Tuan 31

TUẦN 31 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: TRÁI ĐẤT CỦA EM ĐỌC: EM NGHĨ VỀ TRÁI ĐẤT (TIẾT 1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Phát triển lực đặc thù 1.1 Phát triển lực ngôn ngữ - Đọc thành tiếng trôi chảy thơ Phát âm từ ngữ dễ viết sai: trên, trắng, lưng, nắng, lung linh, loài người, màu, - Ngắt nghỉ dòng thơ, khổ thơ - Hiểu nghĩa từ ngữ Hiểu ý nghĩa thơ: Thể mong muốn sống hồ bình, hữu nghị Trái Đất - Hiểu tác dụng từ hãy, mong, đừng đặt câu khiến với từ 1.2 Phát triển lực văn học - Hiểu biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp - Biết chia sẻ với mong muốn tác giả thơ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua tập đọc - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua thơ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: Trò chơi: Hộp q bí mật - HS tham gia trị chơi + Bạn đọc tập đọc đoạn 1; 2;3;4 Chuyện ông Biển (HS đọc theo yêu cầu phiếu) + Ơng Biển đem lại cho người?? + Ơng Biển thổi gió mát vào đất liền, đưa nước lên trời làm mưa cho người nhiều sản vật biển + Điều xảy khiến ơng Biển phải tìm người + Con người đổxuống biển giúp đỡ? năm triệu rác, làm biển ô nhiễm, tôm cá chết dần nên ơng Biển phải tìm người + Điều khiến ơng Biển vui trở lại? giúp đỡ + Ơng Biển vui trở lại thấy bạn thiếu nhi mang; theo bao to nhặt rác Qua hành động bạn nhỏ, ông hi vọng người hiểu vai trò biển không xả - GV nhận xét chung, tuyên dương HS trả lời tốt rác xuống biển - GV cho HS đọc tên thơ, quan sát nói tranh minh hoạ: Tranh vẽ ai, cảnh gì? - GV Nhận xét, tuyên dương, GV dẫn vào thơ - Tranh vẽ bạn nhỏ chơi đùa vui vẻ Khám phá - Mục tiêu: + HS đọc thành tiếng trôi chảy thơ Phát âm từ ngữ dễ viết sai: trên, trắng, lưng, nắng, lung linh, loài người, màu, + Ngắt nghỉ dòng thơ, khổ thơ + Hiểu nghĩa từ ngữ Hiểu ý nghĩa thơ: Thể mong muốn sống hồ bình, hữu nghị Trái Đất + Hiểu biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp + Biết chia sẻ với mong muốn tác giả thơ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - HS lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ nhịp thơ - HS lắng nghe cách đọc - Gọi HS đọc toàn - HS đọc - GV chia khổ: (4 khổ) - HS quan sát + Khổ 1: Từ đầu đến đất + Khổ 2: Tiếp theo thăm thẳm + Khổ 3: Tiếp theo thơm - HS đọc nối khổ thơ + Khổ 4: Khổ thơ lại - HS đọc từ khó - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: trên, trắng, lưng, nắng, lung - 2-3 HS đọc câu dài linh, loài người, màu, - Luyện đọc câu dài: Cho năm châu hội ngộ/ Trong tình thương lồi người/ Và cho khắp nơi/ Là nhà bồ câu trắng.// - HS đọc từ ngữ: + Lung linh: Từ gợi tả lay động, rung rinh vật có ánh sáng phản chiếu ánh sáng + Thảo nguyên: Vùng đất rộng lớn, có cỏ mọc - Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện - HS luyện đọc theo nhóm đọc khổ thơ theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Đọc hiểu.(Thảo luận nhóm 2) - GV gọi HS tiếp nối đọc CH - HS đọc SGK - HS làm việc theo nhóm - YCHS thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi - Các nhóm báo cáo kết quả: - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Nghĩ đến + Câu 1: Hình ảnh Trái Đất khổ thơ đầu gợi cho người mẹ cõng lưng em nghĩ đến ai? đứa + Điểm riêng: màu da + Câu 2: “Những đứa đất” có điểm + Điểm chung: nụ cười hạnh riêng điểm chung? phúc, mong muốn sống hồ bình, hữu nghị + Hãy giữ bình yên / + Câu 3: Những câu thơ thể mong muốn Cho hoa thơm thơm / chung người Trái Đất? Cho năm châu hội ngộ / Trong tình thương lồi người/ Và cho khắp nơi / Là nhà bồ câu trắng + Hai dịng thơ cuối nói lên + Câu 4: Em hiểu dòng thơ cuối nào? mong muốn hồ bình chim bồ câu tượng trưng cho hồ bình + HS trả lời theo ý hiểu - Bài thơ nói lên điều gì? - HS nêu theo hiểu biết - GV mời HS nêu nội dung => Nội dung: Bài thơ nói lên mong muốn - 2-3 HS nhắc lại dân tộc Trái Đất có sống hồ bình, hữu nghị Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Hiểu tác dụng từ hãy, mong, đừng + Vận dụng để đặt câu khiến với từ + Hiểu biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp + Phát triển lực ngôn ngữ; văn học - Cách tiến hành: Bài tập 1: Các từ hãy, mong, đừng thể điều gì? - GV yêu cầu HS đọc đề - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm - HS làm việc nhóm 2, thảo luận trả lời câu hỏi - GV mời đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày: Các từ hãy, mong, đừng thể mong muốn, thỉnh cầu, thể nguyện vọng, mong ước điều - GV mời nhóm nhận xét - HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét tuyên dương Bài tập 2: Hãy đặt câu với từ để thể mong muốn em điều cần làm cho sống Trái Đất tốt đẹp - GV yêu cầu HS đọc đề - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ làm việc chung lớp - HS làm việc chung lớp: Em tự liên hệ thân đặt câu thể mong muốn - GV mời HS trình bày - Nối tiếp HS đặt câu trình bày trước lớp VD: - Hãy chung tay bảo vệ môi trường - Mong khắp nơi trái đất hịa bình - Đừng gây nhiễm mơi trường - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, sau học xong học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào thực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS xem video hình ảnh cảnh đẹp, môi trường bị ô nhiễm, chiến tranh, dịch bệnh + Em có suy nghĩ sau xem video (hình + Trả lời theo ý hiểu ảnh)? + Em cần làm để bảo vệ trái đất xanh – – đẹp - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT Nhớ – Viết: MỘT MÁI NHÀ CHUNG (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Phát triển lực đặc thù 1.1 Phát triển lực ngôn ngữ – Nhớ – viết tả khổ thơ đầu thơ Một mái nhà chung Trình bày thơ chữ - Làm BT điền vần au / âu au / ao 1.2 Phát triển lực văn học: - Cảm nhận hay, đẹp câu thơ tập tả Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giải nhiệm vụ học tập: nhớ – viết, chọn tập tả phù hợp với yêu cầu khắc phục lỗi thân, biết sửa lỗi tả, - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để ttrar lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Góp phần bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, tình hữu nghị qua nội dung tập tả - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Chọn nhanh thẻ từ: l hay n gắn vào ô trống + Trả lời: Chữ l hay n? bảng Lúa nếp lúa nếp làng, lúa lên lớp lớp lòng nàng lâng lâng - GV Nhận xét, tuyên dương HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá Mục tiêu: + Nhớ – viết tả khổ thơ đầu thơ Một mái nhà chung Trình bày thơ chữ + Làm BT điền vần au / âu au / ao + Cảm nhận hay, đẹp câu thơ tập tả - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Nhớ – Viết * Chuẩn bị - HS lắng nghe - GV nêu nhiệm vụ đọc mẫu khổ thơ đầu thơ Một mái nhà chung - 1-2 HS đọc lại - Mời HS đọc đoạn viết - YCHS lớp nhẩm đọc đọc thuộc lòng khổ thơ - HDHS viết từ khó dễ viết sai tả: Lịng đất, - HS lắng nghe rập rình, dím - GV hướng dẫn cách viết bài: - HS lắng nghe + Tên có tiếng, viết chữ đầu cách lề li + Mỗi dịng khổ thơ có dịng Mỗi dịng thơ có tiếng; viết chữ đầu cách lề ô li + Viết hoa tên chữ đầu dòng *Viết - HS viết vào - GV giữ yên lặng cho HS viết - HS nghe, soát * Sửa – GV đọc lại lượt toàn tả cho HS rà - HS tự sửa lỗi (gạch chân từ soát viết sai, viết từ bút chì lề cuối - GV chữa – Có thể chiếu HS lên tả) bảng lớp để lớp quan sát, nhận xét về: nội dung, chữ viết, cách trình bày viết - GV nhận xét chung 2.2 Hoạt động 2: Làm BT lựa chọn Bài tập 2: Chọn vần phù hợp với ô trống 2a Chọn vần au hay âu? - HS đọc YC BT - GV mời HS nêu yêu cầu dòng thơ - Cả lớp làm vào Luyện viết - GV viết nội dung tập lên bảng (2 lần); mời Đáp án: tàu, tàu, màu, màu, nhóm (mỗi nhóm HS) lên bảng làm tập theo cầu hình thức thi tiếp sức HS cuối đọc kết nhóm - Cả lớp GV bình chọn nhóm thắng thi - Các nhóm nhận xét - Cả lớp đọc lại dịng thơ hoàn chỉnh; sửa theo đáp án - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung Bài tập 3: Chọn tiếng ngoặc đơn phù hợp với ô trống: 3a Chọn tiếng có vần au hay âu? - GV mời HS nêu yêu cầu - HS đọc YC BT dòng thơ - Cả lớp làm vào Luyện viết - GV viết nội dung tập lên bảng (2 lần); mời Đáp án: nhà lầu, thuộc làu; mầu nhóm (mỗi nhóm HS) lên bảng làm tập theo nhiệm, màu sắc hình thức thi tiếp sức HS cuối đọc kết nhóm - Cả lớp GV bình chọn nhóm thắng thi - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, sau học xong học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - Em hiểu nhà chung mn lồi mái - Em hiểu ngơi nhà chung nhà gì? mn lồi mái nhà trái đất - Là học sinh em cần làm để ngơi nhà - Bảo vệ mơi trường, giữ gìn chung ngày tươi đẹp nguồn nước, giảm khí thải, tiết kiệm nước, tiết kiệm điện - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: TRÁI ĐẤT CỦA EM LUYỆN NÓI VÀ NGHE TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: 1.1 Phát triển lực ngôn ngữ - Nhớ nội dung, kể đọc lại câu chuyện (bài thơ, văn) đọc nhà môi trường, bảo vệ môi trường - Lắng nghe bạn kể (đọc), biết nhận xét, đánh giá lời kể (giọng đọc) bạn - Biết trao đổi bạn câu chuyện (bài thơ, văn) 1.2 Phát triển lực văn học: - Biết bày tỏ yêu thích chi tiết thú vị câu chuyện Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết kể chuyện (đọc thơ, văn), biết trao đổi bạn cách chủ động, tự nhiên, tự tin - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua thơ - Phẩm chất nhân ái: Biết đoàn kết, yêu thương - Phẩm chất chăm chỉ: Rèn luyện thói quen tự đọc sách - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV cho HS hát vận động theo hát “Trái - HS hát vận động theo nhạc đất chúng mình” Trong tiết luyện nói hơm nay, em kế - HS lắng nghe đọc lại câu chuyện (bài thơ, văn) em đọc Trái Đất người với thiên nhiên Sau đó, trao đổi câu chuyện thơ, văn mà em kể (đọc) lại nghe bạn kể (đọc) lại Luyện tập Mục tiêu: - Nhớ nội dung, kể đọc lại câu chuyện (bài thơ, văn) đọc nhà môi trường, bảo vệ môi trường - Lắng nghe bạn kể (đọc), biết nhận xét, đánh giá lời kể (giọng đọc) bạn - Biết trao đổi bạn câu chuyện (bài thơ, văn) - Biết bày tỏ yêu thích chi tiết thú vị câu chuyện Cách tiến hành: Bài tập 1: Kể đọc lại câu chuyện (bài - HS đọc yêu cầu thơ, văn) em đọc Trái Đất người với thiên nhiên a) Giới thiệu câu chuyện (bài thơ, văn) kể (đọc) - GV mời số HS cho biết em kể - HS giới thiệu câu chuyện chuyện (đọc thơ, văn gì) - GV lưu ý HS câu chuyện , thơ, văn phải nói mơi trường, bảo vệ mơi trường, hay nói rộng người với thiên nhiên - GV giới thiệu câu chuyện SGK: Chú sẻ hoa lăng Đây câu chuyện thú vị nhà văn Phạm Hổ tình bạn sẻ, hoa lăng bạn nhỏ tên Thơ Các em đọc kể lại câu chuyện - HS trao đổi nhóm đơi b) Kể chuyện (đọc thơ, văn) trao đổi nhóm - YC HS trao đổi nhóm đôi Những HS chưa chuẩn bị câu chuyện (bài thơ, văn) để kể (đọc) tự đọc kể lại câu chuyện SGK - GV theo dõi, giúp đỡ HS trao đổi; khuyến khích em trao đổi câu chuyện, nhân vật câu chuyện c) Kể chuyện (đọc thơ, văn) trao đổi trước lớp - GV mời số HS kể (đọc) trước lớp Cố gắng xếp để phần trình bày em có truyện, thơ (hoặc văn thơng tin, văn miêu tả) HS kể chuyện Chú sẻ hoa lăng - GV động viên HS kể; cho phép em nhìn sách không nhớ số chi tiết - Sau câu chuyện (bài thơ, văn), GV mời HS lớp đặt câu hỏi có chi tiết em chưa rõ hướng dẫn em trao đổi câu chuyện, nhân vật câu chuyện (nội dung thơ, văn) VD, trao đổi câu chuyện Chú sẻ hoa lăng: + Bằng lăng để dành hoa cuối cho ai? + Sẽ non làm để giúp đỡ hai bạn mình? + Vì bé Thơ vui nhìn thấy bơng hoa? + Mỗi bạn bé Thơ có điều đáng yêu? - GV nhận xét, khen ngợi, biểu dương HS - HS kể (đọc) trước lớp - HS đọc yêu cầu - HS trao đổi nhóm đôi theo gợi ý SGK - Một số HS xung phong phát Bài tập 2: Trao đổi với bạn nội dung câu biểu; HS khác nêu ý kiến chuyện (bài thơ, văn) - YCHS thảo luận nhóm nội dung câu chuyện - GV hướng dẫn HS lựa chọn đọc mà em ấn tượng câu sau liên hệ thân để nói lên cảm nghĩ - GV nhận xét, động viên, khen ngợi HS Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng sau học xong học - Cách tiến hành: - GV đọc cho HS xem video thơ “Bài ca trái đất” - Trong thơ, em thích chi tiết nào? Vì sao? - HS trả lời theo ý hiểu => GV kết luận: Bài thơ khung cảnh Trái Đất tươi đẹp, đó, cảnh vật thật bình n, người đồn kết, u thương Tác giả khẳng định Trái Đất chúng ta, vậy, cần phải có trách nhiệm bảo vệ Trái Đất - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: TRÁI ĐẤT CỦA EM BÀI ĐỌC 4: NHỮNG BẬC ĐÁ CHẠM MÂY (Tiết 1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù 1.1 Phát triển lực ngơn ngữ - Đọc trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, HS dễ viết sai: Hồng Lĩnh, yên lành, lên núi, lắc đầu, năm lần, Ngắt nghỉ cụm từ, câu - Hiểu nghĩa từ ngữ đọc, VD: cổ, đảm đương, truông, núi Hồng Lĩnh, Trả lời câu hỏi nội dung đọc - Hiểu ý nghĩa đọc: giải thích đời tên gọi Trng Ghép; ca ngợi ý chí, lỏng tâm lịng cộng đồng cố Đương Đây cịn học ý nghĩa việc người biết dựa vào thiên nhiên cải tạo thiên nhiên để có sống tốt - Biết sử dụng câu hỏi Vì sao? Để hỏi đáp với bạn - Biết đặt câu cảm 1.2 Phát triển lực văn học - Biết bày tỏ yêu thích chi tiết thú vị hình ảnh đẹp đọc Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giải nhiệm vụ học tập: trả lời CH đọc hiểu, làm BT tiếng Việt, - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước, người Việt Nam - Phẩm chất nhân ái: Biết nghĩ đến người; biết ơn người có cơng với nhân dân - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học đọc trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Hộp q bí mật” - HS tham gia trị chơi - GV hướng dẫn cách chơi, luật chơi + Câu 1: Đọc thơ Một mái nhà chung khổ thơ 1;2 + Câu 2: Đọc thơ Một mái nhà chung khổ thơ 3;4 + Câu 3: Mái nhà chung mn lồi gì? + Là bầu trời xanh / Là bầu trời xanh bao la + Câu 4: Em hiểu ngơi nhà chung mn lồi + Là Trái Đất mái nhà gì? - GV Nhận xét, tuyên dương - Cho HS quan sát tranh minh họa - HS quan sát tranh minh họa + Tranh vẽ gì? - Bài đọc hơm em có tên Những - HS trả lời theo ý hiểu bậc đá chạm mây Vì câu chuyện lại có tên - HS lắng nghe vậy? Câu chuyện nói đến ai? Các em đọc để tìm câu trả lời Khám phá Mục tiêu: - Đọc trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, HS dễ viết sai: Hồng Lĩnh, yên lành, lên núi, lắc đầu, năm lần, Ngắt nghỉ cụm từ, câu - Hiểu nghĩa từ ngữ đọc Trả lời câu hỏi nội dung - Hiểu ý nghĩa đọc: giải thích đời tên gọi Trng Ghép; ca ngợi ý chí, lỏng tâm lịng cộng đồng cố Đương Đây học ý nghĩa việc người biết dựa vào thiên nhiên cải tạo thiên nhiên để có sống tốt Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm toàn - HS lắng nghe - GV HD đọc: Đọc diễn cảm toàn Giọng - HS lắng nghe cách đọc thong thả, chậm rãi Nhấn giọng từ gợi tả, gợi cảm - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia đoạn: (4 đoạn) - HS quan sát + Đoạn 1: Từ đầu đến xa + Đoạn 2: Tiếp theo không làm + Đoạn 3: Tiếp theo làm + Đoạn 4: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: Hồng Lĩnh, yên lành, lên núi, lắc đầu, năm lần, - Luyện đọc câu: Thấy lên núi phải đường vòng,/ ông bàn với người ghép đá thành bậc thang vượt dốc/ để có đường ngắn mong muốn.// - YCHS đọc giải - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu - HS đọc từ ngữ: + Cố: Từ dùng để gọi người già cách kính trọng + Đảm đương: Nhận lấy cơng việc khó khăn quan trọng, làm với ý thức trách nhiệm cao + Truông: Con đường hiểm trở qua rừng núi + Núi Hồng Lĩnh: Một dãy núi thuộc tỉnh Hà Tĩnh - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc - HS luyện đọc theo nhóm đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - YCHS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - HS thảo luận nhóm - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu - Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Phỏng vấn” - HS trả lời câu hỏi: + GVHD cách chơi, luật chơi + Câu 1: Người dân xóm chài gặp phải + Một bão khủng khiếp khó khăn gì? tất thuyền bè khiến người dân hết đường sinh sống phải lên núi kiếm củi để bán Nhưng sườn núi phía xóm chài dựng đứng, người muốn lên núi kiếm củi phải đường vòng + Câu 2: Cố Đương làm để giúp bà xóm? + Câu 3: Những chi tiết nói lên tâm lịng kiên trì cố Đương? xa + Ơng ghép đá thành bậc thang vượt dốc để có đường ngắn lên đỉnh núi, giúp người dân lên xuống núi dễ dàng + Ông chủ động bàn với người việc ghép đá thành đường lên núi Mặc người bảo việc ghép đá thành đường lên núi làm ông làm Cơng việc nặng nhọc khơng khiến ơng sờn lịng Ơng kiên trì làm đường suốt năm lần sim có (5 năm) đường lên núi hoàn thành + Ý c đúng: Vừa dựa vào thiên nhiên vừa cải tạo thiên nhiên + Câu 4: Qua câu chuyện, em thấy cổ Đương người dân xóm chài chọn cách ứng xử với thiên nhiên? - GV mời HS nêu nội dung - 1-2 HS nêu nội dung theo hiểu biết => Nội dung: Ca ngợi ý chí, lỏng tâm - HS đọc lại nội dung lòng cộng đồng cố Đương Đây cịn học ý nghĩa việc người biết dựa vào thiên nhiên cải tạo thiên nhiên để có sống tốt Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: - Biết sử dụng câu hỏi Vì sao? để hỏi, đáp với bạn - Biết đặt câu cảm để thể hiện, bày tỏ cảm xúc thân + Phát triển lực ngôn ngữ, văn học - Cách tiến hành: Bài tập 1: Sử dụng câu hỏi Vì sao? hỏi, đáp với bạn (Thảo luận nhóm 2) - GV yêu cầu HS đọc đề bài tập - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ HS trao đổi nhóm đơi - HS trao đổi nhóm đơi, HS hỏi, HS trả lời, sau đổi vai - GV mời đại diện nhóm trình bày - Một số nhóm báo cáo kết hình thức hỏi – đáp + HS 1: Vì người ta gọi ông lão cố Đương? HS 2: Người ta gọi ơng lão Cố Đương gặp việc khó, ơng đảm đương gánh vác + HS 2: Vì dân làng tặng ơng thêm tên cố Ghép? HS 1: Dân làng tặng ơng thêm tên cố Ghép họ biết ơn ông ghép đá thành đường cho người lên xuống núi dễ dàng - GV nhận xét tuyên dương Bài tập 2: Dựa vào nội dung câu chuyện, nói: - GV yêu cầu HS đọc đề - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ làm việc chung lớp, - HS làm vào VBT ( cá nhân - chia sẻ nhóm - chia sẻ trước lớp) - GV mời HS trình bày - HS nối tiếp đặt câu: VD: a) Ca ngợi đường lên núi cố Đương: Con đường đẹp chắn quá! / Con đường ngắn quả!/ Con đường dễ lắm!/ b) Ca ngợi ý chí cố Đương: Cố Đương thật bền gan!/ Ý chi cố Đương thật mạnh mẽ!/ Ý chí cố Đương đảng khâm phục quả!/ - GV mời HS khác nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, sau học xong học + Phát triển lực ngôn ngữ, văn học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh + Cho HS chơi trò chơi “Thi tiếp sức” Cả lớp - HS tham gia chơi HS lớp chia thành hai đội đội cử HS Hãy viết làm trọng tài Đội viết câu thành ngữ, tục ngữ nói tinh thần đoàn kết, nhanh đội thắng yêu thương giúp đỡ lẫn VD: 1) Một làm chẳng lên non Ba chụm lại lên hon núi cao 2) Một ngựa đau, tàu bỏ cỏ 3) Bầu thương lấy bí - Nhận xét, tuyên dương Tuy khác giống - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: TRÁI ĐẤT CỦA EM GÓC SÁNG TẠO: TRÁI ĐẤT THÂN YÊU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phát triển lực đặc thù 1.1 Phát triển lực ngôn ngữ - Biết viết đoạn văn bảo vệ môi trường theo gợi ý từ tranh Chữ viết rõ ràng, mắc lỗi tả, ngữ pháp 1.2 Phát triển lực văn học Biết chọn số thông tin bật để viết; viết có cảm xúc Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giải nhiệm vụ học tập: chọn đề bài, viết đoạn văn - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tham gia trò chơi, biết vận dụng điều học để viết đoạn văn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết thể suy nghĩ, cảm xúc thân Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Thể hiểu biết ý thức bảo vệ môi trường phù hợp với lứa tuổi II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV trả viết (Bài 17): Viết đoạn văn nêu suy nghĩ việc giữ nguồn nước tiết kiệm nước - Biểu dương HS có câu văn, đoạn văn hay - - HS đọc lại viết hay Nêu điều HS cần rút kinh nghiệm - GV nhận xét, tuyên dương Cô vừa trả em viết nêu suy nghĩ việc giữ nguồn nước tiết kiệm nước Hôm nay, em viết đoạn văn bảo vệ môi trường theogợi ý từ tranh Các em kể hoạt động người tranh đóng vai ơng Biển, vịi nước, cây, thùng rác khen ngợi việc làm tốt than phiền việc làm sai trái, khuyên người giữ gìn vệ sinh chung tiết kiệm nước Chúng ta xem học hơm nay, bạn có đoạn văn hay, ấn tượng Khám phá - Mục tiêu: + Biết viết đoạn văn bảo vệ môi trường theo gợi ý từ tranh Chữ viết rõ ràng, mắc lỗi tả, ngữ pháp + Biết chọn số thơng tin bật để viết; viết có cảm xúc - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Chuẩn bị viết Viết đoạn văn theo đề tài gợi từ tranh Giới thiệu bình chọn đoạn văn hay - GV mời HS đọc yêu cầu - 1-2 HS đọc yêu cầu Cả lớp đọc thầm theo - GV yêu cầu HS nối tiếp nêu điều - HS nối tiếp nêu thể tranh điều thể tranh - GV nhận xét, bổ sung - HS thảo luận nhóm đơi cách viết + Em chọn đề nào? + Em viết gì? + Viết nào? - GV mời nhóm trình bày - GV mời nhóm khác nhận xét, trao đổi - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, trao đổi thêm - GV nhận xét, bổ sung Luyện tập - Mục tiêu: + Biết viết đoạn văn bảo vệ môi trường theo gợi ý từ tranh Chữ viết rõ ràng, mắc lỗi tả, ngữ pháp + Biết chọn số thông tin bật để viết; viết có cảm xúc - Cách tiến hành: Bài tập Viết đoạn văn theo đề tài - GV mời HS viết vào ôli - GV theo dõi, giúp đỡ em viết - HS viết vào ôli VD: Đầu xuân vừa rồi, xóm em vui vẻ tham gia Tết trồng Bác Hồ phát động Mới sáng ra, vội vàng , tất bật tìm cho dụng cụ trồng , tề tựu sân nhà văn hóa Sau nghe lễ phát động thôn trưởng, người nhận lấy giống cho đem trồng Nhà nhà thi đua trồng cây, chăm sóc tốt Chỉ tháng sau, bà trồng tốt tươi Em nghĩ vài năm thôi, quê em có màu xanh trù phú Bài tập Giới thiệu bình chọn đoạn văn hay - 1-3 HS đọc viết - GV mời số HS đọc kết làm trước lớp trước lớp - Các HS khác nhận xét - GV mời HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - HS nộp để GV chấm - GV thu số chấm nhận xét chung Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học xong học + Phát triển lực ngôn ngữ, văn học - Cách tiến hành: - YCHS viết tiếp nội dung phù hợp vào chỗ trống - HS thực theo yêu cầu để hoàn thiện bảng Tự đánh giá VBT; đánh dấu V cho việc biết làm - Cùng trao đổi với GV việc biết, làm - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: - Lắng nghe, rút kinh nghiệm