ĐỀ KSCL HSG môn văn

SỞ GD&ĐT THANH HĨA TRƯỜNG THPT ĐƠNG SƠN ĐỀ KSCL CHỌN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2020-2021 MÔN: Ngữ văn 12 Thời gian: 150 phút, không kể thời gian giao đề Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Con biền biệt tháng ngày Lúc dừng chân mây bay trắng đầu! Bơ vơ, tội nghiệp giàn trầu Tủi thân thân cau trước nhà Con gần, mẹ xa, Câu thơ lỏng chỏng nhà mồ côi! Mai sau dù có già rồi, Con cần mẹ thời trẻ thơ! (Trích “Vẫn cần có mẹ”, Nguyễn Văn Thu) Đọc văn thực yêu cầu sau: Câu Xác định phong cách ngôn ngữ văn Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ dòng thơ sau: Bơ vơ, tội nghiệp giàn trầu Tủi thân thân cau trước nhà Câu Anh/chị hiểu nội dung dòng thơ sau nào? Con gần, mẹ xa, Câu thơ lỏng chỏng nhà mồ côi! Câu Anh/ Chị nhận xét tình cảm tác giả mẹ thể đoạn trích Phần II Làm văn (7điểm) Câu 1: (3,0điểm) Lâm Tắc Từ, vị quan thời nhà Thanh, nói: Biển rộng mênh mơng, khơng bờ, khơng bến, khơng có giới hạn khơng cự tuyệt giọt nước Núi đứng cao sừng sững vạn trượng khơng từ chối hịn đá nhỏ Hãy viết văn nghị luận (300 chữ) trình bày suy nghĩ anh/ chị câu nóitrên? Câu (10,0điểm) Bàn ngôn ngữ thơ, Nguyễn Đình Thiviết: “Điều kì diệu thơ tiếng, chữ, ngồi nghĩa nó, ngồi cơng dụng gọi tên vật, tự phá tung mở rộng ra, gọi đến xung quanh cảm xúc, hình ảnh khơng ngờ, tỏa xung quanh vùng ánh sáng động đậy Sức mạnh câu thơ sức gợi ấy.” (Mấy ý nghĩ thơ, Ngữ văn 12 Nâng cao, tập 1, tr 52, NXBGD,2008) Qua thơ “Sóng” (Xuân Quỳnh), anh/chị làm sáng tỏ nhận xéttrên SỞ GD&ĐT THANH HÓA TRƯỜNG THPT ĐÔNG SƠN ĐỀ KSCL CHỌN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2020-2021 MÔN: Ngữ văn 12 Hướng dẫn chấm Thời gian: 150 phút, không kể thời gian giao đề Phần I I Đọc – hiểu Điểm PCNN Nghệ thuật 1.0 Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ dòng 1.5 thơ sau: Bơ vơ, tội nghiệp giàn trầu Tủi thân thân cau trước nhà * Các BPTT: - Phép đảo: đảo tính từ bơ vơ, tội nghiệp tủi thân lên đầu dịng thơ - Nhân hóa: giàn trầu bơ vơ, tội nghiệp, thân cau -tủi thân; - Ẩn dụ: giàn trầu, thân cau (chỉ người mẹ đời vất vả, nhọc nhằn cô đơn, lầm lũi) * Tác dụng: - Nhấn mạnh nỗi trăn trở, xót xa nhà thơ nghĩ mẹ: đời mẹ vất vả, nhọc nhằn cô đơn, lầm lũi, chờ đợi đứa biện biệt tháng ngày Xót thương mẹ, nhà thơ khơng giấu day dứt, tiếc nuối trở về, làm vơi bớt nỗi cô đơn, buồn nhớ mẹ, khơng thể bên mẹ cịn sống - Làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho câu thơ Anh/chị hiểu nội dung dòng thơ sau nào? 1.5 Con gần, mẹ xa, Câu thơ lỏng chỏng nhà mồ cơi! Đó nỗi lòng người mẹ qua đời, mãi Mất mẹ rồi, người thêm day dứt, tiếc nuối, mẹ sống khơng thể gần chăm sóc, phụng dưỡng, để mẹ phải sống cô đơn, buồn tủi Vắng bóng mẹ, gian nhà trở nên thiếu vắng, trống trải, đơn nỗi lịng người mẹ Anh/ Chị nhận xét tình cảm tác giả mẹ 2.0 thể đoạn trích Đó tình cảm kính yêu, xót thương người trở mẹ khơng cịn Mẹ trở với cát bụi Nhà thơ thấy day dứt, ân hận biền biệt tháng ngày, chẳng bên lúc mẹ cịn sống, chẳng chăm sóc mẹ lúc ốm đau, để mẹ sống đơn, mịn mỏi đợi chờ.Nhà thơ nhận thấy, người mẹ xa tâm trí nhà thơ, hình bóng mẹ ln sống Làm văn 14 I Lâm Tắc Từ, mộtvị quan thời nhà Thanh từngnói: Biểnrộngmênhmơng,khơngbờ,khơngbến,khơngcógiớihạn 4.0 làbởi nókhơngcựtuyệtbất kì mộtgiọtnướcnào.Núicóthểđứngcaosừngsữngvạntrượnglàbởi nókhơngtừchốidẫu hịn đánhỏ Hãyviếtmộtbàivănnghịluậntrìnhbàysuynghĩcủaanh/chị câu nóitrên? a Giải thích ýkiến: –Hìnhảnhbiểnrộngmênhmơng,núicaosừngsữnglàhình 0.5 ảnhthiênnhiênmangvẻđẹpkìvĩ,tránglệ –Khơngcựtuyệtmộtgiọtnướcnhỏ,khơngtừchốimộthịnđá nhỏcónghĩalàsẵnsàngđónnhậntấtcảmọithứdùlànhỏbé, bìnhthườngnhất ->Câunói trênmượnquyluật tựnhiênđểngụýkhuyên rănconngườirằng:Nếu biết đón nhận điều nhỏ bé nhất, biếtsốngbaodung,nhânhậuthìcon người làm việc lớn lao trở nên vĩđại b Bàn luận 2.5 Mọi thành công lớn lao công việc nhỏ nhặt Bởi vậy, phải việc nhỏ nhặt, làm tốt việc nhỏ nhặt, có thành cơng lớn tương lai, trở thành người lớn lao, vĩ đại Làm cách tốt việc nhỏ bé sống, rèn luyện cho kĩ làm việc, tích lũy kiến thức, kinh nghiệm để thân trưởng thành vững vàng hơn, để vượt qua giới hạn thân để đến với thành cơng lớn Nếu ta có tâmhồnrộngmở để đón nhận điều nhở bé nhất, ta biết sống nhân hậu, yêu thương, ta trở thành người vĩ đại, có trái tim giàu lịng u thương Bởi vậy, ta ln nhận tình cảm u mến, quý trọng người xung quanh Cuộc sống tốt đẹp hơn, ý nghĩa … ( HS lấy dẫn chứng thực tế để chứngminh) * Mở rộng vấnđề –Phê phán người sống thiếu thức tế, kẻ cịn sống ích kỉ, bảothủ,… c Bài học 0.5 – Nhận thức rõ vai trò quan việc làm bé nhỏ sống… Nghị luận văn học 10 Bàn ngôn ngữ thơ qua ý kiến Nguyễn ĐìnhThi I Yêu cầu kĩnăng Hiểuucầucủađề,trêncơsởnhữngkiếnthứcvềlýluậnvăn họcvàtácphẩm,biếtcáchlàmbàivănnghịluậnbànvềmộtý kiếnvănhọc.Biếtcáchgiảithích,chứngminh,đánhgiá,kháiqtlà mrõýkiếnvănhọc;cónănglựccảmthụphântíchbài thơ theo ucầu Bốcụcrõràng,lậpluậnchặtchẽ,hànhvăntrơichảy.Văn viếtcócảmxúc,khơngmắccáclỗidiễnđạt,dùngtừ,ngữpháp, chínhtả II u cấu kiếnthức Họcsinhcóthểtrìnhbàytheonhiềucáchnhưngvềcơbảncần có ýsau a Giải thích ý kiến 0.5 Ngơnngữthơ(chữvànghĩatrongthơ)vừacónghĩadobảnthâncâu chữmanglại(nghĩacủanó,nghĩagọitên)vừacó nghĩadocâuchữgợira(cảmxúc,hìnhảnh,vùngánhsánglay động, sứcgợi) - Khẳng định: Sức mạnh thơ sức gợiấy =>Bằngcáchdiễnđạthìnhảnhrấtcụthểvàsinhđộng,Nguyễn ĐìnhThiđãnhấnmạnhvàlàmnổibậtmộtđặctrưngbảnchấtcủathơ ca:ngơnngữtrongthơ,vấnđềchữvànghĩa Tácgiảvừakhẳngđịnhvừacắtnghĩa,lígiảisứcmạnhcủathơ nằm sứcgợi b Chứngminh 7.0 Học sinh phải phân tích đặc điểm ngơnngữ thơtrongbàithơSóng(XnQuỳnh).Khơngnhấtthiếtphải phântíchcảbàimàcóthểlựachọnnhữngcâuthơ,đoạnthơtiêu biểu để làm sáng tỏ vấnđề Cụthể: -Vềchữ:ngơnngữdungdịmàchọnlọctinhtế,gợicảm,hàm súc, giàu tính ẩndụ - Vềnghĩa: +Nghĩacâuchữ:consóngthựcvàcácđặctínhcủanó (dữ dội, dịu êm, mặt nước, lịngsâu…) +Nghĩamàsónggợira(hìnhảnh,cảmxúc…):nhữngcungbậ ctâmtrạngngườicongáitrongtìnhu,nhữngkhát vọng hạnh phúc đời thường khao khát tự hồn thiện bảnthân =>NgơnngữthơXnQuỳnhdungdịmàcósứcgợisâu xatừhìnhảnhthựcmàliêntưởngđếntâmtrạngngườicongái trongtìnhu,khátvọngbấttửhóa,tựhồnthiệnbảnthânđể hướngtớinhữnggiátrịđíchthựccủacuộcsống.Chínhsứcgợi tạo nên sức sống cho bàithơ =>Ngơnngữthơcónhiềuđổimới,giàutượngtrưngthiênvề gợi,khơngcoitrọngtảthực,mỗitừngữ,hìnhảnh,câuthơđều cóđộmởchophéptiếpnhậndânchủ,sángtạo.Sứcgợicủa ngơn ngữ thơ tạo mạch ngầm đa nghĩa cho tácphẩm c Đánh giá chung 1.0 -Vềýnghĩacủavấnđề:ýkiếncủaNguyễnĐìnhThivề mộttrongnhữngđặctrưngbảnchấtcủathơkhơngchỉcótác dụngnhấtthờimàngàynayvẫncịnngungiátrịbởiýnghĩa thời sự, tính chất khoa học đúngđắn +Đốivớingườisángtác:địnhhướngchosựsángtạo,làmthơp hảibiếtlựachọnngơnngữhàmsúc,giàusứcgợi,có sức hấp dẫn, lôicuốn +Đốivớingườithưởngthức:địnhhướngtiếpnhận,đọcthơkhô ngchỉhiểunghĩacâuchữmàphảidựngdậylớpnghĩa gợi từ câuchữ - Về thơSóng ... GD&ĐT THANH HĨA TRƯỜNG THPT ĐƠNG SƠN ĐỀ KSCL CHỌN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2020-2021 MÔN: Ngữ văn 12 Hướng dẫn chấm Thời gian: 150 phút, không kể thời gian giao đề Phần I I Đọc – hiểu Điểm PCNN... cầu kĩnăng Hiểuucầucủađề,trêncơsởnhữngkiếnthứcvềlýluậnvăn họcvàtácphẩm,biếtcáchlàmbàivănnghịluậnbànvềmộtý kiếnvănhọc.Biếtcáchgiảithích,chứngminh,đánhgiá,kháiqtlà mrõýkiếnvănhọc;cónănglựccảmthụphântíchbài... chứngminh) * Mở rộng vấnđề –Phê phán người sống thiếu thức tế, kẻ cịn sống ích kỉ, bảothủ,… c Bài học 0.5 – Nhận thức rõ vai trò quan việc làm bé nhỏ sống… Nghị luận văn học 10 Bàn ngôn ngữ thơ