Đang tải... (xem toàn văn)
TRƯỜNG TH XUÂN PHỔ TỔ 1+2 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HOẠT CHUYÊN MÔN ĐỀ XUẤTLỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA LỚP 3 NĂM HỌC 2022 2023 Thời gian họp 7 giờ 30 phú[.]
TRƯỜNG TH XUÂN PHỔ TỔ 1+2 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HOẠT CHUYÊN MÔN ĐỀ XUẤTLỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA LỚP NĂM HỌC 2022-2023 Thời gian họp: 30 phút, ngày 21 tháng năm 2022 Địa điểm: phòng học 2C Tổng số thành viên: 10 người Có mặt: 8/8 Vắng : Chủ tọa: Đặng Thị Cẩm Thành - Tổ trưởng tổ 1+2 Thư ký: Trần Thị Trang NỘI DUNG CUỘC HỌP I Tổ trưởng triển khai nội dung văn sau: Thông tư số 25/2020/TT-BGDĐT, ngày 26 tháng năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định việc lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông; Quyết định số 441/QĐ-BGDĐT ngày 28/01/2022 Bộ Giáo dục Đào tạo phê duyệt Danh mục sách giáo khoa lớp sử dụng sở giáo dục phổ thông; Quyết định số 13 / 2021/QĐ-UBND ngày 24/3/2021 Ban đạo đổi chương trình SGK giáo dục phổ thơng Ủy ban nhân dân tỉnh Hà Tĩnh Về việc ban hành triển khai tiêu chí hướng dẫn việc lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông tỉnh Hà Tĩnh CV số 82/PGĐT – TH THCS UBND huyện Nghi Xuân ban hành ngày 15/3 năm 2022 việc nghiên cứu, đề xuất lựa chọn sách giáo khoa lớp 3, lớp năm học 2022 – 2023 II Tổ chun mơn lựa chọn SGK dựa tiêu chí hướng dẫn việc lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông(ban hành kèm theo định số 51/QĐ-BCĐ ngày 27/3/2020 ban đạo đổi chương trình SGK giáo dục phổ thơng ủy ban nhân dân tỉnh Đồng Nai) thảo luận, phân tích, đánh giá đầu SGK Các ý kiến đóng góp sau: Mơn Tốn: 1.1 Sách giáo khoa Tốn lớp - Kết nối tri thức với sống - GS: Hà Huy Khoái -Tổng chủ biên; PGS.TS Lê Anh Vinh, Chủ biên, (NXB Giáo dục Việt Nam) a Ưu điểm: - Nội dung SGK đảm bảo tính khoa học, đại, thuận lợi cho việc triển khai hoạt động dạy học - Nội dung sách giáo khoa trọng đến việc rèn luyện cho HS khả tự học, tự tìm tịi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, lực - Các chủ đề học SGK thiết kế đẹp, kênh hình sinh động, có ví dụ (bài tập) tình thực tế, có nhiều trò chơi, hoạt động gắn với thực tiễn b Hạn chế: - Nội dung “ Một phần hai, phần ba, phần năm” giới thiệu tiết nhiều với HS, HS khó nhận biết (Bài 14 – trang 43,44) - Trong tập đưa nhiều yêu cầu ( VD tập tiết luyện tập trang 60 - Một số tập vừa yêu cầu tìm Số bị trừ, số trừ, số bị chia, số chia mức tiếp thu HS - Một số nối kết với phép tính xếp phép tính sát nối dễ bị lẫn, nhìn khơng rõ 1.2 Sách giáo khoa Toán lớp – Cánh diều Tên tác giả: Đỗ Đức Thái (Tổng Chủ biên), Đỗ Tiến Đạt (Chủ biên), Nguyễn Hoài Anh, Trần Thuý Ngà, Nguyễn Thị Thanh Sơn Nhà xuất bản: Nhà xuất Đại học Sư phạm a Ưu điểm: - Phần mục lục rõ ràng, HS dễ nhìn thấy nội dung học - Bài tập thiết kế tạo hứng thú, phát triển khả tư cho HS - Các tập đa dạng, nội dung gắn liền với thực tế, phù hợp với lứa tuổi lớp b Hạn chế: - Kiến thức xếp kề khó để em học sinh chưa hoàn thành theo kịp bạn học sinh hồn thành hồn thành tốt Cần có tiết Luyện tập giãn cách - Học sinh gặp khó khăn việc lựa chọn quy tắc áp dụng vào làm Ví dụ: Chu vi hình chữ nhật Chu vi hình vng Hình thành hai quy tắc tính chu vi đơn vị Cần tách thành hai đơn vị 1.3 Sách giáo khoa Toán lớp – Chân trời sáng tạo * Ưu điểm: Các học sách tạo điều kiện cho giáo viên vận dụng sáng tạo phương pháp hình thức tổ chức dạy học lấy hoạt động học học sinh làm trung tâm; tạo hội khuyến khích học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo học tập, phát huy tiềm học sinh * Hạn chế: Các thành tựu khoa học liên quan đến chương trình mơn học, hoạt động giáo dục cập nhật Kênh chữ nhiều, trình bày kênh chữ kênh hình chưa khoa học chưa nhiều tập ứng dụng thực tế Phần thực hành trải nghiệm số cịn khó so với học sinh ví dụ Tính chu vi sân trường 49 tập hai Kích thước số hình chưa đảm bảo 1.4 Sách giáo khoa mơn tốn lớp – sách Bình Minh * Ưu điểm: + Biên soạn với thiết kế mẻ, hấp dẫn hình thức trình bày, cấu trúc, kênh chữ, kênh hình đẹp, rõ ràn+ Được xếp theo trật tự chủ đề; dắt học sinh khám phá mới, cách tổ chức dạy học để tạo hứng thú cho người học + Nội dung có tích hợp phân hóa * Hạn chế: + Kênh hình nhiều + Lượng tiết số nhiều, nặng, chưa phù hợp với học sinh đại trà Môn Tiếng Việt 2.1 Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp - Kết nối tri thức với sống- Tác giả Bùi Mạnh Hùng, Tổng chủ biên, Bùi Thị Hiền Lương – Chủ biên (NXB Giáo dục Việt Nam) a Ưu điểm: + Cấu trúc SGK có đủ thành phần sau: phần chương chủ đề; học; giải thích thuật ngữ; mục lục + SGK trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ + Tên chủ điểm gợi mở hấp dẫn, phù hợp với thực tiễn đất nước, người, vùng miền đất nước, giúp em rèn luyện, phát triển kĩ đọc, nghe, nói, viết Nội dung gắn với đời sống thực tiễn giá trị văn hóa Việt Nam + Các học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo phương pháp hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo Các em nói, viết, chia sẻ giúp em tự tin + Thiết kế kênh hình đẹp, sử dụng hình ảnh, bảng, tăng hiệu trình bày, tăng hứng thú cho học sinh b Hạn chế: + Bài đọc dài học sinh lớp Ví dụ tuần 11, tuần 12 + Câu hỏi phần đọc nhiều + Phần luyện tập 18 yêu cầu cao HS Câu hỏi “ Nêu dấu hiệu nhận biết câu cầu khiến.” + Nội dung viết đoạn văn nhiều, số nội dung viết văn cịn khó: Kể tình cảm, cảm xúc người bạn, 2.2 Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp – Cánh diều Tên tác giả: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Hồng Hịa Bình, Vũ Trọng Đơng, Nguyễn Khánh Hà, Trần Mạnh Hưởng Nhà xuất bản: Nhà xuất Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh a Ưu điểm: - Bố cục rõ ràng - SGK trình bày hấp dẫn, kênh hình đảm bảo tính thẩm mĩ, trực quan, tạo hứng thú cho HS - Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS, gắn liền với đời sống giúp HS dễ hiểu, dễ nhớ - Màu sắc, hình ảnh đa dạng, phong phú, bao quát nhiều lĩnh vực sống - HS vận dụng kiến thức vào sống b Hạn chế: - Một số phông chữ chưa phù hợp - Một số hình ảnh nhiều, rườm rà khiến HS không tập trung vào học - Một số từ ngữ chưa phù hợp, khó hiểu với học sinh lớp 2.3 Sách “ Chân trời sáng tạo” * Ưu điểm: + Các mạch kiến thức đảm bảo nội dung yêu cầu theo Chương trình GDPT tổng thể 2018 + Cách xếp khoa học, trang xếp hoạt động gọn gàng, dễ dạy, dễ học + Sử dụng từ ngữ quen thuộc, phù hợp với địa phương + Lựa chọn đọc hay, gần gũi, thể nhiều chủ đề, diễn đạt dễ hiểu + Câu hỏi tìm hiểu hình thức phong phú trắc nghiệm, tự luận + Cuối tuần có hoạt động đọc mở rộng cho học sinh sáng tạo + Độ dài đọc thích hợp + Hoạt động viết tả có nội dung riêng, học sinh dễ học + Mỗi tuần chủ đề, thiết kế rõ ràng, nội dung chủ đề gần gũi với học sinh * Hạn chế: - Kênh chữ sách, lượng kiến thức cung cấp hoạt động Đọc mở rộng yêu cầu cao so với học sinh 1.3 Sách “Cánh diều” * Ưu điểm: Ngôn ngữ gần gũi, quen thuộc với học sinh Tranh ảnh màu sắc tươi sáng gẫn gũi đảm bảo tính thẩm mỹ tính giáo dục Nội dung lượng kiến thức phù hợp với đối tượng học sinh Các học xếp theo mạch kiến thức từ dễ đến khó đảm bảo rèn kĩ nghe, nói, đọc, viết cho học sinh Nội dung có tích hợp, phân hóa phù hơp * Hạn chế: Một số yêu cầu cao so với học sinh - Tiết góc sáng tạo tự đọc sách báo ngữ liệu yêu cầu chưa rõ ràng học sinh - 13: sống đô thị phần nói nghe trang 34 thảo luận em làm để góp phần giảm ô nhiễm môi trường cần bổ sung thêm câu hỏi cần bảo vệ mơi trường khỏi nhiêm? bổ sung thêm số hình ảnh bảo vệ môi trường môi trường Sách: Hoạt động trải nghiệm 3.1 Sách HĐTN - Kết nối tri thức với sống Tên tác giả: Lưu Thu Thủy (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thụy Anh (Chủ biên), Nguyễn Thị Thanh Bình, Bùi Thị Hương Liên, Trần Thị Tố Oanh Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam a Ưu điểm: - Phù hợp với hợp với đặc thù HS địa phương - Các hoạt động trải nghiệm sách xếp theo trật tự logic từ dễ đến khó tạo hội cho học sinh sử dụng giác quan để trải nghiệm, thu thập thông tin - Bố cụ phần dạy chi tiết cụ thể - PTNL: NL tư duy, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tự chủ tự học, NL phát triển thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức … - Tranh ảnh rõ ràng, màu sắc đẹp - Chú trọng việc kết nối gia đình, nhà trường xã hội - Tạo động lực để HS hào hứng tham gia hoạt động - Khuyến khích chủ động, sáng tạo, linh hoạt GV - Đảm bảo tính tích hợp, tạo hội cho HS tiếp cận thực tế, thể nghiệm cảm xúc tích cực, khai thác kinh nghiệm có huy động tổng hợp kiến thức, kĩ môn học để thực nhiệm vụ giao - Các hình thức hoạt động, phương thức phương pháp tổ chức hoạt động đa dạng b Hạn chế: - Phần kết nối PH HS hạn chế - Một số hoạt động chủ đề học khó tổ chức cho GV HS 3.2 Sách HĐTN – Cánh diều Tên tác giả: Nguyễn Dục Quang (Tổng Chủ biên), Phạm Quang Tiệp (Chủ biên), Nguyễn Thị Thu Hằng, Ngô Quang Quế (Nhà xuất bản: Nhà xuất Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh ) a Ưu điểm: - Bố cục phần dạy chi tiết cụ thể - Nội dung học khai thác lô gic HS thực hành trải nghiệm, chia sẻ cảm xúc, bày tỏ ý kiến mình, vận dụng kĩ năng, kinh nghiệm học vào sống dùng kinh nghiệm thân vào xử lí tình học - PTNL: NL tư duy, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tự chủ tự học, NL phát triển thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức; Bước đầu hình thành NL định hướng nghề nghiệp, NL tài … b Hạn chế: - Một số nội dung chưa phù hợp với học sinh lớp - Có thể đưa thêm số tranh ảnh thực phẩm bị ôi thiu, nấm mốc, hết hạn sử dụng, thực phẩm không rõ nguồn gốc… để giúp HS nhận diện Môn Đạo đức 4.1 Sách giáo khoa Đạo đức - Kết nối tri thức với sống Tên tác giả: Nguyễn Thị Toan (Tổng Chủ biên), Trần Thành Nam (Chủ biên), Nguyễn Thị Hoàng Anh, Nguyễn Ngọc Dung, Nguyễn Thị Việt Hà (Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) Ưu điểm: - Đảm bảo đầy đủ kiến thức theo khung Chương trình Phổ thơng 2018 - Các tiết học tách riêng biệt nội dung giáo dục cụ thể - Các học định hướng cho học sinh khung mục tiêu - Trình tự học rõ ràng - Nội dung học Đạo đức tích hợp với phân môn khác : Tiếng Việt - Phần ghi nhớ, tóm tắt, khắc sâu học, hành vi đạo đức thơ hay, dễ hiểu, gần gũi với sống - Nội dung học chủ đề có mối liên hệ chặt chẽ Hạn chế: - Một số màu đậm kênh chữ chưa rõ - Phần Vận dụng trang 15 yêu cầu HS viết đoạn văn với HS nhiều thời gian 4.2 Sách giáo khoa Đạo đức lớp – Cánh diều Tên tác giả: Đỗ Thị Mỹ Lộc (Tổng Chủ biên), Đỗ Tất Thiên (Chủ biên), Nguyễn Chung Hải, Ngô Vũ Thu Hằng, Nguyễn Thanh Huân, Huỳnh Tống Quyên, Nguyễn Thị Hàn Thy (Nhà xuất bản: Nhà xuất Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh) a Ưu điểm: - Đảm bảo đầy đủ kiến thức theo khung Chương trình Phổ thơng 2018 Nội dung học chủ đề có mối liên hệ chặt chẽ Có tình liên hệ thực tế để học sinh giải - Kênh hình đẹp, thể sống ngày, gần gũi với học sinh b hạn chế: - Cần đưa hình ảnh phù hợp, giới thiệu địa danh đất nước Sách giáo khoa Đạo đức lớp – Chân trời sáng tạo * Ưu điểm: + Đảm bảo đầy đủ kiến thức theo khung Chương trình Phổ thơng 2018 Nội dung học chủ đề có mối liên hệ chặt chẽ Có tình liên hệ thực tế để học sinh giải + Kênh hình đẹp, thể sống ngày, gần gũi với học sinh + Mạch kiến thức xếp khoa học, hợp lí Thứ tự chủ đề phù hợp với tâm lí học sinh lớp + Phần khởi động phong phú : kể chuyện, xem tranh, + Sách có nhiều tranh ảnh phù hợp với hành vi - sai, làm bật nội dung học cần đạt + Các tình tranh đảm bảo tính vùng miền Các tình đưa cho học sinh gần gũi với thực tế, vốn sống em + Mỗi có hoạt động rõ ràng + Các hoạt động rõ ràng, dễ cho giáo viên học sinh tổ chức dạy học + Có nhiều tranh ảnh, tình sát với thực tế + Câu lệnh ngắn gọn, dễ hiểu * Hạn chế: + Nội dung kênh hình nhiều dẫn tới HS tập trung Môn Âm nhạc 5.1 Sách Âm nhạc - Kết nối tri thức với sống Tên tác giả: Hồng Long, Đỗ Thị Minh Chính (đồng Tổng Chủ biên), Nguyễn Thị Thanh Bình (Chủ biên), Mai Linh Chi, Nguyễn Thị Nga, Đặng Khánh Nhật (Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) a Ưu điểm: - Kênh hình kênh chữ kết hợp hài hịa Nội dung dạy học phong phú - Các hoạt động dạy học tổ chức với HS vùng miền - Đưa hoạt động nghe nhạc vận động theo ý thích vào kích thích sáng tạo HS Một số hát vui nhộn, hợp với HS tiểu học b Hạn chế: - Một số bài, lời ca khơng khớp với hình nốt nhạc (trang 5, trang 18) - Một số đọc nhạc nên thêm kí hiệu bàn tay vào 5.2 Sách Âm nhạc – Cánh diều Tên tác giả: Lê Anh Tuấn (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Tạ Hoàng Mai Anh, Nguyễn Thị Quỳnh Mai Nhà xuất bản: Nhà xuất Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh a Ưu điểm: - Sách in màu, nhiều hình ảnh tương đối đẹp - Các học thiết kế theo chủ đề khác - Nội dung tương đối phong phú - Mỗi học khai thác hình ảnh, chất liệu, tiết tấu gần gũi đời sống - Học sinh thực với loại nhạc cụ - Học sinh tham gia trò chơi, tương tác nhiều với giáo viên, bạn - Học sinh tiếp cận với nhiều âm gần gũi b Hạn chế: - Bố cục chưa rõ ràng, rành mạch 5.3 Sách âm nhạc - Chân trời sáng tạo Ưu điểm: Sách có tính mở, giáo viên lựa chọn nội dung, kết cấu học để thực hoạt động dạy học phù hợp Các học thiết kế theo chủ đề khác Nội dung phong phú: nội dung Khám phá, Nghe nhạc, Hát, Đọc nhạc, Nhạc cụ, Thường thức âm nhạc mà có thêm đồn tàu (Khởi hành, Hành trình,Về ga) Mỗi học khai thác hình ảnh, chất liệu, tiết tấu gần gũi đời sống Học sinh thực với loại nhạc cụ Học sinh tham gia trò chơi, tương tác nhiều với giáo viên, bạn Học sinh tiếp cận với nhiều âm gần gũi Sách có tính kế thừa sách giáo khoa Âm nhạc Hạn chế: - Hình ảnh sách chưa phong phú, màu sắc không bắt mắt - Bố cục chưa rõ ràng, rành mạch Môn Tự nhiên xã hội 6.1 Sách TNXH - Kết nối tri thức với sống Vũ Văn Hùng (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thị Thẩn (Chủ biên), Phan Thanh Hà, Đào Thị Hồng, Nguyễn Hồng Liên, Nguyễn Thị Thanh Thủy (Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) a Ưu điểm: - SGK trình bày hấp dẫn, kênh hình sinh động, có tính thẩm mĩ, tất có màu sắc tươi vui, làm tăng tính hấp dẫn cho HS em mở trang sách - Nội dung hình ảnh minh họa cho hoạt động học rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi HS - Sách có nhiều hoạt động thực hành, tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức - Có nhiều hoạt động thực hành tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức - Cách xếp hoạt động học mẻ khoa học với mục “ Hãy tìm hiểu”, “ Hãy nhau”; Nội dung chia thành mục nhỏ theo tiến trình hoạt động: dạng học mới, dạng thực hành, dạng tập b Hạn chế: - Nội dung dài - Có nhiều câu hỏi yêu cầu cao hoạt động (hoạt động trang 57-SGK) 6.2 Sách TNXH – Cánh diều Tên tác giả: Mai Sỹ Tuấn (Tổng Chủ biên), Bùi Phương Nga (Chủ biên), Phùng Thanh Huyền, Nguyễn Tuyết Nga, Lương Việt Thái (Nhà xuất bản: Nhà xuất Đại học Sư phạm) a Ưu điểm: - SGK trình bày hấp dẫn, kênh hình sinh động, có tính thẩm mĩ, tất có màu sắc tươi vui, làm tăng tính hấp dẫn cho HS em mở trang sách - Sách có nhiều hoạt động thực hành, tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức b Hạn chế: - Giảm tải câu hỏi thay câu hỏi phù hợp với HS - Bổ sung thêm số tranh, ảnh ao, hồ sông, suối núi đồi, cao nguyên, đồng 6.3 Tự nhiên Xã hội – Chân trời sáng tạo * Ưu điểm: + Hình thức: SGK trình bày hấp dẫn, sinh động thu hút HS + Cấu trúc: Yêu cầu cần đạt + Hoạt động khởi động + Hoạt động hình thành phát triển lực nhận thức tìm hiểu + Hoạt động hình thành phát triển lực vận dụng kiến thức kĩ + Em cần biết + Từ khóa * Hạn chế: + Bài 13 trang 56: Phiếu thu thập thông tin cần làm mẫu để học sinh dựa vào làm theo + Bài 15 trang 65: Câu hỏi nâng cao học sinh khó giải thích Mơn Giáo dục thể chất 7.1 Sách Giáo dục thể chất - Kết nối tri thức với sống Tên tác giả: Nguyễn Duy Quyết, (Tổng Chủ biên), Lê Nguyễn Hồng Dương (Chủ biên), Đỗ Mạnh Hưng, Vũ Văn Thịnh, Vũ Thị Hồng Thu, Vũ Thị Thư, Phạm Mai Vương (Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) a Ưu điểm: - Sách biên soạn theo mơ hình phát triển phẩm chất lực người học; theo định hướng kết nối tri thức với sống Giúp em biết cách chăm sóc sức khoẻ, có kĩ vận động đắn, hướng tới mơn thể thao ưa thích, tạo hứng khởi để học tập - Nội dung đảm bảo đầy đủ hoạt động: mở đầu, mới, luyện tập vận dụng giúp HS dễ dàng học tập thực hành - Hình ảnh sinh động - Mỗi có trị chơi khởi động, nhằm tạo hứng thú cho học sinh, vừa mang tính giải trí vừa giúp HS rèn luyện thể chất - Có dạy cho HS ý thức tự bảo vệ sức khỏe, giữ gìn vệ sinh cá nhân b Hạn chế: - Một số kênh chữ có màu sắc khơng rõ, mờ) - Khơng đáp ứng việc học mơn bóng rổ, điều kiện sân chơi bãi tập địa phương 7.2 Sách Giáo dục thể chất – Cánh diều Tên tác giả: Lưu Quang Hiệp (Tổng Chủ biên), Nguyễn Hữu Hùng (Chủ biên), Nguyễn Thành Long, Phạm Đức Toàn, Vũ Thị Mai Phương (Nhà xuất bản: Nhà xuất Đại học Sư phạm) a Ưu điểm: - Nội dung phân bổ kiến thức đa dạng, sinh động giúp HS dễ hiểu thực hành - Hình ảnh đẹp, rõ nét, chi tiết - Mỗi có trị chơi khởi động, nhằm tạo hứng thú cho học sinh, vừa mang tính giải trí vừa giúp HS rèn luyện thể chất b Hạn chế: - Thêm phần hướng dẫn cách chơi để GV học sinh hiểu nội dung, cách chơi đọc sách 7.3 Sách giáo dục thể chất – Chân trời sáng tạo * Ưu điểm: + Có mục tiêu học phần mở đầu giúp HS kiểm tra mức độ tiếp thu học + Nội dung phân bổ kiến thức đa dạng, sinh động giúp HS dễ hiểu thực hành + Hình ảnh đẹp, rõ nét, chi tiết + Mỗi có trị chơi khởi động, nhằm tạo hứng thú cho học sinh, vừa mang tính giải trí vừa giúp HS rèn luyện thể chất + Có dạy cho HS ý thức tự bảo vệ sức khỏe, giữ gìn vệ sinh cá nhân + Mơn thể thao tự chọn phù hợp với thực tế địa phương * Hạn chế: + Đạo cụ, nhạc nền, đồ dùng số địa phương – trường chưa đáp ứng đủ cho công tác dạy học Môn Công nghệ 8.1 Sách Công nghệ “Kết nối tri thức với sống” Tác giả: Lê Huy Hoàng (Tổng chủ biên), Đặng Văn nghĩa (Chủ biên) - Nhà xuất Giáo Dục Việt Nam a Ưu điểm: - Sách Công nghệ lớp với nội dung trình bày hấp dẫn, khơi gợi trí tị mị, tìm tịi , khám phá học sinh - Phần phụ lục đưa vào trang đầu giúp giáo viên học sinh dễ tìm thấy nội dung học - Kênh hình rõ ràng, hình vẽ rõ ràng, màu sắc hấp dẫn, lơi cuốn, sát với thực tế sống, giúp học sinh dễ nhớ, dễ hiểu, dễ hút học sinh vào hoạt động học tập - Các chủ đề đơn giản gần gũi với đời sống hàng ngày làm cho học sinh u thích mơn học - Một số sản phẩm cơng nghệ gia đình sách đề cập, hướng dẫn chi tiết tạo cho học sinh tò mò, khám phá từ học sách Bài 1: Tự nhiên Công nghệ b Hạn chế - Nội dung học tương đối dài - Tranh ảnh nhiều học sinh dễ tập trung vào nội dung mà chỉ ý vào màu sắc tranh ảnh 8.2 Sách Công nghệ – Cánh diều Tên tác giả: Nguyễn Trọng Khanh (Tổng Chủ biên), Hồng Đình Long (Chủ biên), Nhữ Thị Việt Hoa, Nguyễn Thị Mai Lan Nhà xuất bản: Nhà xuất Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh a Ưu điểm: - Sách Công nghệ lớp với nội dung trình bày hấp dẫn, khơi gợi trí tị mị, tìm tịi , khám phá học sinh - Kênh hình rõ ràng, hình vẽ rõ ràng, màu sắc hấp dẫn, lôi cuốn, sát với thực tế sống, giúp học sinh dễ nhớ, dễ hiểu, dễ hút học sinh vào hoạt động học tập b Hạn chế: - Một số nội dung cần bổ sung thêm Nên cho thêm số câu hỏi mở rộng người phát minh bóng đèn chế hoạt động bóng đèn nào? 8.3 Sách Công nghệ – Chân trời sáng tạo * Ưu điểm: + Kênh hình đẹp, rõ ràng, chủ đề chủ đề phong phú, phát huy đươc khiếu cho HS có tố chất mơn học Hình ảnh trực quan, sinh động gần gũi với HS + Cách xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung học giúp HS hình thành kĩ chung phù hợp với HS lớp * Hạn chế: + Nội dung dài, cần gắn gọn cần cho HS thực hành theo câu hỏi + Tranh minh họa cho câu chuyện cịn + Phần thực hành trải nghiệm cịn hạn chế, học sinh trải nghiệm Mơn Tin học 9.1 Sách Tin học - Kết nối tri thức với sống Tên tác giả: Nguyễn Chí Cơng (Tổng Chủ biên), Hoàng Thị Mai (Chủ biên), Phan Anh, Nguyễn Thu Hiền, Nguyễn Bá Tuấn, Hà Đặng Cao Tùng, Đặng Bích Việt Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam a Ưu điểm: + Hình thức: Kênh hình đẹp, rõ ràng, chủ đề chủ đề phong phú, phát huy khiếu cho HS có tố chất mơn học Hình ảnh trực quan + Cấu trúc rõ ràng + Cách xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung học, khơi gợi trí tị mị, tìm tịi, khám phá học sinh - Phần phụ lục đưa vào trang đầu giúp giáo viên học sinh dễ tìm thấy nội dung học b Hạn chế: - Chủ đề F giải vấn đề với trợ giúp máy tính : Nội dung trừu tượng nhận thức HS 9.2 Sách Tin học – Cánh diều Tên tác giả: Hồ Sĩ Đàm (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thanh Thủy (Chủ biên), Hồ Cẩm Hà, Nguyễn Chí Trung, Kiều Phương Thùy Nhà xuất bản: Nhà xuất Đại học Sư phạm a Ưu điểm: - Kênh hình đẹp, trực quan dễ hút học sinh vào hoạt động học tập - Từng chủ đề phong phú, cụ thể, phát huy khiếu cho HS b Hạn chế: - Một số nội dung cần bổ sung thêm Nên đưa thêm phần hướng dẫn học sinh truy cập vào internet để tìm kiếm truy cập vài trang web bổ ích, số chức sử dụng, cách lấy liệu từ Internet máy tính - Nên dạy học sinh bước: + B1: Kích phải chuột hình) + B2: Chọn New Rồi chọn Folder + B3: Gõ tên cho thư mục ấn Enter Với thao tác đổi tên xóa tương tự Sách Tin học - Chân trời sáng tạo * Ưu điểm - Hình thức: Kênh hình đẹp, rõ ràng, chủ đề chủ đề phong phú, phát huy khiếu cho HS có tố chất mơn học Hình ảnh trực quan dễ hút học sinh vào hoạt động học tập - Cấu trúc cụ thể, rõ ràng - Các chủ đề đơn giản gần gũi với đời sống hàng ngày làm cho học sinh yêu thích môn học * Hạn chế: - Tranh ảnh nhiều học sinh dễ tập trung vào nội dung mà ý vào màu sắc tranh ảnh III Tổ chun mơn tiến hành bỏ phiếu kín lựa chọn sách lớp năm học 2022-2023 Bầu tổ kiểm phiếu gồm 03 người: Cô Lê Thị Nga – Tổ trưởng Cô Trần Thị Tú Uyên – Thành viên thư kí Cơ Cao Thị Kim Nga– Thành viên Hội đồng bỏ phiếu kín chọn SGK Tổ kiểm phiếu cơng bố kết (có Biên kiểm phiếu kèm theo) IV Kết luận Căn kết kiểm phiếu, Tổ chuyên môn đề xuất với Hội đồng chọn sách giáo khoa trường lựa chọn sách cho lớp năm học 2022-2023 sau: TT Tên sách Kết nối tri thức với sống Cánh diều Chân trời sáng tạo Bình Minh Số phiếu đạt 1 Tỉ lệ % 75 12,5 12,5 Buổi họp kết thúc vào lúc 10 30 phút ngày Tất thành viên dự họp trí với nội dung buổi họp nêu khơng có ý kiến thêm./ Tổ trưởng Thư kí Đặng Thị Cẩm Thành Trần Thị Trang Chữ kí thành viên dự họp: ... bố kết (có Biên kiểm phiếu kèm theo) IV Kết luận Căn kết kiểm phiếu, Tổ chuyên môn đề xuất với Hội đồng chọn sách giáo khoa trường lựa chọn sách cho lớp năm học 2022-20 23 sau: TT Tên sách Kết nối... khơng rõ 1.2 Sách giáo khoa Toán lớp – Cánh diều Tên tác giả: Đỗ Đức Thái (Tổng Chủ biên) , Đỗ Tiến Đạt (Chủ biên) , Nguyễn Hoài Anh, Trần Thuý Ngà, Nguyễn Thị Thanh Sơn Nhà xuất bản: Nhà xuất... tắc tính chu vi đơn vị Cần tách thành hai đơn vị 1 .3 Sách giáo khoa Toán lớp – Chân trời sáng tạo * Ưu điểm: Các học sách tạo điều kiện cho giáo viên vận dụng sáng tạo phương pháp hình thức tổ