Tuan 24

KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … TUẦN 24 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: CUỘC SỐNG ĐÔ THỊ Bài 03: TRẬN BÓNG TRÊN ĐƯỜNG PHỐ (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc trôi chảy câu chuyện Phát âm cac từ ngữ khó bài, ví dụ: giây lát, sững lại, lần này, xích lơ, lưng, xin lỗi (MB); cánh trái, sút, vỉa hè, lảo đảo, khuỵu xuống, xích tới , (MT, MN) - Ngắt nghỉ Biết thể tình cảm, cảm xúc qua giọng đọc - Hiểu từ ngữ khó (bấm, cánh phải, dốc bóng, đứng tuổi, ) - Hiểu ý nghĩa đọc: Khơng chơi bóng đường phố nguy hiểm cho thân người đường; phải tôn trọng luật giao thông; tôn trọng luật lệ, quy tắc chung cộng đồng - Phát triển lực văn học: + Nhận biết chi tiết rút ý nghĩa câu chuyện + Hiểu cảm xúc nhân vật câu chuyện + Tự rút học cho thân Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm, thảo luận nhóm bạn Phẩm chất - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tn thủ luật giao thơng nguyên tắc, quy định cộng đồng Giữ trật tự, học tập nghiêm túc - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước học KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … + Kiểm tra kiến thức học đọc trước - Cách tiến hành: - GV giới thiệu số hình ảnh cầu thủ - HS quan sát ảnh bóng đá “nhí” + Lớp có bạn thích bóng đá? - HS trả lời + Có bạn thích xem bóng đá? - GV dẫn dắt vào mới: - HS lắng nghe Bóng đá coi môn thể thao “vua” em Nhiều bạn nhỏ thích bóng đá, bạn nam Chơi bóng đá tốt Nhưng chơi cần lưu ý giữ an toàn cho thân người xung quanh Bài đọc “Trận bóng đường phố” hơm lớp cho em thêm lời khuyên bổ ích Chúng ta vào học nhé! - 2HS đọc, lớp ghi - GV ghi tên lên bảng, gọi HS đọc Khám phá - Mục tiêu: - Đọc trôi chảy câu chuyện Phát âm cac từ ngữ khó bài, ví dụ: giây lát, sững lại, lần này, xích lơ, lưng, xin lỗi (MB); cánh trái, sút, vỉa hè, lảo đảo, khuỵu xuống, xích tới , (MT, MN) - Ngắt nghỉ Biết thể tình cảm, cảm xúc qua giọng đọc - Hiểu từ ngữ khó (bấm, cánh phải, dốc bóng, đứng tuổi, ) - Hiểu ý nghĩa đọc: Không chơi bóng đường phố nguy hiểm cho thân người đường; phải tôn trọng luật giao thông; tôn trọng luật lệ, quy tắc chung cộng đồng - Phát triển lực văn học: + Nhận biết chi tiết rút ý nghĩa câu chuyện + Hiểu cảm xúc nhân vật câu chuyện + Tự rút học cho thân - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ - HS lắng nghe cách đọc - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia đoạn: (3 đoạn) - HS quan sát KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … + Đoạn 1: Từ đầu đến bọn chạy tán loạn (Trận bóng gây nguy hiểm cho người chơi bóng) + Đoạn 2: Tiếp đến Đám học trị sợ hãi bỏ chạy (Trận bóng gây nguy hiểm cho người đường) + Đoạn 3: Phần lại (Sự ân hận Quang) - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: giây lát, sững lại, lần này, xích lơ, lưng, xin lỗi … - Luyện đọc câu: Cậu thấy lưng cịng ơng cụ / giống lưng ông nội // Cậu vừa chạy theo xích lơ,/ vừa mếu máo: // “Ơng ơi…!// Cụ ơi…!// Cháu xin lỗi cụ.//” - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Tìm đoạn văn ứng với ý: a) Trận bóng gây nguy hiểm cho người chơi bóng - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu - HS luyện đọc theo nhóm - HS trả lời câu hỏi: Câu 1: a) Trận bóng gây nguy hiểm cho người chơi bóng – Đoạn b) Sự ân hận Quang b) Sự ân hận Quang – Đoạn c) Trận bóng gây nguy hiểm cho người c) Trận bóng gây nguy hiểm đường cho người đường – Đoạn + Câu 2: Vì Quang cảm thấy ân hận? Tìm Câu 2: chi tiết thể điều Quang ân hận việc làm gây hậu nghiêm trọng (quả bóng đập vào đầu cụ già, khiến cụ ngã) Chi tiết cho thấy diều này: Quang chạy theo xích lơ chở cụ mếu máo nói: “Ơng ơi! Cụ !Cháu KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … xin lỗi cụ.” + Câu 3: Em có đồng tình với hành động chơi Câu 3: bóng đường phố khơng? Vì sao? Khơng đồng tình, hành động vi phạm an tồn giao thơng, gây nguy hiểm cho người chơi bóng người xung quanh + Câu 4: Qua câu chuyện, em rút học gì? Câu 4: Khơng đá bóng đường phố gây tai nạn cho cho người đường/ Cần tuân thủ luật lệ giao thông; tuân thủ quy định nơi công - GV kết nối mở rộng vấn đề đặt học: cộng, ? Qua học này, em có mong muốn gì? - HS trả lời theo suy nghĩ - GV mời HS nêu nội dung - GV Chốt: Các bạn nhận sai lầm mình, - -2 HS nêu nội dung theo khơng đá bóng, chơi đùa đường phố hay suy nghĩ nơi nguy hiểm khác, đá bóng nơi cho phép; có thêm khu vui chơi an tồn cho thiếu nhi để bạn giải trí rèn luyện sức khỏe Khơng chơi bóng đường phố nguy hiểm cho thân người đường; phải tôn trọng luật giao thông; tôn trọng luật lệ, quy tắc chung cộng đồng Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết, nêu tác dụng dấu ngoặc kép, + Biết vận dụng để đặt câu sử dụng dấu ngoặc kép + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Tìm dấu ngoặc kép Mỗi dấu ngoặc kép dùng để làm gì? - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS đọc đề - HS làm việc nhóm 2, thảo luận - GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm trả lời câu hỏi KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - GV mời đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày: + “Ơng ! Cụ ! Cháu xin lỗi cụ.” + Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật Quang, liền sau dấu hai chấm + Tiếng “kít ít” âm phanh xe; đó, đánh dấu dấu ngoặc kép lời nhân vật - Đại diện nhóm nhận xét - GV mời nhóm nhận xét - GV nhận xét tuyên dương Truyện vui sau thiếu số dấu ngoặc kép để đánh dấu từ ngữ câu trích dẫn Em chỗ cần có dấu ngoặc kép Đặt câu Hùng: - Bài đọc có từ mếu máo Bạn đặt câu với từ đó! Hiếu: - Câu là: Bạn Quang chạy theo xích lơ, vừa khóc vừa nói Hùng: - Nhưng câu chưa có từ cần đặt Hiếu: - Có mà: Vừa khóc vừa nói có nghĩa mếu máo rồi! HÀ THU - GV yêu cầu HS đọc đề - GV gọi HS vào vai nhân vật Hùng Hiếu đọc nối tiếp truyện vui - GV giao nhiệm vụ làm việc chung lớp - 1-2 HS đọc yêu cầu - HS đọc, lớp đọc thầm - HS làm việc chung lớp: suy nghĩ đặt dấu ngoặc kép vào đoạn truyện vui cho phù hợp - Một số HS trình bày theo kết KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - GV mời HS trình bày - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương, chốt đáp án đúng: - HS quan sát, chữa Đặt câu Hùng: - Bài đọc có từ “mếu máo” Bạn đặt câu với từ đó! Hiếu: - Câu là: “Bạn Quang chạy theo xích lơ, vừa khóc vừa nói.” Hùng: - Nhưng câu chưa có từ cần đặt Hiếu: - Có mà: Vừa khóc vừa nói có nghĩa “mếu máo” rồi! - HS trả lời: Dùng để đánh - GV y/cầu HS nhắc lại tác dụng dấu ngoặc dấu từ ngữ câu văn kép? trích dẫn - GV nhận xét tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học xong học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS quan sát video tình bạn học - HS quan sát video sinh chơi nơi nguy hiểm để em xử lý tình đưa lời khuyên cho bạn rút học KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … (Video youtube: + Trả lời câu hỏi https://www.youtube.com/watch?v=jak70P8-gJA + GV nêu câu hỏi video bạn nhỏ chơi đá bóng đâu? + Em khuyên bạn nhỏ điều gì? - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhắc nhở em: Không nên chơi nơi nguy hiểm như: Ao hồ, sơng ngịi, gần tiết bị dẫn truyền điện hay đường phố - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: CUỘC SỐNG ĐÔ THỊ Bài 03: NGHE - VIẾT: CHIỀU TRÊN THÀNH PHỐ VINH PHÂN BIỆT CH/TR, T/CH (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nghe-viết tả “Chiều thành phố Vinh” - Làm BT điền chữ ch/tr t/ch để hồn thiện tiếng; tìm tiếng bắt đầu tr/ch có vần it/ich - Phát triển lực văn học: Cảm nhận hay, đẹp câu thơ, câu văn tập Năng lực chung KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp hoàn thành - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi cách viết chữ hoa Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ trình bày viết - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV cho HS xem số hình ảnh cảnh buổi - HS quan sát trả lời câu hỏi chiều thành phố Vinh theo cảm nhận + Câu 1: Em đến thành phố Vinh chưa? + Câu 2: Qua hình ảnh vừa rồi, em thấy thành phố Vinh vào buổi chiều nào? + GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá - Mục tiêu: - Nghe-viết tả “Chiều thành phố Vinh” - Cách tiến hành: Hoạt động: Nghe – viết a) Chuẩn bị: - GV đọc mẫu đoạn viết “Chiều thành - HS lắng nghe phố Vinh” KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - Gọi HS đọc - Gọi HS nhận xét - GV yêu cầu HS phát từ em dễ viết sai tả (Ví dụ: rót mật, sắc vàng, trầm mặc, thoảng) - GV yêu cầu HS viết nháp từ nêu - GV quan sát, nhận xét, sửa sai cho HS - GV hướng dẫn cách viết: Tên viết cân đối giữa, đầu dòng lùi vào ô Đoạn viết gồm câu Trong đoạn viết có dấu chấm, dấu phẩy Chú ý viết hoa chữ đầu đoạn văn, tên riêng sau dấu chấm - Yêu cầu lớp đọc thầm đoạn viết b) Viết bài: - GV đọc cho HS viết (Chú ý đọc chậm cụm từ Mỗi cụm từ đọc lần) - GV bao quát HS, ý HS viết chậm, mắc lỗi để kịp thời động viên, uốn nắn c) Sửa bài: - GV yêu cầu HS đổi soát lỗi - GV đọc lại để HS soát lỗi - 1, HS đọc, lớp đọc thầm theo - HS phát từ dễ viết sai - HS lắng nghe - Cả lớp đọc thầm - HS lắng nghe viết vào - HS đổi soát lỗi (gạch chân từ viết sai bút chì Yêu cầu bạn viết lại cho lề cuối bài) - HS quan sát nhận xét viết bạn - Chiếu số HS Gọi HS nhận xét viết bạn Gợi ý: + Nội dung viết + Chữ viết - HS lắng nghe, rút kinh + Cách trình bày nghiệm - GV nhận xét, tuyên dương - HS nộp Luyện tập - Mục tiêu: - Làm BT điền chữ ch/tr t/ch để hoàn thiện tiếng; tìm tiếng bắt đầu tr/ch có vần it/ich - Cách tiến hành: Bài 2: Chọn chữ phù hợp với ô trống - HS quan sát (GV chọn tập phù hợp tùy địa KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … phương.) a) Chữ ch hay tr? - Gọi HS đọc yêu cầu - Bài u cầu gì? - u cầu HS thảo luận nhóm đôi làm tập vào - Gọi đại diện nhóm trình bày - Mời nhóm nhận xét - GV nhận xét, chốt đáp án Gió đưa cành trúc la đà Tiếng chuông Trấn Vũ, canh gà Thọ Xương Mịt mù khói tỏa ngàn sương Nhịp chày Yên Thái, mặt gương Tây Hồ - Yêu cầu lớp đọc đồng lại ca dao, sửa lại theo đáp án b) Chữ t hay ch? - Gọi HS đọc yêu cầu - Bài yêu cầu gì? - u cầu HS thảo luận nhóm đơi làm tập vào - Gọi đại diện nhóm trình bày - Mời nhóm nhận xét - GV nhận xét, chốt đáp án Hương thích ngắm thành phố từ boong tàu Khi biển lặng, cô thấy thành phố xít lại gần Những ánh đèn chi chít, lấp lánh tựa sa Tháp nhà thờ chênh chếch trời đêm Gió đưa tiếng chng ngân nga văng vẳng - - Yêu cầu lớp đọc đồng lại đoạn văn hoàn chỉnh, sửa lại theo đáp án Bài 3: Tìm từ ngữ - HS đọc - HS trả lời - HS thảo luận nhóm làm - Đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm nhận xét - HS quan sát - HS sửa theo đáp án - HS quan sát - HS đọc - HS trả lời - HS thảo luận nhóm làm vào - Đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm nhận xét - HS quan sát - HS sửa theo đáp án - HS quan sát KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức thực luật giao thông nguyên tác, quy định cộng đồng - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm lắng nghe, kể chuyện theo yêu cầu - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Đánh giá kết học tập học trước - Cách tiến hành: - GV mở Video kể chuyện HS khác lớp, trường Youtube - GV trao đổi với HS cách kể chuyện, nội dung câu chuyện để tạo niềm tin, mạnh dạn cho HS kể chuyện Hoạt động học sinh - HS quan sát video - HS trao đổi với Gv nội dung, cách kể chuyện có vi deo, rút điểm mạnh, điểm yếu từ câu chuyện để rút kinh nghiệm cho thân chuẩn bị kể chuyện - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới: Trong tiết luyện nói hơm nay, em nhập - HS lắng nghe vai nhân vật để kể lại truyện Đó nhiệm vụ thú vị Để thực tốt nhiệm vụ này, cần phải làm nào? Các em ý theo dõi học nhé! Khám phá - Mục tiêu: - Nhớ nội dung câu chuyện học, dựa vào tranh minh họa câu hỏi gợi ý, trả lời câu hỏi Kể lại đoạn truyện lời nhân vật theo yêu cầu - Cách tiến hành: 2.1 Kể lại câu chuyện “Trận bóng đường phố” - HS đọc yêu cầu - GV mời HS đọc yêu cầu a,b câu KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … hỏi tranh a) Dựa vào tranh, kể lại đoạn câu chuyện “Trận bóng đường phố” theo lời nhân vật Long b) Dựa vào tranh, kể lại đoạn câu chuyện theo lời nhân vật Quang - GV hướng dẫn HS lựa chọn yêu cầu - GV chia nhóm phù hợp theo số lượng HS lựa chọn yêu cầu (Các thành viên nhóm thực yêu cầu) - GV gợi ý: + Khi thực nhập vai nhân vật kể lại truyện cần lưu ý gì? + Khi đóng vai nhân vật truyện, em phải ý xưng hô nào? - GV hướng dẫn HS xác định vai nhân vật nhập, dựa vào đoạn truyện SGK để thay đổi cách xưng hô cho phù hợp (Thay tên nhân vật, từ/cụm từ nhân vật “tơi” “mình”/”tớ”, ; thay từ, cụm từ số nhiều, có nhân vật “chúng tôi”/”chúng tớ”, “chúng ta”, 2.2 Học sinh xây dựng câu chuyện - HS lựa chọn yêu cầu - HS vào nhóm theo nhân vật chọn - HS trả lời theo suy nghĩ - HS lắng nghe KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - GV hướng dẫn học sinh ghi giấy nháp nội dung câu chuyện định kể dựa vào tranh câu hỏi gợi ý - GV mời số HS lên trình bày - Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương - HS thảo luận ghi nhanh nháp - Đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm nhận xét - HS lắng nghe Luyện tập - Mục tiêu: - Kể lại đoạn truyện lời nhân vật theo yêu cầu - Biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt kể chuyện - Lắng nghe bạn kể, biết nhận xét đánh giá lời kể bạn - Biết trao đổi bạn nội dung câu chuyện bạn - Phát triển lực văn học: Biết bày tỏ yêu thích chi tiết thú vị câu chuyện; biết đóng vai nhân vật thể cảm xúc, suy nghĩ nhân vật kể - Cách tiến hành: 3.1 Kể chuyện nhóm - GV tổ chức cho HS kể chuyện theo nhóm - HS kể chuyện theo nhóm - Mời đại diện nhóm kể trước lớp - Các nhóm kể trước lớp - Mời HS khác nhận xét - Các nhóm khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương 3.2 Thi kể chuyện trước lớp - GV tổ chức thi kể chuyện - HS thi kể chuyện - Mời HS khác nhận xét - HS khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương - GV nhận xét tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học xong học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV cho Hs xem câu chuyện kể học sinh - HS quan sát video nơi khác để chia sẻ với học sinh - GV trao đổi hoạt động HS yêu - HS trao đổi câu thích câu chuyện chuyện xem - GV giao nhiệm vụ HS nhà kể lại câu chuyện - HS lắng nghe, nhà thực KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … cho người thân nghe - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: CUỘC SỐNG ĐÔ THỊ Bài 04: CON KÊNH XANH GIỮA LÒNG THÀNH PHỐ (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc trơi chảy tồn Phát âm từ khó (Ví dụ: Xơ-un, 1977, 2003, 6km) Từ ngữ có âm, vần, HS dễ viết sai (Ví dụ: là, nặng, làm sống lại, dịng nước, (MB), bình, từng, dỡ, đường dẫn nước thải, chuyển đi, hưởng, vẻ đẹp, thiên nhiên (MT,MN) - Ngắt nghỉ cụm từ, câu Biết thể tình cảm, cảm xúc qua giọng đọc - Hiểu từ ngữ khó (cống hố, đường cao tốc, ) Trả lời câu hỏi nội dung đọc - Hiểu ý nghĩa đọc: Ca ngợi việc làm thiết thực người để góp phần làm cho mơi trường sống thêm xanh, sạch, đẹp - Phát triển lực văn học: + Biết trình bày viết có tính logic, hệ thống (ví dụ theo diễn biến thời gian) + Biết thể suy nghĩ thân vấn đề gợi văn Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm, thảo luận nhóm bạn Phẩm chất - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ môi trường Giữ trật tự, học tập nghiêm túc - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học đọc trước - Cách tiến hành: - GV giới thiệu số hình ảnh hồi sinh dịng sơng giới dự án cải tạo số dịng sơng Việt Nam Link tham khảo: https://vnexpress.net/nhung-dongsong-duoc-hoi-sinh-4012052.html Hoạt động học sinh - HS quan sát ảnh KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … Link tham khảo: https://m.anninhthudo.vn/kinh- HS lắng nghe nghiem-hoi-sinh-nhung-con-song-song-mon-ochau-a-post399229.amp - GV dẫn dắt vào mới: Hồi sinh dịng sơng việc làm có ý nghĩa quan trọng nhiều quốc gia giới, bối cảnh vấn đề ô nhiễm môi trường diễn mức báo động phạm vi toàn cầu Tại thủ Xơ-un Hàn Quốc có - 2HS đọc, lớp ghi dòng kênh hồi sinh vơ kì diệu Chúng ta đến với học ngày hôm “Con kênh xanh lòng thành phố” để biết đến hồi sinh kì diệu nhé! - GV ghi tên lên bảng, gọi HS đọc Khám phá - Mục tiêu: - Đọc trơi chảy tồn Phát âm từ khó (Ví dụ: Xơ-un, 1977, 2003, 6km) Từ ngữ có âm, vần, HS dễ viết sai (Ví dụ: là, nặng, làm sống lại, dòng nước, (MB), bình, từng, dỡ, đường dẫn nước thải, chuyển đi, hưởng, vẻ đẹp, thiên nhiên (MT,MN) - Ngắt nghỉ cụm từ, câu Biết thể tình cảm, cảm xúc qua giọng đọc - Hiểu từ ngữ khó (cống hố, đường cao tốc, ) Trả lời câu hỏi nội dung đọc - Hiểu ý nghĩa đọc: Ca ngợi việc làm thiết thực người để góp phần làm cho môi trường sống thêm xanh, sạch, đẹp - Cách tiến hành: KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: (3 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến ô nhiễm nặng (Con kênh bị ô nhiễm) + Đoạn 2: Tiếp đến cao tốc nhiều tầng (Con kênh cống hoá) + Đoạn 3: Phần lại (Con kênh làm sạch) - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: Xơ-un, 1977, 2003, 6km, cống hố, đường cao tốc, … - Luyện đọc câu: Để hạn chế mùi hôi từ kênh/ để phát triển giao thơng,/ năm 1977,/ kênh cống hố.// Con kênh góp phần thay đổi mặt thị,/ tạo điều kiện để người dân tận hưởng/ vẻ đẹp thiên nhiên lòng thành phố.// - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Những thông tin sau nêu đoạn nào? Ghép đúng: + Câu 2: Người dân hưởng lợi ích kênh nhiễm hai bên bờ cải tạo thành - Hs lắng nghe - HS lắng nghe cách đọc - HS đọc toàn - HS quan sát - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu - HS luyện đọc theo nhóm - HS trả lời câu hỏi: Câu 1: Câu a – Đoạn Câu b – Đoạn Câu c – Đoạn KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … công viên? Câu 2: Khi kênh ô nhiễm cải tạo, người dân sống bầu khơng khí lành, tận hưởng vẻ đẹp + Câu 3: Theo em, lợi ích nói có quan trọng thiên nhiên lịng thành khơng? Vì sao? phố Câu 3: Lợi ích quan trọng vừa giúp cho người dân có chỗ vui chơi, ngắm cảnh; vừa tốt cho sức khoẻ + Câu 4: Bài đọc gợi cho em suy nghĩ gì? Chọn ý người dân họ hít em thích: thở khơng khí lành, a) Cần giữ cho môi trường đô thị xanh, sạch, đẹp Câu 4: b) Cần làm kênh rạch để hạn chế ô nhiễm a Vì điều tốt cho mạch nước ngầm người, thành phố trở nên đẹp văn minh b Mạch nước ngầm ảnh hưởng lớn đến nguồn nước c) Em mong kênh (dịng sơng) nơi em mà người sử dụng Vì vậy, cải tạo sạch, đẹp cần làm kênh rạch để hạn chế ô nhiễm mạch nước ngầm d) Suy nghĩ khác (nêu cụ thể suy nghĩ đó) c Để người có chỗ vui chơi / để khơng khí trở nên - GV mời HS nêu nội dung lành - GV Chốt: Bài đọc nói nỗ lực d HS trả lời theo suy nghĩ quyền người dân thủ Xơ-un làm “hồi sinh” kênh sau hàng kỉ bị ô nhiễm - -2 HS nêu nội dung nằm im lớp bê-tông cống hố Sự theo suy nghĩ hồi sinh kênh giúp cho thành phố thêm xanh, sạch, đẹp người dân nơi sống gần gũi với thiên nhiên Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Phát triển lực ngôn ngữ: KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … + Biết trình bày viết có tính logic, hệ thống (ví dụ theo diễn biến thời ian) + Biết thể suy nghĩ thân vấn đề gợi văn - Cách tiến hành: Xếp từ vào nhóm thích hợp (BT1) - GV yêu cầu HS đọc đề - GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm - 1-2 HS đọc yêu cầu - HS làm việc nhóm 2, thảo luận trả lời câu hỏi - GV mời đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày: + Từ vật: thị trấn, thị xã, thành phố, đô thị, giao thông, công viên + Từ đặc điểm: bình, thuận tiện, phát triển, đại, ô nhiễm, tráng lệ - GV mời nhóm nhận xét - Đại diện nhóm nhận xét - GV nhận xét tuyên dương - GV hỏi nghĩa số từ mà HS chưa rõ - HS trả lời theo ý hiểu để tăng thêm hiệu việc học mở rộng vốn từ GV giải thích: Ví dụ: Tráng lệ: to lớn, đẹp cách lộng lẫy Phát triển: biến đổi làm cho biến đổi theo - HS lắng nghe ghi nhớ chiều hướng tăng, từ đến nhiều, hẹp đến rộng, thấp đến cao, đơn giản đến phức tạp… Đặt câu với từ ngữ BT1 - GV yêu cầu HS đọc đề - GV hướng dẫn cách chơi: Luật chơi: GV tạo nhóm thi, nhóm học sinh, thi đặt câu với nhóm khác Có thể tạo nhóm cách để HS tự chọn thành viên GV chọn ngẫu nhiên (ví dụ: HS có tên bắt đầu âm vào nhóm) + Lập nhóm giám khảo để đánh giá kết thi + Hướng dẫn cách đặt câu: Mỗi học sinh nhóm thi đặt câu chứa từ ngữ BT 1; câu sau phải lặp lại từ câu trước - 1-2 HS đọc yêu cầu - HS đọc, lớp đọc thầm KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … Ví dụ: A: Tơi thăm thành phố - HS làm việc chung lớp: B: Thành phố có cơng viên suy nghĩ đặt dấu ngoặc kép C: Công viên đại vào đoạn truyện vui cho phù Hoặc đưa yêu cầu câu có hợp liên kết với nội dung - Một số HS trình bày theo kết tạo thành đoạn văn (không thiết câu sau phải lặp lại từ câu trước) Ví dụ: - HS quan sát, chữa A: Nghỉ hè, bố mẹ cho thăm thành phố Nha Trang, B: Ở đó, có cơng viên Phù Đổng với trị chơi mạo hiểm thú vị C: Giá mà khu vui chơi trẻ em thị trấn chúng tơi có trị chơi thích biết bao! – GV tổ chức trị chơi: + Lần lượt hai nhóm thị trước lớp (mỗi nhóm có – phút để thực hiện) + Khi nhóm trình bày, bạn lại theo dõi, ghi chép nhận xét kết - HS trả lời: Dùng để trả lời nhóm bạn, khuyến khích sửa lỗi đánh dấu từ ngữ nhóm bạn (nếu có) câu văn trích dẫn + Nhóm giám khảo nêu ý kiến − GV nhận xét khích lệ HS Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học xong học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức vận - HS tham gia để vận dụng dụng học vào tực tiễn cho học sinh kiến thức học vào thực + Cho HS quan sát video hoạt hình để tìm tiễn hiểu nước bẩn đâu? - HS quan sát video KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … Link: https://www.youtube.com/watch? v=wtLvIk7WbAU + Trả lời câu hỏi + GV nêu câu hỏi: Qua video vừa rồi, theo em nước bẩn đâu? + Vậy cần làm để bảo nguồn nước? - Nhắc nhở em: Không nên vứt rác bừa bãi - Lắng nghe, rút kinh nghiệm xuống sông, suối, ao, hồ, điều làm nhiễm mơi trường cịn gây bệnh nguy hiểm cho thân người xung quanh Hãy có hành động đẹp, góp phần bảo vệ mơi trường thêm xanh, đẹp ngày - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: CUỘC SỐNG ĐƠ THỊ Bài 04: GĨC SÁNG TẠO: ĐÔ THỊ CỦA EM (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Phát triển lực ngôn ngữ: + Viết đoạn văn (kết hợp vẽ tranh) trình bày ý tưởng sáng tạo thân + Đoạn văn thể rõ ràng ý tưởng, mắc lỗi tả, ngữ pháp - Phát triển lực văn học: + Biết trình bày viết có tính logic, hệ thống (ví dụ theo diễn biến thời gian) + Biết thể suy nghĩ thân vấn đề gợi văn Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Có mong muốn đóng góp, giúp cho sống tốt - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Có niềm vui, say mê sáng tạo - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia hoạt động nhóm, thảo luận nhóm bạn Phẩm chất - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ môi trường Giữ trật tự, học tập nghiêm túc - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học đọc trước - Cách tiến hành: - GV chiếu số viết HS tiết trước - HS quan sát (Bài 13: Đọc viết trả lời thư điện tử) - Tuyên dương HS có câu văn hay, đoạn - HS lắng nghe văn hay nêu điều HS cần ý, rút kinh KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … nghiệm - GV dẫn dắt giới thiệu mới: Các em học gần xong chủ điểm “Cuộc sống đô - HS lắng nghe thị” Qua chủ điểm này, có thêm hiểu biết sống đô thị, “du lịch” qua thành phố tiếng đất nước Và đây, tìm tịi sáng tạo để thể khả năng, tình cảm hay mong muốn đô thị em qua “Góc sáng tạo – Đơ thị em” nhé! - GV ghi tên lên bảng, gọi HS đọc - 1,2 HS đọc, lớp ghi Khám phá: Mục tiêu: - Phát triển lực thẩm mỹ + Vẽ tranh trình bày ý tưởng sáng tạo thân + Tranh vẽ bố cục logic, có sáng tạo - Phát triển lực văn học: + Biết thể suy nghĩ, mong muốn thân - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Vẽ sưu tầm tranh ảnh đề tài theo gợi ý a Thành phố (thị xã, thị trấn) em yêu b Giữ gìn vệ sinh thị c Tơn trọng quy tắc giao thơng thị d Trẻ em có chỗ vui chơi - GV hướng dẫn HS thực yêu cầu từ - HS lấy tranh/ảnh chuẩn bị trước (sưu tầm tranh, ảnh; vẽ vào BT giấy A4, A3, bìa cứng, ) - Tuyên dương khích lệ HS mạnh dạn, tự vẽ, - HS lắng nghe không coi trọng việc vẽ đẹp hay chưa đẹp - Gọi số HS giới thiệu sản phẩm trước lớp - 1,2 HS trình bày mẫu - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm, chia sẻ với - HS thảo luận nhóm bạn tranh/ảnh Gợi ý: + Bức tranh/ảnh thể cảnh gì? - HS trả lời theo suy nghĩ + Cảnh có ai, có gì? dựa vào phần gợi ý + Người vẽ/người chụp gửi vào tình cảm, mong muốn gì? + Cảm xúc bạn xem tranh/ảnh đó? KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - Gọi số nhóm lên trình bày - Gọi số nhóm nhận xét - GV nhận xét, tun dương - 1,2 nhóm trình bày - Đại diện nhóm nhận xét Luyện tập: Mục tiêu: - Phát triển lực ngôn ngữ: + Viết đoạn văn (kết hợp vẽ tranh) trình bày ý tưởng sáng tạo thân + Đoạn văn thể rõ ràng ý tưởng, mắc lỗi tả, ngữ pháp - Phát triển lực văn học: + Biết trình bày viết có tính logic, hệ thống (ví dụ theo diễn biến thời gian) + Biết thể suy nghĩ thân vấn đề gợi văn - Cách tiến hành: Hoạt động 2: Viết đoạn văn nêu cảm xúc - HS quan sát người, cảnh vật thể tranh/ảnh - GV hướng dẫn HS viết đoạn văn nêu cảm xúc người, cảnh vật thể - HS lắng nghe tranh/ảnh dựa vào gợi ý điều nói với bạn hoạt động - Gọi HS đọc yêu cầu phần gợi ý - Yêu cầu HS suy nghĩ viết đoạn văn vào dựa - HS đọc vào phần gợi ý chia sẻ với bạn hoạt - HS viết động trước - GV bao quát, đến bàn hướng dẫn, gợi ý giúp HS lúng túng Khích lệ HS có viết tốt - GV gợi ý để HS sửa lỗi dùng từ, diễn đạt, chữ viết, - Ln động viên, khích lệ cố gắng HS dù nhỏ - GV chiếu số HS, yêu cầu HS đọc KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … làm - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - HS đọc bài, lớp quan sát - HS nhận xét Vận dụng: Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học xong học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Hoạt động 3: Giới thiệu sản phẩm - GV bố trí khơng gian để nhiều HS lớp - HS trưng bày sản phẩm trưng bày sản phẩm (Gắn bảng, treo góc học tập lớp, gắn tường, ) - 4,5 HS chia sẻ - GV mời 4,5 HS chia sẻ trước lớp + Nêu điều em thích? + Những điều em chưa làm chưa hài lòng sản phẩm mình? - HS nhận xét, lớp bình chọn - Gọi HS nhận xét, bình chọn sản phẩm hay theo tiêu trí đánh giá: + Ý tưởng rõ ràng, sáng tạo, hấp dẫn + Nói to, rõ ràng, tự nhiên + Minh hoạ, trang trí ấn tượng + Bức tranh/ảnh phù hợp chủ đề chọn + Đoạn văn có cảm xúc - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: