Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo trình Tâm lý quản lý là môn học mang tính lý thuyết đem lại cho người học quá trình phát triển cách quản lý trong ngành thiết kế thời trang. Mời các bạn cùng tham khảo!
ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH ĐỒNG THÁP TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ĐỒNG THÁP GIÁO TRÌNH MƠN HỌC: TÂM LÝ QUẢN LÝ NGÀNH, NGHỀ: THIẾT KẾ THỜI TRANG TRÌNH ĐỘ: CAO ĐẲNG (Ban hành kèm theo Quyết định số 257/QĐ-TCĐNĐT-ĐT ngày 13 tháng 07 năm 2017 Hiệu trưởng trường Cao đẳng Nghề đồng Đồng Tháp) Đồng Tháp, năm 2017 TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Tài liệu thuộc loại sách giáo trình nên nguồn thơng tin phép dùng nguyên trích dùng cho mục đích đào tạo tham khảo Mọi mục đích khác mang tính lệch lạc sử dụng với mục đích kinh doanh thiếu lành mạnh bị nghiêm cấm LỜI GIỚI THIỆU Giáo trình đề cập đến vấn đề nhất, cốt yếu Tâm lí học quản lí, lí luận, nên hữu ích Ở sách trình bày số vấn đề tâm lí người lao động, tổ chức Về tâm lí người lao động, sách trình bày khía cạnh tâm lí mà người lãnh đạo cần quan tâm nhằm tập hợp phát huy cao độ tiềm người lao động trình tổ chức hoạt động tập thể Tâm lý quản lý tài liệu cung cấp phương pháp nghiên cứu, lịch sử hình thành phát triển Tâm lí học quản lí Giáo trình biên soạn nhằm mục đích phục vụ cho công tác giảng dạy, học tập, nghiên cứu giảng viên, HSSV Trường Cao đẳng Nghề Đồng Tháp Xin chân thành cảm ơn anh chị công tác Cơng ty Cổ phần may Hữu Nghị - Xí nghiệp May giúp đỡ chúng tơi hồn thành giáo trình Đồng Tháp, ngày 12 tháng 06 năm 2017 Biên soạn KS Đàm Thị Thanh Dân MỤC LỤC TRANG LỜI NÓI ĐẦU 01 Chương 1- NGUYÊN LÝ THỊ GIÁC 05 Điều kiện cảm nhận thị giác, ánh sáng màu sắc 05 Lực thị giác 09 Trường thị giác 12 Cân thị giác 14 Hình dạng thị giác 18 Chuyển động thị giác 20 Chương 2- YÊU CẦU CỦA BỐ CỤC 23 Năm nguyên tắc bố cục 23 Nguyên tắc bố cục cổ điển 24 Các yếu tố bố cục 27 Hình 29 Chất liệu thể 30 Thực hành vẽ bố cục 33 Chương 3- VẼ BỐ CỤC TRÊN MẶT PHẲNG 35 Vẽ bố cục hình vơ hướng 35 Vẽ bố cục định hướng, đa hướng 37 Vẽ bố cục hình chuyển động 42 Vẽ bố cục hợp hình 44 TÀI LIỆU THAM KHẢO 47 GIÁO TRÌNH MƠN HỌC Tên mơn học: Tâm lý quản lý Mã mơn học: MH07 I Vị trí, tính chất mơn học - Vị trí: + Mơn học Tâm lý quản lý môn học sở bắt buộc, chương trình đào tạo trình độ Cao đẳng nghề thiết kế thời trang; + Môn học bố trí học khố học học song song với môn học/mô đun kỹ thuật sở khác chuyên ngành Thiết kế thời trang - Tính chất: tâm lý quản lý mơn học mang tính lý thuyết đem lại cho người học trình phát triển cách quản lý nghành thiết kế thời trang I Mục tiêu mơn học - Về kiến thức: +HiĨu biết mốt xu h-ớng phát triển mốt +Trình bày kiến thức tõm lý cỏ nhõn +Trình bày khái niệm tính chất tõm lý hc qun lý giai on trung bao cp +Trình bày khái niệm tính chất tõm lý hc qun lý từ thời đổi đất nước đến - Về k nng: +Trình bày c cỏch ỏnh giỏ nng lc người +Nêu khả quan sát, tư duy, giải vấn đề +Nêu khả nhận thức, khả phân tích, đánh giá người +Tr×nh bµy cách giao tiếp quản lý +Nêu tâm lý cá nhân giao tiếp - Về lực tự chủ trách nhiệm:Nghiêm túc, tự giác học tập III Nội dung môn học Chương 1: NGUYÊN LÝ THỊ GIÁC Mã Chương: MH07-01 Giới thiệu: Trong thiết kế, nguyên lý thị giác đóng vai trò quan trọng Đây xem thói quen thị giác, hình thành q trình sống người có phát triển lâu dài Thơng qua thị giác, người dùng cảm nhận tinh tế bề mặt hình dáng tâm lý chiều sâu sản phẩm thiết kế nói riêng, sản phẩm khác sống Mục tiêu: - Kiến thức: + Trình bày thị giác cấu trúc thị giác quan sát vật thể áp dụng vào chuyên ngành; + Trình bày nguyên lý theo định luật thị giác, nguồn gốc hình thức cảm thụ thị giác, định luật thị giác - Kỹ năng: + Vẽ loại hướng hình; + Ứng dụng chuyển động thị giác trước vẽ - Năng lực tự chủ trách nhiệm: + Rèn luyện tác phong cơng nghiệp, tiết kiệm thời gian, phát huy tính sáng tạo; + Thực kỹ nghiêm túc, tự giác học tập Nội dung chính: Điều kiện cảm nhận thị giác, ánh sáng màu sắc: Ở người, mắt hình thành sớm, vào khoảng tuần lễ thứ thai kỳ Khi đó, phôi dài mm Mắt bắt nguồn từ não dạng túi thị nguyên thủy, lồi dần phía trước để cuối tạo nên võng mạc Đây phần nhạy cảm mắt ánh sáng Hình 1.1 Hình ảnh vào mắt người trước tiên phải qua giác mạc Đây màng mỏng giống da khơng có chất sừng suốt Qua giác mạc, hình ảnh lọt vào tiền phòng mắt, nơi chứa dịch thủy qua thể thủy tinh lọt vào buồng tối kín chứa dịch kính Qua dịch kính, hình vật hiển võng mạc giống hình in phim máy ảnh Hình 1.2 Võng mạc màng cực mỏng có chiều dày tăng dần từ phía trước sau, gồm tế bào thị giác nhạy cảm với ánh sáng Vì chúng lại nhạy cảm với ánh sáng? Đó tế bào chứa sắc tố đặc biệt rhodopsin (hợp chất protein gắn với sắc tố retinen) photopsin Dưới tác động ánh sáng diện sinh tố A, hợp chất hóa học cản quang bị phân giải, tạo nên sản phẩm tác động đến màng tế bào que nón, gây nên xung động thần kinh, truyền thông tin thị giác theo sợi thần kinh, qua giao thoa thị giác Hai mắt phận thu hình giống máy ảnh, cịn não phân tích, tổng hợp, kết hợp thông tin hàng triệu tế bào cảm quang gửi để tạo nên cảm nhận hình ảnh Chính não tái rõ rệt hình thái, sắc màu mà hai mắt ghi nhận Phải vậy, nhiều lúc người “trơng” mà khơng “nhìn” thấy Nói cách khác, mắt “trơng” não “nhìn” Vì vậy, với câu hỏi đầu bài, bạn cần trả lời thật “con người nhìn não” Sự nhìn màu sắc người trình phức tạp đến chưa hiểu trọn vẹn Sự nhìn yêu cầu tương tác gần tức thời hai mắt não thông qua mạng lưới thần kinh, quan thụ cảm tế bào chuyên biệt khác Bước thứ trình cảm giác kích thích quan cảm thụ ánh sáng mắt, biến kích thích sáng hình ảnh thành tín hiệu, truyền tín hiệu điện chứa thơng tin nhìn từ mắt đến não thơng qua dây thần kinh thị giác Thông tin xử lý tiếp vài giai đoạn, sau truyền đến phần vỏ não có liên quan đến thị giác Hình 1.3 Mắt người có thành phần quang đa dạng, gồm giác mạc, mống mắt, ngươi, thủy dịch thủy tinh dịch, thủy tinh thể có tiêu cự thay đổi, võng mạc (Hình 1.3) Những thành phần phối hợp với nhau, tạo nên ảnh vật rơi vào tầm nhìn mắt Khi vật quan sát, trước tiên hội tụ qua thành phần giác mạc lồi thủy tinh thể, hình thành nên ảnh lộn ngược mặt võng mạc, màng nhiều lớp chứa hàng triệu tế bào thị giác Để đến võng - Tạo chất chất liệu có sẵn: Là việc sử dụng chất liệu có sẵn tự nhiên, chất liệu người tạo với mục đích khác để tạo chất liệu phục vụ cho thiết kế tạo hình Hình 2.9 Tạo chất chất liệu có sẵn Thực hành vẽ bố cục cổ điển: *Thảo luận : Bố cục họa đồ đen trắng màu theo cân động, chuyển động thị giác Vẽ mảng màu hay đường cong, thẳng uốn khúc tạo cảm giác cho người đối điện hình chuyển động 32 *Nghiệm thu sơ mẫu phác thảo - Ý tưởng : + Chọn đường, hình theo ý tưởng + Kết hợp sơ đường với bố cục - Họa tiết: + Kết hợp đường, hình thành mảng họa tiết nhỏ để xem hiệu ứng + Thị giác cảm nhận chuyển động bố cục *Nghiệm thu kết mẫu phác thảo: - Ý tưởng : + Chọn đường, hình thành công + Kết hợp lập lại nhiều mảng nhỏ thành mảng lớn - Họa tiết: + Kết hợp đường, hình thành mảng họa tiết + Thị giác cảm nhận chuyển động bố cục -Báo cáo ý tưởng.(Cơ sở lý luận thực tiễn) Bài tập cuối chương: Vẽ mảng màu hay đường cong, thẳng uốn khúc tạo cảm giác cho người đối điện hình tỉnh Vẽ mảng màu hay đường cong, thẳng uốn khúc tạo cảm giác cho người đối điện hình tỉnh 33 Chương 3: VẼ BỐ CỤC TRÊN MẶT PHẲNG Mã Chương: MH29-03 Giới thiệu: Đa số hình sưu tập thực mặt phẳng, bố cục thể đầy đủ ý đồ sáng tác tạo nên tác phẩm nghệ thuật có giá trị Bố cục mặt phẳng thể ý đồ người thiết kế nhằm đơn giản hóa mơi trường thị giác Khi thể bố cục nên có khuynh hướng giản hóa chủ đề trường thị giác thành hình dạng đơn giản thơng dụng Hình dạng đơn giản thông dụng, dễ hiểu cảm nhận làm tảng cho chủ đề hiệu thiết kế thành cơng Mục tiêu: - Kiến thức: + Trình bày cách xây dựng bố cục hình vơ hướng, định hướng, đa hướng, chuyển động, hợp hình - Kỹ năng: + Vẽ bố cục theo hình vơ hướng, định hướng, đa hướng, chuyển động, hợp hình + Diễn tả sắc độ đậm nhạt bố cục; + Diễn tả thể họa tiết hoa văn, chất liệu màu sắc sắc độ sáng, tối; + Sắp xếp họa tiết, hoa văn hợp lý có tính thẩm mỹ; - Năng lực tự chủ trách nhiệm: + Rèn luyện tác phong công nghiệp, tiết kiệm thời gian, phát huy tính sáng tạo; + Thực kỹ nghiêm túc, tự giác học tập Nội dung chính: Vẽ bố cục hình vơ hướng: 1.1 Tìm ý tưởng: xếp hình cách ngẫu nhiên, không theo thứ tự điểm cao thấp 1.2 Xây dựng bố cục: 34 Hình vơ hướng có cấu tạo đơn giản Người ta coi có phát triển thấp nhóm hình thể giới vật chất phản ảnh tư thị giác 1.3 Thực hành vẽ hoàn thiện bố cục: Một số hình ảnh thực hành Hình 3.1 Bài thực hành xếp cách ngẫu nhiên, không theo thứ tự điểm cao thấp 1.4 Kiểm tra: Vẽ hình vơ hướng hồn thiện bố cục theo cách ngẫu nhiên vô hướng *Thảo luận chủ đề : - Chọn hình kết hợp - Màu sắc: trắng đen - Kiểu dáng: tự *Nghiệm thu sơ mẫu phác thảo + Phản ảnh tư thị giác 35 + Chi tiết không theo thứ tự + Độ lớn hình cân đối chưa *Nghiệm thu kết mẫu phác thảo: - Ý tưởng (theo phong cách ) - Hình dáng, bố cục - Họa tiết, màu sắc, chất liệu - Báo cáo ý tưởng.(Cơ sở lý luận thực tiễn) Vẽ bố cục định hướng, đa hướng: 2.1 Tìm ý tưởng: Từ hình vơ hướng – từ chấm tròn nhỏ (một điểm) phát triển lớn dần lên thành hình trịn có diện tích định – muốn làm cho hình thể thay đổi, ta bắt đầu tác động vào hình thể lực theo hướng nhằm làm cho chuyển động Tạo chuyển động vào hình thể với mục đích làm cho thay đổi phát triển Hình vơ hướng chịu lực tác động vào trở thành hình định hướng Lực đẩy mạnh, hình định hướng thay đổi khác hẳn với hình khởi đầu tạo chất lượng Trong bố cục mặt phẳng hướng đối lập ta thấy đơn giản góc vng ổn định, có sẵn mạch lạc nhịp điệu tổng thể Ngược lại, hình phức tạp ta đặc biệt phải quan tâm tới mối quan hệ đường xiên tạo độ nhấn triệt tiêu chuyển động nền; làm cho hình thể sống động hay bị tiêu diệt 2.2 Xây dựng bố cục: Nếu quan sát nguyên lý tương phản mà ta có dịp nghiên cứu hình vơ hướng xuất hình thái tương phản Đó cặp tương phản “hình định hướng mạnh hình định hướng yếu” Định hướng mạnh – định hướng yếu phân biệt tương quan chiều dài với chiều rộng hình đặt chúng bên Lĩnh vực hình định hướng đến cho ta nhận thức hình thể chuyển động dạng hình đơn giản Từ xây dựng bố 36 cục sở tìm chất liệu thiên nhiên, quan sát chuyển động có hình thể định hướng giới mơi trường nhân tạo thiên tạo xung quanh ta Việc phát triển sức biểu phép tạo hình khơng dừng lại hình thể có hướng đối lập Hình đa hướng cho ta khả tạo nhiều chuyển động, làm tăng đa dạng hình thể Ta biết hình vng hình khiết mặt phẳng, chiều dài chiều rộng nhau, có phức tạp Sự phức tạp đơn giản hình vng việc ta làm xiên đường thẳng hình vng đó, tổng thể chất khơng cịn cân đối Nó trở nên sống động đường xiên xâm chiếm phá vỡ tồn mặt phẳng Đường xiên phát triển tiếp tục từ đến hai chiều – chất lượng hình vng bị biến dạng để dẫn đến hình thể phức tạp Hình thể hình tam giác có cạnh khơng Ở góc độ hình phức hợp giữ ví trị quan trọng Nó phương tiện định để tạo nhịp điệu hài hịa hình thể đơi góc tam giác chiều mà tạo đường cong song song chuẩn xác hướng Có thể đến kết luận tương quan góc hình đa hướng yếu tố quan trọng định tương phản hình, thống minh bạch hình Cần tránh khơng sử dụng góc nhọn q, góc tù, loại trừ hình thể hẹp Tránh sử dụng cắt chéo làm cho mắt ta khó nhận biết hình thể lẫn lộn chuyển động khơng dứt khốt 2.3 Thực hành vẽ hồn thiện bố cục: Hình 3.2 Bố cục theo nguyên lý hàng lối 37 Hình 3.3 Bố cục từ vơ hường đến định hướng Hình 3.4 Bố cục cân đối Hình 3.5 Từ hướng đối lập phát triển thành đa hướng 38 Hình 3.6 Từ hướng Hình đa hướng dạng bố cục từ đơn giản đến phức tạp 39 Hình 3.7 Chuyển thể hình đa hướng 2.4 Kiểm tra: Vẽ bố cục chuyển thể hình đa hướng *Yêu cầu: + Chọn đường, hình theo ý tưởng + Kết hợp sơ đường với bố cục - Họa tiết: + Kết hợp đường, hình thành mảng họa tiết nhỏ + Thị giác cảm nhận chuyển động bố cục *Nghiệm thu kết mẫu phác thảo: - Ý tưởng : + Chọn đường, hình thành công + Kết hợp lập lại nhiều mảng nhỏ thành mảng lớn - Hoạ tiết: + Kết hợp đường, hình thành mảng họa tiết + Thị giác cảm nhận chuyển động bố cục -Báo cáo ý tưởng.(Cơ sở lý luận thực tiễn) 40 Vẽ bố cục hình chuyển động: 3.1 Tìm ý tưởng: Bố cục thể vận động, di chuyển làm thay đổi vị trí, địa điểm tiêu tốn lượng đối tượng 3.2 Xây dựng bố cục: Trong truyền thông thị giác, chuyển động thể vẽ, hình ảnh, bìa sách, hay chí trang tạp chí cách định hướng mắt di chuyển ý vào nhiều yếu tố đồ họa bố cục Mắt bạn ý vào tác phẩm có màu sắc bật, tiếp dịng chữ tiêu đề in đậm, hình khối liên tiếp… Đó nhiệm vụ người thiết kế, họ phải định hướng người xem theo thứ tự xếp nhằm đạt kết cao Mục đích việc tạo chuyển động thiết kế định hướng người xem đến thơng điệp hình ảnh mà tác giả mong muốn Có nhiều cách để tạo định hướng phổ biến phương pháp sử dụng yếu tố thiết kế như: Màu sắc, hình khối, đường, điểm… 3.3 Thực hành vẽ hoàn thiện bố cục: - Tập hợp đường thẳng tạo cảm giác mạnh mẽ, đường cong lại tạo cảm giác mềm mại, uyển chuyển chuyển động (Hình 3.8) - Mắt người ý đến phần trung tâm ảnh định hướng đường Một kỹ thuật phổ biến, đơn giản vô hiệu (Hình 3.9) Hình 3.8 Định hướng chuyển động sử dụng đường 41 Hình 3.9 Định hướng chuyển động sử dụng đường 3.4 Kiểm tra: Vẽ hình định hướng hồn thiện bố cục theo cách ngẫu nhiên định hướng *Thảo luận chủ đề : - Chọn hình kết hợp - Màu sắc: trắng đen - Kiểu dáng: tự *Nghiệm thu sơ mẫu phác thảo + Phản ảnh tư thị giác + Chi tiết không theo thứ tự + Độ lớn hình cân đối chưa *Nghiệm thu kết mẫu phác thảo: - Ý tưởng (theo phong cách ) - Hình dáng, bố cục - Họa tiết, màu sắc, chất liệu 42 - Báo cáo ý tưởng.(Cơ sở lý luận thực tiễn) Vẽ bố cục hợp hình: 4.1 Tìm ý tưởng: Sắp xếp hợp lý nhiều hình khác tranh Sự đặt không bất biến lại tùy thuộc vào tâm trạng vẽ Hình sáng tác theo cảm xúc riêng 4.2 Xây dựng bố cục: Một bố cục hợp hình thể nhiều hình thức khác dường có nhịp điệu riêng Hãy dùng vài vật thể để tạo bố cục Đặt chúng vào khn hình chữ nhật, khn vng, hay khn có chiều cao Cuối thực bố cục thật tương xứng 4.3 Thực hành vẽ hồn thiện bố cục: Hình 3.9 Bố cục hợp hình vật thể 43 Hình 3.10 Bố cục hình học 44 4.4 Kiểm tra: Vẽ bố cục hợp hình hoàn thiện bố cục theo cách thể họa tiết vật tỉnh *Thảo luận chủ đề : - Chọn hình kết hợp - Màu sắc: trắng đen - Kiểu dáng: tự *Nghiệm thu sơ mẫu phác thảo + Phản ảnh tư thị giác + Chi tiết khơng theo thứ tự + Độ lớn hình cân đối chưa *Nghiệm thu kết mẫu phác thảo: - Ý tưởng (theo phong cách ) - Hình dáng, bố cục - Họa tiết, màu sắc, chất liệu - Báo cáo ý tưởng.(Cơ sở lý luận thực tiễn) Bài tập cuối chương: Vẽ bố cục hợp hình hồn thiện bố cục theo cách thể họa tiết vật tỉnh Vẽ bố cục hợp hình hồn thiện bố cục theo cách thể họa tiết vật động 45 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] ThS Hà Thị Hồng Ngân(Năm 2014), tài liệu Cơ sở tạo hình, Học viện bưu viễn thơng; [2] Lê Minh Sơn, Giáo trình sở tạo hình, Trường Đại học Bách khoa Đà Nẵng 46 ... 47 GIÁO TRÌNH MƠN HỌC Tên mơn học: Tâm lý quản lý Mã môn học: MH07 I Vị trí, tính chất mơn học - Vị trí: + Môn học Tâm lý quản lý môn học sở bắt buộc, chương trình đào tạo trình độ Cao đẳng nghề. .. đẳng nghề thiết kế thời trang; + Môn học bố trí học khố học học song song với môn học/mô đun kỹ thuật sở khác chuyên ngành Thiết kế thời trang - Tính chất: tâm lý quản lý mơn học mang tính lý thuyết... người học q trình phát triển cách quản lý nghành thiết kế thời trang I Mục tiêu môn học - Về kiến thức: +Hiểu biết mốt xu h-ớng phát triển mốt +Trình bày kiến thức tõm lý cỏ nhõn +Trình bày khái
