Giáo án Toán lớp Viết số đo độ dài dạng số thập phân mới, chuẩn I MỤC TIÊU: Kiến thức: Bảng đơn vị đo độ dài Quan hệ đơn vị đo liền kề quan hệ số đơn vị đo thông dụng Kĩ năng: Luyện tập viết số đo độ dài dạng STP Thái độ: Yêu thích mơn học tích cực tham gia hoạt động học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Bảng phụ - Phấn màu Học sinh:SGK, vở, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Nội dung kiến thức kĩ I Ổn định tổ chức Phương pháp hình thức tổ chức dạy học Hoạt động thầy - Cho HS hát ? Muốn so sánh STP ta làm Hoạt động trò - HS hát đầu II KTBC Đọc STP: 0,125 3,45 9,6 Viết STP - GV nhận xét - HS đọc ghi nhớ chữa BT - HS khác nhận xét III Bài Giới thiệu - "Viết số đo độ dài dạng STP" Nội dung HĐ - GV cho HS nêu lại đơn vị đo độ dài từ lớn đến bé - HS nêu - Hãy suy nghĩ phát biểu NX chung (khái quát hóa) quan hệ đơn vị đo liền kề - HS phát biểu Nêu đơn vị đo độ dài học Cho HS nêu quan hệ đơn vị đo liền kề ? Hãy thảo luận nhóm đơi để đến phát biểu xác - HS thảo luận nhóm - Trình bày phát biểu Mỗi đơn vị đo độ dài gấp 10 lần đơn vị liền sau Cho HS nêu quan hệ số đơn vị đo độ dài thông dụng - Yêu cầu HS nêu (GV đặt câu hỏi) Ví dụ - GV nêu VD cho HS cách làm ? 1km mét 6m 4dm = m - Lần lượt HS đứng lên trả lời - HS lên bảng chữa Yêu cầu HS làm tương tự với VD1 - Cho HS làm tiếp: 8dm 3cm = dm - HS nêu cách làm tự làm 8m 23cm = m 8m 4cm = m Luyện tập Bài 1: Viết STP vào chỗ chấm - Đọc đề - HS đọc đề tự làm vào - Từng HS chữa MT: HS viết STP theo yêu cầu Bài 2: Viết số đo dạng STP - Hướng dẫn HS làm chung ý đầu MT: HS viết số đo hai đơn vị thành số đo dạng STP với đơn vị thích hợp 3m 4dm = m Bài 3: Viết STP thích hợp vào chỗ chấm - HS tự làm bài, sau lớp thống kết HS tự làm IV Củng cố - Yêu cầu hs nhắc lại nội dung tiết học V Dặn dò - GV nhận xét tiết học - 1,2 học sinh trả lời ? Yêu cầu đề nghĩa - Tức viết STP thích hợp vào chỗ chấm - HS làm 3m 4dm = m = 3,4m MT: HS viết STP theo yêu cầu - Yêu cầu HS nắm vững hiểu nội dung học IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: ...II KTBC Đọc STP: 0,1 25 3, 45 9,6 Viết STP - GV nhận xét - HS đọc ghi nhớ chữa BT - HS khác nhận xét III Bài Giới thiệu -... HS nêu - Hãy suy nghĩ phát biểu NX chung (khái quát hóa) quan hệ đơn vị đo liền kề - HS phát biểu Nêu đơn vị đo độ dài học Cho HS nêu quan hệ đơn vị đo liền kề ? Hãy thảo luận nhóm đơi để đến phát... thảo luận nhóm - Trình bày phát biểu Mỗi đơn vị đo độ dài gấp 10 lần đơn vị liền sau Cho HS nêu quan hệ số đơn vị đo độ dài thông dụng - Yêu cầu HS nêu (GV đặt câu hỏi) Ví dụ - GV nêu VD cho HS