THIẾT kế HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ở TRƯỜNG TIỂU học chủ đề thiết kế hoạt động trải nghiệm vì cộng đồng quyền trẻ em và phòng, chống xâm hại tình dục ở trẻ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Chủ đề: Thiết kế hoạt động trải nghiệm cộng đồng Quyền trẻ em phịng, chống xâm hại tình dục trẻ Họ tên: Lớp: Mã sinh viên: Vũ Mai Anh GDTH D2019A 219202004 Hà Nội, 2021 I.MỤC TIÊU 1, Kiến thức -  Nắm bắt quyền trẻ em - Tìm hiểu xây dựng nên quy tắc an tồn, có kiến thức để tự bảo vệ khỏi nguy bị xâm hại 2, Kỹ - Biết cách tự bảo thân - Biết phòng, chống nguy xâm hại tình dục trẻ em 3, Thái độ - Học sinh vui vẻ, tích cực hoạt động trường, giáo viên đưa - Học sinh tích cực tìm hiểu kiến thức tham gia hoạt động II NỘI DUNG: Thiết kế hoạt động trả nghiệm trường, lớp học Hoạt động 1: Quyền trẻ en Hoạt động 2: Em yêu chủ than Hoạt động 3: Hành quân đích Hoạt động 4: Em hành động để bảo vệ thể III HÌNH THỨC TỔ CHỨC, PHƯƠNG PHÁP Hoạt động 1: Quyền trẻ em - Hình thức tổ chức: tổ chức hát tập thể - Phương Pháp: phương pháp giao việc phương pháp thi đua Hoạt động 2: Em yêu làm chủ thân - Hình thức tổ chức: tổ chức thi cá nhân Mỗi học sinh phát tờ giấy yêu cầu tơ vào vị trí thể bé trai bé gái mà em cho vùng kín - Phương Pháp: phương pháp giao việc phương pháp thi đua Hoạt động 3: Hành quân đích  - Hình thức tổ chức: làm việc theo nhóm - Phương pháp: phương pháp giao việc, phương pháp luyện tập Hoạt động 4:  Em hành động để bảo vệ thể - Hình thức tổ chức: làm việc cá nhân - Phương pháp: phương pháp giao việc, phương pháp luyện tập IV CHUẨN BỊ Hoạt động 1: Quyền trẻ em - Giáo viên: nhạc, lời hát - Học sinh: Hoạt động 2: Em yêu làm chủ thân Giáo viên: Giấy vẽ sẵn hình thể người nam nữ Học sinh: Bút màu Hoạt động 3: Hành quân đích  - Giáo viên: Các ô vuông sắc màu, ô vuông thể an toàn, nguy hiểm, chướng ngại vật - Cá nhân: Hoạt động 4: Em hành động để bảo vệ thể - Giáo viên: Một số tình giả định, kỹ thuật phòng chống để bảo vệ thể - Học sinh: Giấy, bút,… V CÁC HOẠT ĐỘNG Hoạt động 1: Quyền trẻ em Mục tiêu: - Giúp bạn học sinh có thêm kiến thức quyền trẻ em - Nắm bắt quyền trẻ em Cách tiến hành: Bước 1: Giáo viên cho học sinh nghe nhạc “Quyền trẻ em” Bước 2: Giáo viên học sinh đọc lời hát - Giáo viên cho học sinh đọc đồng lời hát - Cho học sinh nghe nhạc lời để hát theo Bước 3: Ghép nhạc - Học sinh hát theo nhạc Bước 4: Đặt câu hỏi trả lời - Sau nghe lời hát, giáo viên đưa câu hỏi cho học sinh Theo con, quyền trẻ em gồm gì? Điều làm ấn tượng hát? Theo con, lời hát trẻ em so sánh nào? - Học sinh trả lời - Giáo viên chốt: Trẻ em quyền sống hạnh phúc, chăm sóc, bảo vệ, che chở trước bạo lực nguy hiểm, trước điều không hay xâm hại tình dục (XHTD); em học, vui chơi, giải trí, Các em nhớ quyền chưa nào?” Hoạt động 2: Em yêu làm chủ thân Mục tiêu: - Giúp học sinh nắm bắt, biết vùng bikini (vùng kín) - vùng khơng để lộ ngồi thể - Cơ thể em thuộc em, khơng có quyền đụng chạm vào thể em đặc biệt vùng kín, chưa có đồng ý em Phịng, chống bảo vệ thân không cho người khác sờ vào vùng - Nắm bắt quy tắc ngón tay để bảo vệ thân Cách tiến hành: Bước 1: Phát tranh, cho học sinh tô màu Bước 2: Hướng dẫn học tên gọi vị trí vùng bikini Học sinh quan sát Bước 3: Vị trí cấm khơng đụng đến Bước 4: Quy tắc ngón tay Ngón Ngón ngón gần nhất, tượng trưng cho người thân thiết gia đình, bao gồm: ơng, bà, bố, mẹ, anh chị em ruột Bố mẹ cần cho trẻ biết người tắm, ngủ chung hay làm vệ sinh giúp trẻ nhỏ, trẻ tự làm khơng cần trợ giúp từ gia đình Ngón trỏ Ngón tượng trưng cho đối tượng như: thầy cô, bạn bè mà trẻ thường gặp trường lớp, người thân họ hàng gia đình Những người thuộc nhóm ngón tay trỏ nắm nay, khoác vai chơi đùa trẻ Và dừng lại hành động đó, có hành động vượt q giới hạn như: hơn, chạm vào “vùng đồ bơi” trẻ trẻ phải hét thật to gọi bố mẹ Ngón Gồm hàng xóm, bạn bè bố mẹ – nhóm người quen biết gặp, bố mẹ cần dạy trẻ dừng lại hành động: bắt tay, cười, chào hỏi Ngón áp út Bao gồm người quen với gia đình, nhiên trẻ gặp lần đầu dừng lại mức chào hỏi, vẫy tay Ngón út Đây ngón tay xa trẻ nhất, đồng nghĩa với nhóm người hồn tồn xa lạ mà trẻ khơng biết Nếu họ có hành động thân mật khiến trẻ lo sợ trẻ cần phải bỏ chạy, hét thật to để người xung quanh biết Ngồi ra, khơng loại trừ trường hợp cho trẻ khám bác sĩ xảy vấn đề không tốt, nên bố mẹ cần cho bé biết bác sĩ khám cho trẻ có đồng ý bố mẹ Khi chơi khơng có bố mẹ cùng, trẻ tuyệt đối không cho lạ mặt tự ý động vào người tuyệt đối khơng nhận q từ người lạ Hoạt động 3: Hành quân đích Mục tiêu: - Ở trò chơi này, học sinh hướng dẫn cách vào an tồn, tránh vào ô nguy hiểm “Những ô nguy hiểm giống tình nguy hiểm sống, em cần biết để tránh Cách tiến hành Bước 1: Giáo viên hướng dẫn nội quy chơi - Học sinh hướng dẫn cách vào ô an tồn, tránh vào nguy hiểm Bước 2: Học sinh tham gia chơi - Chọn đội chiến thắng trao thưởng Bước 3: Giáo viên giới thiệu thêm báo động mà học sinh cần ý Nguy (báo động) từ nhìn: Đối tượng nhìn chằm chằm vào mình, nhìn dáo dác xung quanh xem có để ý khơng, di chuyển khoảng cách đến gần, nhìn vào vùng nhạy cảm, v.v… Nguy (báo động) từ lời nói: Bng lời nhạt, lả lơi, ỡm kiểu thăm dò, nói vùng kín, phim ảnh tình dục,… Nguy (báo động) từ đụng chạm: Vuốt tóc, xoa má, xoa bóp vùng gáy, vùng vai tỏ vơ tình đụng chạm vào phần nhạy cảm (như ngực, bụng, đùi, vùng kín, mơng,…) Nguy (báo động) từ bắt cóc, cưỡng ép: Đưa đến nơi hoang vắng bãi đất trống, nghĩa địa, nhà bỏ hoang,… Nguy (báo động) từ ôm: Ơm lâu, ơm ghì, vừa ơm vừa sờ soạng,… Bước 4: Một số lưu ý đưa cho học sinh - Không cho người khác chạm vào vùng nhạy cảm (vùng bikini) - Không chạm vào vùng nhạy (vùng bikini) cảm người khác - Tránh xa người lạ mặt: tránh xa người lạ mặt, không bắt chuyện hay làm quen với mà bé gặp đường khơng có đồng ý cha mẹ - Không cho người lạ mặt vào nhà: nhà mình, tuyệt đối khơng cho người lạ mặt vào nhà Cũng nên ý không chơi dù sang nhà hàng xóm hay đến nhà người quen mà khơng có theo dõi bố mẹ - Dạy trẻ cách chạy thật nhanh nhờ giúp đỡ người khác: tìm hội lúc kẻ xấu sơ hở để chạy thật nhanh la hét thật lớn, cầu cứu người xung quanh - Báo cho cha mẹ trẻ bị đe dọa khơng thích người nào: khơng phải cần sợ hãi hay lo lắng có kẻ đe dọa làm tổn thương đến trẻ Trong trường hợp có kẻ xấu đe dọa trẻ phải giữ bí mật nên thơng báo cho cha mẹ người thân biết Ngồi ra, khơng thích tiếp xúc với người nào, nên chia sẻ cho cha mẹ biết tránh xa người mà khơng thích hay có hành vi đụng chạm Hoạt động 4: Em hành động để bảo vệ thể Mục tiêu: Học sinh biết cách xử lý số tình thực tiễn Biết vài kỹ thuật để bảo vệ thân Cách tiến hành: Bước 1: Đưa vài tình - Đi nơi tối tăm, vắng vẻ - Ở phịng kín với người lạ - Nhận tiền q nhận giúp đỡ đặc biệt người khác mà khơng có lí do, Bước 2: Dựa vào tình giả định, dạy khuyến khích học sinh mơ tả đặc điểm người xấu cần cảnh giác  Bước 3: Hướng dẫn kỹ tự bảo vệ Nhận biết tìm cách di chuyển khỏi nơi có khơng gian vắng vẻ, biệt lập có với người khác giới Những nơi hiểu nhà, phòng vắng, biệt lập; cầu thang máy chung cư cao tầng; nơi cách đồng, nương rẫy vắng, cánh rừng vắng, đồi vắng,…mà xét thấy khó kêu gọi trợ giúp người khác 2 Có thái độ cương trước hành vi, lời nói sàm sỡ, tán tỉnh, gạ gẫm, cử đụng chạm Có thể nhìn thẳng vào mặt đối tượng nói to: “Bác/chú/anh…dừng lại có camera kìa”…Tìm cách khỏi la hét kêu gọi ý, giúp đỡ người khác sau có thái độ, lời nói cương mà thấy đối tượng cơng tình dục, quấy rối tình dục…Nếu thang máy mà bị đối tượng có ý định cơng hét to “có camera kìa” khơng biết có hay không, nhấn vào nút chuông khẩn cấp để bên trợ giúp, “làm nguội” dục vọng cường độ cơng đối tượng Tự phịng ngừa, giúp bạn bè phòng ngừa, cảnh giác, cân nhắc trước tượng “lòng tốt” người khác mà chưa rõ nguyên nhân (tặng quà, rủ ăn, hát, chơi, mời lên xe để chở nhà, chở đến trường,…) Biết phân biệt cử thân mật, mực với cử sàm sỡ, quấy rối lợi dụng để xâm hại, quấy rối tình dục,… Bước 4: Hướng dẫn nội dung 3K - Không nhận q người lạ, đặc biệt khơng có bố mẹ - Khơng với người lạ - Khơng để bế Bước 5: Một số kỹ thuật tự vệ cho thân VI TỔNG KẾT ĐÁNH GIÁ - Mời số em học sinh đại diện nêu cảm nghĩ buổi học trải nghiệm - Giáo viên nhận xét, đánh giá tinh thần hoạt động nhóm VII ĐỊNH HƯỚNG HỌC TẬP TIẾP THEO Quay video nêu cảm nhận em hoạt động trải nghiệm sáng tạo trên: Em cảm thấy buổi hoạt động “Quyền trẻ em phịng, chống xâm hại tình dục trẻ” Trong hoạt động, em thích hoạt động nào? Qua hoạt động trên, em muốn lan tỏa điều tới bạn khác? ... cảm nhận em hoạt động trải nghiệm sáng tạo trên: Em cảm thấy buổi hoạt động ? ?Quyền trẻ em phịng, chống xâm hại tình dục trẻ? ?? Trong hoạt động, em thích hoạt động nào? Qua hoạt động trên, em muốn... - Học sinh vui vẻ, tích cực hoạt động trường, giáo viên đưa - Học sinh tích cực tìm hiểu kiến thức tham gia hoạt động II NỘI DUNG: Thiết kế hoạt động trả nghiệm trường, lớp học Hoạt động 1: Quyền. .. động 1: Quyền trẻ en Hoạt động 2: Em yêu chủ than Hoạt động 3: Hành quân đích Hoạt động 4: Em hành động để bảo vệ thể III HÌNH THỨC TỔ CHỨC, PHƯƠNG PHÁP Hoạt động 1: Quyền trẻ em - Hình thức