BÀI 8: KHÁM PHÁ ĐIỂM MẠNH , ĐIỂM YẾU CỦA BẢN THÂN (TIẾT 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - HS nêu số điểm mạnh, điểm yếu thân; - Biết phải biết điểm mạnh, điểm yếu thân; - Thực số cách đơn giản tự đánh giá điểm mạnh , điểm yếu thân Năng lực: * Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Nhận tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân; học hỏi thêm từ bố mẹ, thầy cô, bạn bè người xung quanh đưa cách tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu - Giải vấn đề sáng tạo: Thu nhận xử lí thơng tin từ tình để biết cách nhận điểm mạnh , điểm yếu thân * Năng lực riêng: - Năng lực điều chỉnh hành vi: + Đánh giá hành vi thân người khác: Tự đánh giá số điểm mạnh , điểm yếu thân + Điều chỉnh hành vi: Thực số cách đơn giản tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân - Năng lực phát triển thân: Thực số cách đơn giản tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân có ý thức học hỏi, rèn luyện để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu để phát triển thân Phẩm chất: - Trách nhiệm: Có ý thức tự đánh giá điểm mạnh , điểm yếu thân, từ biết quản lí dần hồn thiện II THIẾT BỊ DẠY HỌC Giáo viên: - SGK Đạo đức 3, tập Đạo đức 3, - Bài giảng điện tử, máy tính, máy chiếu ( có), tranh ảnh, hộp quà, thăm có thơng tin Bộ thẻ đáp án Đ_S biểu tượng mặt cười- mặt buồn Học sinh: - SGK Đạo đức 3, VBT Đạo đức ( có), kéo, giấy bìa màu, bút chì, bút màu… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS * Kiến tạo tri thức mới: Hoạt động 4: Các bạn tranh tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân cách nào? Mục tiêu: HS nhận cách tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát tranh cuối trang 40 SGK trả lời câu hỏi: -HS lắng nghe, thực + Các bạn tranh tự đánh giá + Tranh 1: Bin tự đánh giá điểm yếu điểm mạnh, điểm yếu thân cách hấp tấp, không kiểm tra nào? kĩ lại nên kết có nhiều lỗi sai + Tranh 2: Na giáo khen có khiếu, vẽ tranh đẹp Thông qua lời khen cô giáo, Na nhận điểm mạnh + Tranh 3: Bin chơi đồ chơi mà không dọn dẹp ngăn nắp, việc diễn nhiều lần nên bị mẹ nhắc nhở, Bin nhận điểm yếu ( khơng ngăn nắp) qua việc mẹ có thái độ khơng hài lịng lời nói nhắc nhở - GV mời HS xung phong trả lời HS nhận xét lẫn + Tranh 4: Trong tuần, Cốm học muộn lần Việc học muộn nhiều lần cho thấy Cốm chưa biết cách quản lí/ kiểm sốt thời gian - GV khen ngợi câu trả lời hay Đây điểm yếu Cốm nên Na HS, tổng kết hoạt động, dẫn dắt sang hoạt góp ý với Cốm Cốm nhận hứa động sau sửa đổi -HS trả lời, nhận xét * Luyên tập: 2.4 Hoạt động 5: Nhận xét ý kiến Mục Tiêu: HS bày tỏ thái độ đồng tình khơng đồng tình với ý kiến phù hợp không phù hợp việc nhận điểm mạnh , điểm yếu thân Cách tiến hành: -GV chia nhóm theo tổ: Đọc , thảo luận cho biết ý kiến hay sai? - GV phát cho nhóm thẻ đáp án Đ_S biểu tượng mặt cười- mặt buồn ( Tùy điều kiện linh hoạt chọn hình thức tổ chức khác) - GV đọc( trình chiếu) ý kiến lên bảng Với ý kiến , đại diện nhóm giơ thẻ Đ S + Vì nhóm lại nhận xét vậy? -HS thảo luận nhóm trả lời ý kiến -HS giơ thẻ, trả lời + Em có nhiều điểm mạnh rồi, khơng cần cố gắng nữa: Sai + Nếu em nói cho người khác biết điểm yếu mình, họ cười chê: Sai + Lời góp ý người xung quanh giúp em biết điểm mạnh , điểm yếu thân: Đúng -GV nhận xét, khen ngợi HS tổng kết hoạt động , chuyển sang hoạt động + Nhận rõ điểm mạnh, điểm yếu giúp hồn thiện hơn: Đúng IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Rút kinh nghiệm) ... HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS * Kiến tạo tri thức mới: Hoạt động 4: Các bạn tranh tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân cách nào? Mục tiêu: HS nhận cách tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân Cách... giá điểm yếu điểm mạnh, điểm yếu thân cách hấp tấp, khơng kiểm tra nào? kĩ lại nên kết có nhiều lỗi sai + Tranh 2: Na giáo khen có khiếu, vẽ tranh đẹp Thông qua lời khen cô giáo, Na nhận điểm mạnh. .. biết điểm yếu mình, họ cười chê: Sai + Lời góp ý người xung quanh giúp em biết điểm mạnh , điểm yếu thân: Đúng -GV nhận xét, khen ngợi HS tổng kết hoạt động , chuyển sang hoạt động + Nhận rõ điểm