SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH ĐỀ CHÍNH THỨC KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH CẤP THPT NĂM HỌC 2015 – 2016 MÔN THI: SINH HỌC – LỚP 10 Thời gian làm bài: 180 phút Đề thi gồm 02 trang, có 08 câu Câu 1: Những câu sau hay sai? Nếu sai sửa lại cho a) Thế giới sống tổ chức cách chặt chẽ theo nguyên tắc đa phân b) Theo hệ thống phân loại giới, vi khuẩn lam xếp vào giới ngun sinh chúng có khả quang hợp c) Prơtêin có tính đa dạng chúng thực hầu hết chức sống tế bào thể d) Đa số vi khuẩn Gram dương mẫn cảm với penicilin so với vi khuẩn Gram âm e) Tế bào thực vật để dung dịch nhược trương bị trương lên vỡ g) Trong điều kiện nuôi cấy không liên tục, quần thể vi khuẩn sinh trưởng mạnh vào pha cân Câu 2: a) Nêu điểm khác biệt cấu trúc chức sinh học đường đơn, đường đôi đường đa b) Một loại prôtêin tan nước đưa vào dung môi không phân cực, cho biết prôtêin bị biến tính theo cách nào? Câu 3: Về q trình hơ hấp tế bào, trả lời ngắn gọn câu hỏi sau: a) Tại đường phân lại coi giai đoạn cổ xưa nhất? b) Màng ti thể có vai trị q trình tổng hợp ATP? c) Để phân giải hoàn toàn phân tử glucôzơ cần 10 NAD+ FAD Các chất thể tạo từ hai loại Vitamin B Tại nhu cầu hàng ngày vitamin B lại nhiều so với nhu cầu glucơzơ? Câu 4: Trong thí nghiệm, người ta bổ sung enzim vào dung dịch chứa chất tương ứng Sau tiến hành đo lượng sản phẩm dung dịch sau 20 giây Kết thu sau: Thời gian (s) 20 40 60 80 100 120 Lượng sản phẩm (µg) 0,0 0,25 0,5 0,7 0,8 0,85 0,85 a) Xác định tốc độ phản ứng (µg/s) thời điểm: - Bắt đầu phản ứng - Sau 100 giây b) Giải thích sau thời điểm 100 giây lượng sản phẩm lại không tăng nữa? Nếu muốn lượng sản phẩm tăng lên tiếp cần phải làm gì? Biết enzim có khả xúc tác phản ứng theo hai chiều c) Giả sử tốc độ tối đa phản ứng 1,5µM/s; nồng độ enzim 0,1µM Hãy cho biết số lần quay vòng enzim (Số phân tử chất tối đa xử lí phân tử enzim thời gian giây) bao nhiêu? Câu 5: Một loại muối trung tính X vận chuyển vào tế bào nhờ prôtêin Y Cho tế bào thực vật vào dung dịch chứa chất X có pH thấp Sau khoảng thời gian người ta tiến hành đo pH dung dịch với lượng chất X tế bào hấp thu nhận thấy: theo thời gian, pH dung dịch tăng dần lên lượng chất X vào tế bào gia tăng ThuVienDeThi.com a) Nếu chất độc A làm hỏng máy Gơngi ảnh hưởng đến vận chuyển chất X vào tế bào? b) Dựa vào dẫn liệu thu trên, nêu giả thuyết chế vận chuyển chất X vào tế bào trình bày phương pháp kiểm tra giả thuyết đưa Câu 6: a) Hãy nêu giải thích kiện chu kỳ nguyên phân đảm bảo cho nhiễm sắc thể tế bào hoàn toàn giống giống với nhiễm sắc thể tế bào mẹ b) Hình mơ tả tế bào loài lưỡng bội phân chia Hãy cho biết tế bào kì trình phân bào nào? Giải thích Câu 7: Vi khuẩn Axêtic có khả oxi hóa rượu etylic thành axit Axêtic để thu nhận lượng theo phương trình: C2H5OH + O2 → CH3COOH + H2O + Q a) Xét kiểu dinh dưỡng nhu cầu oxi vi khuẩn Axêtic thuộc nhóm vi sinh vật nào? b) Q trình oxi hóa rượu thành axit Axêtic vi khuẩn Axêtic khác với trình lên men khác với trình hơ hấp hiếu khí điểm nào? Câu 8: Trên bàn thí nghiệm có dụng cụ, mẫu vật hóa chất sau đây: - Dụng cụ, thiết bị: Lưỡi dao cạo, kim mũi mác, phiến kính, kính, đĩa kính, ống nhỏ giọt, giấy thấm, kính hiển vi, kẹp thí nghiệm, nước cất - Hóa chất: Dung dịch KNO3 1M - Mẫu vật: Lá thài lài tía a) Trên thài lài tía, tế bào biểu bì số vùng chết, tế bào vùng khác sống Từ dụng cụ, thiết bị, hóa chất cho, trình bày bước thí nghiệm để xác định xem tế bào biểu bì vùng bị chết b) Trong thí nghiệm tượng co nguyên sinh, bạn Minh nhỏ giọt dung dịch Glyxerol ưu trương lên tế bào vảy hành sống quan sát Kết lúc đầu thấy tế bào bị co nguyên sinh, sau tế bào lại trở lại bình thường Em giải thích lại có tượng vậy? Biết dung dịch glyxerol không gây chết tế bào - HẾT - Thí sinh khơng sử dụng tài liệu - Giám thị khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh:……………………………………………….Số báo danh:……………………… -LƯU VĂN HIỆP2 ThuVienDeThi.com HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN SINH HỌC 10 – HSG 2016 Nội dung Câu a) Sai - Thế giới sống tổ chức cách chặt chẽ, theo nguyên tắc thứ bậc b) Sai - Theo hệ thống phân loại giới, vi khuẩn lam xếp vào giới Khởi Sinh chúng có cấu trúc tế bào nhân sơ c) Sai - Prơtêin có tính đa dạng chúng cấu tạo theo nguyên tắc đa phân với 20 loại đơn phân khác có bậc cấu trúc (3,0 đ) d) Đúng e) Sai - Tế bào thực vật để dung dịch nhược trương bị trương lên không vỡ g) Sai - Trong điều kiện nuôi cấy không liên tục, quần thể vi khuẩn sinh trưởng mạnh vào pha lũy thừa a) Cấu trúc (2,0 đ) Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 Chức Đường đơn Chỉ gồm đơn phân Đường đôi Gồm đơn phân liên kết lại với Đường đa Gồm nhiều đơn phân liên kết với - Cung cấp lượng cho tế bào - Tham gia cấu tạo nên đường đôi đường đa - Cung cấp lượng cho tế bào - Là đường vận chuyển thể số loài thực vật - Cấu trúc nên phận tế bào - Dự trữ lượng cho thể b) - Vì prơtêin tan nước nên cấu trúc không gian đặc trưng phân tử hình thành sau: Các gốc R nhóm chức ưa nước tập trung bề mặt ngồi, gốc R nhóm chức kị nước hướng vào phân tử - Khi đưa phân tử vào dung môi không phân cực, gốc R kị nước quay ngoài, gốc phân cực, tích điện hướng vào trong, làm cho cấu hình khơng gian phân tử bị thay đổi prơtêin bị biến tính a) Đường phân coi giai đoạn cổ xưa vì: - Đường phân xảy tế bào chất, phù hợp với cấu trúc tế bào ngun thủy, khơng có ti thể - Đường phân tạo ATP mà khơng cần có oxi, phù hợp với điều kiện khí trái đất ngun thủy chưa có oxi b) Vai trị màng ti thể trình tổng hợp ATP: - Là nơi đính kết prôtêin thuộc chuỗi truyền điện tử, phức hệ ATP (3,0 đ) Syntaza, thành phần trực tiếp tham gia tổng hợp ATP - Ngăn không cho H+ khuếch tán vào chất ti thể, bắt buộc H+ phải qua ATP Syntaza, nhờ ATP tổng hợp c) Vì: NAD+ FAD sử dụng quay vịng, phần lớn chất giải phóng vào cuối chuỗi truyền điện tử tái sử dụng Chỉ cần lượng để bổ sung, thay phần bị thất thoát a) Tốc độ phản ứng: - Khi bắt đầu phản ứng: v = (0,25 – 0,0)/20 = 0,0125 µg/s (2,5 đ) - Sau 100 giây: v = (0,85 – 0,85)/20 = µg/s b) ThuVienDeThi.com 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 0,5 0,5 - Sau 100s, lượng sản phẩm không tăng phản ứng đạt trạng thái cân động, nghĩa tốc độ phản ứng thuận tốc độ phản ứng nghịch - Muốn tăng lượng sảm phẩm phải tăng lượng chất để cân dịch chuyển theo chiều thuận c) Số lần quay vòng enzim: 1,5 : 0,1 = 15 (lần/s) a) - Prôtêin Y tổng hợp lưới nội chất hạt sau vận chuyển sang Gơngi để hồn thiện cấu trúc từ phân phối đến màng tế bào thực chức - Chất độc A làm hỏng máy Gơngi, prơtêin Y khơng hồn thiện phân phối đến màng, đó, tế bào khơng thể hấp thu chất X b) - Giả thuyết: Sự hấp thu chất X vào tế bào xảy đồng thời với tăng (3,0 đ) pH (sự giảm nồng độ H+) Điều chứng tỏ chất X vận chuyển vào tế bào theo chế đồng vận chuyển với H+ - Kiểm tra giả thuyết: Bất hoạt bơm H+ màng tế bào sau đưa tế bào vào dung dịch chứa chất X có pH kiềm tăng dần kiểm tra lượng chất X hấp thu + Nếu chất X hấp thu bình thường giả thuyết sai; + Nếu hấp thu chất X giảm dần ngừng hẳn giả thuyết Thí sinh trình bày cách kiểm tra khác cho điểm tối đa a) kiện là: - Sự nhân đơi NST pha S: Sự nhân đôi NST làm cho NST tạo thành NST kép, gồm crômatit hoàn toàn giống - NST tập trung thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào kì giữa: Điều đảm bảo cho thoi phân bào tiếp xúc với tâm động hai phía, tạo điều kiện cho phân li crômatit vào kì sau - Sự phân li crơmatit NST kép cực tế bào kì sau: Hai crơmatit NST hồn toàn giống nhau, cực (2,0 đ) tế bào, tất NST kép phân li làm cho NST tế bào hồn tồn giống Thí sinh khơng nêu xác kiện khơng cho điểm b) - Tế bào kì sau giảm phân II - Vì: + Các crơmatit tách cực tế bào 0,5 0,5 0,5 0,75 0,75 0,75 0,75 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 + Các NST khơng giống nhau, NST có đại diện cặp tương đồng a) - Xét kiểu dinh dưỡng: Vi khuẩn Hóa dị dưỡng - Xét nhu cầu oxi: Vi khuẩn hiếu khí (bắt buộc) b) - Khác với lên men: + Nguyên liệu etylic, glucozơ + Diễn điều kiện hiếu khí + Chất nhận electron cuối oxi (2,5 đ) + Hiệu lượng cao - Khác với hô hấp: + Nguyên liệu etylic, glucozơ + Sản phẩm chất hữu cơ, khơng phải CO2 H2O + Q trình phân giải xảy khơng hồn tồn, khơng có giai đoạn đường phân, chu trình creb khơng hồn chỉnh + Hiệu lượng thấp ThuVienDeThi.com 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 a) - Nguyên lí: Nếu tế bào cịn sống bị co nguyên sinh đưa vào dung dịch ưu trương; tế bào chết khơng có tượng - Để kiểm tra tế bào vùng chết, ta làm sau: + Tại vị trí cần kiểm tra, dùng kim mũi mác tước lấy mẫu biểu bì mặt ngồi Dùng dao cạo cắt miếng nhỏ chỗ mỏng nhất, đặt lên phiến kính với giọt nước cất Đậy kính, đưa lên kính quan sát + Nhỏ giọt KNO3 1M phía kính, phía đối diện đặt miếng giấy thấm để rút nước + Quan sát tượng co nguyên sinh: Nếu thấy khối tế bào chất (màu hồng) bị co lại chứng tỏ tế bào bị co nguyên sinh Có nghĩa tế bào cịn sống Nếu (2,0 đ) khối tế bào chất khơng bị co lại, chứng tỏ tế bào không co nguyên sinh, nghĩa tế bào chết + Lặp lại thí nghiệm vùng khác cần kiểm tra b) Giải thích: - Ban đầu, để tế bào dung dịch glyxerok ưu trương, nước tế bào bị rút ngoài, tế bào xảy co nguyên sinh - Do glyxerol chất tan lipit, chúng tự khuếch tán vào tế bào, sau thời gian, nồng độ glyxerol tế bào cân nhau, tế bào không bị co nguyên sinh ThuVienDeThi.com 0,5 1,0 0,25 0,25 ... - Thí sinh khơng sử dụng tài liệu - Giám thị khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: ……………………………………………….Số báo danh:……………………… -LƯU VĂN HIỆP2 ThuVienDeThi.com HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN SINH HỌC 10 – HSG... Thí sinh trình bày cách kiểm tra khác cho điểm tối đa a) kiện là: - Sự nhân đơi NST pha S: Sự nhân đôi NST làm cho NST tạo thành NST kép, gồm crơmatit hồn tồn giống - NST tập trung thành hàng... thành axit Axêtic để thu nhận lượng theo phương trình: C2H5OH + O2 → CH3COOH + H2O + Q a) Xét kiểu dinh dưỡng nhu cầu oxi vi khuẩn Axêtic thuộc nhóm vi sinh vật nào? b) Q trình oxi hóa rượu thành