nên nhiệt độ thấp, đuôi chúng khơng bó chặt, màng sinh chất khơng bị rắn lại, giữ trạng thái bán lỏng (0,25 điểm) b.- Nam giới bị nhiễm độc, hệ thống vi ống tạo nên đuôi tinh trùng bị hỏng, không chuyển động đến ống dẩn trứng được, bị vô sinh (0,25 điểm) - Hư hỏng tế bào lông biểu mơ hệ thống dẫn khí nên khơng ngăn vi khuẩn xâm nhập vào phổi, gây viêm phổi (0,25 điểm) c - Không bào tế bào lông hút thực vật chịu hạn chứa dịch không bào có nồng độ khống cao hẳn so với thực vật ưa ẩm (0,5 điểm) - Ý nghĩa : + Đó đặc điểm thích nghi với mơi trường sống, thực vật chịu hạn sống vùng đất khô, tế bào lông hút phải tạo ASTT cao cách dự trữ muối khống khơng bào hút nước (0,25 điểm) + Mặt khác ion khoáng đất khô hạn bám chặt bề mặt hạt keo, chịu hạn hút khống hình thức trao đổi ion mạnh ưa ẩm (0,25 điểm) a - Vi khuẩn Nitrosomonas vi khuẩn Nitrobacte thường có mặt tự đát thường có mặt đồng thời - Chúng vi sinh vật hóa dưỡng vơ cơ, sống kị khí bắt buộc, chúng chuyển hóa hợp chất chứa nito đất - Trong đấtt mùn thường có nhiều NH3 vi khuẩn Nitrosomonas oxi hóa NH3 thành axit nitrit theo phương trình 2NH3+ 3O2 > 2HNO2+2H2O+Q - Trong đất HNO2 gặp bazo đất tạo thành muối nitrit HNO2+NaOH - > NaNO2+H2O - Vi khuẩn Nitrobacte oxi hóa muối nitrit thành muối nitrat hịa tan NaNO2+ 1/2O2 > NaNO3+Q b Qua trình quang hợp cần pha sáng , ATP cần cho pha tối hồn tồn lấy từ pha sáng vì: - Ngun liệu cần cho pha tối ATP, NADPH cung cấp đầy đủ từ pha tối - Qua trình tổng hợp glucozo pha tối yêu cầu cần nhiều ATP mà q trình hơ hấp tạo nhiều ATP hầu hết cung cấp cho hoạt động khác thể - Đồng thời sử dụng ATP từ pha sáng hạn chế quãng đường vận chuyển ATP từ Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 0,5 0,25 0,25 ti thể tới lục lạp tiết kiệm thời gian, cung cấp ATP cần a.* - Khi phân tử tín hiệu liên kết với thụ thể chất gắn thường làm biến đổi hình dạng protein thụ thể - Đối với nhiều loại thụ thể, thay đổi hình dạng trực tiếp hoạt hóa thụ thể, giúp tương tác với phân tử khác tế bào - Đối với số thụ thẻ khác hiệu ứng tức việc chất gắn liên kết vào thụ thể tạo nên tập hợp hay nhiều phân tử thụ thể, điều dẫn đến kiện khác cấp độ phân tử diễn bên tế bào *- Do có tế bào đích có phân tử protein thụ thể gắn, tiếp nhận tín hiệu với epinephrine - Phân tử tín hiệu có hình dạng khớp với vị trí dặc hiệu thụ thể đính vào theo kiểu chìa khóa-ổ khóa giống với tương tác enzim chất b Các bước tiếp theo: - Đặt tiêu lên kính hiển vi nhìn từ ngồi (chưa qua thị kính) để điều chỉnh cho mẫu vật tiêu vào vùng sáng - Quan sát toàn tiêu từ đầu đến đầu vật kính 10X để sơ xác định vị trí tế bào có NST Chỉnh vùng tế bào có NST vào trường kính để quan sát vật kính 40X a.- Kiểu nhân mơ tả hình thái số lượng nhiễm sắc thể đặc trưng loài.(0,25 điểm) - Kiểu nhân ruồi giấm: Bộ nhiễm sắc thể ruồi giấm có cặp hình chữ V, cặp hình hạt cặp hình que (XX) hay que móc (XY) (0,25 điểm) b - ARN thông tin đa dạng tế bào có nhiều gen mã hóa protein, gen lại cho loại mARN.(0,25 điểm) - Trong tế bào nhân thực, gen ribôxôm thường lặp lại nhiều lần, số lượng ribôxôm lại lớn ribôxôm dùng để tổng hợp nên tất loại prôtêin tế bào nên rARN có số lượng nhiều nhất.(0,25 điểm) c - Trường hợp 1: Do có bất hoạt nhiễm sắc thể X người phụ nữ XXX nên nhiễm sắc thể X hoạt động giống người phụ nữ có nhiễm sắc thể bình thường (0,25 điểm) - Trường hợp 2: Vì chuối thể tam bội, cặp nhiễm sắc thể tương đồng xếp hàng giảm phân Bởi tạo giao tử mà giao tử kết hợp với tạo hợp tử tam bội.(0,25 điểm) d - Đột biến gen thường phát sinh sai sót q trình nhân đơi ADN Do vậy, tế bào nhân đơi nhiều tích luỹ nhiều đột biến Ở người già số lần phân bào nhiều so với người trẻ nên nhân đôi ADN nhiều hơn, dẫn đến xảy nhiều đột biến so với người trẻ tuổi.(0,25 điểm) - Người già tiếp xúc nhiều với tác nhân đột biến, hệ miễn dịch suy yếu không đủ khả phát tiêu diệt tế bào ung thư khiến khối u dễ phát triển.(0,25 điểm) 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 a Coenzim NADH FADH2 có vai trị “trung chuyển” lượng hơ hấp tế bào vì: + Nó tham gia vận chuyển H+ e- giải phóng từ nguyên liệu hô hấp đến chuỗi 0,25 truyền e- màng ty thể + Khi qua chuỗi truyền e- màng ty thể, NADH FADH2 bị oxi hóa, 0,25 lượng giải phóng sử dụng để tổng hợp ATP b Khi tế bào khơng cung cấp oxi thì: + NADH khơng vào chuỗi truyền e- Khi NADH nhường H+ e- để hình 0,25 thành sản phẩm trung gian hơ hấp kị khí lên men + FADH2 khơng hình thành khơng có oxy chu trình crep khơng xảy c Axit pyruvic axetyl coenzim A coi sản phẩm trung gian trình trao đổi chất hướng tổng hợp chất hữu từ sản phẩm là: + Axit pyruvic sản phẩm cuối q trình đường phân (có 3c) có mặt tế bào chất Từ Axit pyruvic biến đổi thành glyxerol a.a nhờ phản ứng khử amin hóa đường kỵ khí biến đổi thành axit latic rượu etylic + Axetyl coenzim A (có 2c) sinh từ axít pyruvic loại CO2, q trình xảy tế bào chất, sau sản phẩm (axetyl coenzim A) vào ty thể axetyl coenzim A tái tổng hợp thành axit béo tham gia vào chu trình crép tạo sản phẩm trung gian, hình thành axit hữu khác Các sản phẩm trung gian (NADH, FADH2) tiếp tục vào chuỗi truyền e- để loại H+ e- tổng hợp ATP a.- Bột giặt sinh học chế phẩm sinh học gồm enzim ngoại bào như: lipaza, proteaza; amilaza, xunlulaza… - Ưu điểm: bột giặt sinh học chứa enzim ngoại bào phân hủy vết bẩn bám quần áo nhờ enzim Vì khơng gây ô nhiễm môi trường, giảm hư hại quần áo - Cách tạo bột giặt sinh học: nuôi cấy chủng vi sinh vật phân giải để thu enzim ngoại bào b.- Rượu vang thức uống bổ dưỡng vì: + Độ cồn thấp 10-12% + Chứa nhiều vitamin, este thơm, axit amin … dịch nấm men tiết + Có tác dụng kích thích tiêu hóa -Mở rượu vang phải dùng hết ngay, khơng bảo quản lâu vì: + độ cồn thấp, vi khuẩn axetic biến rượu thành giấm gây chua vang C2H5OH + O2→ 2CH3COOH + Oxi oxi hóa este thơm rượu làm hương vị gây mùi khó chịu c.Yếu tố đặc biệt cần ý nhân tố sinh trưởng Nếu vi sinh vật khuyết dưỡng, môi trường ni cấy thiếu nhân tố sinh trưởng vi sinh vật khơng phát triển đ.Đó sử dụng chủng vi sinh vật phân giải không gây bệnh, có khả phân giải mạnh chất thải chăn nuôi giúp làm môi trường, cạnh tranh làm giảm mầm bệnh gây bệnh cho vật nuôi 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 a.Vì để thức ăn vào tủ lạnh lâu số vi khuẩn hình thành nội bào tử Khi đun sơi nội bào tử chưa bị tiêu diệt, sau thức ăn nguội nội bào tử nảy mầm, phát triển tiết độc tố vào thức ăn, người ăn sau bị ngộ độc, tiêu chảy b.- Ni q dài chủng vi khuẩn xuất nhiều đột biến làm xuất chủng tạo sản phẩm khác môi trường thay đổi ức chế vi sinh vật sinh trưởng làm giảm hiệu nuôi cấy liên tục - Nuôi cấy liên tục không dùng nuôi vi sinh vật thu sản phẩm trao đổi chất bậc hai thuốc kháng sinh… kháng sinh tạo pha cân nuôi cấy không liên tục c.Nguyên nhân hồ bị hạn chế nguyên tố nitơ nên thực vật phù du khác phát triển kém, vi khuẩn lam có khả cố định nito nên phát triển mạnh mơi trường a.Bệnh virut khó chữa vì: -Cấu trúc virut đơn giản bao gồm thành phần giống tế bào vật chủ 0,5 0,5 0,5 0,5 protein axit nucleic, mặt khác virut có đời sống kí sinh nội bào bắt buộc nên khó tìm loại thuốc kháng sinh để tiêu diệt virut b.Cơ chế loại thuốc kháng virut: + Ngăn cản xâm nhập cởi vỏ virut: thay đổi pH lizoxom dẫn tới không cởi vỏ virut + Ức chế protein virut: protein enzim enzim phiên mã ngược, enzim tổng hợp ARN phụ thuộc ARN… + Ức chế trình phiên mã tổng hợp ARN virut: có nucleotit giả (AZT ) tạo ARN khơng có chức năng, ức chế yếu tố phiên mã + Ức chế q trình phóng thích virut: thông qua ức chế thụ thể đặc trưng virut giúp chúng phóng thích + Sử dụng thuốc từ kháng thể đơn dòng để chống lại kháng nguyên virut c.Interferon dùng làm thuốc vì: interferol loại protein có tác dụng ức chế virut,vi khuẩn tế bào ung thư thông qua tác dụng ức chế hoạt động mARN 10 a Đồ thị cho biết mối quan hệ thời gian đáp ứng miễn dịch mức độ đáp ứng miễn dịch tiêm vacxin với cách khác ( tiêm lần không nhắc lại, tiêm nhắc lại lần vacxin loại nhắc lại với vacxin khác loại: - Tiêm mũi cách tiêm cho đáp ứng ban đầu - Đáp ứng thứ cấp khác cách tiêm: + Không tiêm nhắc lại: đáp ứng thứ phát giảm theo thời gian chưa tạo trí nhớ miễn dịch, lượng kháng thể giảm dần máu nên đáp ứng giảm dần + Tiêm nhắc lại virut loại: đáp ứng miễn dịch mạnh hơn, thời gian đáp ứng lâu Do tạo trí nhớ miễn dịch + Tiêm nhắc lại vacxin khác loại: đáp ứng miễn dịch mạnh nhất, thời gian đáp ứng lâu Do tạo trí nhớ miễn dịch, phản ứng đáp ứng miễn dịch mạnh phải đáp ứng với loại kháng nguyên khác b.Cơ sở khoa học test nhanh phát kháng nguyên virut covid 19 đường hô hấp người nhờ phản ứng kháng nguyên kháng thể Cơ sở khoa học test chậm phát vật chất di truyền virut dịch phẩm người bệnh c.Xu hướng biến đổi virut covid giảm nhẹ mức độ gây bệnh vật chủ chúng kí sinh bắt buộc vật chủ, vật chủ sống chúng sống được, vật chủ chết chúng bị chết theo 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 ... đổi virut covid 19 nhiều virut nguy hiểm khác giảm nhẹ mức độ gây bệnh cho vật chủ? Câu ĐÁP ÁN ĐỀ THI DHBB – MÔN SINH 10 Nội dung ( kị nước – phân cực – dương – âm – đặc biệt ( Cys ; Gly ; Pro