Giáo án sinh 11 theo công văn 5512 học kỳ 1

thuvienhoclieu.com Ngày Soạn: Chương 1: CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Tiết Bài 1: SỰ HẤP THỤ NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ I MỤC TIÊU: Sau học xong học sinh phải : Kiến thức: - Mô tả cấu tạo hệ rễ thích nghi với chức hấp thụ nước ion khoáng - Phân biệt chế hấp thụ nước ion khoáng rễ - Trình bày mối tương tác mơi trường rễ trình hấp thụ nước ion khoáng Năng lực a/ Năng lực kiến thức: - HS xác định mục tiêu học tập chủ đề - Rèn luyện phát triển lực tư phân tích, khái qt hố - HS đặt nhiều câu hỏi chủ đề học tập b/ Năng lực sống: - Năng lực thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Năng lực trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm, hoạt động nhóm - Năng lực tìm kiếm xử lí thơng tin - Quản lí thân: Nhận thức yếu tố tác động đến thân: tác động đến trình học tập bạn bè phương tiện học tập, thầy cô… - Xác định quyền nghĩa vụ học tập chủ đề - Quản lí nhóm: Lắng nghe phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập Phẩm chất : Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Hình vẽ 1.1,2,3 SGK, phiếu học tập Học sinh: SGk, ghi IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu : - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh thuvienhoclieu.com Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com b.Nội dung hoạt động: trò chơi, gợi mở c.Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d.Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ -GV khái quát nội dung môn học sinh học cấp THPT nội dung, cách học môn sinh học lớp 11 - GV cho HS quan sát tranh cấu tạo rễ đưa câu hỏi: - Rễ hâp thụ nước ion khoáng cách nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ Học sinh tập trung ý; Suy nghĩ vấn đề đặt ra; Bước 3: Báo cáo, thảo luận Tham gia hoạt động đọc hiểu để tìm câu trả lời tình khởi động, Bước 4: Kết luận, nhận định Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc trên, giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động GV - HS Sản phẩm dự kiến a Mục tiêu : - Mô tả cấu tạo hệ rễ thích nghi với chức hấp thụ nước ion khoáng - Phân biệt chế hấp thụ nước ion khống rễ - Trình bày mối tương tác mơi trường rễ q trình hấp thụ nước ion khoáng b.Nội dung hoạt động: Hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c.Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d.Tổ chức thực thuvienhoclieu.com Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com Hoạt động 1: Rễ quan hấp thụ I Rễ quan hấp thụ nước ion nước ion khoáng khoáng Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Hình thái hệ rễ - Gv yêu cầu học sinh quan quan Hệ rễ thực vật cạn gồm: sát hình 1.1 sgk kết hợp với số Rễ chính, rễ bên, lơng hút, miền mẫu rễ sống môi trường sinh khác nhau, mơ tả đặc điểm hình trưởng Đặc biệt có miền lơng hút thái hệ rễ cạn thích nghi phát triển với chức hấp thụ nước ion +Rễ chính, rễ bên, lơng hút, miền khống cây? sinh Quan sát hình 1.2 có nhận xét trưởng, miền lơng hút phát triển hệ rễ ? + Rễ cạn hấp thụ nước - trưởng trưởng kéo kéo dài, đỉnh dài, đỉnh sinh sinh Môi trường ảnh hưởng đến tồn ion khống chủ yếu qua miền lơng hút phát triển lông hút nào? + Rễ sinh trưởng nhanh chiều sâu, - phân nhánh chiếm chiều rộng Tại cạn bị ngập úng lâu ngày chết? tăng nhanh số lượng lông hút Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS nghiên cứu SGK trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận +Cấu tạo lơng hút thích hợp với khả hút nước Rễ phát triển nhanh bề mặt Học sinh trình bày câu trả lời trước hấp thụ lớp, học sinh khác nhận xét, bổ sung - Rễ liên tục tăng diện tích Bước 4: kết luận, nhận định bề mặt tiếp xúc với GV nhận xét, chốt kiến thức nhiều nước muối khống - đất hấp thụ Tế bào lơng hút có thành tế bào mỏng, có áp suất thẩm thấu lớn thuận lợi cho việc hút nước - Trong môi trường ưu trương, axit, thiếu oxi lông hút dễ gãy tiêu biến thuvienhoclieu.com Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com Hoạt động 2: Cơ chế hấp thụ nước ion II Cơ chế hấp thụ nước ion khoáng rễ khoáng rễ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Hấp thụ nước ion khoáng GV đưa ví dụ số câu hỏi, yêu cầu từ đất vào tế bào lông hut học sinh trả lời ( Xem đáp án tập phiếu Đưa tế bào vào môi học tập) trường có nồng độ khác tế bào có biến đổi nào? từ đất vào mạch gỗ rễ - Dòng nước ion khống - Hướng dẫn HS hồn thành tập đường: phiếu học tập: + Con đường gian bào Yêu cầu học sinh quan sát hình 1.3 + Con đường tế bào chất sgk, phân tích tìm đường vận chuyển nước ion khống Dịng nước ion khoáng từ đất vào mạch gỗ rễ theo đường nào? Sự khác đường đó? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS nghiên SGK trả lời Yêu cầu hs hoàn thành tập phiếu học tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận Học sinh trình bày câu trả lời, đáp án trước lớp Các học sinh khác nhận xét, đối chiếu, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định GV chốt lại kiến thức Hoạt động 3: Ảnh hưởng tác III Ảnh hưởng tác nhân thuvienhoclieu.com Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com nhân mơi trường q trình mơi trường trình hấp hấp thụ nước ion khoáng rễ thụ nước ion khoáng rễ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Độ thẩm thấu - GV chuẩn bị thêm số mẫu vật - Độ axit sống: Rễ vùng khô cằn, rễ vùng ẩm - Lượng oxi để học sinh quan sát, phân tích rút kiến thức mối liên quan hệ rễ môi trường Hãy kể tên tác nhân ngoại cảnh ảnh hưởng đến lơng hút qua giải thích ảnh hưởng mơi trường q trình hấp thụ nước ion khoáng rễ cây? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS quan sát, phân tích rút kiến thức mối liên quan hệ rễ môi trường Học sinh nghiên cứu trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận Học sinh trình bày câu trả lời, đáp án trước lớp Các học sinh khác nhận xét, đối chiếu, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định GV chốt lại kiến thức thuvienhoclieu.com Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com C.HOẠT DỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Luyên tập để HS củng cố biết - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS b Nội dung hoạt động: Hoạt động cá nhân làm tập c Sản phẩm: Đáp án học sinh d Tổ chức thực Giáo viên giao tập yêu cầu học sinh hoàn thành , Sự hút khống thụ đơng tế bào phụ thuộc vào: A Hoạt động trao đổi chất C Cung cấp lượng B Chênh lệch nồng độ ion D Hoạt động thẩm thấu , Sự xâm nhập chất khoáng chủ động phụ thuộc vào: A Građien nồng độ chất tan C Trao đổi chất tế bào B Hiệu điện màng D Cung cấp lượng 3, Rễ cạn hấp thụ nước ion khoáng chủ yếu qua thành phần cấu tạo rễ ? A Đỉnh sinh trưởng B Miền lông hút C Miền sinh trưởng D Rễ , Trước vào mạch gỗ rễ, nước chất khống hịa tan phải qua: A Khí khổng B Tế bào nội bì C Tế bào lơng hút D Tế bào biểu bì Nước ln xâm nhập thụ động theo chế: A Hoạt tải từ đất vào rễ nhờ thoát nước hoạt động trao đổi chất B.Thẩm tách từ đất vào rễ nhờ thoát nước hoạt động trao đổi chất C.Thẩm thấu thẩm tách từ đất vào rễ nhờ thoát nước hoạt động trao đổi chất D Thẩm thấu từ đất vào rễ nhờ thoát nước hoạt động trao đổi chất Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh làm tập cá nhân thuvienhoclieu.com Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com Bước 3:Báo cáo, thảo luận Học sinh trình bày đáp án trước lớp Bước 4: Kết luận, nhận định Giáo viên chốt lại đáp án D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (8’) a Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi b Nội dung hoạt động: hoạt động nhóm c Sản phẩm: câu trả lời học sinh d Tổ chức thực GV đưa câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời Giải thích cạn bị ngập úng lâu chết Lời giải: Khi đất bị ngập nước, oxi khơng khí khơng thể khuếch tán vào đất, rễ lấy oxi để hô hấp Nếu trình ngập úng kéo dài, lơng hút rễ bị chết, rễ bị thối hỏng, khơng cịn lấy nước chất dinh dưỡng cho cây, làm cho bị chết PHIẾU HỌC TẬP Bài 1: SỰ HẤP THỤ NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ Họ tên: Lớp Bài tập 1: Dịch tế bào biểu bì rễ ưu trương so với dịch đất nguyên nhân nào? Nước ion khoáng xâm nhập vào rễ theo đường chế nào? Nước thuvienhoclieu.com Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com (Do ) Các ion khoáng .( Do chênh lệch građien nồng độ) Các ion khoáng (Ngược chiều građien nồng độ cần ATP) Ngày Soạn: Tiết BÀI 2: VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG CÂY I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: - Mô tả quan vận chuyển , - Thành phần dịch vận chuyển - Động lực đẩy dòng vật chất vận chuyển Năng lực a/ Năng lực kiến thức: - HS xác định mục tiêu học tập chủ đề - Rèn luyện phát triển lực tư phân tích, khái qt hố - HS đặt nhiều câu hỏi chủ đề học tập b/ Năng lực sống: - Năng lực thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Năng lực trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm, hoạt động nhóm - Năng lực tìm kiếm xử lí thơng tin - Quản lí thân: Nhận thức yếu tố tác động đến thân: tác động đến trình học tập bạn bè phương tiện học tập, thầy cô… - Xác định quyền nghĩa vụ học tập chủ đề thuvienhoclieu.com Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com - Quản lí nhóm: Lắng nghe phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập Phẩm chất : Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Tranh phóng to hình 2.1, 2.2, 2.3, 4, 2.5 sách giáo khoa - Bảng phụ Học sinh: - Ôn tập lại vận chuyển chất lớp - bút lông, giấy lịch cũ, dùng phiếu học tập để củng cố IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu : - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh b.Nội dung hoạt động: trò chơi, gợi mở c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d.Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên đặt vấn đề: Hãy cho biết trình vận chuyển chất nhờ vào hệ thống nào? Học sinh liên hệ lại kiến thức học để trả lời, giáo viên dẫn qua mới: mạch gỗ, mạch rây có cấu tạo nào? Thành phần dịch mạch gỗ, mạch rây sao? Vận chuyển chất nhờ động lực nào? Để trả lời câu hỏi tiếp mời em tìm hiểu nội dung 2: Vân chuyển chất Bước 2: Thực nhiệm vụ Học sinh tập trung ý; Suy nghĩ vấn đề đặt ra; Bước 3: Báo cáo, thảo luận Tham gia hoạt động đọc hiểu để tìm câu trả lời tình khởi động, Bước 4: Kết luận, nhận định thuvienhoclieu.com Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc trên, giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a Mục tiêu : - Mô tả quan vận chuyển , - Thành phần dịch vận chuyển - Động lực đẩy dòng vật chất vận chuyển b.Nội dung hoạt động: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực Hoạt động GV - HS thuvienhoclieu.com Sản phẩm dự kiến Trang 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com Phiếu học tập số 2: Bộ phận Các quan Tiếp nhận kích thích Chức - thụ thể - tiếp nhận kích thích từ mơi quan thụ cảm: da, trường mạch máu biến chúng thành xung thần kinh truyền phận điều khiển Điều khiển - trung ương thần kinh - điều khiển hoạt động - tuyến nội tiết quan thực cách gởi tín thần kinh hoocmon Thực - Là quan - tăng giảm hoạt động thận, gan, phổi, tim nhằm đưa môi trường trở trạng thái cân ổn dịnh Ngày Soạn: Tiết 20 THỰC HÀNH ĐO MỘT SỐ CHỈ TIÊU SINH LÍ Ở NGƯỜI I MỤC TIÊU BÀI HỌC: học sinh thực cách đo nhịp tim, huyết áp, thân nhiệt người II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị trước theo sgk ( huyết áp kế , đồng hồ) V Tiến trình học: On định lớp : Kiểm tra cũ : Vào : Tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn sgk A Thí nghiệm cách đếm nhịp tim - Cách 1: sgk - Cách 2: sgk B Thí nghiệm: Cách huyết áp đo huyết áp huyết áp kế đồng hồ: tiến trình theo hướng dẫn sgk thuvienhoclieu.com Trang 155 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com đo huyết áp huyết áp kế điện tử: tiến hành theo hướng dẫn sgk C Cách đo nhiệt độ thể: Kẹp nhiệt kế vào nách ngậm vào nmiệng phút, lấy đọc kết C Thu hoạch: Mỗi học sinh phải viết tường trình thí nghiệm trên, rút kết luận cho thí nghiệm chung cho thí nghiệm Nhịp tim Huyết áp tối đa Huyết áp tối ( nhịp/phút) ( mm hg) thiểu (mm hg) Thân nhiệt trước chạy chổ sau chạy nhanh sau nghỉ chạy 5phút Báo cáo kết trước lớp? Giải thích kết quả? VI Củng cố VI Dặn dị: Các em học bài, làm tập sau học nghiên cứu để chuẩn bị kiến thức cho VII Bổ sung: Ngày Soạn: Tiết 21 BÀI TẬP CHƯƠNG I Ngày Soạn: CHƯƠNG II: CẢM ỨNG A CẢM ỨNG Ở THỰC VẬT Bài 23: Tiết 23 HƯỚNG ĐỘNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa cảm ứng hướng động thuvienhoclieu.com Trang 156 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com - Nêu tác nhân môi trường gây tượng hướng động - Trình bày vai trị hướng động đời sống - Giải thích số tượng hướng động tự nhiên Năng lực a/ Năng lực kiến thức: - HS xác định mục tiêu học tập chủ đề - Rèn luyện phát triển lực tư phân tích, khái qt hố - HS đặt nhiều câu hỏi chủ đề học tập b/ Năng lực sống: - Năng lực thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Năng lực trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm, hoạt động nhóm - Năng lực tìm kiếm xử lí thơng tin - Quản lí thân: Nhận thức yếu tố tác động đến thân: tác động đến trình học tập bạn bè phương tiện học tập, thầy cô… - Xác định quyền nghĩa vụ học tập chủ đề - Quản lí nhóm: Lắng nghe phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập Phẩm chất : Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: +Tranh vẽ phóng to 23.1, 23.2, 23.3, 23.4, số chậu + Phiếu học tập HS: Đọc trước nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu : - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh b.Nội dung hoạt động: trò chơi, gợi mở c.Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d.Tổ chức thực thuvienhoclieu.com Trang 157 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Gv đặt vấn đề - Cho học sinh quan sát chậu leo mồng tơi - Quan sát chậu đậu non, cho chiếu ánh sáng phía Đặt câu hỏi ? Tại mồng tơi bị theo cắm leo lên ? Tại chậu đậu non lại uốn cong phía Để hiểu rõ vấn đề nghiên cứu ''Hướng động'' ? Bước 2: Thực nhiệm vụ Học sinh tập trung ý; Suy nghĩ vấn đề đặt ra; Bước 3: Báo cáo, thảo luận Tham gia hoạt động đọc hiểu để tìm câu trả lời tình khởi động, Bước 4: Kết luận, nhận định Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc trên, giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a Mục tiêu : Tìm hiểu cảm ứng hướng động Thực vật b Nội dung hoạt động: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm c Sản phẩm hoạt động: Câu trả lời học sinh thông qua nghiên cứu sgk d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS thuvienhoclieu.com SẢN PHẨM DỰ KIẾN Trang 158 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com Hoạt động 1: Khái niệm hướng động Nội Dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ HS: phản ứng SV - GV: Cảm ứng ? kích thích - GV: K/năng TV phản ứng đối HS: tính cảm ứng với kích thích ? I Khái niệm hướng động: -Gv yêu cầu HS quan sát H 23.1, nêu Khái niệm nhận xét sinh trưởng thân Hướng động hình thức phản ứng non điều kiện chiếu sáng khác ? quan thực vật tác Hướng động ? có loại hướng nhân kích thích từ hướng xác định động ? Phân biệt loại cho ví dụ ? Cơ chế dẫn đến hướng động Phân loại: có hai loại - Hướng động dương: Sinh trưởng hướng tới nguồn kích thích * Nguyên nhân gây sinh trưởng Hướng động âm: sinh trưởng theo không đồng ? hướng tránh xa nguồn kích thích Hoặc TS TB giá đối diện Cơ chế hướng động mức tế quan sinh trưởng không đồng đều) bào: Bước 2: Thực nhiệm vụ Là sinh trưởng không đồng HS nghiên cứu SGK trả lời tế bào hai phía đối diện Bước 3: Báo cáo, thảo luận quan (thân, rể, lá, mầm…) Học sinh trả lời câu hỏi trước lớp, sau Nguyên nhân: hs khác nhận xét, bổ sung Do hocmôn auxin di chuyển từ giá Bước 4: Kết luận, nhận định bị kích thích đến giá khơng bị kích Gv nhận xét, chốt lại kiến thức thích=> giá khơng bị kích thích có thuvienhoclieu.com Trang 159 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com Hoạt động II: Các kiểu hướng động Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ nhiệt độ auxin cao nên kích thích tế bào sinh trưởng ** -Giáo viên phát phiếu học tập yêu cầu HS II Các kiểu hướng động: đọc SKH mục II, thảo luận nhóm hồn ND phiếu học tập thành phiếu học tập - GV chia HS nhóm, đại diện nhóm lên trinh bày mục HS khác bổ sung Bước 2: Thực nhiệm vụ HS nhận phiếu học tập nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm -> hồn thành Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS lên trình bày Bước 4: Kết luận, nhận định => GV hoàn thành nội dung Các kiểu hướng động Hướng sáng Tác nhân ánh sáng Đặc điểm hướng động Thân: hướng sáng dương Rễ: hướng sáng âm Hướng trọng lực Đất/trọng lực Rể cây: hướng trọng lực dương Thân: hướng trọng lực âm Hướng hóa Các chất hóa học axit, kiềm, muối khống, hoocmơn Các CQST' hướng tới nguồn hóa chất: hướng hóa dương Các CQST' tránh xa nguồn hóa chất: hướng hóa âm Hướng nước Nước Rể: hướng nước dương - Thân: hướng nước âm thuvienhoclieu.com Trang 160 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com Hướng tiếp xúc Sự va chạm Các tế bào không tiếp xúc, sinh trưởng Các tế bào phía tiếp xúc, khơng sinh trưởng Củng cố mục II: * Ở mục hướng lực yêu cầu HS trả lời Câu hỏi lệnh/SGK - Ở mục hướng hóa GV lưu ý hướng động điều kiện thực tiễn SX Hoạt động III: Vai trò hướng động III Vai trò hướng động trong đời sống TV đời sống TV: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Yêu cầu học sinh trả lời câu lệnh SGK Tìm đến nguồn sáng để quang hợp VD: Cây mọc cửa sổ ln sinh => GV hồn thiện kiến thức trưởng hướng ngồi cửa để đón ánh Bước 2: Thực nhiệm vụ sáng Hs trả lời câu hỏi - Bước 3: Báo cáo, thảo luận để giữ để hút nước * Đảm bảo cho rễ mọc vào đất Hs trình bày câu trả lời trước lớp, học chất khống có đất sinh khác nhận xét - Bước 4: Kết luận, nhận định sinh trưởng hướng tới nguồn nước Gv chốt lại kiến thức phân bón để dinh dưỡng - Nhờ có tính hướng hóa, rễ VD mướp, bầu, bí, dưa leo, nho, đậu ve ve… C: LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG a Mục tiêu: - Luyên tập để HS củng cố biết - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS b Nội dung hoạt động: Hoạt động cá nhân làm tập thuvienhoclieu.com Trang 161 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com thuvienhoclieu.com Trang 162 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com Câu 5: Có 14 chữ: Đặc tính rể phát triển hướng nguồn nước đất Câu 6: Có chữ: Một thực vật có mà rể sống cộng sinh với vi khuẩn Rhizơbium Câu 7: Có 14 chữ: Hiện tượng vận động sinh trưởng luôn hướng phía tác nhân kích thích mơi trường Câu 8: Có 10 chữ: Là tỷ lệ lượng chất khơ tích lũy quan có giá trị kinh tế với tổng lượng chất khô mà quan hợp Câu 9: Có chữ: Là giai đoạn quang hợp xanh mà phản ứng xảy có ánh sáng Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh làm tập cá nhân Bước 3:Báo cáo, thảo luận Học sinh trình bày đáp án trước lớp Bước 4: Kết luận, nhận định Giáo viên chốt lại đáp án Phiếu học tập số Các kiểu hoạt động Hướng sáng Tác nhân Đặc điểm hướng động - Thân: - Rễ: Hướng trọng lực - Rễ: - Thân: Hướng hóa - Các cq sinh trưởng hướng tới nguồn hóa chất… - Các quan tránh nguồn hóa chất… st' trách xa nguồn hóa chất Hướng nước - Rể - Thân thuvienhoclieu.com Trang 163 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com Hướng tiếp xúc - Các tế bào khơng tiếp xúc kích thích sinh trưởng… Các tế bào phía tiếp xúc… ĐÁP ÁN Ô CHỮ Ngày Soạn: Tiết 24 BÀI 24 ỨNG ĐỘNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Nêu khái niệm ứng động - Phân biệt ứng động với hướng động - Phân biệt chất ứng động không sinh trưởng ứng động sinh trưởng - Trình bày vai trị ứng động đời sống thực vật Năng lực a/ Năng lực kiến thức: - HS xác định mục tiêu học tập chủ đề - Rèn luyện phát triển lực tư phân tích, khái quát hoá - HS đặt nhiều câu hỏi chủ đề học tập b/ Năng lực sống: - Năng lực thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp thuvienhoclieu.com Trang 164 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com - Năng lực trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm, hoạt động nhóm - Năng lực tìm kiếm xử lí thơng tin - Quản lí thân: Nhận thức yếu tố tác động đến thân: tác động đến trình học tập bạn bè phương tiện học tập, thầy cô… - Xác định quyền nghĩa vụ học tập chủ đề - Quản lí nhóm: Lắng nghe phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: Chuẩn bị tranh ảnh phóng to hình 24.1, 24.2, 24.3 SGK HS: Đem theo trinh nữ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu : - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh b.Nội dung hoạt động: trò chơi, gợi mở c.Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d.Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Gv đặt vấn đề: Hoa vạn liên trồng bên cửa sổ cành hướng phía có ánh sáng Hoa đồng tiền, hoa Phù Dung sớm nở tối tàn Vậy hai tượng có khác Bài học hơm tìm hiểu vấn đề Bước 2: Thực nhiệm vụ Học sinh tập trung ý; Suy nghĩ vấn đề đặt ra; Bước 3: Báo cáo, thảo luận Tham gia hoạt động đọc hiểu để tìm câu trả lời tình khởi động, Bước 4: Kết luận, nhận định Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc trên, giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức thuvienhoclieu.com Trang 165 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a Mục tiêu : - Nêu khái niệm ứng động - Phân biệt ứng động với hướng động - Phân biệt chất ứng động không sinh trưởng ứng động sinh trưởng - Trình bày vai trị ứng động đời sống thực vật b Nội dung hoạt động: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm c Sản phẩm hoạt động: Câu trả lời học sinh thông qua nghiên cứu sgk d Tổ chức thực Hoạt động 1: Khái niệm chung ứng I Khái niệm chung ứng động động thuvienhoclieu.com Trang 166 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giống Giáo viên nêu ví dụ + Đều phản ứng thể thực vật Ví dụ vạn liên trồng trả lời kích thích mơi trường (ánh sáng ) lọ gần cử sổ cành hướng phía ánh sáng + Cơ chế Ví dụ ; hoa đồng tiền sáng nở, tối khép cánh lại Giáo viên yêu cầu Học sinh đọc SGK mục trả lời câu hỏi: tượng giống khác ? Hoa đồng tiền sáng nở, tối khép cánh Cây vạn liên cành hướng ánh sáng Hướng kích thích Cấu tạo quan thực Loại cảm ứng Bước 2: Thực nhiệm vụ Học sinh lắng nghe thực yêu cầu giáo viên Bước 3:Báo cáo, thảo luận Học sinh trình bày câu trả lời trước lớp Bước 4: Kết luận, nhận định Giáo viên hướng học sinh đến kết luận C: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - - Luyên tập để HS củng cố biết - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS b Nội dung hoạt động: Hoạt động cá nhân làm tập thuvienhoclieu.com Trang 167 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com c Sản phẩm: Đáp án học sinh d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Gv giao tập yêu cầu học sinh hoàn thành 10p Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh làm tập cá nhân Bước 3:Báo cáo, thảo luận Học sinh trình bày đáp án trước lớp Bước 4: Kết luận, nhận định Giáo viên chốt lại đáp án Kiểu ứng Khái niệm Nguyên Cơ chế Phân loại Ví dụ nhân động Ứng động sinh trưở ng Ứng động khôn g sinh trưở ng thuvienhoclieu.com Trang 168 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thuvienhoclieu.com D: VẬN DỤNG (8’) a.Mục tiêu: -Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình huống, bối cảnh ,nhất vận dụng vào thực tế sống - Rèn luyện lực tư duy, phân tích b Nội dung hoạt động: hoạt động nhóm c Sản phẩm: câu trả lời học sinh d Tổ chức thực Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ GV đưa câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ Thảo luận nhóm Bước 3: Báo cáo, thảo luận Học sinh trình bày đáp án, nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định Giáo viên bổ sung chốt lại kiến thức Câu 1: Phân biệt loại ứng động? Câu 2: Đọc ghi nhớ nội dung khung tóm tắt thuvienhoclieu.com Trang 169 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... c.Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d.Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ -GV khái quát nội dung môn học sinh học cấp THPT nội dung, cách học môn sinh học lớp 11 - GV cho HS quan sát... thích học sinh hứng thú tìm hiểu - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh b.Nội dung hoạt động: trò chơi, gợi mở c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d.Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo. .. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo viên: Hình vẽ H5 .1, H5.2(SGK); sơ đồ trình khử nitrat Học sinh: Nghiên cứu V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu : - Kích thích học sinh hứng