Tuần 32 diện tích một hình lớp 3 TOÁN

TUẦN 32 Thứ hai, ngày … tháng … năm…… KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP Bài: DIỆN TÍCH CỦA MỘT HÌNH ( TIẾT) SGK/Trang 69 Lưu ý thêm với bạn đồng nghiệp: Trong toán học, tên điểm: viết chữ in hoa Tên đường thẳng: viết chữ thường Tên hình: viết chữ hoa kiểu viết thường Trong SGK HS trang 69 “Diện tích hình” phần hình thành kiến thức, tên hình có viết hoa kiểu chữ viết thường Nhưng cịn lại, tên hình lại viết hoa chữ in Vì vậy, dạy lớp, viết mẫu bảng, bạn thường xuyên lưu ý nhắc nhở em cách viết tên hình nhé! Trân trọng! Lỗi SGK! I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: – Nhận biết “diện tích” thơng qua hoạt động so sánh diện tích hình cụ thể – Bước đầu nhận biết “diện tích nhau”, “tổng diện tích” qua biểu tượng cụ thể Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp toán học hợp tác: hoạt động nhóm - Năng lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn - Năng lực tính tốn, lực tư duylaf lập luận toán học, khả sáng tạo Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc 2 - Tích hợp : Tốn học sống, Tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: đồ dùng dạy học phần học - HS: HS: đồ dùng học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: … - GV tổ chức hát để khởi động học - HS hát: - GV cho HS quan sát hình ảnh SGK/69 - Bạn phát biểu: “Nền nhà nằm khu đất” Em hiểu khu đất mà bạn vừa nhắc đến? - GV gọi HS nêu nhận xét - Lớp bổ sung GV chốt câu trả lời ( GV minh họa tranh cho HS hiểu thêm) => Ta nói diện tích nhà bé diện tích khu đất GV giới thiệu bài: Vậy gọi diện tích hình? Chúng ta tìm hiểu điều qua tiết học hôm nhé! - HS thảo luận nhóm nêu nhận xét * Khu đất phần bao quanh hàng rào * Nền nhà nằm khu đất - HS lắng nghe Hoạt động Kiến tạo tri thức ( 30 phút) 2.1 Hoạt động (10 phút): Khám phá a Mục tiêu: Giới thiệu biểu tượng diện tích b Phương pháp, hình thức tổ chức: … Cách tiến hành: GV gắn bìa hình tứ giác lên bảng - HS quan sát Dùng tay xoa lên bề mặt hình chữ nhật nói: “ Đây diện tích hình chữ nhật Diện - HS lắng nghe tích hình bề mặt hình đó.” GV gắn bìa hình tam giác lên bảng - HS lên bảng diện tích - Gọi HS lên bảng diện tích hình tam giác hình tam giác 3 GV cho HS dự đốn: Theo em, diện tích hình lớn hơn? Vì sao? - Gọi HS nêu nhận xét giải thích -GV chốt cách so sánh (1): đặt hình tam giác nằm trọn hồn tồn bìa hình tứ giác Ta nói diện tích hình tam giác bé diện tích hình tứ giác, diện tích hình tứ giác lớn diện tích hình tam giác - HS trao đổi với bạn bạn ghi lại nhận xét vào nháp - HS trình bày, lớp nhận xét - HS lắng nghe Gọi HS nhắc lại cách so sánh diện tích thứ GV giới thiệu hình A hình B - GV hỏi: Em quan sát nêu nhận xét - HS trao đổi với bạn bạn ghi diện tích hình A hình B - GV gợi ý: em dựa vào số vng để lại nhận xét vào nháp nhận xét - HS trình bày, lớp nhận xét - Gọi HS nêu nhận xét giải thích - HS trình bày, lớp nhận xét Diện tích hình A hình B vng Vây ta nói diện tích hình A diện tích hình B, vuông -GV chốt cách so sánh (2): Dựa vào số ô vuông nhau, ta so sánh diện tích hình: Hình có số vng nhiều hình lớn GV giới thiệu hình C,D,E - GV hỏi: Em quan sát nêu nhận xét diện tích hình C,D,E - GV gợi ý: em dựa vào số vuông để nhận xét - Gọi HS nêu nhận xét giải thích -GV chốt cách so sánh (3): Dựa vào số ô vuông - HS lắng nghe Gọi HS nhắc lại cách so sánh diện tích thứ - HS trình bày, lớp nhận xét - HS trình bày, lớp nhận xét Diện tích hình C vng Diện tích hình D vng Diện tích hình E vng Vây ta nói diện tích hình C tổng diện tích hình D hình E - HS lắng nghe Gọi HS nhắc lại cách so sánh diện tích thứ 4 nhau, ta so sánh diện tích hình: Tổng diện tích hình D hình E diện tích hình C 2.2 Hoạt động (20 phút): Thực hành a Mục tiêu: – Nhận biết “diện tích” thơng qua hoạt động so sánh diện tích hình cụ thể – Bước đầu nhận biết “diện tích nhau”, “tổng diện tích” qua biểu tượng cụ thể b Phương pháp, hình thức tổ chức: Học nhóm Bài 1: - Gọi HS nêu yêu cầu đề bài: – HS (nhóm đơi) sử dụng hình phẳng đồ dùng học tập để so sánh diện tích số hình phẳng qua việc dùng từ “bé hơn, lớn hơn, bằng, tổng” - HS xếp hinh thách bạn nêu nhận xét Sửa bài: Gọi số HS trình bày trước lớp  GV chốt kiến thức: Diện tích hình nhỏ nằm trọn hồn tồn diện tích hình lớn Diện tích hai hình diện tích chúng trùng khích lên Bài 2: - Gọi HS nêu yêu cầu đề bài: – HS quan sát hình ảnh, nhóm đơi hỏi trả lời – Một vài nhóm trình bày giải thích (dựa vào số vng) Sửa bài: Gọi số HS trình bày trước lớp - HS đọc đề bài, lớp lắng nghe - HS thực nhóm (Vừa xếp hình vừa nêu câu hỏi, nhận xét) - HS đọc đề bài, lớp lắng nghe Câu a) HS làm cá nhân, ghi kết vào bên hình Câu b,c) HS thực nhóm a) Hình A gồm 16 vng (Em tính theo hàng cột) Hình B gồm vng (Em đếm) Hình Cgồm vng (Em đếm) b) Diện tích hình B bé diện tích hình A (  GV chốt kiến thức: ô vuông bé hơm 16 vng) * Diện tích hình A lớn diện tích hình C ( 16 vng lớn hơm vng) * Diện tích hình B diện tích hình C ( vng) c) Diện tích hình A tổng diện tích hình B hình C ( vuông cộng ô vuông 16 ô vuông) Diện tích hình nhỏ nằm trọn hồn tồn - HS lắng nghe diện tích hình lớn Diện tích hai hình diện tích chúng trùng khích lên Dựa vào số vng nhau, ta so sánh diện tích hình * Hoạt động nối tiếp: ( phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: HS làm việc cá nhân – Mỗi HS đặt hình phẳng - HS thao tác theo hiệu lệnh đồ dùng học tập mặt bàn GV – Theo hiệu lệnh GV, HS thao tác với hình trước mặt * GV nêu: “Chu vi hình” HS dùng đầu ngón tay tơ vịng theo cạnh hình * GV nêu: “Diện tích hình” HS dùng bàn tay xoa lên bề mặt hình  GV chốt kiến thức: Chu vi hình dường viền xung quanh hình Diện tích hình bề mặt hình GV nhận xét chung tiết học, khen nhóm, cá nhân học tập tốt cá nhân có tiến học tập Dặn dị: Về nhà ôn lại Chuẩn bị bài: Xăng-ti-mét vuông Trang 70 Vẽ trước tự học hình vng có cạnh cm IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: 7 Thứ … , ngày … tháng … năm…… KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP BÀI 11: (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Phẩm chất: - Chăm chỉ: Thực đầy đủ nhiệm vụ cô giao - Trách nhiệm: Tự giác việc tự học, hoàn thành nhiệm vụ cô giao - Trung thực: Chia sẻ chân thật nhiệm vụ học tập nhóm, cá nhân Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản giải vấn đề Năng lực đặc thù: - Giao tiếp toán học: Củng cố ý nghĩa phép cộng, tên gọi thành phần phép cộng, vận dụng vào giải vấn đề dẫn đến phép cộng - Tư lập luận toán học: Thực phép cộng có nhớ phạm vi 100; - Sử dụng cơng cụ, phương tiện tốn học: Thực phép cộng có nhớ phạm vi 100 khối lập phương - Giải vấn đề tốn học: Tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính (+); bước đầu làm quen cách tính nhanh II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: - Sách Toán lớp 1; thiết bị dạy tốn; bảng phụ, bảng nhóm; khối lập phương (2 màu: + 3) Học sinh: - Sách học sinh, tập; thiết bị học tốn; viết chì, bảng con; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học 8 b Phương pháp, hình thức tổ chức: … Hoạt động Luyện tập ( phút) 2.1 Hoạt động (12 phút): a Mục tiêu: … b Phương pháp, hình thức tổ chức: … 2.2 Hoạt động (15 phút): … a Mục tiêu: … b Phương pháp, hình thức tổ chức: 2.3 Hoạt động (12 phút): a Mục tiêu: … b Phương pháp, hình thức tổ chức: … Hoạt động vận dụng ( phút) (Là phần Thử thách, Vui học, Hoạt động thực tề, Đất nước em – có học) 3.1 Hoạt động (12 phút): Thử thách a Mục tiêu: … b Phương pháp, hình thức tổ chức: … 3.2 Hoạt động (15 phút): Vui học a Mục tiêu: b Phương pháp, hình thức tổ chức: … * Hoạt động nối tiếp: ( phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: … … IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: 9 ... bé diện tích hình A (  GV chốt kiến thức: vng bé hơm 16 vng) * Diện tích hình A lớn diện tích hình C ( 16 vng lớn hơm vng) * Diện tích hình B diện tích hình C ( vng) c) Diện tích hình A tổng diện. .. tích hình E vng Vây ta nói diện tích hình C tổng diện tích hình D hình E - HS lắng nghe Gọi HS nhắc lại cách so sánh diện tích thứ 4 nhau, ta so sánh diện tích hình: Tổng diện tích hình D hình. .. mặt hình chữ nhật nói: “ Đây diện tích hình chữ nhật Diện - HS lắng nghe tích hình bề mặt hình đó.” GV gắn bìa hình tam giác lên bảng - HS lên bảng diện tích - Gọi HS lên bảng diện tích hình