V2 GIÁO án NGỮ văn lớp 11 HKII

GIÁO ÁN VĂN 11 HỌC KÌ II Ngày soạn: /12 Ngày dạy: Tiết 69 - 70 :TT tiêt dạy theo KHDH NGHĨA CỦA CÂU A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: 1.Kiến thức - Hiểu đƣợc khái niệm “ nghĩa việc”, “nghĩa tình thái” – hai thành phần nghĩa câu - Biết vận dụng hiểu biết nghĩa câu vào việc phân tích tạo lập câu Kĩ : nhận diện phân tích nghĩa tình việc, nghĩa tình thái câu ; kĩ viết đoạn văn Thái độ: ý thức vận dụng viết câu văn đoạn văn biểu lộ nghĩa tình thái Những lực cụ thể học sinh cần phát triển: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến nghĩa câu - Năng lực đọc – hiểu văn để tìm nghĩa câu - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận nghĩa câu - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin để tóm tắt , vẽ sơ đồ tƣ học - Năng lực tạo lập văn nghị luận B THIẾT KẾ BÀI HỌC I SỰ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Sự chuẩn bị Giáo viên - SGK, SGV, tài liệu tham khảo, soạn giảng khoa học theo hƣớng đổi phát huy lực học sinh - Tâm giảng dạy phù hợp Sự chuẩn bị Học sinh - Chuẩn bị kĩ lƣỡng trƣớc tới lớp - Ý thức học tập nghiêm túc II TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức lớp học Bài HĐ Khởi động -Mục tiêu: HS hứng khởi, có động lực, nhu cầu tìm hiểu kiến thức học -Phƣơng tiện: Máy chiếu -Phƣơng pháp, kĩ thuật: kể nhanh, tƣ nhanh, trình bày phút CÁC BƢỚC TIẾN HÀNH: - GV giao nhiệm vụ: Dựa vào kiến thức học cac thành phần câu chƣơng trình Ngữ văn 9, em điền vào chỗ trống câu sau: (1)……………….được dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu (2)……………….được dùng để bộc lộ tâm lí người nói (vui, buồn, mừng, giận ) (3)………………là phận không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu nên gọi thành phần biệt lập - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: (1)Thành phần tình thái – (2)Thành phần cảm thán –(3) Các thành phần tình thái, cảm thán Từ đ , giáo viên giới thiệu Vào bài: Trong phần Ghi nhớ sách Ngữ văn 9, tâp hai, NXB Giáo dục Hà Nội, 2005 tổng kết tác dụng thành phần tình thái thành phần cảm thán câu Để thấy rõ thành phần nghĩa này, vào tìm hiểu NGHĨA CỦA CÂU HĐ Hình thành kiến thức -Mục tiêu: HS thực nhiệm vụ để nắm vững: +khái niệm “ nghĩa việc”, “nghĩa tình thái” – hai thành phần nghĩa câu +Biết vận dụng hiểu biết nghĩa câu vào việc phân tích tạo lập câu -Phƣơng tiện: Sách giáo khoa -Phƣơng pháp, kĩ thuật: hoạt động nhóm, trình bày phút, Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động : Tìm hiểu mục I Hai thành phần nghĩa câu HS đọc mục I.1 SGK trả lời câu hỏi tìm hiểu GV định hƣớng chuẩn xác kiến thức Hoạt động nhóm : * CÁC BƢỚC TIẾN HÀNH: - Giáo viên giao nhiệm vụ - HS thảo luận khoảng phút - Đại diện nh m trình bày sản phẩm nh m I Hai thành phần nghĩa câu Tìm hiểu ngữ liệu: + Cặp câu a1/ a2 nói đến việc Câu a1 có từ hình như: Chƣa chắn Câu a2 khơng có từ hình như: thể độ tin cậy cao + Cặp câu b1/ b2 đề cập đến việc Câu b1 bộc lộ tin cậy Câu b2 đề cập đến việc - Các nh m khác nhận xét chéo - GV nhận xét vàchuẩn kiến thức NHIỆM VỤ CỤ THỂ : + Nhóm : So sánh cặp câu a1- a2 + Nhóm : So sánh cặp câu b1- b2 Từ so sánh em rút nhận định gì? HS trả lời, GV chốt kiến thức Kết luận - Mỗi câu thƣờng có hai thành phần nghĩa: Thành phần nghĩa việc thành phần nghĩa tình thái - Các thành phần nghĩa câu thƣờng có quan hệ gắn bó mật thiết Trừ trƣờng hợp câu có cấu tạo từ ngữ cảm thán II Nghĩa việc - Nghĩa việc câu thành phần nghĩa ứng với việc mà câu đề cập đến - Nghĩa việc câu đa dạng: + Câu biểu hành động Hoạt động 2: Tìm hiểu mục II Nghĩa + Câu biểu trạng thái, tính chất, đặc việc điểm HS đọc mục II SGK trả lời câu + Câu biểu trình hỏi: + Câu biểu tƣ - Nghĩa việc gì? +Câu biểu tồn - Có nghĩa việc nào? + Câu biểu quan hệ HS trả lời GV chuẩn xác kiến thức - Nghĩa việc câu thƣờng đƣợc biểu Bài tập trả lời nhanh: nhờ thành phần nhƣ chủ ngữ, vị GV treo bảng phụ ghi câu văn, ngữ, trạng ngữ, khởi ngữ số thành câu thơ GV yêu cầu HS trả lời nhanh phần phụ khác nghĩa việc câu * Ghi nhớ: SGK - Nghĩa việc câu thƣờng đƣợc biểu nhờ thành phần ngữ III Luyện tập pháp câu? Bài tập1: - câu 1: Sự việc – trạng thái HS đọc ghi nhớn SGK - câu 2: Sự vịêc - đặc điểm - câu 3: Sự việc - trình - câu 4: Sự việc - trình Hoạt động 3: Hƣớng dẫn HS luyện - câu 5: Trạng thái - đặc điểm - câu 6: Đặc điểm - tình thái tập - câu 7: Tƣ Hoạt động nh m: - câu 8: Sự việc - hành động CÁC BƢỚC TIẾN HÀNH: -GV giao nhiệm vụ cho nh m Bài tập 2: -Các nh m thảo luận cử đại diện a - Nghĩa việc: Xuân ngƣời danh giá nhƣng đáng sợ trình bày - Nghĩa tình thái: thái độ dè dặt đánh - GV nhận xét cho điểm giá Xuân qua từ :kể, thực, đáng - Nhóm 1: Bài tập - câu đầu b Nghĩa việc: hai ngƣời chọn nhầm - Nhóm 2: Bài tập 1- câu cuối nghề - Nhóm 3: Bài tập Nghĩa tình thái: đốn việc - Nhóm 4: Bài tập chƣa chăn qua từ “ có lẽ” c Nghĩa việc: ngƣời đề phân vân đức hạnh gái Nghĩa tình thái: khẳng định phân vân đức hạnh phân vân đức hạnh gái mình: “dễ, mình” Bài tập - Phƣơng án III Nghĩa tình thái Khái niệm: - Nghĩa tình thái biểu thái độ, đánh giá ngƣời nói việc ngƣời nghe Các trƣờng hợp biểu nghĩa tình thái (Hết tiết 1, chuyển sang tiết 2) a Sự nhìn nhận đánh giá thái độ Hoạt động : Tìm hiểu Nghĩa tình người nói việc đề cập đến câu thái - Khẳng định tính chân thực việc HS đọc mục III.SGK trả lời câu hỏi VD : Thật hồn !Thật phách ! Thật thân thể - Phỏng đoán việc với độ tin cậy cao - Nghĩa tình thái ? thấp VD : Trời lại phê cho : « Văn thật tuyệt » - Các trƣờng hợp biểu nghĩa Văn trần có tình thái? - Đánh giá mức độ hay số lƣợng phƣơng diện việc GV hƣớng d n HS ví dụ SGK - Đánh giá việc có thực hay khơng có lấy thêm ví dụ « Hầu trời » - thực xảy hay chƣa xảy Tản Đà VD : Những văn in - Khẳng định tính tất yếu, cần thiết hay khả việc VD : Bẩm có tên Nguyễn Khắc Hiếu b Tình cảm, thái độ người nói người nghe - Tình cảm thân mật, gần gũi - Thái độ bực tức, hách dịch - Thái độ kính cẩn Ghi nhớ : SGK IV Luyện tập Bài tập Nghĩa việc a Hiện tƣợng nắng mƣa hai miền khác HS đọc ghi nhớ SGK b ảnh mợ Du thằng Dũng Hoạt động : Hƣớng dẫn HS luyện c gông tập -Trao đổi ,thảo luận nh m làm d Giật cƣớp, mạnh tập liều -HS thảo luận, cử đại dện trình bày -GV nhận xét, chốt kiến thức Nghĩa tình thái Chắc: Phỏng đoán độ tin cậy cao Rõ ràng là: Khẳng định việc Thật là: Thái độ mỉa mai Chỉ: nhấn mạnh; đành: Miễn cƣỡng Nhóm : Bài tập Nhóm : Bài tập Nhóm : Bài tập Nhóm 4: Bài tập Bài tập - Nói đáng tội: Rào đón đƣa đẩy - Có thể: Phóng đốn khả - Những: Đánh giá mức độ cao( tỏ chê đắt) - Kia mà: Trách móc( trách yêu, nũng nịu ) Bài tập - câu a: Hình - câu b: Dễ - câu c: Tận Bài tập 4: Đặt câu: Bây 8h c ng  đoán mức độ tối đa Chả lẽ làm việc  chƣa tin vào việc HĐ Luyện tập -Mục tiêu: HS nắm nội dung học để giải tập -Phƣơng tiện: Sách giáo khoa -Phƣơng pháp, kĩ thuật: Đọc ghi nhớ, tƣ duy, trình bày phút, CÁC BƢỚC TIẾN HÀNH: - GV giao nhiệm vụ: Xác định nghĩa việc nghĩa tình thái câu sau:“Tiếng trống thu khơng chịi canh phố huyện Từng tiếng vang xa gọi buổi chiều” - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: + Nghĩa việc: Câu thông báo việc tiếng trống thu không điểm để báo hiệu chiều tàn + Nghĩa tình thái: cho thấy thái độ man mác buồn ngƣời viết trƣớc cảnh chiều tàn HĐ Vận dụng -Mục tiêu: HS biết ứng dụng kiến thức học để giải vấn đề nâng cao -Phƣơng tiện: Sách giáo khoa, tài liệu -Phƣơng pháp, kĩ thuật: Đọc ghi nhớ, tƣ duy, trình bày vấn đề *CÁC BƢỚC TIẾN HÀNH: -GV giao nhiệm vụ: Viết đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ cảm nhận chi tiết bát cháo hành truyện ngắn Chí Phèo ( Nam Cao) Chú câu văn có sử dụng đa dạng nghĩa việc nghĩa tình thái trình lập luận - HS thực nhiệm vụ - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ HĐ Tìm tịi, mở rộng *CÁC BƢỚC TIẾN HÀNH: GV giao nhiệm vụ: + Vẽ đồ tƣ học + Sƣu tầm thêm số câu thơ, thơ, đoạn trích văn xi Chỉ nghĩa việc nghĩa tình thái ngữ liệu sƣu tầm - HS thực nhiệm vụ - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ III TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách giáo khoa, sách giáo viên - Ngữ pháp tiếng Việt - Hƣớng d n thực Chuẩn kiến thức - kĩ - Thiết kế giảng IV RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn Ngày dạy: Tiết 71: TT tiết dạy theo KHDH Ôn tập nâng cao: NGHỊ LUẬN Xà HỘI I MỤC TIÊU Kiến thức : Ôn tập, củng cố kiến thức văn nghị luận xã hội Kĩ Kĩ viết văn nghị luận xã hội Rèn luyện kĩ tạo lập văn có đủ bố cục ba phần, có liên kết hình thức nội dung Thái độ - Nghị luận sáng giữ gìn sáng tiếng việt hành văn Định hƣớng lực cần hình thành cho HS - Năng lực tạo lập văn nghị luận xã hội vấn đề tƣ tƣởng, đạo lí - Năng lực giải vấn đề II HÌNH THỨC ƠN TẬP GV CHO HS LÀM ĐỀ VÀ CHỮA ĐỀ: Biết tự hào thân cần thiết nhƣng biết xấu hổ quan trọng Hãy viết văn ngắn trình bày suy nghĩ ý kiến GV GỢI Ý a Đảm bảo hình thức văn ngắn b Xác định vấn đề nghị luận: Vai trò, nghĩa việc biết tự hào thân biết xấu hổ thân c Triển khai vấn đề nghị luận d HS lựa chọn thao tác lập luận ph hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhƣng cần làm rõ vai trò, nghĩa việc biết tự hào thân biết xấu hổ thân * Giải thích ý kiến: – Biết tự hào thân thái độ hãnh diện tốt đẹp mà có, đóng góp cho sống; biết xấu hổ cảm thấy hổ thẹn cỏi lỗi lầm trƣớc ngƣời khác – Nội dung kiến: Đề cao việc nhận thức đầy đủ, sâu sắc thân, hƣớng đến hồn thiện * Luận bàn ý kiến: – Khẳng định cần thiết việc biết tự hào: biết tự khẳng định mình, giúp thân tự tin sống cơng việc, có thêm động lực để vƣơn tới ƣớc mơ lớn – Phê phán thái độ tự cao, tự đại (tự đánh giá cao, lớn mà trở nên hợm hĩnh) – Khẳng định cần thiết việc biết xấu hổ: giúp ngƣời có thức điều chỉnh hành vi ph hợp với chuẩn mực đạo đức; biết xấu hổ quan trọng biết tự hào biểu thức hồn tồn tự giác, xuất phát từ lƣơng tâm, giúp ngƣời nâng cao lực hoàn thiện nhân cách – Phê phán thái độ tự ti, mặc cảm (tự đánh giá thấp thân nên thiếu tự tin) * Bài học nhận thức hành động: - Nhận thức sâu sắc điểm mạnh, điểm yếu thân - Nghiêm khắc mình; khơng ngừng rèn luyện, bồi dƣỡng đạo đức nhân cách RÚT KINH NGHIỆM 10 + Tràng giang: âm hƣởng từ hán-Việt gợi khơng khí cổ kính đầy tính khái qt: khơng gợi mênh mơng bát ngát khơng gian mà cịn gợi nỗi buồn mênh mang rợn ngợp - Lời đề từ: Thâu tóm xác tinh tế tình (bâng khuâng, thƣơng nhớ) cảnh (trời rộng, sông dài) thơ Bức tranh thiên nhiên - Không gian:mênh mang, bao la, rộng lớn “Trời rộng sông dài” - Cảnh vật: hiu quạnh, hoang vắng, đơn lẻ, hiu hắt buồn: + Hình ảnh mang đậm màu sắc cổ điển: sóng, thuyền, cồn nhỏ đìu hiu, bến cô liêu…Mây đ n núi bạc, cánh chim nghiêng Đây thi liệu quen thuộc thơ đƣờng, tống Những hình ảnh gợi lên vắng vẽ, lặng lẽ, buồn + Thế nhƣng tranh "Tràng giang" v n gần gũi, thân thuộc với lòng Việt Nam bởi: “cành củi khô”, “tiếng làng xa v n chợ chiều”Đó âm , hình ảnh sống ngƣời miền quê Việt Nam - Sự đối lập bao la mênh mông trời nƣớc với vạn vật nhỏ nhoi tạo nên cảm giác lạc lỏng ngƣời cảm thấy cô đơn, bơ vơ Bao tr m thơ giọng điệu buồn Dƣờng nhƣ nỗi buồn thấm sâu vào cảnh vật Tâm trạng nhân vật trữ tình (nỗi lịng nhà thơ) - Nhà thơ cảm thấy cô đơn nhỏ bé trƣớc mênh mông sông nƣớc đất trời, không niềm hi vọng gần gũi, thân mật: “Đâu tiếng làng xa v n chợ chiều”, “Bến cô liêu”; “khơng cầu”;“khơng chuyến đị” - Những hình ảnh gợi lên cô đơn lẽ loi ngƣời trƣớc vũ trụ bao la - Nhìn cảnh vật trơi dịng sơng nhà thơ cảm thấy thấm thía sâu sắc trôi kiếp ngƣời “Thuyền nƣớc lại sầu trăm ngả Củi cành khô lạc dòng “Bèo giạt đâu hàng nối hàng” Nỗi buồn thi nhân nỗi buồn mang tính thời đại - Thời đại thơ - thời đại ngƣời nƣớc, tự do, sống hƣ ảo, mộng mị, sống khơng có lí tƣởng, khơng tƣơng lai hạnh phúc Đây coi 269 “nỗi buồn đẹp”: “Tràng giang dọn đƣờng cho lòng yêu giang san đất nƣớc” (Xuân Diệu) Những đặc sắc nghệ thuật Cảnh vật vừa mang nét cổ kính thƣờng gặp thơ đƣờng, vừa gần gũi thân thuộc ngƣời Việt Nam + Những hình ảnh mang nét đẹp cổ kính: Nhan đề: âm Hán - Việt Câu thơ: “Trên sơng khói sóng cho buồn…gợi nhớ câu thơ Thơi Hiệu:“Khơng khói hồng nhớ nhà” Phƣơng thức biểu đạt thơ Đƣờng: Vô hạn thiên nhiên đối lập với hữu hạn ngƣời, Cái thời đối lập với vĩnh + Thế giới thơ giới thân thuộc đồng quê, non sông đất nƣớc Việt Nam Chủ đề thơ thể nỗi bâng khuâng trƣớc cảnh trời rộng sông dài ngƣời lữ khách thơ nỗi buồn thời đại, bộc lộ tình yêu quê hƣơng đất nƣớc Huy Cận Nói tóm lại là: Rõ ràng nhận thấy thơ Vội vàng có nội dung chủ đạo là: lời thúc giục sống nhanh, sống để tận hƣởng hết thi vị đời Đó lòng yêu sống, yêu đời tha thiết tác giả Trong câu thơ ông, ta bắt gặp gặp đƣợc chuyển dời, trôi qua thời gian dễ dàng qua ngữ thời điểm ví dụ nhƣ tháng giêng, tháng năm, m a xuân v v hình ảnh thơ "Phải sợ độ phai tàn sửa?" v v Từ đó, tác giả đƣa quan niệm sống tích cực Phân tích đoạn nói thời gian rõ nét ví dụ nhƣ:Xn tới, nghĩa xuân qua,Xuân non, nghĩa xn già,Mà xn hết, nghĩa tơi mất.Nói làm chi xuân v n tuần hoàn, v v Tóm lại bạn tìm câu thơ có chuyển dời thời gian để làm d n chứng cho luận, mạch thơ đoạn thơ có thống sau đƣa quan niệm sống đắn mà tác giả muốn gửi gắm v v Cịn thơ tràng giang có lẽ ta thấy quan điểm: "Huy Cận nhà thơ khơng gian" đắn Bởi tiêu đề tác phẩm .Tràng giang gợi không gian mênh mông rộng lớn " Tràng" đọc chệch từ "trƣờng" nhƣng tác giả lại dùng từ "tràng" dùng âm vần "ang" tạo đƣợc cảm giác ngân dài, mênh mang, vang vọng, ko gian lại mở rộng lớn Còn câu thơ tác giả đƣa hình ảnh, điểm nhìn ko gian từ bao 270 quát đến chi tiết .từ lớn đến nhỏ, hình ảnh vạn vật mở theo nhiều chiều, dƣới, dọc, ngang Nhờ mà ngƣời đọc, ngƣời nghe thấy khơng gian thêm rộng lớn Từ phân tích riêng lẻ hai tác phẩm trên, em học sinh so sánh tơi Vội vàng Tràng giang có điểm giống nhƣng lại v n khác biệt, v n riêng: Cảm nhận thiên nhiên, tình yêu quê hƣơng, tình yêu tuổi trẻ, tính thời tâm tƣ Khơng so sánh Vội vàng Tràng giang, nhiều đề liên hệ tác phẩm: Vội vàng, Tràng giang, Đây thôn Vĩ Dạ tác phẩm đại diện cho phong cách khác thời kì đất nƣớc cịn lầm than, vất vả Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 114 đến 117 TT tiết dạy theo KHDH: ÔN TẬP TỔNG HỢP CUỐI NĂM Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ: HƢỚNG DẪN ÔN TẬP TRONG HÈ Tiết 118 - 119 TT tiết dạy theo KHDH HƢỚNG DẪN ÔN TẬP TRONG HÈ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh : Kiến thức 271 - Hệ thống lại toàn kiến thức chƣơng trình lớp 11 gồm phần: văn học, tiếng Việt Làm văn Kĩ - Hệ thơng hóa kiến thức bảng tổng hợp, có so sánh đối chiếu - Rèn luyện kĩ đọc – hiểu văn văn học, sử dụng tiếng Việt kĩ làm văn 3.Thái độ Nghiêm túc q trình ơn tập Định hƣớng lực cần hình thành cho HS - Năng lực chung: + Năng lực giải vấn đề (giải câu hỏi, tập, nhiệm vụ, yêu cầu mà giáo viên đề ra) + Năng lực tự học, tự khám phá tri thức, thu thập thông tin + Năng lực hợp tác (phối hợp với thành viên để giải câu hỏi, tập khó, sƣu tầm tài liệu…) + Năng lực sáng tạo + Năng lực tự quản thân - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực giao tiếp tiếng Việt:: trình bày, suy nghĩ , cảm nhận tri thức VHVN đại VH NN + Năng lực tổng kết, hệ thống hóa kiến thức chƣơng trình Ngữ văn 11 học II SỰ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: - SGK ngữ văn 11 tập 2, SGV ngữ văn 11 tập - Thiết kế giáo án; Bài giảng điện tử Học sinh: 272 -SGK; soạn - Bảng hệ thống HS tự soạn, bảng phụ III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra cũ Định hƣớng nội dung ôn tập A ÔN TẬP TIẾNG VIỆT Ôn tập – luyện tập biện pháp tu từ từ ngữ pháp a Ôn tập lý thuyết biện pháp tu từ - Từ: So sánh, ẩn dụ, hốn dụ, nhân hóa, đối lập, nói giảm nói tránh – nói quá, điệp từ,chơi chữ, … - Câu (Ngữ pháp): Câu hỏi tu từ, đối, lặp cấu trúc cú pháp, liệt kê, điệp ngữ, đảo ngữ, … Ở phƣơng diện:  Khái niệm  Đặc trƣng – nhận biết  Tác dụng b Luyện tập biện pháp tu từ từ, câu: Tìm tác dụng biểu đạt biện pháp tu từ đoạn văn dƣới đây: -Anh nhớ em nhƣ đơng nhớ rét Tình u ta cánh kiến hoa vàng Nhƣ xuân đến chim rừng lông trở biếc Tình u làm đất lạ hố q hương ( Tiếng hát tàu - Chế Lan Viên) Từ năm đau thương chiến đấu 273 Ðã ngời lên nét mặt quê hƣơng Từ gốc lúa bờ tre hiền hậu Ðã bật lên tiếng thét căm hờn ( Ðất nước- Nguyễn Ðình Thi ) Chúng ta muốn hồ bình, nhân nhƣợng Nhƣng nhân nhượng, thực dận Pháp lấn tới, chúng tâm cướp nước ta lần Khơng ! Chúng ta hy sinh tất cả, định không chịu nước, định không chịu làm nơ lệ ( Hồ Chí Minh ) -Hãy thù ghét ao tù nơi thân ta rữa mục thói quen nếp nghĩ – mù lịa! Hãy sống tàu phải lịng mn hải lý ngày bỏ sau lưng nghìn hải-cảng-mưa-buồn!…” (Bài thơ Việt Bắc- Trần Dần) Ôn tập – luyện tập phong cách ngơn ngữ văn 274 a.Ơn tập lý thuyết phong cách ngôn ngữ (PCNN): PCNN Sinh hoạt, PCNN nghệ thuật, PCNN báo chí, PCNN luận phƣơng diện: - Khái niệm -Đặc trƣng -Nhận biết b Luyện tập PCNN Xác định PCNN văn dƣới đây: - “Thƣa quý vị! Đã phải trải qua chiến tranh ngoại xâm tàn bạo đói nghèo cực nên khát vọng hịa bình thịnh vƣợng Việt Nam cháy bỏng Chúng nỗ lực tham gia kiến tạo hịa bình, xóa đói giảm nghèo, bảo vệ hành tinh Việt Nam sẵn sàng tham gia hoạt động gìn giữ hịa bình LHQ Chúng tơi sẵn lịng đóng góp nguồn lực, dù cịn nhỏ bé, nhƣ tri ân bạn bè quốc tế giúp giành giữ độc lập, thống đất nƣớc, khỏi đói nghèo Việt Nam mãi đối tác tin cậy, thành viên có trách nhiệm cộng đồng quốc tế…” (Trích Bài phát biểu Thủ tƣớng Nguyễn Tấn Dũng trƣớc phiên thảo luận cấp cao Đại Hội đồng LHQ khóa 68 ) -Chị Phan Ngọc Thanh (người Việt) chồng Juae Geun (54 tuổi) làm nhân viên lau chùi khu chung cư năm Họ có con: trai lớn tuổi, bé gái tuổi Ước mơ đổi đời đưa họ lên chuyến phà tới Jeju Phà SeWol gặp nạn gia đình chị có áo phao Trong khoảnh khắc đối mặt sống chết họ định mặc áo phao cho cô gái nhỏ đẩy bé khỏi phà Bé cứu sống nhân viên cứu hộ chưa tìm thấy người thân bé.(Web Pháp luật đời sống Ngày 16/4/2014) -Gửi trai, Trong sống hôm nay, nhiều người thành đạt thông minh, tiêu chuẩn đánh giá "người tốt" dường khơng cịn ý nhiều Người ta điên cuồng theo đuổi thành cơng, giàu có, cha nguyện cầu trở thành người đàn ông mong muốn đừng quên lời cha dặn: 275 Đừng ghét bỏ người không tốt với Trong xã hội này, khơng có trách nhiệm phải đối tốt với con, ngoại trừ cha mẹ Với người tốt với con, trân trọng cảm ơn họ Nhưng c ng nên thận trọng, hành động mà khơng có động Ai tốt với con, khơng có nghĩa hồn tồn u q vơ tư Hãy cẩn thận trước coi người bạn thực Khơng khơng thể thiếu, khơng điều giới định phải Một hiểu điều này, bước đời dễ dàng người xung quanh dần rời đi, người thân yêu khơng cịn Cuộc sống ngắn ngủi Lãng phí thời gian hơm nay, ngày mai phải trả giá Càng trân trọng sống, sống tốt Tình yêu cảm xúc thống q, phai nhạt theo thời gian tâm trạng Nếu người yêu nhiều rời đi, kiên nhẫn, thời gian xóa dần nỗi buồn đau đớn Đừng đắm chìm sâu vào vị tình yêu, đừng vùi nỗi buồn tình yêu rời bỏ Rất nhiều người thành công không học hành nhiều, khơng có nghĩa giống họ Mọi kiến thức tích l y trở thành v khí cho sống Người ta từ nghèo hèn trở nên giàu có, trước tiên họ phải bắt đầu hành động … -Khắp nẻo dâng đầy hoa cỏ may Áo em sơ ý cỏ găm đầy Lời yêu mỏng mảnh nhƣ màu khói Ai biết lịng anh có đổi thay (Hoa cỏ may – Xn Quỳnh) B ÔN TẬP LÀM VĂN Ôn tập – luyện tập phƣơng thức biểu đạt a Ôn tập phƣơng thức biểu đạt: Tự sự, biểu cảm, miêu tả, thuyết minh, nghị luận, hành cơng cụ phƣơng diện - Khái niệm 276 -Đặc trƣng b Luyện tập phƣơng thức biểu đạt Xác định phƣơng thức biểu đạt đoạn văn sau phƣơng thức biểu đạt phƣơng thức chính? -Tơi kể ngày xƣa chuyện Mỵ Châu Trái tim lầm chỗ để đầu Nỏ thần vô ý trao tay giặc Nên nỗi đồ đắm biển sâu (Tâm - Tố Hữu) -Tơi có đọc vấn Ngô Thị Giáng Uyên, tác giả sách đƣợc nhiều bạn trẻ u thích “Ngón tay cịn thơm mùi oải hƣơng” Trong kể xin việc cơng ti Unilever, có ngƣời hỏi tuyển vào khơng làm marketing mà làm sales có đồng ý khơng Un nói có Nhà tuyển dụng ngạc nhiên hầu hết ngƣời đƣợc hỏi câu trả lời không “Tại vấn marketing mà lại làm sales ?” Uyên trả lời: “Tại tơi biết, làm sales thời gian phận marketing muốn đƣa tơi qua đó, nhƣng q muộn sales khơng đồng ý cho tơi đi.” Chi tiết khiến nhớ đến câu chuyện diễn viên Trần Hiểu Húc Khi đến xin thử vai Lâm Đại Ngọc, đạo diễn Vƣơng Phù Lâm đề nghị đóng vai khác Hiểu Húc lắc đầu “Tơi Lâm Đại Ngọc, ơng để tơi đóng vai khác, khán giả nói Lâm Đại Ngọc đóng vai ngƣời khác.” Đâu điều giống họ? Đó tự tin Và tơi cho rằng, họ thành cơng họ tự tin Có thể bạn nói: “Họ tự tin điều dễ hiểu Vì họ tài năng, thơng minh, xinh đẹp Cịn tơi, tơi đâu có tự tin” Tơi khơng cho Lịng tự tin thực không gia thế, tài năng, dung mạo… mà bên bạn, từ hiểu Biết có nghĩa biết điều này: Dù bạn bạn ln có giá trị định (Theo Phạm Lữ Ân – Nếu biết trăm năm hữu hạn, NXB Hội Nhà văn, 2012) Ôn tập- Luyện tập thao tác lập luận a Ôn tập thao tác lập luận: So sánh, bác bỏ, bình luận, phân tích - Khái niệm 277 -Cách lập luận b Luyện tập thao tác lập luận Xác định thao tác lập luận đoạn văn dƣới thao tác lập luận đoạn? -Nhiều ngƣời cho có tiền có tất Tiền bạc thật có sức mạnh lớn lao Nhƣng tiền bạc khơng phải vạn Nó mua đƣợc chiếu giƣờng, nhƣng không mua đƣợc giấc ngủ Nó mua đƣợc châu ngọc, nhƣng khơng mua đƣợc sắc đẹp Nó mua đƣợc giấy bút, nhƣng khơng mua đƣợc ý thơ Nó mua đƣợc nhà cửa, nhƣng khơng mua đƣợc gia đình Nó mua đƣợc thức ăn, nhƣng khơng mua đƣợc ngon miệng Nó mua đƣợc trị chơi, nhƣng khơng mua đƣợc niềm vui Nó mua đƣợc xu nịnh, nhƣng khơng mua đƣợc lịng trung thành Nó mua đƣợc cánh hẩu, nhƣng khơng mua đƣợc tình bạn Nó mua đƣợc phục tùng, nhƣng khơng mua đƣợc lịng kính trọng Nó mua đƣợc quyền thế, nhƣng khơng mua đƣợc trí tuệ Nó mua đƣợc thể xác, nhƣng khơng mua đƣợc tình u Nó mua đƣợc vũ khí, nhƣng khơng mua đƣợc hịa bình (Theo Thác-cơ-rê, d n theo Ngữ văn 11 Nâng cao, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr 17) -“Tiếng suối nhƣ tiếng hát xa”… Nguyễn Du, Bạch Cƣ Dị so tiếng đàn với tiếng suối Thế Lữ lại so tiếng hát với nƣớc ngọc tuyền (suối ngọc) Những ngƣời không miêu tả trực tiếp tiếng suối Chỉ có Nguyễn Trãi cho tiếng suối tiếng đàn cầm Có lẽ hình ảnh gần với hình ảnh câu thơ Có thể ng u nhiên Nguyễn Trãi sành âm nhạc Bác Hồ thích âm nhạc Tiếng hát danh ca Pháp thích nghe thời trẻ, đến tuổi bảy mƣơi Bác cịn nhờ chị Mađơlen Rípphơ tìm lại hộ Tiếng suối ngàn đất nƣớc tiếng hát trái tim ngƣời nghệ sĩ yêu đời.(Lê Trí Viễn) 278 -Tục ngữ lý lẽ Lý lẽ mn hình vạn trạng, tìm thấy cách nói ngắn gọn tƣơng đƣơng dạng tục ngữ Để nói “lịng ngƣời thay đổi khơn lƣờng”, có câu ca dao-tục ngữ “Mai mƣa, trƣa nắng, chiều nồm/ Trời cịn thay đổi mồm gian” Có hàng loạt tục ngữ nói quan hệ nhân Bình luận ngƣời bạc ác, hay hãm hại ngƣời khác, nói Nó hay hại người, tất có người hại Câu lập luận dựa lý lẽ thuyết nhân “gieo gió gặt bão”, “sinh sinh” Một gia đình trƣớc giàu có, quyền cao chức trọng nhƣng ăn với ngƣời khơng gì, hống hách, kiêu bạc… sau đời cháu bị sa sút, trở nên nghèo hèn, ngƣời ta bình luận “Đời cha ăn mặn, đời khát nước mà” Có hàng loạt lời ngợi khen chê trách, ban thƣởng hay trừng phạt, khuyến khích hay can ngăn… dùng tới lý lẽ quan hệ nhân “có chí nên”, “có cơng mài sắt có ngày nên kim”, “hay đêm tất có ngày gặp ma”, “giậu đổ bìm leo mà !”… Tục ngữ phản ánh nhận thức ngƣời quy luật xã hội tự nhiên, quy luật mối quan hệ kiện, tƣợng Chúng lý lẽ, triết lý cộng đồng xã hội, dân tộc Vì tục ngữ kho tàng lý lẽ phƣơng diện đời ngƣời sống trời đất C ÔN TẬP VĂN HỌC Ôn tập kiến thức : - Khái quát văn học 1930-1945 - Tác giả- tác phẩm tiêu biểu phận – xu hƣớng văn học +Văn học lãng mạn: Vội vàng – Xuân Diệu, Tràng Giang- Huy Cận, Đây thôn vĩ _ Hàn Mặc Tử, Chữ Ngƣời tử tù – Nguyễn Tuân, Hai đứa trẻ -Thạch Lam +Văn học thực phê phán: Chí Phèo – Nam Cao, Hạnh phúc tang gia – Vũ Trọng Phụng, Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài +Văn học cách mạng: Từ – Tố Hữu, Chiều tối – Hồ Chí Minh 2.Một số đề thƣờng gặp -Phân tích hình ảnh thiên nhiên ngƣời phố huyệnnghèo lúc chiều tối truyện ngắn 279 -Vì chị em Liên truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch Lam đêm cố thức để đƣợc nhìn chun tàu qua,Thạch Lam muốn nói với ngƣời đọc? Chất thực chất lãng mạn truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch Lam -Phân tích nhân vật Huấn Cao - Phân tích viên quản ngục - Phân tích cảnh Huấn Cao cho chữ viên quản ngục truyện ngắn Chữ ngƣời tử tù - Cảm nhận anh/ chị ánh sáng bóng tối Hai Đứa trẻ Chữ ngƣời tƣt tù - Phân tích nghệ thuật trào phúng đặc sắc đoạn trích Hạnh phúc tang gia thuộc chƣơng XV tiểu thuyết Số đỏ Vũ Trọng Phụng - Phân tích chân dung biếm họa “Hạnh phúc tang gia” - Phân tích diễn biến tâm trạng Chí Phèo truyện ngắn: “Chí Phèo” Nam Cao từ buổi sáng sau gặp Thị Nở đến kết thúc đời để làm rõ bi kịch nhân vật - Phân tích bi kịch nhân vật Chí Phèo tác phẩm tên Nam Cao - Đọc Chí Phèo Nam Cao, có ý kiến cho rằng: “Bi kịch Chí Phèo bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người”, lại có ý kiến khẳng định: “Bi kịch Chí Phèo, thế, bi kịch người tự từ chối quyền làm người.” - Kết thúc tác phẩm “ Chí Phèo” Nam Cao chi tiết: …“ Đột nhiên thị thấy thống lị gạch c bỏ không, xa nhà cửa, vắng người lại qua…” Suy nghĩ anh/ chị chi tiết kết thúc trên? -Giá trị thực nhân đạo truyện Chí Phèo - Từ cách nhìn Thị Nở nhân vật Chí Phèo (Chí Phèo– Nam Cao), nhà phê bình Phạm Xuân Nguyên liên hệ đến thiên chức ngƣời nghệ sĩ Và ông : Nhà văn Thị Nở Anh/ chị bàn quan niệm chứng minh với tác phẩm Chí Phèo, Nam Cao làm trịn thiên chức nhà văn 280 - Phân tích mâu thu n đoạn trích Vĩnh Biệt Cửu Trùng Đài Nguyễn Huy Tƣởng bày tỏ ý kiến cách thức giải mâu thu n đoạn trích - Phân tích nhân vật Vũ Nhƣ Tơ Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài - Cảm nhận anh, chị tƣơng đồng nét độc đáo hai nhân vật Huấn Cao (Chữ ngƣời tử tù – Nguyễn Tuân) Vũ Nhƣ Tô (Vĩnh biệt Cửu Trùng đài – trích Vũ Nhƣ Tơ – Nguyễn Huy Tƣởng).” - Cảm nhận thơ Vội Vàng Xuân Diệu - Cảm nhận niềm khát khao tận hƣởng sống thơ Vội vàng có ý kiến cho tơi vị kỷ, có ý kiến cho tơi tích cực khao khát tận hƣởng sống Bằng hiểu biết vội vang, anh/ chi bình luận ý kiến trên? - Cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên thơ 'Vội vàng’ Xuân Diệu - Nhạc tính thơ Vội vàng Xuân Diệu Cảm nhận thơ - vẻ đẹp cổ điển đại thơ - Không gian nghệ thuật thơ Tràng Giang Huy Cận - Phân tích tơi trữ tình thơ “Tràng Giang” – Huy Cận -: Bàn Tràng giang Huy Cận, nhà nghiên cứu Nguyễn Hoành Khung khẳng định:“Bài thơ bộc lộ kín đáo mà thấm thía tình q hƣơng đất nƣớc”.(Văn 11, NXB Giáo dục, Hà Nội 1997, tr 238) -Phân tích khổ thơ đầu thơ Đây thơn Vĩ Dạ - Vẻ đẹp tranh thiên nhiên đất nƣớc qua thơĐây thôn Vĩ Dạ - Thời gian tâm tác giả Đây thôn Vĩ Dạ - Cảm nhận thơ Chiều tối - Chất cổ điển đại thơ Chiều tối ( Mộ) - Hồ Chí Minh - Đọc Nhật kí tù Chủ tịch Hồ Chí Minh, nhà thơ Hồng Trƣng Thông viết: Vần thơ Bác vần thơ thép Mà v n mênh mơng bát ngát tình.Cảm nhận anh (chị) chất thép chất tình 281 thơ học Bác: Chiều tối Từ chất thép, chất tình đó, anh (chị) hiểu đƣợc ngƣời Bác phong cách thơ Hồ Chí Minh - Vẻ đẹp cổ điển đại hai thơ Tràng giang (Huy Cận) Chiều tối (Hồ Chí Minh) - Phân tích thơ Từ Tố Hữu để thấy tâm trạng niên say mê lí tƣởng - Em phân tích khổ thơ Từ Ấy Tố Hữu để nhận thấy mãnh liệt tâm hồn ngƣời niên đƣợc Đảng d n đƣờng, đồng thời phân tích biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng đoạn thơ? - Nêu cảm nhận anh (chị) hai đoạn thơ sau : “ Ta muốn ôm Cả sống bắt đầu mơn mởn, Ta muốn riết mây đưa gió lượn, Ta muốn say cánh bướm với tình u, Ta muốn thâu nhiều Và non nước, cây, cỏ rạng, Cho chếnh choáng mùi thơm, cho đầy ánh sáng, Cho no nê sắc thời tươi, – Hỡi xuân hồng, ta muốn cắn vào ngươi!” (Vội vàng – Xuân Diệu) “Tơi buộc lịng tơi với người Để tình trang trải với trăm nơi Để hồn với bao hồn khổ Gần g i thêm mạnh khối đời Tôi vạn nhà Là em vạn kiếp phôi pha Là anh vạn đầu em nhỏ 282 Không áo cơm, cù bất cù bơ…” (Từ – Tố Hữu) -Hãy phân tích vẻ đẹp hình tƣợng ngƣời chiến sĩ cách mạng hai thơ Chiều tối (Hồ Chí Minh) Từ (Tố Hữu) D ƠN TẬP VỀ LÍ LUẬN VĂN HỌC Ôn tập số thể loại văn học: Thơ, truyện, kịch - Khái niệm - Yêu cầu đọc văn thơ, truyện, kịch Luyện tập: Vận dụng bƣớc đọc thơ, truyện , kịch vào văn học để đọc hiểu IV HƢỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC *HS nhà cần nắm vững hệ thống kiến thức về: Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn *Hoàn thành tập V RÚT KINH NGHIỆM 283 ... KHẢO - Sách giáo khoa, sách giáo viên - Huy Cận – Tác phẩm lời bình - Hƣớng d n thực Chuẩn kiến thức - kĩ 11 - Thiết kế giảng 11 - Giáo trình Văn học Việt Nam đại (tập 1) - Văn văn học 11, … V RÚT... THAM KHẢO - Sách giáo khoa, sách giáo viên - Hƣớng d n thực Chuẩn kiến thức - kĩ 11 - Thiết kế giảng 11 - Giáo trình Văn học Việt Nam đại (tập 1) - Văn văn học 11, … V RÚT KINH NGHIỆM Ngày dạy:... cho nhà văn sáng tác nhƣ nào? Trách nhiệm nhà văn hôm với nghề văn nhƣ ? Phê phán tƣợng đạo văn, đạo thơ Rút học nhận thức hành động cho thân V TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách giáo khoa, sách giáo viên