biên bản lựa chọn sách giáo khoa lớp 1

TRƯỜNG TH THƯỢNG LỘC TỔ 2 + 3 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Thượng Lộc, ngày 12 tháng 4 năm 2020 BIÊN BẢN DỰ KIẾN CHỌN SÁCH GIÁO KHOA LỚP 1 NĂM HỌC 2020 2021 Căn cứ Th[.]

TRƯỜNG TH THƯỢNG LỘC TỔ + CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Thượng Lộc, ngày 12 tháng năm 2020 BIÊN BẢN DỰ KIẾN CHỌN SÁCH GIÁO KHOA LỚP NĂM HỌC 2020-2021 Căn Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Chương trình giáo dục phổ thơng; Hơm nay, lúc 7giờ30’, ngày 12/4/2020, họp trực tuyến Tổ + chúng tơi gồm có: Trần Thị Ái Vân – Tổ trưởng Trần Thị Tùng Trần Thị Oanh Trần Thị Vân Nguyễn Thị Xn Thư kí: Trần Thị Oanh Chúng tơi thống lựa chọn SGK phù hợp với địa phương sau: III Nhận xét ưu, khuyết điểm sách MƠN TỐN : Sách giáo khoa Toán lớp “Kết nối tri thức với sống” PGS.TS Lê Anh Vinh, Chủ biên sách nhóm tác giả cấu trúc theo học chủ đề, không cấu trúc theo tiết học trước Do giáo viên linh hoạt giảng dạy,trong học có phần.Phần Khám phá để gợi mở tìm hiểu kiến thức Ở phần Hoạt động, học sinh thực hành để nắm kiến thức.Phần thứ nhóm tác giả tâm đắc Trò chơi Trò chơi thiết kế để tổ chức cho em tự chơi mình, theo cặp theo nhóm nhà chơi với gia đình Phần thứ Luyện tập để ôn tập, vận dụng củng cố lại kiến thức Sách gắn Toán học với thực tiễn, lồng ghép tích hợp nội dung liên mơn đưa nội dung câu chuyện Rùa Thỏ, Dế mèn phiêu lưu ký,… qua câu chuyện ngụ ngôn học cách xem giờ,… Sách đặc biệt trọng kênh hình minh họa để học sinh dễ tiếp cận Sách tăng tích hợp, học sinh có nhiều hợp tác Nhưng chưa phù hợp với học sinh địa phương Sách “Cùng học để phát triển lực” GS Đinh Thế Lục, Tổng chủ biên (NXB Giáo dục Việt Nam) SGK việc “học kiến thức” thực theo cách tích cực, đồng thời vận dụng vào thực tế Sách thiết kế học theo hoạt động với trình tự định: Khởi động (giáo viên đưa số vấn đề liên quan đến kiến thức mà học sinh học); Khám phá (từ tình cụ thể thực tế, học sinh mơ hình hóa rút kết luận kết luận kiến thức mà em học); Luyện tập; Vận dụng (để học sinh biết kiến thức ứng dụng thực tế nào) Sách tích hợp nhiều Sách tốn khơng túy có tốn (tích hợp hình học đại số, đo lường số học, ) mà tích hợp nhiều mơn học khác Ví dụ, phần vận dụng, yêu cầu học sinh sưu tầm loại hoa có số cánh hoa, Việc rờm rà Sách “Vì bình đẳng dân chủ giáo dục” Trần Diên Hiển chủ biên (do NXB Giáo dục Việt Nam): Triết lý giáo dục SGK lớp “Vì bình đẳng dân chủ giáo dục”.một yếu tố quan trọng SGK Toán đảm bảo tính vừa sức HS vùng miền nước HS miền núi, miền xi, đồng bằng, TP sử dụng sách mức độ phù hợp, vừa sức Đối với HS sử dụng hệ thống toán mở để tạo điều kiện cho em học thể lực mình, em trung bình có hội đạt chuẩn kiến thức, kĩ Nhưng chưa phù hợp với học sinh địa phương 4.Sách “ Chân trời sáng tạo” Khúc Thành Chính chủ biên(do NXB Giáo dục Việt Nam): Nội dung sách Toán trọng phát triển lực phẩm chất HS Mỗi đơn vị kiến thức hình thành qua việc sử dụng phẩm chất HS (theo yêu cầu Chương trình tổng thể) lực đặc thù mơn Tốn, gồm: lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ - phương tiện toán học Sách tiếp cận người học theo “cách học sinh học tốn”, phù hợp với sở thích lực cá nhân Mỗi học ưu tiên để HS tiếp cận, tìm tịi, khám phá, khơng áp đặt khiên cưỡng; HS lựa chọn giải pháp phù hợp với sở thích, lực để thực nhiệm vụ học tập Tuy nhiên, chương trình mơn Tốn Tiểu học mới, mạch Giải tốn tích hợp vào mạch kiến thức khác, song lượng Giải tốn sách có tập (Bài 4, trang 145-146 13 trang 153) - Bộ sách tiết học Luyện tập Luyện tập chung để giúp HS nắm lại kiến thức Vì khóa khăn cho HS lớp - Kênh hình nhiều nên rối VD trang 110, 111, 115 Nội dung sách giáo khoa phân chia chủ đề/bài học chưa thật cụ thể - Hiện chưa có đầy đủ tài liệu tham khảo hỗ trợ giáo viên tổ chức dạy học 5.Sách “ Cánh diều” - Hình thức trình bày sách giáo khoa cân đối, hài hòa kênh chữ kênh hình -Nội dung sách giáo khoa thể đầy đủ nội dung chương trình môn học , ngữ liệu rõ ràng sát với thực tế, nội dung học thể rõ việc vận dụng học vào sống - Các học sách giáo khoa phát huy sáng tạo học sinh - Lượng kiến thức học/chủ đề phù hợp với đối tượng học sinh nhà trường - Các học sách tinh giản độ khó, có tập dành riêng cho hoạt động vận dụng thực tế sống - Có đầy đủ học liệu bổ trợ (vở/sách tập, đồ dùng học tập, học liệu điện tử) hỗ trợ đắc lực cho học sinh học tập hiệu - Các học sách tạo điều kiện cho giáo viên vận dụng sáng tạo phương pháp hình thức tổ chức dạy học, gây hứng thú tị mò cho học sinh - Nội dung sách phân chia theo chủ đề/bài học, với yêu cầu cụ thể giúp giáo viên dễ dàng việc kiểm tra đánh giá học sinh - Sách có nhiều phần mềm hỗ trợ giúp giáo viên dễ dàng việc đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học - Có đầy đủ tài liệu tham khảo hỗ trợ giáo viên tổ chức dạy học hiệu quả, sáng tạo - Phù hợp với dạy học nhà trường, địa phương Vì nên chúng tơi thống chọn sách “Cánh diều”phù hợp với học sinh tình hình thực tế địa phương chúng tơi MƠN TIẾNG VIỆT 1 Sách giáo khoa Toán lớp “Kết nối tri thức với sống” a Ưu điểm : - SGK trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình, hình ảnh minh họa thân thiện, gần gũi với HS - Nội dung SGK trọng đến hoạt động trải nghiệm, rèn luyện cho HS khả tự học, tự tìm tòi kiến thức - Nội dung học SGK thiết kế nhằm tạo điều kiện để giáo viên dễ tổ chức hoạt động lĩnh hội kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, lực giải vấn đề thực tiễn cho HS.Ngoài nội dung sách cịn tích hợp kiến thức liên mơn vấn đề thực tiễn sống phù hợp với lứa tuổi, giúp giáo viên thực dạy học gắn kết với thực tiễn sống - Ngơn ngữ sáng, dễ hiểu, thể xác nội dung cần trình bày, phù hợp với lứa tuổi HS lớp - Có hoạt động, tập mang tính mở gắn với thực tiễn địa phương - Thiết kế SGK giúp nhà trường giáo viên tự chủ, linh hoạt sáng tạo việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục b Hạn chế :- Cách đánh vần khó, chưa phù hợp VD: v – et – vẹt; b – ươm – bướm) - Hoạt động đọc ngữ liệu dài, nhiều, sau đọc khơng có câu hỏi để khắc sâu nội dung vừa học Sách “Cùng học để phát triển lực” a Ưu điểm : - SGK trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa kênh chữ kênh hình, co tính thẩm mĩ cao gây hứng thú với học sinh lớp Một - Câu lệnh ngắn gọn, rõ ràng để giúp hoc HS tự học dễ dàng.Giúp HS phát triển tốt kĩ nghe, nói, đọc, viết - Trong tuần có tiết ơn tập giúp học sinh nắm học có kể chuyện giúp học sinh hứng thú hơn, biết nhiều thơ hay - Đảm bảo yêu cầu tích hợp nhiều mơn (lồng ghép kiến thức môn học khác Tự nhiên Xã hội, Đạo đức…) - Sách thể hoạt động đọc mở rộng theo tiến trình hợp lí nhằm giúp GV tổ chức hoạt động HD HS đọc mở rộng hiệu b Hạn chế : Thời gian dành cho tuần phần âm Phần dạy vần đa số dạy vần đặc biệt từ học phần vần kiến thức nặng so với học sinh lớp 1; - Hoạt động khởi động số chưa phù hợp với HS khó rút từ khóa (VD: Bài 1D, trang 16; Bài 3D, trang 36; 15A, trang 46; 7B, trang 72, Tập 1) - Các đọc SGK Tập dài (trên 110 tiếng)’ - Lượng kiến thức nặng so với mức độ tiếp nhận học sinh lớp 3 Sách “Vì bình đẳng dân chủ giáo dục” a Ưu điểm : SGK trình bày hấp dẫn, hài hòa kênh chữ kênh hình - Các học thiết kế khoa học nhằm tạo cho học sinh hội học tập tích cực - Nội dung SGK tích hợp kiến thức liên môn, trọng đến hoạt động trải nghiệm, giáo dục kĩ sống hình thành lực giải vấn đề thực tiễn (sử dụng nhà vệ sinh, đổ rác (Trang 153), 165), ), rèn luyện cho học sinh khả tự học, tự tìm tịi kiến thức (HS tự tìm từ chứa âm vần học; nói câu, ), bồi dưỡng phẩm chất, lực, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học - Các học có nội dung phong phú, phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi - Cách xây dựng thiết kế học theo quy trình rõ ràng, dễ thực hiện; b Hạn chế :- Các phần âm chưa hợp lý Số âm tiêt nhiều nên gây khó khăn cho HS việc ghi nhớ học, bên cạnh thời gian học phần âm ngắn - Kiến thức tải, 4.Sách “ Chân trời sáng tạo” a Ưu điểm :- Hình vẽ đẹp, rõ nét, hấp dẫn; cân đối, hài hịa kênh hình, kênh chữ; - Thiết kế theo chủ đề rõ ràng, gần gũi, thân thiết với học sinh, học theo dạng hoạt động Các học hoạt động nói nghe giúp học sinh khai thác ngơn ngữ; từ tự giác tham gia vào hoạt động đọc, viết vận dụng điều học học để nói, nghe, đọc, viết - Nội dung SGK tích hợp kiến thức liên mơn (Âm nhạc, TNXH, ) - Cuối tuần có tiết ôn tập, giúp HS ôn tập âm, vần học - Hoạt động mở rộng đa dạng, phong phú b Hạn chế : - Hoạt động nói - nghe, hoạt động mở rộng nhìn vào SGK, GV HS khó thực - Một số dạy vần, Các đọc SGK tập dài (trên 110 tiếng) nặng HS lớp - Cách đánh vần chưa phù hợp Ví dụ: r – – rổ, đ – om – đóm Sách “ Cánh diều” SGK trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ, hình ảnh minh họa thân thiện, gần gũi với HS - Kế thừa SGK hành có đổi nhằm phát triển lực, phẩm chất cho HS - Cấu trúc hợp lý, lượng kiến thức vừa phải, phù hợp với lớp 1; lồng ghép tập thực hành giúp HS khám phá ghi nhớ kiến thức vừa học - Nội dung đọc gần gũi, dạng câu chuyện ngắn lấy nhân vật vật, người gần gũi… hấp dẫn với lớp Cuối trang có liên kết giũa cũ bà mới, có tiết ôn tập để củng cố kiến thức cho HS - Trong tuần có tiết kể chuyện giúp HS hứng thú với việc học - Tập có góc sáng tạo theo chủ đề nhằm phát triển sáng tạo cho HS - Đã ý đến rèn kĩ đọc hiểu dạng tập nối thành câu - Các học SGK thiết kế với hoạt động nhằm tạo hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, hình thành phát triển kĩ hợp tác, phát huy khả năng, lực HS Dạy đến nào, giới thiệu chữ in hoa nên thuận lợi cho HS luyện đọc câu, đoạn, - Nội dung SGK trọng đến hoạt động trải nghiệm, hình thành lực giải vấn đề thực tiễn sống ngày - Hệ thống đầy đủ học liệu bổ trợ hỗ trợ đắc lực cho HS học tập hiệu quả, đặc biệt học liệu điện tử dành cho phần kể chuyện câu chuyện sử dụng hình ảnh động, nhân vật ngộ nghĩnh, hấp dẫn - Các học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo phương pháp hình thức dạy học lấy HS làm trung tâm Nội dung học SGK thiết kế nhằm tạo điều kiện để GV dễ tổ chức hoạt động lĩnh hội kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, lực giải vấn đề thực tiễn cho HS Từ tuần 27 (Luyện tập tổng hợp), tuần có tiết tự đọc sách, giúp rèn cho HS kĩ tự học, tự đọc, giảm áp lực cho em - Nội dung SGK phân chia theo chủ đề/bài học, với yêu cầu cụ thể, giúp GV đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực HS - Nội dung SGK tích hợp kiến thức liên môn vấn đề thực tiễn sống phù hợp với lứa tuổi (Ví dụ: Vẽ bưu thiếp, viết lời yêu thương gửi cho ba, mẹ, cô giáo, , trưng bày, giới thiệu, bình chọn sản phẩm, ) - Ngơn ngữ sáng, dễ hiểu Các hoạt động, tình huống… tạo độ mở để học sinh vận dụng từ ngữ phù hợp với địa phương Hà Tĩnh - Có hoạt động, tập mang tính mở gắn với thực tiễn địa phương để giáo viên, tổ/nhóm chun mơn, nhà trường tổ chức cho HS hoạt động Vì nên thống chọn sách “Cánh diều”phù hợp với học sinh tình hình thực tế địa phương chúng tơi MƠN TNXH Bộ sách “Cánh diều” thiết kế theo chủ đề rõ ràng Hình ảnh sinh động, phong phú màu sắc đẹp tạo húng thú cho Hs việc học tập Nội dung sách giáo khoa trọng đến hoạt động trải nghiệm, hình thành lực phát hiện, giải vấn đề thực tiễn, rèn luyện cho học sinh khả tự học, tự tìm tịi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, lực, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học Lượng kiến thức học/chủ đề phù hợp với đối tượng học sinh nhà trường Nội dung sách giáo khoa phân chia theo chủ đề/bài học, với yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh yêu cầu đánh giá kết giáo dục môn học, hoạt động giáo dục, làm sở cho việc đánh giá xác kết giáo dục Nội dung sách giáo khoa tích hợp kiến thức liên môn vấn đề thực tiễn sống phù hợp với lứa tuổi, giúp giáo viên thực dạy học gắn kết với thực tiễn sống Sách thuận lợi cho phụ huynh hướng dẫn cho HS tự học kênh chữ nhiều có hướng dẫn, câu hỏi rõ ràng, đầy đủ MÔN ĐẠO ĐỨC Bộ sách “Cánh diều” thiết kế, trình bày đẹp, gam màu tươi sáng, kênh hình phong phú cách thức tổ chức dạy học phù hợp với trẻ điều kiện địa phương - Các học thiết kế rõ ràng theo hướng phát triển phẩm chất, lực, dựa hoạt động giúp HS hình thành hệ thống chuẩn mực, nguyên tắc, giá trị đạo đức, kĩ sống; Các câu hỏi, tình thiết kế mở giúp giáo viên, HS chủ động sáng tạo cách dạy học Thiết kế chuỗi hoạt động hướng dẫn HS từ cảm xúc đạo đức, phán đoán đạo đức, lựa chọn hành vi đạo đức đến hành động đạo đức - Các tình gần gũi, có tính giáo dục cao Các hoạt động đa dạng, phong phú - Nội dung sách giáo khoa trọng đến hoạt động tự trải nghiệm, tích hợp liên mơn MĨ THUẬT Bộ sách “Cánh diều” thiết kế đáp ứng yêu cầu phát triển phẩm chất lực học sinh lớp 1, gồm chủ đề : Đội hình đội ngũ; Tư kĩ vận động bản; Bài tập thể dục; Thể thao tự chọn - Sách thiết kế đa dạng hình thức tập luyện, phong phú trò chơi vận động giúp học sinh hình thành kỹ vận đơng bản, thói quen luyện tập thể dục, thể thao, tạo hội cho học sinh thường xuyên trao đổi, trình bày, chia sẻ phối hợp với thực hành, hoạt động thi đấu đơn giản có tính đồng đội - Bên cạnh đó, nội dung học sách giúp em biết cách chăm sóc sức khỏe, vệ sinh thân thể, hình thành phát triển có chủ định tố chất vận động người - Cấu trúc SGK thuận tiện cho tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường - Nội dung SGK có tính mềm dẻo, điều chỉnh để phù hợp với khả phong cách học tập nhiều nhóm đối tượng học sinh địa phương - Thiết thực, dễ vận dụng, dễ thực MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM - Bộ sách “Cánh diều” thiết kế theo chủ đề tương ứng với tháng Mỗi chủ đề có HĐ hướng đến thân, hướng đến XH hướng đến môi trường tự nhiên Các HĐTN chủ đề có mối quan hệ với Sách có đặc trưng: mang học vào sống, mang sống vào học, coi trọng trải nghiệm thực tế HS Lượng kênh chữ vừa phải, không nhiều Tỷ lệ hình ảnh sách chiếm khoảng 80% sách, phù hợp với lứa tuổi HS lớp - Được thiết kế theo hướng HS phài thực hành, phải làm việc, phải trao đổi, chia sẻ phải trải nghiệm thực tiễn thông qua hoạt động HS vận dụng kiến thức học vào thực tế đời sống Tạo hội để HS phát triển lực cần thiết người đại quy định chương trình giáo dục phổ thơng 2018 - Những nội dung giáo dục quyền người, quyền trẻ em, thể hợp lý HS tự phát tự bộc lộ tài mình, thể khiếu trước bạn lớp, nhóm (Chủ đề 1, chủ đề 2, 3,4,5 ) Thơng qua em thêm tự tin thân - Các mạch nội dung biên soạn sử dụng kênh hình kênh chữ vừa sức HS, kiến thức phong phú, đa dạng sinh động dàn trải vùng miền HS vừa học, vừa trải nghiệm theo chủ đề, chủ điểm tháng nhằm tăng thêm tính mạnh dạn, tự tin phù hợp học sinh thành thị nông thôn, gần gũi với sống xung quanh em - Hình thành cho học sinh thói quen tích cực sống ngày, chăm lao động; thực trách nhiệm người học sinh nhà, trường địa phương; biết tự đánh giá tự điều chỉnh thân; hình thành hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố; có ý thức hợp tác nhóm hình thành lực giải vấn đề - Sách đảm bảo u cầu cần đạt góp phần hình thành phát triển phẩm chất chủ yếu Phát triển học sinh lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo biểu qua lực đặc thù: lực thích ứng với sống, lực thiết kế tổ chức hoạt động, lực định hướng nghề nghiệp MÔN ÂM NHẠC - Bộ sách “Cánh diều” có mức độ phân hố rõ ràng, cụ thể bài, chủ đề Nội dung gắn liền với thực tiễn sống Sách thiết kế theo hướng mở gồm nội dung theo chủ đề hoạt động trải nghiệm, khám phá nhằm tạo cảm xúc, niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh Sách biên soạn với 10 chủ đề, chủ đề thiết kế khoa học nhằm tạo hội học tập tích cực, chủ động sáng tạo cho em học sinh Phương pháp dạy học âm nhạc tích cực giúp học sinh phát triển cảm xúc thẩm mĩ tình yêu âm nhạc, vận dụng phương pháp dạy học âm nhạc nước tiên tiến giới như: đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay, chơi tiết tấu gõ thể, đọc nhạc theo nốt nhạc hình tượng "Cánh Diều" sách có đầy đủ SGK dành cho tất mơn học (Tốn 1, Tiếng Việt 1, Tự nhiên Xã hội 1, Đạo đức 1, Âm nhạc 1, Mĩ thuật 1, Giáo dục thể chất 1) hoạt động giáo dục bắt buộc (Hoạt động trải nghiệm 1) lớp theo quy định Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Bộ SGK "Cánh Diều" biên soạn, xuất quan điểm thống nhất, xuyên suốt: "Mang sống vào học – Đưa học vào sống" Tư tưởng cốt lõi sách kỳ vọng giúp học sinh có điều kiện tốt để phát triển lực phẩm chất theo yêu cầu cần đạt Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Chướng trình, SGK phù hợp với học sinh, giáo viên địa phương.Vì vậy, nên tổ +3 chúng tơi thống chọn sách “Cánh diều” để thực công tác dạy học trường chúng tơi Biên hồn thành vào lúc 11 ngày Thượng Lộc, ngày 12 tháng năm 2020 TỔ TRƯỞNG THƯ KÝ Trần Thị Ái Vân Trần Thị Oanh P HIỆU TRƯỞNG ... nên rối VD trang 11 0, 11 1, 11 5 Nội dung sách giáo khoa phân chia chủ đề/bài học chưa thật cụ thể - Hiện chưa có đầy đủ tài liệu tham khảo hỗ trợ giáo viên tổ chức dạy học 5 .Sách “ Cánh diều”... Diều" sách có đầy đủ SGK dành cho tất mơn học (Toán 1, Tiếng Việt 1, Tự nhiên Xã hội 1, Đạo đức 1, Âm nhạc 1, Mĩ thuật 1, Giáo dục thể chất 1) hoạt động giáo dục bắt buộc (Hoạt động trải nghiệm 1) ... học sinh lớp 1; - Hoạt động khởi động số chưa phù hợp với HS khó rút từ khóa (VD: Bài 1D, trang 16 ; Bài 3D, trang 36; 15 A, trang 46; 7B, trang 72, Tập 1) - Các đọc SGK Tập dài (trên 11 0 tiếng)’