TUẦN 17 ôn tập CUỐI học kì i ( t3 đến t7)

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN- LỚP BÀI: ƠN TẬP HỌC KÌ ( TIẾT 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Ôn tập phép tính ( cộng, trừ, nhân , chia phạm vi 1000) - Ý nghĩa phép tính; tính nhẩm, tính viết; mối quan hệ phép cộng phép trừ , phép nhân phép chia để tìm kết tìm thành phần chưa biết phép tính - Vận dụng vào giải tốn Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, hình vẽ cho tập, đồ dùng dạy toán ( cần) - HS: SGK, đồ dùng học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp - GV tổ chức cho HS Hát múa - HS hát kết hợp múa - GV vào - Lắng nghe Hoạt động luyện tập : Ơn tập phép tính( 30 phút) a Mục tiêu: Ơn tập phép tính ( cộng, trừ, nhân , chia phạm vi 1000) b Phương pháp, hình thức tổ chức: nhóm, lớp Bài Tổng hay hiệu - HS nêu yêu cầu tập - Tổ chức cho HS thực hình thức GQVĐ - u cầu HS hoạt động nhóm 2: Chọn từ thích hợp thay cho dấu ? nói cho bạn nghe a) tổng b) hiệu c) hiệu - HS nêu yêu cầu BT - HS làm việc theo nhóm đơi, nêu kết quả, giải thích cách làm a) Để tìm tất số cúc áo, ta tính tổng b) Biết số cúc áo hai màu xanh, đỏ biết số cúc áo màu đỏ Để tìm số cúc áo màu xanh, ta tính hiệu c) Để tìm số cúc áo màu xanh nhiều số cúc áo màu vàng, ta tính hiệu - HS khác nhận xét - HS lắng nghe - Gọi 1-2 nhóm trình bày trước lớp -GV nhận xét, sửa khuyến khích HS nhìn vào hình vẽ nêu cách xác định phép tính - GV hệ thống Bài 2: Tích hay thương? - Tương tự - Yêu cầu HS hoạt động nhóm 2: Chọn từ thích hợp thay cho dấu ? nói cho bạn nghe a) tích b) thương c) thương - HS làm việc theo nhóm đơi, nêu kết quả, giải thích cách làm a) Để tìm tất số cúc áo, ta nên tính tích b) Chia số cúc áo cho bạn Để biết bạn cúc áo, ta tính thương c) Chia cho bạn số cúc áo nhau, để tìm số bạn nhận cúc áo, ta tính thương - Gọi 1-2 nhóm trình bày trước lớp -GV nhận xét, sửa khuyến khích HS - HS khác nhận xét nhìn vào hình vẽ nêu cách xác định phép tính - GV hệ thống - HS lắng nghe Bài Số? - GV yêu cầu HS nêu yêu cầu tập - HS nêu yêu cầu tập 3 - Yêu cầu làm việc nhóm hai HS tìm hiểu bài, nhận biết: + Yêu cầu : Số? + Khi sửa , khuyến khích HS giải thích điền vậy? - HS làm việc nhóm trao đổi cách làm trả lời vào bảng a) Số học sinh khối lớp Số học sinh khối lớp Số học sinh hai khối Số học sinh khối khối 245 280 525 35 b) Số học sinh lớp Số học sinh bàn Số học sinh bàn Số học sinh 17 bàn - Gọi 1-2 nhóm HS trình bày cách làm - HS trả lời -GV nhận xét - HS khác nhận xét - GV hệ thống cách làm Bài Số? - Yêu cầu HS nêu yêu cầu tập - Dựa vào hình vẽ tóm tắt tốn - HS lắng nghe a) Số bé gấp lên ? lần số lớn b) Số lớn giảm ? lần số bé c) Số lớn gấp ? lần số bé - GV hỏi điền vậy? - GV nhận xét chốt nội dung 34 16 34 - HS nêu yêu cầu BT Trả lời: a) Số bé gấp lên lần số lớn b) Số lớn giảm lần số bé c) Số lớn gấp lần số bé - HS trả lời, nhận xét - HS lắng nghe * Hoạt động nối tiếp: (4 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: Vấn đáp, lớp - Em học sau học? - Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe, thực - Nhận xét tiết học - Dặn HS xem lại chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN- LỚP BÀI: ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I ( TIẾT 4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Ôn tập phép tính ( cộng, trừ, nhân , chia phạm vi 1000) - Ý nghĩa phép tính; tính nhẩm, tính viết; mối quan hệ phép cộng phép trừ , phép nhân phép chia để tìm kết tìm thành phần chưa biết phép tính - Vận dụng vào giải tốn đơn giản Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, hình vẽ cho tập, đồ dùng dạy toán ( cần) - HS: SGK, đồ dùng học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp - GV viết phép tính lên bảng: - HS thực vào bảng + Đặt tính tính - HS đặt tính vào bảng a/ 20 + 350 b/ 124 x c/ 513: + Kết quả: - Yêu cầu HS làm bảng a/ 370 ; b/ 372 ; c/ 171 - GV nhận xét - Theo dõi Hoạt động luyện tập (30 phút) a Mục tiêu: Biết ý nghĩa phép tính; tính nhẩm, tính viết; mối quan hệ phép cộng phép trừ , phép nhân phép chia để tìm kết tìm thành phần chưa biết phép tính b Phương pháp, hình thức tổ chức: Nhóm đơi, lớp - HS đọc yêu cầu xác Bài Chọn cặp số phù hợp - GV yêu cầu HS nêu yêu cầu tập định việc cần làm: chọn cặp số phù hợp - Yêu cầu làm việc nhóm hai HS tìm hiểu + Chọn ý trả lời Số lớn gấp lần số bé số lớn số bé đơn vị Số lớn số bé là: A B 10 C 12 - GV gọi 1-2 nhóm trình bày giải ( có giải thích cách làm) - GV nhận xét hệ thống cách làm Bài Tính nhẩm - Yêu cầu HS xác định yêu cầu + Tính nhẩm - HS làm nhóm đơi - Đại diện HS trình bày nêu cách làm + Số lớn gấp số bé lần ( 12 , 12 4) + Số lớn số bé đơn vị ( cặp số trên, 12 thỏa mãn) => Đáp án C - HS lắng nghe - HS xác định yêu cầu : Tính nhẩm a) 20 + 530 b) 690 – 70 c) 90 x d) 270 : - Yêu cầu HS làm cá nhân ,chia sẻ với bạn - GV tổ chức HS chơi trò chơi “Chuyền thư” để đọc kết phép tính ( HS / phép tính) - HS làm cá nhân trao đổi với bạn Lời giải: a) 20 + 530 = 550 b) 690 – 70 = 620 c) 90 x = 540 270 : = 90 - GV nhận xét Bài - GV yêu cầu HS nêu yêu cầu tập + Đặt tính tính a) 172 x b) 758 : d) - HS nêu yêu cầu xác định nhiệm vụ bài: Đặt tính tính - Yêu cầu HS làm cá nhân chia sẻ với bạn - GV tổ chức sửa bài: GV đọc phép tính cho HS thực bảng ( GV gọi HS lên bảng lớp sửa / HS/ phép tính) - GV nhận xét chốt kiến thức Bài tập - Yêu cầu HS xác định yêu cầu + Số? a) 610 + ? = 970 b) b) x ? = 80 c) c) ? : = 70 - Yêu cầu HS làm - HS làm cá nhân chia sẻ với bạn - HS thực a) 172 b) 758 x 72 94 38 688 32 172 x = 688 94 ( dư 6) 758 : = - HS lắng nghe - HS đọc yêu cầu xác định việc cần làm: Điền số thích hợp - GV gọi HS trình bày giải ( có giải thích cách làm: tìm số hạng, tìm thừa số chưa biết, số bị chia thông qua thành phần biết) - HS làm cá nhân a) 610 + 360 = 970 b) x 20 = 80 c) 210 : - GV nhận xét chốt cách làm = 70 - HS trình bày giải thích: VD: Lấy tổng ( 970) trừ số hạng biết ( 610) ta tìm số hạng chưa biết ( 360) - HS lắng nghe * Hoạt động nối tiếp: (4 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: lớp - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” - GV chia lớp thành hai đội thi đua, đội - Theo dõi xong trước thắng - GV gắn thẻ phép tính lên bảng lớp để HS - HS tham gia chơi chọn phép tính có kết vào phép tính - Nhận xét, tun dương - Lắng nghe - Nhận xét tiết học - Dặn HS xem lại chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN- LỚP BÀI: ƠN TẬP CUỐI HỌC KÌ I ( TIẾT 5) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Ôn tập phép tính ( cộng, trừ, nhân , chia phạm vi 1000) - Ý nghĩa phép tính; tính nhẩm, tính viết; mối quan hệ phép cộng phép trừ , phép nhân phép chia để tìm kết tìm thành phần chưa biết phép tính - Vận dụng vào giải toán đơn giản Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, hình vẽ cho tập, đồ dùng dạy toán ( cần) - HS: SGK, đồ dùng học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp HS bắt hát - HS hát -Vào Hoạt động luyện tập (35 phút) a Mục tiêu: Ơn tập phép tính ( cộng, trừ, nhân , chia phạm vi 1000), ý nghĩa phép tính; tính nhẩm, tính viết; mối quan hệ phép cộng phép trừ , phép nhân phép chia để tìm kết tìm thành phần chưa biết phép tính b Phương pháp, hình thức tổ chức: nhóm, cá nhân, lớp 9 Bài tập - Yêu cầu HS xác định yêu cầu + Tính giá trị biểu thức a) 493 – 328 + 244 :6x5 c) 36 + 513 : (311 – 60) - HS đọc yêu cầu xác định yêu cầu: Tính b) 210 d) x - HS làm cá nhân a) 493 – 328 + 244 = 165 + 244 = 409 - Yêu cầu HS làm cá nhân b) 210 : x = 35 x = 175 c) 36 + 513 : = 36 + 57 = 93 - GV gọi HS trình bày giải ( có giải thích cách làm: thứ tự thực phép tính) d) x (311 – 60) = x 251 = 502 - HS trình bày làm giải thích cách làm - GV HS nhận xét chốt cách làm: + Biểu thức có phép tính +; - ta thực từ trái sang phải; + Biểu thức có : ; x ta thực - HS lắng nghe từ trái sang phải; + Biểu thức có +; : ta thực chia trước cộng sau; - HS đọc yêu cầu xác định yêu + Biểu thức có dấu ngoặc kép ta cầu: Chọn ý thực ngoặc trước nhân sau - HS làm cá nhân Bài tập 10 - Yêu cầu HS xác định yêu cầu a) Câu đúng: C b) Câu đúng: B - Yêu cầu HS làm cá nhân vào bảng c) Câu đúng: B + Chọn ý trả lời 10 a) Một số nhân với bằng: A B C số b) Một số nhân với bằng: A B C số c) Giá trị biểu thức x (27 -27) là: A B C 54 d) Lớp em sử dụng loại bán chỗ ngồi (mỗi bàn có bạn) Để 35 bạn đủ chỗ ngồi cần là: A 17 bàn B 18 bàn C 35 bàn - GV u cầu HS giải thích chọn đáp án - GV nhận xét chốt nội dung Bài tập 11 - Yêu cầu HS đọc BT11 xác định yêu cầu - Yêu cầu HS làm cá nhân - GV gọi HS trình bày giải ( có giải thích cách làm) d) Câu đúng: B - HS trình bày ý kiến - HS lắng nghe - HS đọc yêu cầu xác định yêu cầu: Giải toán - HS làm cá nhân - HS trình bày làm giải thích cách làm - HS lắng nghe tự sửa - GV sửa bài- Chốt đáp án Bài giải 52: = 26 Lớp em tặng 26 túi quà 26 x = 130 Lớp em cần có 130 * Vui học a Mục tiêu: Củng cố bảng nhân b Phương pháp, hình thức tổ chức: Nhóm, vấn đáp,… - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu xác định nhiệm vụ 11 - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi tìm hiểu : Nói phép nhân ( bảng) + Bạn nói phép nhân bảng nhân học định bạn - HS nói phép nhân nhóm + Bạn định nói phép nhân ( bảng) mà thừa số thứ chữ số hàng đơn vị tích trên, định lại bạn khác + Khi xuất phép nhân có tích lượt chơi kết thúc - GV gioi 1-2 nhóm nói trước lớp - HS nói trước lớp - Gv nhận xét chốt nội dung “ Vui học” * Hoạt động nối tiếp: (4 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp, vấn đáp - Em học sau học? - Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe, thực - Nhận xét tiết học - Dặn HS xem lại chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TỐN- LỚP BÀI: ƠN TẬP CUỐI HỌC KI I ( TIẾT 6) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Ơn tập hình học đo lường Hệ thống kiến thức hình học, vẽ hình, xếp hình - Hệ thống đơn vị đo độ dài , giải vấn đề đơn giản liên quan đến độ dài; 12 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV:SGK, hình vẽ cho tập ( có), đồ dùng dạy toán - HS: SGK, thước thẳng, com- pa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp - GV tổ chức trò chơi “ Bắn tên” yêu cầu HS kể - HS chơi trò chơi “ Bắn tên” tên đơn vị đo đọ dài học + mm- cm- dm- m- km - GV nhận xét - Theo dõi Hoạt động luyện tập ( 30 phút) a Mục tiêu: Hệ thống kiến thức hình học, vẽ hình.Hệ thống đơn vị đo độ dài , giải vấn đề đơn giản liên quan đến độ dài b Phương pháp, hình thức tổ chức: nhóm, lớp Bài tập - Yêu cầu HS đọc BT1 xác định yêu cầu - HS đọc nhận biết yêu cầu: gọi tên hình - GV u cầu thảo luận nhóm 2: Gọi tên hình a) Lần lượt hình từ trái qua phải: Khối lập phương Hình vng Hình chữ nhật Khối trụ Hình tam Hình tứ Khối hộp chữ nhật Hình trịn Khối cầu 13 a) Gọi tên hình giác b) Các hình có đỉnh, cạnh? c) Các hình có 12 cạnh, mặt? giác b) Hình có đỉnh, cạnh là: hình vng, hình chữ nhật hình tứ giác c) Hình có 12 cạnh, mặt là: khối lập phương, khối hộp chữ nhật - HS trình bày nhận xét - GV gọi 1-2 nhóm trình bày trước lớp - GV nhận xét hệ thống hóa: + Phân loại hình phẳng, hình khối + Hình khối: số mặt, cạnh, đỉnh, khối lập phương, khối hộp chữ nhật + Hình phẳng: số cạnh , đỉnh hình tam giác, hình tứ giác, hình vng, hình chữ nhật Bài tập - Yêu cầu HS đọc BT2 xác định yêu cầu - GV yêu cầu thảo luận nhóm 2: Vẽ hình ( vẽ gà từ hình trịn) - GV u cầu 1-2 nhóm gắn hình lên bảng lớp cho bạn xem - GV nhận xét hệ thống: + Cách vẽ hình trịn + Các yếu tố cảu hình trịn ( tâm, bán kính, đường kính) Bài tập - Yêu cầu HS đọc BT3 xác định yêu cầu - GV yêu cầu thảo luận nhóm 2: nhận biết yêu cầu thực + Số? ? dm = 1m cm ? cm = dm ? mm = 1 km = ? m m = ? cm m = ? mm - HS lắng nghe GV hệ thống - HS đọc nhận biết yêu cầu: vẽ hình - HS quan sát, nhận xét bạn - HS lắng nghe - HS đọc nhận biết yêu cầu: Điền số thích hợp + Đáp án: 10 dm = 1m 10 cm = 1dm 10 mm = cm km = 1000 m m = 100 cm m = 1000 mm 14 - Yêu cầu HS làm cá nhân chia sẻ với bạn - Gọi HS trình bày - Yêu cầu HS giải thích cách làm, chọn đơn vị đo vậy? - Gv nhận xét ,hệ thống Bài tập - Yêu cầu HS đọc BT3 xác định yêu cầu - GV yêu cầu thảo luận nhóm 2: nhận biết yêu cầu thực + Nên đo chiều dài sau theo đơn vị (kilô-mét, xăng-ti-mét, mi-li-mét)? - Chiều dài sân bóng rổ - Chiều cao em - Chiều dài kiến - Khoảng cách hai thành phố - Yêu cầu HS làm cá nhân chia sẻ với bạn - Gọi HS trình bày - Yêu cầu HS giải thích cách làm, chọn đơn vị đo vậy? - Gv nhận xét ,hệ thống  Ôn tập lại bảng đơn vị đo độ dài: Cho HS viết vào bảng nói mối quan hệ đơn vị km m dm cm - HS trình bày làm trước lớp, nêu cách làm - HS đọc nhận biết yêu cầu: - HS trình bày làm trước lớp, nêu cách làm + Nên đo chiều dài theo đơn vị là:  Chiều dài sân bóng rổ: kilơ-mét  Chiều cao em: xăngti-mét  Chiều dài kiến: mi-li-mét  Khoảng cách hai thành phố: ki-lơ-mét mm  Ơn tập độ lớn đơn vị + km -> Khoảng cách từ cổng trường đến - HS viết vào bảng địa điểm cụ thể + 1m -> Chưa sải tay em từ mặt đất đến tai em + 1dm -> Chưa gang tay em( gang tay em dài xăng- ti- mét?_ + cm -> Chưa đốt ngón tay em( đốt - Lắng nghe ngón tay em dài cm?) + 1mm -> Nghĩ tới hạt gạo ( hạt gạo dài khoảng mm?) * Khám phá 15 - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh, nhận biết nhiệm vụ cần làm qua lời bạn ong - Gv gợi ý HS tìm chiều cao tòa nhà trước so sánh với tổ mối 200 360 360 - HS thảo luận làm - GV gọi nhóm trình bày bước tính bảng lớp - GV nhận xét, chốt BT - HS đọc nhận biết yêu cầu: So sánh chiều cao tòa nhà tổ mối - HS làm - Trình bày bảng lớp 360 cm x = 720 720 cm + 200 cm= 920 cm Tòa nhà cao 920 cm 9m = 900 cm Tổ mối cao gần toàn nhà hai tầng - HS lắng nghe * Hoạt động nối tiếp: (4 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: lớp, vấn đáp,… - Em học sau học? - HS trả lời - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học - Lắng nghe - Dặn HS xem lại chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN- LỚP BÀI: ƠN TẬP CUỐI HỌC KÌ I ( TIẾT 7) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: 16 - Ôn tập đo lường Hệ thống kiến thức hình học, xếp hình Xem giờ, đọc nhiệt kế Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV:SGK, hình vẽ cho tập ( có), đồ dùng dạy tốn - HS: SGK, thước thẳng, com- pa, mơ hình đồng hồ, xếp hình, đồ dùng cho mục thử thách III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp - GV tổ chức cho HS Hát múa “ Em học - HS hát kết hợp múa Toán” - Lắng nghe - GV vào Hoạt động luyện tập (30 phút) a Mục tiêu: Hệ thống kiến thức hình học, xếp hình Xem giờ, đọc nhiệt kế b Phương pháp, hình thức tổ chức: Nhóm, lớp Bài tập - Yêu cầu HS đọc BT5 xác định yêu cầu - HS đọc yêu cầu BT - GV yêu cầu thảo luận nhóm 4: nhận biết yêu cầu thực hiện: Đồng hồ cuối ( thứ 5) - HS nhận biết yêu cầu, xác định nhiệm vụ giờ? 42 47 52 57 02 17 - HS làm cá nhân, chia sẻ nhóm - Yêu cầu HS làm cá nhân( gợi ý : HS đếm thêm phút) - Yêu cầu HS chia sẻ nhóm để kiểm tra lại kết - GV gọi 1-2 em đọc kết , nói cách làm * GV chốt: Đồng hồ cuối phút Bài tập - Yêu cầu HS đọc BT6 xác định yêu cầu - GV yêu cầu thảo luận nhóm 2: nhận biết yêu cầu thực - Đại diện HS đọc kết - HS lắng nghe - HS đọc yêu cầu BT - HS thảo luận nhóm trao đổi với Lời giải:  Đọc nhiệt độ nhiệt kế: o Nhiệt kế A: 36∘C o Nhiệt kế B: 32∘C o Nhiệt kế C: 26∘C o Nhiệt kế D: 16∘C  Chọn nhiệt kế phù hợp hình ảnh là: - GV tổ chức cho HS trò chơi “ Tiếp sức” : Ghép nhiệt kế với hình vẽ thích hợp - GV nhận xét tuyên dương đội thắng * Mở rông: Trang phục sinh hoạt phù hợp thời tiết Bài tập - Yêu cầu HS đọc BT7 xác định yêu cầu - GV yêu cầu HS thực theo nhóm : Mỗi HS xếp - Khi xếp xong , khuyến khích em tưởng tượng mơ tả Ví dụ: Mặt, chân lạc đà hình tam giác, cổ o Hình – B o Hình – A o Hình – C o Hình – D - HS lắng nghe 18 hình tứ giác,… - GV HS nhận xét - HS đọc yêu cầu BT - Học sinh phân công gấp - Trưng bày mô tả trước lớp - HS lắng nghe * Hoạt động củng cố: (4 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: vấn đáp, lớp - GV tổ chức cho HS chơi “Đố bạn” theo nội - HS tham gia chơi dung - Lắng nghe - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học - Dặn HS xem lại chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ... việc nhóm trao đ? ?i cách làm trả l? ?i vào bảng a) Số học sinh kh? ?i lớp Số học sinh kh? ?i lớp Số học sinh hai kh? ?i Số học sinh kh? ?i kh? ?i 245 280 525 35 b) Số học sinh lớp Số học sinh bàn Số học sinh... trả l? ?i câu h? ?i, làm tập - Năng lực gi? ?i vấn đề sáng tạo: tham gia trò ch? ?i, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có th? ?i quen trao đ? ?i, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo... xét tiết học - Dặn HS xem l? ?i chuẩn bị sau IV ? ?I? ??U CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH B? ?I DẠY MƠN: TỐN- LỚP B? ?I: ƠN TẬP CU? ?I HỌC KÌ I ( TIẾT 5) I YÊU