Tuan 11

KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … TUẦN 11 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: CỘNG ĐỒNG Bài 03: CHIA SẺ NIỀM VUI (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà học sinh dễ viết sai (liên tục, đổ nát, sốt sắng, xếp, trở ra, xúc động, niềm vui ) - Ngắt nghỉ Tốc độ đọc khoảng 70 tiếng/phút - Hiểu nghĩa từ ngữ (thẫn thờ, sốt sắng, qun góp, tơng, ) - Hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện: Sự sẻ chia lúc khó khăn đáng trân quý lòng tốt bụng người em - Phát triển lực văn học: + Biết cảm nhận chi tiết, hình ảnh chân thực truyện nói lên vẻ đẹp tình yêu thương, chia sẻ người cộng đồng Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Biết giúp đỡ, yêu thương, chia sẻ với đồng bào gặp khó khăn - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học - Cách tiến hành: KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - GV cho HS quan sát tranh nêu nội dung tranh - Nhiều HS nêu quan điểm cá nhân - GV nhận xét ý kiến, giới thiệu bài: Trong sống, muốn nhận niềm vui, người gặp hồn cảnh khó khăn - HS lắng nghe Chính vậy, chứng kiến nỗi đau đồng bào vùng bị bão lũ tàn phá người xúc động muốn đóng góp điều để vơi nỗi đau đem lại niềm vui cho đồng bào, dù niềm vui nhỏ Qua đọc “Chia sẻ niềm vui” hôm nay, em cảm nhận điều Khám phá - Mục tiêu: + Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà HS địa phương dễ viết sai (liên tục, đổ nát, sốt sắng, xếp, trở ra, xúc động, niềm vui ) + Ngắt nghỉ Tốc độ đọc khoảng 70 tiếng/phút + Hiểu nghĩa từ ngữ (thẫn thờ, sốt sắng, qun góp, tơng, ) + Phát triển lực văn học: + Biết cảm nhận chi tiết, hình ảnh chân thực truyện nói lên vẻ đẹp tình yêu thương, chia sẻ người cộng đồng - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc giọng sơi nổi, giàu tình - HS lắng nghe cảm; đọc phân biệt lời đối thoại nhân vật lời người kể chuyện - HS lắng nghe cách đọc - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ câu văn dài - HS đọc toàn - Gọi HS đọc toàn - HS quan sát - GV chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến sợ hãi + Đoạn 2: Tiếp theo ảnh KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … + Đoạn 3: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: liên tục, đổ nát, sốt sắng, xếp, trở ra, xúc động, niềm vui - Luyện đọc câu: Trường quyên góp sách vở,/quần áo/ giúp bạn vùng bị bão,/mẹ ạ.// - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi SGK GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Ở đoạn 1, điều khiến người mẹ câu chuyện xúc động? + Câu 2: Gia đình hai bạn nhỏ làm để giúp đỡ đồng bào vùng bị bão tàn phá? + Câu 3: Bé gái tặng cho em nhỏ ảnh? + Câu 4: Em có suy nghĩ hành động bé gái câu chuyện? (Yêu cầu HS trao đổi nhóm bàn, chia sẻ trước lớp.) - Qua đọc, em hiểu nội dung câu chuyện nói điều gì? - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - 2, HS đọc câu - HS luyện đọc theo nhóm - HS trả lời câu hỏi: + Người mẹ xúc động ảnh phụ nữ trẻ ngồi thẫn thờ trước nhà đổ nát Đứng cạnh chị bé gái bám chặt lấy mẹ, mắt mở to, sợ hãi + Gia đình bạn nhỏ chuẩn bị đồ quần áo, sách vở, đồ dùng… để gửi giúp đỡ đồng bào vùng bị bão tàn phá + Bé gái tặng em nhỏ búp bê mà em thích + Hành động bé gái câu chuyện đẹp Bé gái tốt bụng biết tặng niềm vui để em nhỏ vui; điều làm cho niềm vui lan tỏa có ý nghĩa với người sống - -2 HS nêu nội dung theo suy nghĩ - HS lắng nghe, nhận xét bổ sung ý kiến bạn KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - GV Chốt: Câu chuyện cho ta thấy: Trước khó khăn đồng bào vùng bị bão lũ, từ người lớn đến bé gái nhỏ gia đình xúc động, muốn góp phần đem đến niềm vui cho người Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Phân biệt từ cộng đồng tình cảm cộng đồng + Biết vận dụng để đặt câu xác định mẫu câu vừa đặt (Ai gì?, Ai làm gì?, Ai nào?) + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Xếp từ ngữ vào nhóm thích hợp - GV yêu cầu HS đọc đề - GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm - GV mời đại diện nhóm trình bày - GV mời nhóm nhận xét, chốt đáp án - GV tuyên dương Đặt câu với từ tập trên, cho biết câu thuộc mẫu câu nào? - GV yêu cầu HS đọc đề - GV giao nhiệm vụ làm việc chung lớp - 1-2 HS đọc yêu cầu - HS làm việc nhóm 2, thảo luận trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày: + Từ ngữ cộng đồng: Bản làng, dịng họ, thơn xóm, trường học, lớp học + Từ ngữ tình cảm cộng đồng: Đùm bọc, đồn kết, tình nghĩa, giúp đỡ, u thương - Đại diện nhóm nhận xét - 1-2 HS đọc yêu cầu - HS làm việc chung lớp: Suy nghĩ đặt câu với từ tập KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - Một số HS trình bày theo kết - GV mời HS trình bày - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương, gợi ý số câu: + Lớp học em đoàn kết! Câu thuộc mẫu câu Ai nào? + Bạn Nam giúp đỡ em giải tốn khó Câu thuộc mẫu câu Ai làm gì? Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh kiến thức học vào thực tiễn + Cho HS tham gia chia sẻ hoạt động thực tế - HS chia sẻ: HS thực mà trường, địa phương em thực để chương trình giúp đỡ, chia sẻ khó khăn hoạn nạn với đồng bào “Đông ấm vùng cao”, “Xuân yêu thương”, “Kế hoạch nhỏ”, “Mua tăm ủng hộ người khuyết tật” - GV tổ chức trò chơi “Em làm MC” - Mời HS lên làm MC hỏi câu hỏi sau: -2-3 HS lên thực làm + Bạn tham gia hoạt động nào? Bạn làm MC hoạt động đó? + Trong hoạt động bạn tham gia, bạn thích hoạt động nào? - GV khen ngợi, tuyên dương, khích lệ bạn - HS phát huy HS có hành động đẹp, việc làm tốt - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặn dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: YÊU THƯƠNG, CHIA SẺ Nhớ -Viết: BẬN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhớ- viết tả đoạn (14 dịng đầu) thơ “Bận” Trình bày thể thơ chữ - Viết tiếng có vần khó: uênh/ ênh, uêch/ êch - Viết từ chứa tiếng có l/n vần ac/at - Phát triển lực văn học: Cảm nhận miệt mài, “bận rộn” vật, người cơng việc đem lại lợi ích chung cho cộng đồng qua đoạn trích thơ “Bận” Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Lắng nghe, nhớ- viết đúng, đẹp hoàn thành - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi nội dung, chữ viết, cách trình bày Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Yêu thương người xung quanh - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, nhớ- viết đúng, viết chữ sạch, đẹp, trình bày cẩn thận - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc - Phẩm chất yêu nước: Có ý thức tu dưỡng thân tình u thiên nhiên qua nội dung tả II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: GV đưa số chữ: q, th, tr, ch, y + Câu 1: q (quy) ; th (tê - hát); KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - Yêu cầu HS nối tiếp đọc tên chữ tr (tê e - rờ) ; ch ( xê - hát ) ; y (i dài) + Câu 2: Tìm cặp từ chứa tiếng để phân biệt + Câu 2: HS nêu: lung linh/ linh/ ninh; lo/ no Yêu cầu HS nêu ninh thịt; lo lắng/ ăn no cặp từ - HS lắng nghe + GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Nhớ- viết tả đoạn (14 dịng đầu) thơ Bận Trình bày thể thơ chữ + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Chuẩn bị: - Gọi HS đọc thuộc 14 dòng thơ đầu - HS học tốt đọc thơ? - Yêu cầu HS nêu nội dung đoạn thơ - Tiếp tục gọi HS xung phong đọc thuộc 14 dòng thơ đầu thơ - Yêu cầu HS đọc thuộc đoạn thơ theo nhóm đơi sau tự chọn từ ngữ dễ viết sai tả viết vào nháp - GV nhận xét hướng dẫn thêm cho HS từ khó viết - GV hướng dẫn cách trình bày thơ (tên thơ có chữ viết dịng kẻ ly, chữ đầu dòng thơ viết hoa, cách lề ô ly) Hoạt động 2: Viết bài: - Cho HS viết vào - Yêu cầu HS đổi chéo soát cho - GV đọc cho HS tự sửa lỗi - GV chấm, nhận xét số HS - GV nhận xét chung Luyện tập - Mục tiêu: - HS nêu: Mọi người, vật bận rộn làm công việc có ích cho sống, đem niềm vui nhỏ góp vào đời chung - 3, HS đọc - HS đọc thuộc cho nghe theo nhóm đơi tìm từ dễ viết sai tả: bận chảy, làm lửa, hát ru, thổi nấu, - HS đọc lại từ khó - HS theo dõi - HS nhớ- viết vào - HS đổi chéo soát - HS theo dõi tự sửa lỗi - HS theo dõi KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … + HS viết tiếng có vần khó: uênh/ ênh, uêch/ êch, viết từ chứa tiếng có l/n vần ac/at thông qua việc làm tập - Cách tiến hành: Hoạt động 3: Làm tập: - GV yêu cầu HS lấy luyện viết để - HS mở luyện viết để thực làm tập hành + Bài 2: Chọn vần phù hợp với ô trống (Hoạt động cá nhân) - HS đọc a) Vần uênh ênh ? - HS tự làm vào bập b…; cồng k…; t… tồng; ch… - Một số HS trình bày choạng; x… xoàng - Lớp nhận xét, bổ sung b) Vần uêch êch - Đáp án: a) bập bênh; cồng kềnh; trống h…; mũi h…; ng… ngoạc; rỗng t…; tuềnh tồng; chuệch choạng; ngh… mắt nhìn xuềnh xoàng - Gọi HS đọc yêu cầu b) trống huếch; mũi hếch; - GV yêu cầu HS tự làm GV lưu ý HS nguệch ngoạc; rỗng tuếch; viết phát âm cặp vần nghếch mắt nhìn - Gọi HS trình bày - HS đọc - GV nhận xét, chốt đáp án - Gọi HS đọc lại toàn + Bài 3: Chọn chữ vần phù hợp với ô - HS nêu yêu cầu trống giải câu đố (Hoạt động nhóm - HS thảo luận nhóm đơi điền đơi) giải đáp câu đố a) Chữ l n ? - Đại diện nhóm trả lời, nhận xét Sơng khơng đến, bến không vào Lơ …ửng trời, có …ước ? (Là gì?) - Đáp án: a) Chữ l n ? Sông không đến, bến không vào Lơ lửng trời, a) Vần ac at ? có nước ? Quả tên gọi kh… thường Nén “buồn riêng” để ng…hương cho đời ? (Là gì?) (Là dừa) b) Vần ac at ? Quả tên gọi khác thường - Gọi HS nêu yêu cầu Nén “buồn riêng”để ngát hương - Cho HS thảo luận nhóm đơi cho đời? KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - Gọi đại diện nhóm trình bày (Là sầu riêng) - GV nhận xét, tuyên dương - Gọi HS đọc lại câu đố giải thích: Dựa - 3-4 HS đọc giải thích vào đâu để biết dừa/ sầu riêng Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào thực tiễn cho học thức học vào thực tiễn sinh + GV cho HS quan sát số viết đẹp từ - HS quan sát viết mẫu học sinh khác + GV nêu câu hỏi trao đổi để nhận xét viết học tập cách viết + HS trao đổi, nhận xét ? Em có nhận xét viết bạn GV - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét tiết học, dặn dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT TRAO ĐỔI: QUÀ TẶNG CỦA EM (Trang 76) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Trao đổi lựa chọn thông tin cần thiết để tả đồ vật (hoặc đồ chơi) em tặng người khác (hoặc em người khác tặng) - Biết suy nghĩ, trình bày theo bước: Nói gì? - Tìm ý - Sắp xếp ý - Nói Hồn chỉnh (bài nói) KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - Biết lắng nghe, nhận xét đánh giá ý kiến bạn - Phát triển lực văn học: Thể thông tin cần thiết đồ vật Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Trao đổi bạn chủ động, tích cực suy nghĩ, tự nhiên, tự tin: nhìn vào mắt người trị chuyện - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tham gia trao đổi, mạnh dạn tự tin trình bày nói - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi nói bạn Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý tôn trọng bạn trao đổi - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm tích cực trao đổi suy nghĩ với bạn, rèn luyện cách trình bày lưu loát, tự nhiên - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS kể đồ chơi mà em có - HS nối tiếp kể - GV dẫn dắt vào mới: Trong tiết luyện nói nghe hơm nay, suy nghĩ, trao đổi với - HS lắng nghe để tả đồ vật (hoặc đồ chơi) em tặng người khác (hoặc em người khác tặng) Khám phá - Mục tiêu:Trao đổi lựa chọn thông tin cần thiết để tả đồ vật (hoặc đồ chơi) em tặng người khác (hoặc em người khác tặng) - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Chuẩn bị cho nói KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … Tả đồ vật (hoặc đồ chơi) em tặng người khác (hoặc em người khác tặng) - GV mời HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS quan sát, đọc gợi ý ghi nhớ bước trình bày nói theo quy tắc bàn tay - GV cho HS dựa vào bước để chuẩn bị (ghi ngắn gọn vào nháp), chia sẻ với bạn để bổ sung nội dung bước đầu - 1-2 HS đọc yêu cầu - HS quan sát, đọc gợi ý quy tắc bàn tay - HS ghi ngắn gọn vào nháp, chia sẻ với bạn để bổ sung nội dung bước đầu: Nói gì? Tìm ý - Sắp xếp ý Luyện tập: - Mục tiêu: + Trình bày nói theo bước: Nói gì? - Tìm ý - Sắp xếp ý - Nói - Hồn chỉnh (bài nói) Trình bày tự tin + Biết lắng nghe, nhận xét đánh giá ý kiến bạn - Cách tiến hành: Hoạt động 2: Trình bày nói - HS trao đổi với bạn * Hoạt động nhóm đơi: Cho HS trình bày nói nhóm đơi dựa vào nội dung chuẩn bị - Đại diện trình bày * Hoạt động lớp: Yêu cầu nhóm cử đại diện trước lớp trình bày nói trước lớp - GV lưu ý HS cách trình bày: nội dung, dùng từ, diễn đạt, ngữ điệu nói kết hợp thái độ, cử - Các HS khác nhận xét nói… - GV nhận xét, bình chọn nói hay, trình bày hấp dẫn KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn: giữ gìn, bảo quản đồ chơi + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV hỏi: Những đồ vật, đồ chơi em cần bảo - HS nối tiếp chia sẻ trước quản, giữ gìn để bền đẹp mãi? lớp - Thái độ nhận quà tặng tặng quà em -1- HS chia sẻ: Nhận lịch sự? quà hai tay, cảm ơn - GV Nhận xét, tuyên dương nhận quà - Lắng nghe, rút kinh - Nhận xét tiết học - Giao nhiệm vụ HS nhà chia sẻ nói cho nghiệm người thân nghe IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT Bài 04: NHÀ RÔNG (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà học sinh địa phương dễ viết sai (nhà rông, cao lớn, làng nào, vót nan, đan lát ) - Ngắt nghỉ Tốc dộc đọc khoảng 70 tiếng/phút - Hiểu nghĩa từ ngữ (cỏ tranh, bề thế, già làng, vót, nan ) - Hiểu nội dung bài: Tả đặc điểm nhà rông Tây nguyên sinh hoạt cộng đồng người Tây nguyên gắn với nhà rông KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ yêu thích nét đẹp độc đáo nhà rông Tây nguyên + Cảm nhận tinh thần đồn kết cộng đồng sắc văn hóa dân tộc Tây Nguyên – Một biểu tượng văn hóa dân tộc Việt Nam + Biết sử dụng từ ngữ đặc điểm Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Ý thức chân trọng sắc văn hóa dân tộc thiểu số Việt Nam II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học đọc trước - Cách tiến hành: - GV giới thiệu - HS quan sát tranh, lắng Nói đến vùng đất Miền Trung dân tộc nghe ý Tây Ngun ngồi hình ảnh đua voi, tiếng cồng chiêng tiếng đàn tơ rưng, em cịn nghĩ đến hình ảnh bật nhà cửa (Nhà - HS lắng nghe rông) -> GV đưa hình ảnh Khám phá - Mục tiêu: + Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà học sinhđịa phương dễ viết sai (nhà rông, cao lớn, làng nào, vót nan, đan lát ) + Ngắt nghỉ Tốc độ đọc khoảng 70 tiếng/phút + Hiểu nghĩa từ ngữ (cỏ tranh, bề thế, già làng, vót, nan ) KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … + Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ yếu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, chậm rãi, nhấn - HS lắng nghe giọng từ ngữ gợi tả (cao lớn nhất, bề thế, khang trang) - GV tổ chức cho học sinh luyện đọc - GV giúp học sinh biết cách ngắt nghỉ đúng, đọc gây ấn tượng từ ngữ làm bật ý (Hình dáng nhà rơng khơng giống nhau) ngơi nhà sàn cao nhất/, đẹp làng….Làng lớn có nhiều người tài giỏi nhà rơng bề thế, khang trang) - HS đọc toàn - Gọi học sinh đọc - HS quan sát - GV chia thành đoạn + Đoạn : Từ đầu đến làng + Đoạn 2: Tiếp theo đến khang trang + Đoạn 3: Tiếp theo đến dân làng + Đoạn 4: Còn lại - HS đọc nối tiếp đoạn - GV gọi học sinh đọc nối tiếp đoạn - Luyện đọc từ khó luyện - Luyện đọc từ khó: già làng, đan nát, cao lớn… ngắt nghỉ câu dài - HS luyện đọc theo nhóm - GV tổ chức luyện đọc theo nhóm - GV nhận xét nhóm * Hoạt động : Đọc hiểu - GV gọi học sinh đọc to để đọc nối tiếp - Gọi HS đọc câu hỏi cuối - GV giao nhiệm vụ: HS thảo luận nhóm đơi ( Luân phiên hỏi đáp câu hỏi bổ sung ý kiến) - GV nhận xét bổ sung Nhà rơng có đặc điểm bật? Nhà rơng dùng để làm gì? - HS thảo luận nhóm đơi - Một số nhóm báo cáo kết trước lớp - Quy mô: Lớn, cao, đẹp làng - Vật liệu: Làm gỗ tốt, kết hợp chất liệu tre nứa lợp cỏ tranh - Là nơi đón tiếp khách đến KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … làng, nơi già làng bàn việc chung nơi đàn ơng ngồi trị chuyện, vót nan, đan nát Là chỗ ngủ trai từ thiếu niên lấy vợ Là nơi tổ chức lễ cúng Vì nói nhà rơn nơi thể tài - Có thể nói nhà rông nơi tinh thần cộng đồng người Tây thể tài tinh thần cộng đồng người Nguyên? dân Tây Nguyên vì: Dân làng làm nhà rơng Làng lớn có nhiều người tài giỏi nhà rơng bề thế, khang trang Mỗi nói đến Tây Nguyên người ta thường nhắc đến nhà rông - GV gọi HS nêu nội dung - HS nêu nội dung theo ý - GV nhận xét chốt nội dung : Tả đặc điểm hiểu nhà rơng Tây nguyên sinh hoạt cộng đồng người Tây nguyên gắn với nhà rông Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Biết tìm từ nghĩa + Biết tác dụng dấu hai chấm vận dụng + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … 3.1 Tìm từ ngữ có nghĩa giống ( BT1) - GV chiếu tập lên yêu cầu Hs đọc - HS đọc ngữ liệu từ ngữ cho - HS ghi từ tìm vào - Hướng dẫn học sinh làm tập VBT: thiếu nhi – trẻ em trai tráng – nam niên tập quán – thói quen - Gọi số HS đọc từ tìm - Một số HS đọc từ tìm - Tổ chức nhận xét chốt làm -> - Gọi HS đọc lại - Một số HS đọc lại làm 3.2 Luyện tập sử dụng dấu hai chấm - GV gọi HS nêu yêu cầu tập - HS thực theo yêu cầu - Yêu cầu HS nêu câu cần đặt dấu hai chấm GV - GV gợi ý cho HS nêu tác dụng dấu hai - HS nêu: + Báo hiệu phận câu đứng sau chấm câu: liệt kê (sự vật, hoạt động, đặc điểm) liên quan + Báo hiệu phận câu đứng sau lời giải thích cho phận đứng trước - HS làm vào VBT, HS lên bảng - Yêu cầu HS làm tập làm tập, em làm câu - Gọi HS báo cáo kết nói rõ chỗ cần đặt dấu hai chấm cho câu - HS đọc lại câu điền dấu - GV hướng dẫn ngắt - GV củng cố tác dụng dấu hai chấm: + Các dấu chấm câu có tác - HS trả lời : Báo hiệu phận liệt kê câu dụng gì? IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: YÊU THƯƠNG, CHIA SẺ Bài : GÓC SÁNG TẠO: EM ĐỌC SÁCH KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết viết nhật kí từ đến câu nhận xét nhân vật yêu thích truyện đọc (mới nghe) ghi cảm nhận thơ học (mới đọc) Nhật kí viết rõ ràng mắc lỗi tả, ngữ pháp - Biết trang trí trang nhật kí cho đẹp mắt - Phát triển lực văn học: Biết lựa chọn số chi tiết, hình ảnh bật để viết Viết có cảm xúc Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Hoàn thành có tính sáng tạo việc viết nhật kí nói lên cảm nghĩ nhân vật truyện cảm xúc thơ - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tham gia hoạt động nhóm - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi cách viết nhật kí Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý tơn trọng nhật kí mình, bạn - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc sách, truyện - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Trả viết số 2: Đơn xin cấp thẻ đọc sách - Cách tiến hành: - GV trả viết số 2: Đơn xin cấp thẻ đọc sách - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương HS điền - Yêu cầu HS kể tên số câu chuyện, thơ - HS kể tên số câu chuyện, thơ đọc, mà em đọc em yêu thích - Tuyên dương, khen ngợi HS chăm đọc học sách báo - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: Biết trao đổi nói lên cảm nghĩ nhân vật truyện cảm xúc thơ - Cách tiến hành: Hoạt động 1:Chọn đề xác định nội KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … dung viết: - 1-2 HS đọc yêu cầu * Hoạt động lớp: - GV mời HS đọc yêu cầu bài; xác định yêu cầu tập Bài 1: Chọn hai đề sau: a) Ghi vào nhật kí đọc sách nhận xét em nhân vật em thích truyện em đọc (hoặc nghe kể) b) Ghi vào nhật kí đọc sách cảm nghĩ em thơ em học (hoặc đọc) - Yêu cầu học sinh lựa chọn đề a, b * Hoạt động nhóm: - GV tập hợp học sinh , chia nhóm + Nhóm 1: Học sinh chọn nội dung ghi nhật kí phần a + Nhóm 2: Học sinh chọn nội dung ghi nhật kí phần b - GV cho HS quan sát, đọc gợi ý, trao đổi nhóm - GV nhấn mạnh thêm: Đề a: Khi viết nhật kí em nêu rõ tên truyện, tên tác giả câu chuyện Nêu nhân vật thích nêu lí thích nhân vật Các em nêu cụ thể nhận xét, cảm nghĩ hình dáng, tính tình nhân vật thể qua đặc điểm, hình dảng, cử Đề b: Khi viết nhật kí em nêu rõ tên thơ, tên tác giả thơ Nêu điều thú vị, ý nghĩa thơ mạng lại, nêu hình ảnh em u thích (về nội dung, từ ngữ, nhịp thơ ) - Cho HS trao đổi, nói nhóm * Hoạt động lớp: - HS làm việc cá nhân, tự lựa chọn nội dung viết - HS chuyển vị trí nhóm - HS hoạt động theo nhóm, đọc kĩ phần gợi ý - HS lắng nghe, ghi nháp gợi ý cụ thể - HS nói nhóm - Đại diện nhóm trình KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - Yêu cầu nhóm cử bạn trình bày nội bày - Các nhóm khác nhận xét, dung nhật kí trao đổi thêm - GV mời nhóm khác nhận xét, trao đổi - GV nhận xét, bổ sung - HS nghe tham khảo - GV đọc viết cho HS tham khảo Luyện tập - Mục tiêu: + Biết viết nhật kí nói lên cảm nghĩ nhân vật câu truyện cảm xúc thơ Đoạn văn mắc lỗi tả, ngữ pháp + Biết sử dụng dấu câu phù hợp - Cách tiến hành: Hoạt động 2:Viết nhật kí theo đề chọn - GV cho HS viết vào ơli, trang trí trang nhật - HS viết vào ơli kí - GV theo dõi, giúp đỡ em viết - HS trao đổi nhóm - u cầu HS trình bày, trao đổi viết đơi nhóm đơi Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Hoạt động 3: Đọc bình chọn đoạn viết hay * Hoạt động lớp: - Các nhóm lựa chọn, bạn Bài 2: Đọc bình chọn đoạn viết hay - GV yêu cầu HS chọn đoạn viết hay, đọc trước trình bày trước lớp + H1: Đề a lớp + H2: Đề b - GV mời HS nhận xét: Khi viết nhật kí, bạn biết: + Lựa chọn số chi tiết, hình ảnh bật để viết chưa? Bài viết có cảm xúc chưa? + Bạn trang trí trang nhật kí nào? - GV thu số nhận xét lớp - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học: - Qua học em biết gì, làm gì? - Cùng trao đổi đưa nhận xét nội dung bạn - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - HS nêu nội dung - Biết chăm đọc sách KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - Nêu ích lợi việc đọc sách báo điều tốt Biết viết nhật kí * Dặn dị: HS tiếp tục hồn thiện sau đọc sách Thực thói quen chăm đọc sách báo - HS lắng nghe, thực IV Điều chỉnh sau dạy: