ĐỀ KIỂM TRA ĐỘI TUYỂN HSG CẤP TỈNH, MÔN: NGỮ VĂN I Đọc – hiểu văn (6,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ đến …“Những chàng trai anh hùng nắm chặt bàn tay Nơi trái tim chiến đấu màu cờ tổ quốc Giấc mơ ngỡ xa xôi mà chúng tơi có Chạm cúp vàng hạnh phúc tuôn rơi (…) Sau phút hân hoan nước ôm trọn màu Cờ đỏ vàng ngập tràn khắp phố Mọi ngả đường hân hoan mừng rỡ Người với người nắm chặt tay hô vang "Vô địch tuyệt Việt Nam ơi!".” (Theo https://www.facebook.com, Nghinh Nguyễn, Chạm vào giấc mơ) Câu (1 điểm) Em hiểu cụm từ “nắm chặt bàn tay” đoạn thơ trên? Câu (1 điểm) Xác định nội dung đoạn trích Câu (2 điểm) Tìm phân tích giá trị biểu đạt biện biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ sau: Những chàng trai anh hùng nắm chặt bàn tay Nơi trái tim chiến đấu màu cờ tổ quốc Giấc mơ ngỡ xa xôi mà chúng tơi có Chạm cúp vàng hạnh phúc tuôn rơi Câu (2 điểm) Viết đoạn văn khoảng 10 dịng trình bày cảm xúc em hình ảnh sau: Cờ đỏ vàng ngập tràn khắp phố Mọi ngả đường hân hoan mừng rỡ Người với người nắm chặt tay hô vang "Vô địch tuyệt Việt Nam ơi! II Tạo lập văn (14 điểm) Câu (4.0 điểm) Từ nội dung phần đọc hiểu, em viết văn ngắn nêu suy nghĩ thân lòng yêu nước tự hào dân tộc thời đại ngày Câu (10.0 điểm): “Nghệ thuật vươn tới, hướng về, níu giữ mãi tính người cho người.” (Nguyên Ngọc, “Báo văn nghệ” số ngày 21/10/1987) Em hiểu ý kiến nhà văn Nguyên Ngọc nào? Qua thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy, em làm sáng tỏ ý kiến Liên hệ đến thơ “Ơng đồ” Vũ Đình Liên (Ngữ văn 8) để khẳng định tác phẩm văn học chân “sự vươn tới, hướng về, níu giữ mãi tính người cho người.” Câu II.1 Nội dung cần đạt Thể tâm chiến đấu, cống hiến cầu thủ trước lâm trận Những cảm xúc vui sướng, tự hào chứng kiến cầu thủ tuyển bóng đá nam đoạt cúp vàng sau 10 năm chờ đợi Biện pháp hoán dụ Thể tin tưởng vào tâm chiến đấu chiến thắng cầu thủ trước trận đấu chung kết Họ bước vào trận đấu với tất niềm tin, sức lực, nhiệt huyết, mang theo tình yêu đất nước “trái tim”… Khơng khí “vui hội” khắp nẻo đường đất Việt Khắp nơi dòng người kéo đường bày tỏ niềm vui chiến thắng Hình ảnh cờ đỏ vào tung bay ngập tràn, người nắm chặt tay thể tinh thần đoàn kết dân tộc… ==> cần bày tỏ xúc động, tự hào - Tự hào dân tộc tức cảm giác hãnh diện hạnh phúc sinh lớn lên đất nước quốc gia Đó cách thức để bạn thể tình yêu đất nước, yêu dân tộc sâu sắc - Suốt chiều dài lịch sử ngàn năm dựng nước giữ nước tự hào “dân tộc ta có truyền thống u nước nồng nàn, truyền thống quý báu ta” Tinh thần kết thành sức mạnh phi thường để nhấn chìm bè lũ cướp nước bán nước Không thời chiến mà thời bình truyền thống lúc rực cháy trái tim khối óc người dân Việt Nam - Thể yêu nước tự hào dân tộc thời đại mới: Cần tăng cuờng giao lưu học hỏi với nước khác, phát triển giáo dục, phát khiển khoa học công nghệ, khắc phục tuợng chảy máu chất xám, tính bảo thủ, thiếu tư tồn diện hay sức ì lớn tiếp thu khoa học tiên tiến… phấn đấu đạt nhiều thành tích, kỳ tích thể thao, du lịch… để quản bá hình ảnh Việt Nam quốc tế; trọng nhiều đến việc gìn giữ, bảo vệ phát huy truyền thống, giá trị tinh thần tốt đẹp dân tộc, để khơng cịn cảnh đạo đúc xuống nghiêm trọng phận không nhỏ người dân Việt, cần động viên tinh thần hăng say học tập, lao động sáng tạo, dám nghĩ dám làm – yếu tố tiên kỉ nguyên công nghệ… - Tự hào dân tộc phải loại bỏ hững nhược điểm dễ thoả mãn, có tinh thần hưởng thụ, trì trệ, thiếu tầm tư dài hạn, thiếu chủ động, cịn mắc bệnh thành tích, bệnh hình thức, thiếu trách nhiệm cá nhân tác phong công nghiệp… Thực tế là, nhiều truyền thống quý báu dân tộc có nguy mai một, khiến Việt Nam dường nhỏ bé dần theo thời Một phần chưa có sách lược cho hành trình buớc vào thời đại – thời đại hội nhập, chưa sẵn sàng đổi tư duy, hồn thiện thân học hỏi - Liên hệ trách nhiệm a.Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Có đầy đủ phần Mở bài, thân 0.25 bài, kết Mở giới thiệu vấn đề nghị luận; Thân làm rõ nhận định, triển khai luận điểm; kết khái quát nội dung nghị luận b Xác định vấn đề nghị luận 0.25 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể nhận thức sâu 9,0 sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; có kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng 1.Giải thích – bình luận nhận định: 2,0 * Giải thích - Nghệ thuật phạm trù lớn, bao gồm văn học ngành nghệ thuật khác - “Nghệ thuật vươn tới, hướng tính người: Muốn nói tới khám 0,25 phá, phản ánh vẻ đẹp nhân bản, nhân văn nghệ thuật chân - “Nghệ thuật là… níu giữ mãi tính người cho người”, vai trị cảm hóa, tác động tích cực, chức bồi dưỡng tâm hồn người văn 0,25 học nghệ thuật - Ý kiến Nguyên Ngọc muốn đề cao nghệ thuật nói chung, văn học nói riêng: mang thiên chức cao phản ánh, ngợi ca vẻ đẹp nhân tính 0,5 người thế, văn học nghệ thuật đảm nhận chức nhân đạo hố người, giúp người hồn thiện * Bình luận: + Ý kiến đắn, có sở từ lí luận chất nghệ thuật: Nghệ thuật chân vươn tới giá trị: chân, thiện, mĩ - phục vụ cho 0,25 nhu cầu đáng người… + Văn học nghệ thuật vừa sản phẩm phản ánh đời sống cách khách quan vừa hình thức biểu tư tưởng tình cảm chủ quan, phương 0,25 tiện giao tiếp quan trọng người Nó có nhiều chức có chức nhận thức quan trọng chức giáo dục, nhân đạo hoá người… + Là sản phẩm tinh thần người, người tạo để đáp ứng nhu cầu đời sống đời sống tâm hồn, văn học thực có giá trị 0,25 nói lên tiếng nói tâm hồn người, thể thái độ trân trọng, ngợi ca, bảo vệcon người Vì hướng tính nhân văn, tinh thần nhân đạo vấn đề cốt yếu làm nên giá trị lâu bền văn học chân chính… + Tác phẩm văn học thể tính nhân văn tinh thần nhân đạo qua nhiều phương diện: phê phán, tố cáo tội ác lực chà đạp quyền sống người, tập trung ca ngợi phẩm chất tốt đẹp, thấu hiểu, cảm thơng 0,25 tâm tư tình cảm, nguyện vọng ước mơ người giúp người bày tỏ ước nguyện… Sự đa dạng tuỳ thuộc cá tính sáng tạo, phong cách nghệ thuật, phương pháp sáng tác nghệ sĩ… Chứng minh ý kiến Nguyên Ngọc qua thơ Ánh trăng * Ánh trăng tác phẩm thể “vươn tới, hướng về… tính người” - Nguyễn Duy gương mặt tiêu biểu lớp nhà thơ trẻ thời chống Mĩ có nhiều đóng góp quan trọng cho thơ Việt Nam sau 1975 Thơ Nguyễn Duy dung dị, chất phác mà thâm trầm, lắng đọng triết lí suy tư Bài thơ Ánh trăng viết năm 1978 in tập thơ tên * “Ánh trăng” thơ chất chứa tâm sâu kín tâm hồn Nguyễn Duy – người lính vừa bước khỏi chiến, trở với sống thời bình - Hồi niệm gắn bó nghĩa tình với vầng trăng năm tháng tuổi thơ chiến trường (Phân tích – chứng minh) - Nghĩ lãng qn, thờ ơ, vơ tình với vầng trăng (Phân tích – chứng minh) - Xúc động nhớ thương giật thức tỉnh bắt gặp vầng trăng xưa tròn đầy vẹn nguyên (Phân tích – chứng minh) - > Bài thơ lời tự nhắc nhở nhà thơ năm tháng gian lao qua đời người lính gắn bó với thiên nhiên, đất nước bình dị, hiền hậu * “Ánh trăng” tác phẩm nghệ thuật thể “sự níu giữ mãi tính người cho người.”: - Với hình tượng trăng, thơ khơi dậy lịng người đọc tình cảm đồng chí đồng đội đẹp đẽ, tình cảm đạo lí uống nước nhớ nguồn thiêng liêng Tình cảm nhân vật trữ tình, tác giả làm sâu sắc, đẹp đẽ, bền vững thêm tình cảm tốt đẹp người đọc - Bài thơ nhận đồng cảm bạn đọc, bạn đọc tìm đồng điệu tâm hồn với tác giả Bài thơ minh chứng cho quy luật sáng tạo tiếp nhận văn chương, minh chứng cho vai trò quan trọng chức văn chương, đặc biệt chức giáo dục thẩm mỹ - Bài thơ Ánh trăng với hình tượng thơ nhiều ý nghĩa, ngơn từ biểu cảm, bình dị mà sâu sắc, sử dụng hổi tưởng mạch cảm xúc, sử dụng nhiểu biện pháp nghệ thuật đặc sắc thể xúc động tình đồng chí đồng đội thiêng liêng, ấm áp, tình cảm yêu mến thiên nhiên, quê hương, đất nước sáng, đẹp đẽ - Bài thơ làm sáng tỏ quy luật sáng tạo tiếp nhận văn chương; minh chứng cho tác dụng to lớn văn chương: Văn chương làm đẹp thêm tình người, hướng người đến chân, thiện, mỹ - Bài thơ lời nhắc nhở người biết trân trọng, giữ gìn tình cảm sáng, đẹp đẽ “níu giữ mãi tính người cho người.” Liên hệ đến thơ “Ông đồ” Vũ Đình Liên để khẳng định: tác phẩm văn học chân “sự vươn tới, hướng về, níu giữ mãi tính người cho người.” * Ý kiến nhà văn Nguyên Ngọc thể văn học nghệ thuật hướng tính nhân văn, tinh thần nhân đạo vấn đề cốt yếu làm nên giá trị lâu bền văn học chân Giá trị thể qua thơ “Ông đồ” 3,0 0,25 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 - Tình người đoạn trích “Ơng đồ” Vũ Đình Liên lịng thương người, tâm thổn thức nhà thơ trước tàn phai rơi rụng nét văn hoá truyền thống, khiến câu chữ động cựa nỗi xót xa trước “di tích tiều tụy đáng thương thời tàn” + Nhà thơ buồn, tiếc thương, đồng cảm trước cảnh cô quạnh, tiều tụy bị lãng qn ơng đồ Ơng đồ bị lãng qn, không cần ông, không hay, không cần có mặt ơng …ơng trở thành di tích tiều tụy thời tàn (Phân tích – chứng minh) + Nỗi buồn người thấm sâu vào cảnh vật khiến vật vô tri buồn lây, nỗi đau tê tái ơng đồ cịn giấy mực bút nghiên hiểu lớp bụi thời gian vơ tình xóa nhịa hình ảnh ơng Nhất vơ tình người đời phủ định có mặt ơng, họ qn có mặt ông hè phố, họ thờ ơ, vô cảm, lạnh lùng đến đáng sợ Ông đồ bị đẩy bên lề sống chẳng chút tiếc thương (Phân tích – chứng minh) + Lòng thương người thể tiếng gọi hồn tha thiết: Những người muôn năm cũ/ Hồn đâu bây giờ? Tiếng gọi nghe âm vang tiếng nấc xót xa, hồi niệm, tiếc nuối, nhớ thương: Nhớ thương cảnh cũ người xưa dĩ vãng… Gọi để thức tỉnh giữ lấy giá trị truyền thống ngàn đời mà cha ông bao công bồi đắp Ở ta thấy tâm trí thức đau đất nước - Bài thơ viết nỗi cảm khái trước thời ấm lạnh nhân tình Nỗi tiếc thương lớp người tri thức Nho học bị bỏ rơi bên lề đường nơi phố vắng rêu phong “ngày xưa”, nỗi nhung nhớ, tiếc nuối khôn ngi thời hồng kim, thời vàng son khơng trở lại Đọc khổ thơ trích “Ơng đồ”, ta cảm nhận tất nỗi lo lắng mơ hồ, cảm nhận tâm bơ vơ Vũ Đình Liên cao hết tình người lớn lao ôm trùm không gian thời gian Nhẹ nhàng, tinh tế sâu lắng, nhà thơ đưa ta vào giới riêng - trái tim nhân hậu, giàu tình yêu thương Vũ Đình Liên * Lưu ý: - Chỉ điểm tương đồng, đồng điệu nhà thơ cách khám phá cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn người Học sinh phải phân tích làm rõ cách thể độc đáo nhà thơ việc phản ánh, níu giữ tính người cho người qua tác phẩm họ - Những tư tưởng tác phẩm nhà thơ có khác biệt nhau: tư tưởng, tình cảm mà nhà thơ gửi gắm qua tác phẩm mình; biện pháp nghệ thuật độc đáo việc truyền tải nội dung tư tưởng nhân văn, tình cảm người Việt Nam => Như vậy, dù viết tình cảm gia đình hay tình người xã hội hai thơ, hai nhà thơ khẳng định giá trị tác phẩm văn chương chân Tình u thương sống, làm nên giá trị cốt lõi sống, hướng ta tới chân, thiện, mỹ đời, khiến ta thêm yêu đời, yêu người, yêu sống 0,25 2,5 0,25 0,5 0,5 0,5 0,25 0,5 0,5 Mở rộng, nâng cao vấn đề: - Ý kiến Nguyên Ngọc trở thành phương châm, nguyên tắc sáng tạo người nghệ sĩ chân chính; Địi hỏi nhà văn phải có tầm nhìn sâu rộng, có tư tưởng nhân văn, nhân đạo… - Quan điểm trở thành tiêu chí đánh giá văn học nghệ thuật bạn đọc… - Khẳng định ý kiến Nguyên Ngọc góp phần khẳng định giá trị lớn lao, phong phú văn học nghệ thuật đời sống nhân sinh, đặc biệt thiên chức cao cả: lọc tâm hồn, nhân đạo hóa người d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 1,0 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25