Danh gia nang lực tiếng anh chuẩn VN hay chuẩn quốc tế

Đánh giá lực tiếng Anh: “Chuẩn” Việt Nam hay “chuẩn” quốc tế? Vũ Thị Phương Anh, viết xong 10:00 ngày 14/11/2018 Thế giới tồn cầu hóa ngày địi hỏi tất người lao động phải có trình độ tiếng Anh định để đáp ứng yêu cầu thị trường lao động; việc chuẩn hóa cơng tác đánh giá lực tiếng Anh đối tượng điều cần thiết Nhưng chuẩn hóa dựa vào chuẩn mực nào? Còn nhớ cách vài năm, khuôn khổ Đề án 2020, số thi quốc tế có uy tín xây dựng dựa Khung quy chiếu trình độ ngoại ngữ chung châu Âu (CEFR) đưa vào Việt Nam để khảo sát lực giáo viên tiếng Anh, với kết đốn trước khơng khả quan Lúc ấy, có nhiều người lên tiếng phản đối lại bắt giáo viên Việt Nam đạt chuẩn châu Âu Đào tạo Việt Nam, dạy học Việt Nam, trả lương theo kiểu Việt Nam, phải theo chuẩn Việt Nam hợp lý chứ? Rất may nhà sách kiên trì cho chuẩn tiếng Anh Việt Nam phải có chung hệ quy chiếu với giới, khơng thể một chợ, khơng thèm chơi với khơng thèm chơi với Với quan điểm ấy, Khung lực ngoại ngữ bậc dành cho Việt Nam, xây dựng dựa CEFR xu nhiều nơi giới, Bộ Giáo dục ban hành dần đưa vào áp dụng toàn quốc, tạo sở cho việc so sánh kết thi lực tiếng Anh Việt Nam với thi khác giới Cần phải mở ngoặc để lưu ý rằng, tên gọi CEFR rõ, hệ quy chiếu chung mức lực ngoại ngữ, để từ người có hiểu nói chung ngơn ngữ Chẳng hạn, Việt Nam ta nói đến lực ngoại ngữ bậc 3, tương đương với trình độ B1 Khung quy chiếu chung châu Âu, hiểu trình độ ngoại ngữ tối thiểu cần có để người bắt đầu giao tiếp độc lập tình thơng thường hàng ngày Còn thi cụ thể để đo lực thí sinh dựa khung quy chiếu chung cần phải xây dựng, tổ chức khảo thí quốc tế có uy tín độ phủ rộng toàn giới Cambridge Anh ETS Mỹ, tổ chức khảo thí nhỏ, hoạt động phạm vi quốc gia chí phạm vi sở giáo dục cụ thể, hồn tồn khơng/chưa có tên tuổi trường quốc tế, trường hợp Việt Nam Sẽ có nhiều người đặt câu hỏi, thi lực tiếng Anh chuẩn hóa Việt Nam liệu có thực cần thiết khơng? Tại không sử dụng thi quốc tế có sẵn, xây dựng với chuẩn mực quốc tế quốc tế công nhận rộng rãi, mà phải cơng mày mị xây dựng thi riêng mình, kết thi sử dụng Việt Nam khơng có cơng nhận giới? Câu trả lời thật đơn giản: Nếu tiếng Anh ngày trở thành công cụ khơng thể thiếu kinh tế tồn cầu mà phải học, lúc chưa bắt đầu, phải muốn tự biến thành “thuộc địa giáo dục”, mãi phụ thuộc vào thi tiếng Anh tổ chức quốc tế (thường bán với giá cao so với thu nhập trung bình người Việt Nam), biết lực tiếng Anh người, hiệu giảng dạy tiếng Anh trường, địa phương, giáo dục quốc gia đâu, hay chăng? Vậy nên, câu hỏi cần đặt không nên “chuẩn” quốc tế hay “chuẩn” Việt Nam (chuẩn nên hiểu “kết đo lực tiếng Anh”), mà phải là: “chuẩn” Việt Nam tiệm cận thực tương đương với “chuẩn” quốc tế! Và để trả lời câu hỏi ấy, nhà sách, nhà lãnh đạo giáo dục, nhà chuyên mộn lĩnh vực giáo dục khảo thí ngơn ngữ, tồn xã hội nữa, nhiều việc phải làm NHƯNG CHẮC CHẮN SẼ LÀM ĐƯỢC, miễn chân thành học hỏi kinh nghiệm giới, tâm áp dụng cho Việt Nam  ... Nam), biết lực tiếng Anh người, hiệu giảng dạy tiếng Anh trường, địa phương, giáo dục quốc gia đâu, hay chăng? Vậy nên, câu hỏi cần đặt không nên ? ?chuẩn? ?? quốc tế hay ? ?chuẩn? ?? Việt Nam (chuẩn nên... quốc tế hay ? ?chuẩn? ?? Việt Nam (chuẩn nên hiểu “kết đo lực tiếng Anh? ??), mà phải là: ? ?chuẩn? ?? Việt Nam tiệm cận thực tương đương với ? ?chuẩn? ?? quốc tế! Và để trả lời câu hỏi ấy, nhà sách, nhà lãnh đạo