10 4 sinh 10 bắc ninh năm 2022

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC ĐỀ THI CHỌN HSG KHU VỰC DHBB NINH NĂM HỌC 2021 – 2022 TRƯỜNG THPT CHUYÊN BẮC NINH Môn: Sinh học – Lớp 10 Thời gian làm 180 phút (không kể thời gian phát đề) Câu (2,0 điểm) Thành phần hóa học tế bào a Hãy mơ tả tính chất nước đóng góp vào vận động lên nước b c d nào? Ở người có câu “khơng phải nóng mà ẩm”, giải thích ? So sánh cấu trúc chất béo (triglyceride) với cấu trúc phospholipid? Tại phần lớn thuốc chữa bệnh sản xuất dạng muối? Câu (2,0 điểm) Cấu trúc tế bào a Người ta dùng màng nhân tạo có lớp phopholipit kép để tiến hành thí nghiệm xác định tính thấm màng với glixerol ion Na+ nhằm so sánh tính thấm màng sinh chất Hãy dự đốn kết giải thích b Nếu thành tế bào thực vật chất ngoại bào động vật khơng có chất qua tượng có tác động đến chức tế bào? c Nấm men sinh vật lý tưởng để nghiên cứu trình tế bào phát triển di truyền Nó sinh trưởng nguồn carbon, lên men kể khơng phải nguồn carbon lên men Với tính chất này, người ta tách phân tích đột biến nấm men khác gắn với chức định bào quan tế bào 1 Khi đột biến, nấm men sinh trưởng oleat (một acid béo dạng chuỗi dài), đột biến có khiếm khuyết bào quan nào? Khi đột biến, nấm men sinh trưởng glycerol, đột biến có khiếm khuyết bào quan nào? Câu (2,0 điểm) Chuyển hóa vật chất lượng (đồng hóa) a Màu ánh sáng có hiệu việc thúc đẩy quang hợp? b Giải thích? So với dung dịch chlorophyll tách riêng, lục lạp nguyên vẹn giải c phóng nhiệt huỳnh quang chiếu sáng? Trong phản ứng sáng, chất chất cho electron ban đầu? Các d electron kết đâu? Tại hô hấp sáng thực vật lại làm giảm hiệu quang hợp? Chứng minh hô hấp sáng làm giảm khoảng 50% suất quang hợp? Câu (2,0 điểm) Chuyển hóa vật chất lượng (dị hóa) a Xem xét NADH hình thành trình đường phân Cái chất nhận cuối electron lên men? Cái chất nhận cuối b electron hơ hấp hiếu khí? Tế bào nấm men sống nhờ glucose chuyển từ mơi trường hiếu khí đến mơi trường kị khí Để cho tế bào tiếp tục tạo ATP với tốc độ, tốc độ c tiêu thụ glucose cần phải thay đổi nào? Nêu tên phân tử dự trữ phần lớn lượng từ phản ứng oxy hóa khử chu trình axit citric Năng lượng biến thành dạng sử dụng để d tổng hợp ATP nào? Hình mơ tả hóa thẩm gắn kết chuỗi chuyền electron với tổng hợp ATP Nếu phức hệ IV khơng hoạt động hóa thẩm tạo ATP khơng tốc độ tổng hợp khác nào? Câu (2,0 điểm) Truyền tin tế bào phương án thực hành a Giả sử có hai tế bào chứa protein khung khác nhau, giải thích cách chúng biểu đáp ứng khác với loại phân tử tín hiệu? b Quan sát thí nghiệm bố trí hình vẽ đây: - Các thí nghiệm minh họa cho trình gì? Hãy viết phương trình phản ứng - Sau thời gian thấy tượng xảy thí nghiệm 1, thí nghiệm 2, thí nghiệm 3? Hãy giải thích? - Dùng nguyên liệu, dụng cụ thí nghiệm trên, em làm thí nghiệm khác để chứng minh tượng xảy thí nghiệm trình sống gây nên Câu (2,0 điểm) Phân bào a Hãy so sánh chia tế bào chất tế bào động vật tế bào thực vật? b Hãy so sánh vai trò tubulin actin phân bào tế bào tế bào động vật có khác với với vai trị prơtêin giống tubulin prôtêin giống actin phân đôi vi khuẩn? Câu (2,0 điểm) Cấu trúc, chuyển hóa vật chất vi sinh vật a Có bình thủy tinh chứa 25 cm môi trường nuôi cấy y hệt Người ta lấy vi khuẩn Pseudomonas fluorescens từ khuẩn lạc cấy vào hai bình nói Trong q trình ni cấy, bình A cho lên máy lắc, lắc liên tục cịn bình B để n Sau thời gian, bình, ngồi chủng vi khuẩn gốc cấy vào bình lúc ban đầu người ta phân lập thêm chủng vi khuẩn có đặc điểm hình thái số đặc tính khác hẳn với chủng gốc Trong bình cịn lại, sau thời gian, người ta thấy có chủng vi khuẩn gốc mà không phát chủng khác - Hãy cho biết bình (A hay B) có thêm loại vi khuẩn mới? Giải thích lại đến kết luận vậy? - Thí nghiệm nhằm chứng minh điều gì? b Để sản xuất loại protein làm thức ăn chăn nuôi, người ta nuôi nấm men thùng với điều kiện: độ pH phù hợp, nhiệt độ thích hợp, đầy đủ chất dinh dưỡng thổi khí liên tục Sau ngày lấy ra, li tâm, thu sinh khối, làm khơ đóng gói Đây có phải q trình lên men khơng? Tại sao? c Vì nói quang hợp vi khuẩn lam tiến hóa quang hợp vi khuẩn lưu huỳnh? Câu (2,0 điểm) Sinh trưởng, sinh sản vi sinh vật a Trong q trình ni cấy khơng liên tục, lấy dịch huyền phù trực khuẩn cỏ khô (Bacillus subtilis) cuối pha log (cho vào ống nghiệm 1) dịch huyền phù lấy cuối pha cân động (cho vào ống nghiệm 2) Ở hai ống nghiệm xử lý lyzozim, đặt tủ ấm 37 0C Sau làm tiêu sống Em dự đoán kết sau làm tiêu bản? b Về mùa thu, số ao hồ nước chuyển sang màu xanh lục xanh lam, làm chết nhiều sinh vật hồ, gây ngứa ta lội tắm Hiện tượng gọi gì? Nguyên nhân hậu tượng trên? Câu (2,0 điểm) Virut a Hãy so sánh ảnh hưởng tế bào chủ phage (độc) gây tan với phage (ơn hịa) tiềm tan? b Hãy mô tả cách mà virus sẵn có trở thành virus nổi? Câu 10 (2,0 điểm) Bệnh truyền nhiễm, miễn dịch a Nếu hai gen chuỗi nhẹ gen chuỗi nặng tái tổ hợp tế bào B, điều ảnh hưởng đến phát triển tế bào B? b Trong bệnh nhược cơ, kháng thể gắn chặn thụ thể acetylcholine synap thần kinh-cơ, làm ngăn cản co Bệnh phân loại bệnh thiếu hụt miễn dịch, bệnh tự miễn hay phản ứng dị ứng? Giải thích? SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC HƯỚNG DẪN CHẤM NINH ĐỀ THI CHỌN HSG KHU VỰC DHBB TRƯỜNG THPT CHUYÊN BẮC NINH NĂM HỌC 2021 – 2022 Môn: Sinh học – Lớp 10 Câu Nội dung Điểm a Các liên kết hidro kết giữ phân tử nước liền kề Sự 0,25 dính giúp phân tử chống lại trọng lực - Sự bám dính phân tử nước thành tế bào dẫn 0,25 nước chống lại trọng lực Khi nước thoát từ lá, chuỗi phân tử nước tế bào dẫn nước hấp dẫn nhau, tạo liên kết hidro b Độ ẩm cao ngăn cản làm lạnh ngăn cản bay mồ c Cả hai có phân tử glycerol gắn với acid béo, glycerol phospholipit gắn với acid béo nhóm photphate, glycerol mỡ gắn với acid béo d Môi trường tác động đến độ bền liên kết ion: - Ở tinh thể muối khô, liên kết hình thành phân tử muối liên kết ion => thuốc bền vững, không bị phân hủy - Khi hòa vào nước, liên kết ion yếu nhiều ion bị chia sẻ phần mối tương tác với phân tử nước => thuốc tan ra, thể dễ hấp thụ a Glixerol dễ dàng thấm qua màng lipit kép glixerol chất tan lipit Na+ không thấm qua màng Na+ chất mang điện, khơng thể thấm qua lipit mà qua kênh protein xuyên màng bơm protein b 0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 - Tế bào hoạt động chức hồn hảo có lẽ sớm chết thành tế bào, chất ngoại bào phải thấm phép trao đổi vật chất tế bào với mơi trường ngồi - Các phân tử tham gia vào trình sản sinh lượng để tế 0,25 bào sử dụng, phân tử cung cấp thông tin môi trường tế bào phải vào tế bào - Các phân tử khác, sản phẩm tế bào tổng hợp để xuất 0,25 sản phẩm phụ trình hô hấp phải đưa c 0,25 - Ta thấy nấm men sinh trưởng oleat nghĩa oleat không cung cấp lượng cho hoạt động tế bào nên chắn xảy đột biến khiếm khuyết ty thể peroxisome - Oleat acid béo dạng chuỗi dài nên chúng β-oxy hóa 0,25 peroxisome, cắt oleat thành acetyl-CoA - Sau acetyl-CoA đưa vào ty thể thực chu trình 0,25 Krebs cung cấp lượng cho tế bào - Ty thể bào quan chuyển hóa phân tử carbon ngắn Glycerol phân cắt tạo thành acetyl-CoA, tạo lượng thơng qua chu trình Krebs chuỗi truyền electron a Màu lục, ánh sáng lục phần lớn truyền qua phản xạ không hấp thụ sắc tố quang hợp b.Trong lục lạp, electron ánh sáng kích thích bắt giữ chất nhận electron sơ cấp khiến chúng không bị rơi lại trạng thái - Trong chlorophyll tách rời khơng có chất nhận electron nên electron ánh sáng kích thích rơi trở lại thành trạng thái nên phát ánh sáng tỏa nhiệt c Nước chất cho electron NADP+ nhận electron đầu cuối chuỗi chuyền electron nên bị khử thành NADPH d Hô hấp sáng làm giảm hiệu quang hợp tăng thêm oxygen thay CO2 cho chu trình Calvin Kết đường khơng hình thành (cacbon không cố định) oxy sử dụng phát sinh 0,25 - Khi khơng có hơ hấp sáng, theo chu trình Canvin 0,25 CO2 + RuBP (C5) → 2C3 (→ Tổng hợp chất hữu cơ) 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 - Khi có hơ hấp sáng: O2 + RuBP(C5) → 1C3 (→Tổng hợp chất HC) + 1C2 (→HH sáng ) → Hô hấp sáng làm giảm khoảng 50% suất quang hợp a Một chất dẫn xuất pyruvat acetaldehyde trình lên men rượu; oxy gen b Tế bào cần tiêu thụ glucose số tốc độ khoảng 19 lần tốc độ tiêu thụ mơi trường hiếu khí (2 ATP phát sinh nhờ lên men so với 38 ATP phát sinh nhờ hô hấp tế bào) c NADH FADH2, chúng chuyển electron cho chuỗi chuyền electron 0,25 0,5 0,5 0,5 d - Lúc đầu, số ATP tạo ra, chuyền 0,25 electron tiếp tục tận phức hệ III gradient H+ nhỏ tăng lên - Ngay sau đó, khơng nhiều electron chuyển cho 0,25 phức hệ III khơng thể bị tái oxy hóa chuyển electron cho phức hệ IV a Các protein kết cấu giữ phân tử thành phần 0,25 đường truyền tin với thành phức hệ đặc thù - Các protein kết cấu khác hai tế bào tập hợp protein theo cách tổ hợp khác nhau, dẫn đến đáp ứng khác với phân tử tín hiệu 0,25 b Các thí nghiệm minh họa cho trình lên men rượu 0,25 từ dung dịch glucơzơ nấm men + Phương trình phản ứng: C6H12O6 -> 2C2H5OH + 2CO2 + Q 0,25 *Hiện tượng: + TN 1: Bóng cao su phồng dần lên khí CO tạo từ phản 0,25 ứng bay vào ống + TN 2: Do phản ứng tỏa nhiệt nên nhiệt độ nhiệt kế tăng lên + TN 3: Cốc nước vơi hóa đục khí CO tạo từ phản 0,25 ứng sục vào 0,25 *Thí nghiệm: Đun sôi dung dịch để làm chết men rượu 0,25 khơng cịn xảy tượng chứng minh tượng trình sống gây nên a - Phân chia tế bào chất dẫn đến tạo hai tế bào y hệt 0,5 tế bào thực vật tế bào động vật, chế phân chia tế bào chất động vật thực vật khác nhau: + Ở tế bào động vật, phân chia tế bào chất xảy phân cắt chia tế bào mẹ thành hai nhờ vòng co thắt nhờ sợi actin 0,25 + Ở tế bào thực vật, phiến tế bào hình thành tế bào phát triển màng tế bào hợp với màng sinh chất tế bào mẹ Thành tế bào sinh trưởng bên phiến tế bào 0,25 b - Trong phân bào sinh vật nhân thực: tubulin tham gia hình thành thoi phân bào di chuyển nhiễm sắc thể; actin có chức liên kết với prơtêin myosin trình phân chia tế bào chất - Trong phân đôi vi khuẩn: prôtêin giống actin tế bào nhân thực tham gia vào trình di chuyển NST phân bào; prôtêin giống tubulin giúp tách riêng hai tế bào vi khuẩn a - Hai bình A B lúc xuất phát thí nghiệm khác bình lắc bình khơng lắc làm thí nghiệm Như vậy, bình lắc có mơi trường bình đồng so với bình khơng lắc - Trong bình khơng lắc, môi trường nuôi cấy vi khuẩn không đồng nhất: bề mặt giàu O phía O2 hơn, đáy gần khơng có O2 - Sự khác biệt môi trường sống yếu tố để chọn lọc tự nhiên chọn lọc chủng vi khuẩn thích hợp với vùng mơi trường ni cấy Như bình B (khơng lắc) bình có thêm chủng vi khuẩn - Thí nghiệm nhằm chứng minh điều kiện môi trường thay đổi có tác dụng phân hóa, hình thành nên đặc điểm thích nghi b - Trong trường hợp trên, có ơxi (thổi khí) nấm men sinh trưởng cho sinh khối mà khơng lên men - Q trình khơng phải lên men lên men q trình kị khí, chất nhận e - cuối chất hữu Khi khơng có ơxi, nấm men tiến hành lên men tạo rượu êtilic c QH VK lam tiến hóa VK lưu huỳnh do: - Thải ơxi → thúc đẩy tiến hóa SV hiếu khí khác - Nguồn H+; e-: H2O - phổ biến dồi tự nhiên so với S, H2S - Sắc tố quang hợp Chl (không phải khuẩn diệp lục) nên hấp thu ánh sáng hiệu - Bước đầu xuất chuyên hóa chức xuất 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 tylacôid 10 a - Bacillus subtilis vi khuẩn Gram dương 0,5 - Ống nghiệm Lấy dịch huyền phù cuối pha log (sinh trưởng mạnh), chất dinh dưỡng dồi dào, lúc vi khuẩn chưa hình thành nội bào tử xử lý lyzozim thu tế bào trần - Ống nghiệm 2: Lấy dịch huyền phù cuối pha cân động, chất dinh dưỡng cạn kiệt, chất độc hại tích lũy, vi khuẩn hình thành nội bào tử xử lý lyzozim nguyên dạng trực khuẩn b - Đây tượng nước nở hoa 0,25 - Nguyên nhân: vi khuẩn lam tảo sống ao hồ gặp điều kiện phú dưỡng nên sinh trưởng, sinh sản nhanh làm số lượng cá thể tăng đột biến - Hậu quả: Các vi sinh vật làm cản trở việc hô hấp sinh vật khác ao hồ, mặt khác chúng tiết chất độc chúng chết Từ làm chết hàng loạt sinh vật cá, gây tích lũy chất độc cho loài sống đáy, động vật hai mảnh vỏ Độc tố gây ngứa có gây chết người a Các phage độc gây tan tế bào chủ, phage ôn hịa gây tan tế bào chủ kết hợp hệ gen vào hệ gen tế bào chủ - Nếu trường hợp sau xảy ra, ADN virus (tiền phage) đơn giản chép đồng thời NST tế bào chủ 0,25 - Trong điều kiện định, tiền phage thoát khỏi NST tế bào chủ khởi đầu chu kì gây tan 0,5 b - Đột biến dẫn đến hình thành chủng virus mà hệ miễn dịch không công hiệu quả, vật trước bị phơi nhiễm với chủng gốc - Một virus chuyển từ loài vật chủ sang lồi vật chủ mới; ngồi ra, virus phát tán rộng quần thể vật chủ khơng cịn bị cách li trước a - Nếu tế bào B tạo chuỗi nhẹ chuỗi nặng khác cho thụ thể kháng ngun tổ hợp khác 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,25 0,5 tạo thụ thể khác - Nếu thụ thể tạo đáp ứng tự thân (chống lại thể mình) tế bào lympho bị loại tượng tự dung nạp - Vì lí này, nhiều tế bào B bị loại, tế bào B đáp ứng với kháng nguyên lạ hiệu đa dạng thụ thể (và kháng thể) chúng bộc lộ b - Bệnh nhược coi bệnh tự miễn hệ miễn dịch sinh kháng thể chống lại phân tử tự thân (các thụ thể acetylcholine) 0,5 0,5 0,5 ... THPT CHUYÊN BẮC NINH NĂM HỌC 2021 – 2022 Môn: Sinh học – Lớp 10 Câu Nội dung Điểm a Các liên kết hidro kết giữ phân tử nước liền kề Sự 0,25 dính giúp phân tử chống lại trọng lực - Sự bám dính... peroxisome - Oleat acid béo dạng chuỗi dài nên chúng β-oxy hóa 0,25 peroxisome, cắt oleat thành acetyl-CoA - Sau acetyl-CoA đưa vào ty thể thực chu trình 0,25 Krebs cung cấp lượng cho tế bào - Ty thể... do: - Thải ơxi → thúc đẩy tiến hóa SV hiếu khí khác - Nguồn H+; e-: H2O - phổ biến dồi tự nhiên so với S, H2S - Sắc tố quang hợp Chl (không phải khuẩn diệp lục) nên hấp thu ánh sáng hiệu - Bước