k3 GIÁO án WORD văn 10 KNTT p1

Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… Bài SỨC HẤP DẪN CỦA TRUYỆN KỂ ………………………………………………… Môn: Ngữ văn 10 - Lớp: …… Số tiết: 11 tiết MỤC TIÊU CHUNG BÀI - Nhận biết phân tích số yếu tố khơng chung thần thoại nói riêng như: cốt truyện gian, thời gian, nhân vật truyện nói, , lời người kể chuyện thứ ba lời nhân vật - Phân tích đánh chủ đề, tư tưởng, thơng điệp văn bản; phân tích số để xác định phân tích, đánh chủ đề - Viết chủ đề nét đặc sắc nghệ văn nghị luận giá giá thuật tác phẩm truyện - Biết thuyết trình nghệ thuật (giới thiệu, đánh giá) nội dung tác phẩm truyện - Sống có khát vọng, có hồi bão thể trách nhiệm với cộng đồng Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… TIẾT …: VĂN BẢN TRUYỆN VỀ CÁC VỊ THẦN SÁNG TẠO THẾ GIỚI (Thần thoại Việt Nam) I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - HS nhận biết nói chung đặc điểm truyện thần thoại nhóm truyện: thần thoại suy nguyên, thần thoại sáng tạo - HS nhận biết tố giới: cốt truyện, thời gian, chùm truyện vị thần sáng tạo phân tích yếu khơng gian, nhân vật - HS hiểu người xưa; thấy thể loại vẻ đẹp cách nhận thức, lí giải giới tự nhiên "một không trở lại" làm nên sức hấp dẫn riêng thần thoại Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Truyện kể vị thần sáng tạo - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn Truyện kể vị thần sáng tạo - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản; - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật văn với văn khác có chủ đề Phẩm chất: - Sống có khát vọng, có hồi bão thể trách nhiệm với cộng đồng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu h i; - Tranh ảnh nhà văn, hình ảnh; - Bảng phân công nhiệm v cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm v học tập cho học sinh nhà; Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 10, soạn theo hệ thống câu h i hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm v học tập từ HS khắc sâu kiến thức nội dung học Truyện kể vị thần sáng tạo b Nội dung: GV cho HS xem đoạn video truyện thần thoại đặt câu h i gợi mở vấn đề c Sản phẩm: Câu trả lời HS đáp án tìm hiểu truyện thần thoại d Tổ chức thực hiện: Bƣớc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu h i gợi mở: Em truyện truyện vật có vị thần khơng? Theo có phim có nhân em phim biết tên yếu tố hấp dẫn lôi người đọc, người nghe - GV mở đọan video truyện Nữ Oa vá trời – thần thoại Trung Quốc Nữ Oa vá trời - Truyện thần thoại Trung Quốc - YouTube Bƣớc 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS chơi trò chơi, nhìn vào hình ảnh, đốn tên nhân vạt chèo Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời số HS trả lời hình ảnh Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt: - GV dẫn dắt vào bài: Trong kho tượng tự nhiên, tàng văn học kể cha ơng ta khơng nhằm giải thích dân gian, , hấp thuật có tìm hiểu dẫn sống câu chuyện nguồn gốc vật mà cịn sáng tạo nghệ sức lôi với thời gian Bài học hôm truyện thần thoại vị thần sáng tạo giới B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc văn a Mục tiêu: Nắm thông tin thể loại, đặc điểm thần thoại đọc văn Truyện kể vị thần sáng tạo b Nội dung: HS sử d ng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu h i liên quan đến thể loại thần thoại văn Truyện kể vị thần sáng tạo c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS kiến thức HS tiếp thu liên quan đến văn Truyện kể vị thần sáng tạo d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu khái I Tìm hiểu chung niệm đặc điểm truyện thần Truyện thần thoại thoại a Khái niệm thần thoại Bƣớc 1: GV chuyển giao nhiệm - Thần thoại thể loại truyện kể xa xưa vụ học tập nhất, vị vọng chinh thần, thể đời - GV mời đại diệ nhóm dựa vào từ buổi đầu sơ thị tộc, khai nội dung đọc nhà: lịch sử loài người, kể quan niệm + Hãy trình bày khái niệm về vũ tr khát ph c giới tự nhiên truyện thần thoại lạc thời nguyên thủy + Thần thoại phân thành loại? Đặc điểm nhóm thần b Phân loại thoại? - Căn theo chủ đề: + Khi đọc truyện thần thoại, + Thần thoại suy nguyên: kể nguồn cần ý yếu tố gốc vũ tr mn lồi nào? + Thần thoại sáng tạo: táo kể chinh - Các nhóm tiếp nhận nhiệm v ph c thiên hiên sáng vă họa Bƣớc 2: HS thực nhiệm vụ - Căn theo đề tài, nội dung: học tập + Truyện kể việc sinh trời đất, núi - Các nhóm thảo luận để vẽ sơ đồ sơng, c , muông thú Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt + Truyện kể việc sinh loài người động thảo luận tộc người - GV mời đại diện nhóm lên bảng + Truyện kể kì thích sáng tạo văn vẽ sơ đồ, u cầu nhóm khác hóa nhận xét, góp ý, bổ sung Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập c Đặc điểm - GV nhận xét, chốt kiến thức - Cốt truyện đơn giản - Thời gian, không gian: Câu chuyện ước lệ không cõi khác gian mang thời gian phiếm chỉ, vũ tr với nhiều - Nhân vật chính: người khổng lồ, thích nhiều giải vấn đề có sức mạnh phi thường có chức vị thần đời sống xã hội cộng đồng - Thủ pháp nghệ thuật: cường điệu, phóng đại - Lối tư, lãng hồn nhiên, chất phác, trí tưởng tượng bay bổng niềm mạn, tin thần thoại sức sống lâu bền cho thần thoại Đọc văn Nhiệm vụ 2: Đọc văn Bƣớc 1: GV chuyển giao nhiệm - Thể loại: thầ n thoại suy nguyên vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc văn đọc, cử chỉ, hành dõi, nắm bắt chi tiết mở đầu câu hình dáng, động thần SHS - GV lưu ý: cần chuyện, miêu tả theo Tr Trời, thần Sét thần Gió - GV đặt câu h i: Dựa vào phần phân loại truyện thần thoại nêu trên, theo em ba văn thuộc nhóm thần thoại gì? - HS tiếp nhận nhiệm v Bƣớc 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thơng tin SGK, chuẩn bị trình bày trước lớp Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – HS phát biểu, yêu cầu lớp nhận xét, bổ sung Dự kiến sản phẩm: HS dựa vào SHS, nêu khái niệm, phân loại, đặc điểm truyện thần thoại Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu: Nhận biết phân tích văn Truyện kể vị thần sáng tạo b Nội dung: HS sử d ng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu h i liên quan đến văn Truyện kể vị thần sáng tạo c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS kiến thức HS tiếp thu liên quan đến văn Truyện kể vị thần sáng tạo d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Phân nhóm tìm II Tìm hiểu chi tiết hiểu nội dung, đặc điểm truyện Thần trụ trời thần thoại thể qua văn - Thời gian: từ thuở chưa có vũ tr , chưa có mn vật loài người Bƣớc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ - Khơng gian: chưa có mn vật học tập lồi người - GV chia lớp thành nhóm yêu - Nhân vật: thần Tr Trời cầu HS làm việc theo nhóm tìm hiểu - Hình dạng: thân thể to lớn, vóc dáng văn (thời gian: phút) kì vĩ + Nhóm 1,2: Thần tr trời - Cơng việc: + Nhóm 3,4: Thần sét + Ơng thần đứng dậy dùng đầu đội + Nhóm 4,5: Thần gió trời, đào đất, đá đắp thành cột cao, to - GV hướng dẫn tìm hiểu nội để trống trời dung sau: + Khi trời văng tạo cao vừa ý, + Xác định thời gian, không gian, ông thần ném vung đá đất nhân vật truyện khắp nơi Mỗi đá thành + Tóm tắt việc núi hay Đất tung tóe hịn đảo phá truyện cột đá Thần nơi tạo thành cồn đồi, + Trong nhìn người cổ đại, cao nguyên vị thần có hình dạng tính khí + Sau thần Tr sơng, thần phân sao? công kiến thiết giới: thần lào sao, + Tìm chi tiết miêu tả công việc thần Trời, vị thần khác đào tát vị thần? Cơng việc biển, thần trồng cây… miêu tả nào, nhằm mục đích gì? - Sau pháp mảnh thời gian thảo luận nhóm, phương ghép thảo luận nhóm thành viên nhóm Thần Sét thực tách nhóm theo lại - GV cho HS đại diện nhóm lên - Thời gian: khơng nêu rõ báo cáo kết truyện - HS tiếp nhận nhiệm v - Khơng gian: Trên thiên đình Bƣớc 2: HS thực nhiệm vụ học trần gian tập - Nhân vật: Thần Sét (Thiên Lôi), - HS làm việc theo nhóm, đọc lại văn Ngọc Hồng, ơng Cường Bạo theo yêu cầu, suy nghĩ để hoàn - Hình dạng: mặt dội mũi nang ác thành nhiệm v tiếng quát tháo - HS thực ghép nhóm theo - Tính khí: nóng nảy , cực oai, cực phương pháp mảnh ghép trao đổi - Công việc: chuyên nộ thi hành với nhóm bạn luật pháp Hành động thần phản Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động ánh thịnh trần gian Ngọc Hoàng thảo luận - GV mời – HS trình bày trước lớp, yêu cầu lớp nhận xét, bổ sung Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Thần Gió - Tun dương nhóm hồn - Thời gian: Khơng có thời gian c thể thành tập - Không gian: trời - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến - Các nhân vật: Thần thần Ngọc thức Hồng, Gió, đứa Mưa, thần Sét, thần Gió - Hình dạng: kì quặc, khơng có đầu, có thứ quạt nhiệm màu - Cơng việc: tạo gió, bão trần gian Nhiệm vụ 2: Nhận xét đặc điểm truyện thần thoại qua văn Bƣớc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập * Nhận xét chung: - GV yêu cầu HS từ phần tìm hiểu ba - Lời kể truyện giải thích hình văn bản, thảo luận, trả lời câu thành giới Trời xây dựng vũ h i theo trình tự sau: tr ; thẩn hành vi: thần Tr lốc, tên gọi + Các truyện thần thoại kể ngải quen, quân" "hành vi" nhằm giải thích cho điều gì? dùng loại chữa bệnh cho trâu, + Theo em, tưởng tượng bị nhân dân hình dạng tính khí - Việc miêu tả hình dạng, tính khí vị thần bắt nguồn từ đâu? vị thần nanh ác, thần Gió + Cơng việc vị thần có chi hình dáng kì quặc Họ quan sát, tiết đậm chất thực, có chi tiết hình dung tượng gió, thói Việc mang màu sắc hoang đường, kì miêu tả bắt nguồn từ giới ảo? khắc họa qua Gió lí giải cho Tr + Hình tượng vị thần Trời có vóc dáng kì vĩ, thần Sét mặt truyện phản ánh quan niệm, mũi từ sống lao động, sinh hoạt nhận thức người xưa người vài nét chấm phá: giới tự nhiên? Khát vọng dã "tướng Sét lí giải cho tượng sấm họ gửi vào hình tượng sét; thần ngun thủy Thần chúng người, trao đổi cho - HS tiếp nhận nhiệm v chúng hình dạng tương ứng Bƣớc 2: HS thực nhiệm vụ học - Công việc kì vĩ, thần bí, đáng sợ ( tập tạo lập vũ tr , họ lớn lao, kẻ ác, dùng - HS suy nghĩ để trả lời câu h i quạt màu trừng trị vị thần c 10 - HS nghe yêu cầu thực viết văn theo bước Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày ý tưởng viết mình, hồn thiện nhà nộp vào tiết sau Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, tổng kết hoạt động * Hƣớng dẫn nhà - GV dặn dò HS: + Xem lại nội dung học + Soạn bài: Trả 259 Ngày soạn:……./… /…… Ngày dạy:……./… /… TIẾT…: TRẢ BÀI I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - Hiểu rõ yêu cầu viết văn thuyết ph c người khác từ b thói quen hay quan niệm - Nhận ưu, nhược điểm làm biết cách sửa chữa, rút kinh nghiệm cho thân Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tiếp nhận văn bản, hợp tác, cảm th , lực giao tiếp b Năng lực riêng biệt - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến học - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận, hoàn thành viết văn thuyết ph c người khác từ b thói quen hay quan niệm - Năng lực tiếp thu luyện kỹ sửa chữa lỗi kiểm tra thân bạn Phẩm chất: - Nghiêm túc chỉnh sửa lỗi kiểm tra II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án - SGK - Bài học sinh, đề bài, hướng dẫn chấm – biểu điểm Chuẩn bị học sinh: Ôn lại kiến thức đề kiểm tra III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 260 A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng khởi cho hs b Nội dung: GV kiểm tra chuẩn bị học sinh c Sản phẩm: Hs chuẩn bị kiến thức có đề kiểm tra d Tổ chức thực hiện: Bƣớc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS nhắc lại đề tiết kiểm tra trước Bƣớc 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nghe GV nêu yêu cầu, hồn thành tập thân để trình bày trước lớp Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – HS chia sẻ Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, khen ngợi HS chia sẻ - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Tiết học hôm nhận xét chữa kiểm tra viết văn thuyết phục người khác từ bỏ thói quen hay quan niệm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nhắc lại, khắc sâu yêu cầu kiểu a Mục tiêu: Hiểu rõ yêu cầu kiểu b Nội dung: HS sử d ng làm, so sánh với đáp án GV đưa c Sản phẩm học tập: HS so sánh làm với đáp án d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bƣớc 1: GV chuyển giao Yêu cầu viết văn thuyết phục nhiệm vụ học tập ngƣời khác từ bỏ thói quen hay - GV cho HS nhắc lại yêu cầu quan niệm 261 chung kiểu viết văn thuyết ph c người khác từ b thói quen hay quan niệm ● Nêu thói quen hay quan niệm cần từ b ● Chỉ biểu khía cạnh thói quen hay quan niệm cần từ b ● Phân tích tác động tiêu cực thói quen Bƣớc 2: HS thực nhiệm hay quan niệm cá nhân cộng vụ học tập đồng - HS lắng nghe, thực theo ● Nêu giải pháp mà người yêu cầu GV thuyết ph c thực để từ b Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt thói quen hay quan niệm khơng phù hợp động thảo luận hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trình bày kết trước lớp, yêu cầu lớp nghe nhận xét, góp ý, bổ sung Bƣớc 4: Đánh giá kết HS thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng Hoạt động 2: Nhận xét ƣu, khuyết điểm, trả bài, gọi điểm a Mục tiêu: Nhận ưu, khuyết điểm thân cách sửa chữa: b Nội dung: HS sử d ng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu h i liên quan đến học c Sản phẩm học tập: H HS rút kinh nghiệm viết 262 d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bƣớc 1: GV chuyển giao nhiệm II ƢU, KHUYẾT ĐIỂM: vụ học tập Ƣu điểm: - GV nhận xét chung mức độ - Nhiều em biết cách làm bài, hiểu yêu đáp ứng yêu cầu cần đạt viết cầu đề HS, chọn phân tích số + Trình bày khoa học, rõ ràng, có sức viết thuộc mức độ khác thuyết ph c cao để HS rút kinh nghiệm Nhƣợc điểm: - GV trả cho HS, yêu cầu HS - Một số em chưa biết cách làm : chỉnh sửa theo hướng dẫn * Kiến thức: SHS phân tích, bổ sung + Chưa nắm vững yêu cầu làm: chưa làm cấu trúc làm, nội dung trình bày việc sơ sài Bƣớc 2: HS thực nhiệm vụ học tập * Diễn đạt: - HS nghe yêu cầu, tự sửa lỗi - Dùng từ : Một số em dùng từ ngữ chưa làm rút kinh xác, chưa viết hoa tiêu ngữ, chưa biết nghiệm cách diễn đạt mạch lạc, lôgic Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt - Lời văn : Một số em viết cảm nhận động thảo luận hoạt động chưa đạt yêu cầu thảo luận - Chữ viết : Ẩu, sai lỗi tả nhiều, gạch - GV mời đại diện HS trình bày xóa, trình bày khơng khoa học kết trước lớp, yêu cầu lớp - Nhiều chưa chịu suy nghĩ làm bài, làm nghe nhận xét, góp ý, bổ sung đối phó Bƣớc 4: Đánh giá kết HS - Có em khơng hiểu u cầu đề văn phân 263 thực nhiệm vụ học tập tích nhân vật - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại - Phê bình nhiều em chưa nộp hạn kiến thức Kết quả: - Hướng dẫn HS viết lại văn Hƣớng dẫn chữa bài: tường trinh - Lỗi tả : l - n, ch - tr, gi-d-r… - Lỗi diễn đạt : Lủng củng, lặp từ, sai từ III Trả – Gọi điểm: - Khen ngợi HS có ý thức làm tốt đạt kết cao C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: HS củng cố kiến thức b Nội dung: GV giao tập, HS suy nghĩ, trả lời c Sản phẩm học tập: HS viết theo yêu cầu d Tổ chức thực hiện: Bƣớc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS: Đọc viết bạn nhóm trao đổi, góp ý Bƣớc 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc hoàn thành tập, trao đổi góp ý bạn Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS hồn thiện viết Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV đánh giá kết thực nhiệm v , chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận d ng kiến thức học để chỉnh sửa viết b Nội dung: Sử d ng kiến thức học để chỉnh sửa lại viết c Sản phẩm học tập: Đoạn văn HS viết 264 d Tổ chức thực hiện: Bƣớc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS rà soát, chỉnh sửa văn tóm tắt vừa hồn thành theo gợi ý: Em rút kinh nghiệm sau làm viết luận thuyết phục người khác từ bỏ thói quen hay quan niệm Bƣớc 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nghe yêu cầu sửa lỗi kiểm tra theo nhận xét giáo viên Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS đại diện trình bày Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, lưu ý lớp, khen ngợi HS trình bày tập trước lớp * Hƣớng dẫn nhà - GV dặn dò HS: + Xem lại văn rút kinh nghiệm + Soạn bài: Thảo luận vấn đề xã hội có ý kiến khác 265 Ngày soạn:……./… /…… Ngày dạy:……./… /… NÓI VÀ NGHE TIẾT…: THẢO LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ XÃ HỘI CÓ Ý KIẾN KHÁC NHAU I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - HS nắm cách tham gia thảo luận vấn đề xã hội có ý kiến khác (tham gia với tư cách người phát biểu ý kiến haỵ với tư cách người nghe - hai tư cách nàỵ thường có hốn vị liên t c thảo luận) - HS biết trình bày ý kiến điều kiện tương tác đặc thù nhằm tìm đến thống quan điểm với người tham gia thảo luận vấn đề xã hội xác định Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực trình bày b Năng lực riêng biệt - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến học - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận, đưa ý kiến vấn đề xã hội có ý kiến khác - Năng lực tiếp thu tri thức, kĩ kiểu để hoàn thành yêu cầu tập Phẩm chất: - Biết lắng nghe, chia sẻ ý kiến II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: 266 - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu h i; - Bảng phân công nhiệm v cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm v học tập cho học sinh nhà; Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 10, soạn theo hệ thống câu h i hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực nhiệm v học tập học tập từ khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV đặt câu h i gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ c Sản phẩm: HS hoàn thành tập theo yêu cầu GV d Tổ chức thực hiện: Bƣớc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS chia sẻ: Em bạn lớp có thường xuyên đưa ý kiến vấn đề nóng, xã hội quan tâm không? Bƣớc 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nghe GV nêu yêu cầu, hồn thành tập để trình bày trước lớp Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – HS chia sẻ Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, khen ngợi HS chia sẻ - GV dẫn vào bài: Bài học hôm rèn luyện kĩ thảo luận vấn đề xã hội có ý kiến khác B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chuẩn bị thảo luận a Mục tiêu: HS nắm cách xây dựng thảo luận đạt yêu cầu 267 b Nội dung: HS sử d ng SGK, kết hợp hướng dẫn GV để chuẩn bị thảo luận c Sản phẩm học tập: Bài thảo luận chuẩn bị trước nhà d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bƣớc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Chuẩn bị thảo luận - GV hướng dẫn HS soát lại chuẩn bị a Chuẩn bị nội dung nói cho thảo luận, phần nói: + Thống đề tài thảo luận - Lựa chọn đề tài + Tìm ý xếp ý: HS trả lời câu h i ● Vấn đề bàn có ý nghĩa - Tìm ý xếp ý nào? ● Chúng ta có ý kiến khác sao? - Xác định từ ngữ then chốt ● Sự khác biệt có nguyên nhân từ đâu? ● Ý kiến tơi tơi dựa vào sở b Chuẩn bị nghe để nêu ý kiến đó? Chúng ta nên thống với điểm nào? + Xác định từ ngữ then chốt - GV hướng dẫn HS với phần nghe: + Tìm hiểu trước vấn đề thảo luận để có sở nắm bắt ý người nói đánh giá chuần xác ý kiến tham gia thảo luận Những điều c thề cần tìm hiểu trước: vấn đề gỉ sê thảo luận tiết học? vấn đề lâu bàn đến nào? Có khía cạnh cần trao đổi lại khơi 268 b Chuẩn bị nghe sâu thêm? + Phác thảo trước sổ tay hay ghi chép loại nội dung cần ghi lại theo dõi thảo luận Bƣớc 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nghe yêu cầu, chuẩn bị nói chuẩn bị phần nghe - Các nhóm luyện tập, tự điều chỉnh ngơn ngữ thể, giọng nói, ngữ điệu trao đổi bạn nhóm Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trình bày kết chuẩn bị nhóm Bƣớc 4: Đánh giá kết HS thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng Hoạt động 2: Thảo luận a Mục tiêu: nắm kĩ trình bày b Nội dung: HS thảo luận, trình bày nhóm trước lớp c Sản phẩm học tập: HS áp d ng yêu cầu trình bày ý kiến d Tổ chức thực hiện: 269 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bƣớc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Trình bày nói - Mở đầu: Người điều hành nêu tập - GV mời HS lên trình bày ý vấn đề xã hội cần thảo luận, đề kiến mình, ý trì trật tự nhắc nghị thư kí ghi chép ý kiến nhở thời gian - Triển khai: + Lần lượt người phát biểu ý kiến vấn đề Người phát Bƣớc 2: HS thực nhiệm vụ học tập biểu tiếp sau có thề tán thành - HS luyện tập nói phản đối ý kiến người Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động nói trước trình bày ý kiến thảo luận hoạt động thảo luận - HS trình bày kết trước lớp, GV yêu + Nếu phản đối, cần có phân cầu lớp nghe nhận xét, góp ý, bổ sung tích, đưa lí lẽ chứng rõ hồn thiện bảng kiểm theo phiếu ràng, c thể Người bị phản đối giải thích thêm tranh Bƣớc 4: Đánh giá kết HS thực luận lại để bảo vệ quan điểm nhiệm vụ học tập Khí tồn bất đồng - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức ý kiến, người điều hành cần định hướng thảo luận cách tập trung để đến thống - Kết thúc: Căn vào ghi chép thư kí, người điều hành tóm tắt ý kiến, rút điểm đồng thuận thể qua 270 thảo luận Hoạt động 3: Trao đổi nói a Mục tiêu: Nắm tiêu chí đánh giá nói đưa nhận xét nói b Nội dung: HS sử d ng phiếu đánh giá theo tiêu chí để đánh giá nói bạn c Sản phẩm học tập: HS hoàn thành phiếu đánh giá theo tiêu chí d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bƣớc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu càu HS ghi thông tin vào phiếu đánh giá - HS tiếp nhận nhiệm v Bƣớc 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nghe yêu cầu, thực nhận xét nói đánh giá theo tiêu chí bảng Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trình bày nhận xét thảo luận ý kiến đóng góp - GV thu lại phiếu đánh giá làm sở cho việc đánh giá kĩ nói nghe HS Bƣớc 4: Đánh giá kết HS thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng 271 DỰ KIẾN SẢN PHẨM Trao đổi nói PHIẾU ĐÁNH GIÁ Tên người nhóm đánh giá: Tên ngƣời đƣợc Căn đánh giá đánh giá Kết Đạt Chƣa đạt Nội dung ý kiến tham gia thảo luận Kĩ trình bày ý kiến Kĩ tương tác thảo luận Nội dung ý kiến tham gia thảo luận Kĩ trình bày ý kiến Kĩ tưong tác thảo luận Nội dung ý kiến tham gia thảo luận Kĩ trình bày ý kiến Kĩ tương tác thảo luận C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: HS củng cố kiến thức học b Nội dung: HS trao đổi sửa lại thảo luận theo nhóm c Sản phẩm học tập: Bài thảo luận chỉnh sửa hoàn thiện d Tổ chức thực hiện: Bƣớc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS chữa lại thảo luận theo góp ý, nhận xét GV nhóm Bƣớc 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc hoàn thành tập Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS hồn thiện nói 272 Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV Đánh giá kết thực nhiệm v , chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận d ng kiến thức học để hoàn thành tập b Nội dung: Sử d ng kiến thức học hoàn thiện tập phần Củng cố, mở rộng c Sản phẩm học tập: d Tổ chức thực hiện: Bƣớc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS làm tập phần Củng cố, mở rộng trang 94 vào tập Bƣớc 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nghe yêu cầu thực tập Bƣớc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS đại diện trình bày Bƣớc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, lưu ý lớp, khen ngợi HS trình bày tập trước lớp * Hƣớng dẫn nhà - GV dặn dò HS: + Hoàn thành tập phần Củng cố, mở rộng + Soạn bài: Sức sống sử thi 273 ... so sánh đặc điểm nghệ thuật văn với văn khác có chủ đề Phẩm chất: - Sống có khát vọng, có hoài bão thể trách nhiệm với cộng đồng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; ... Truyện kể vị thần sáng tạo + Soạn Tản Viên từ Phán lục 18 Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT TIẾT …: VĂN BẢN TẢN VIÊN TỪ PHÁN SỰ LỤC (Chuyện chức Phán đền Tản Viên)... đọc tiếp văn Văn đốt đền: Bị bệnh đầu lảo đảo Tử phần (2) trả lời Văn thấy “khó chịu, , sốt rét” + Sau đốt đền, Tử Văn gặp - Ngô Tử Văn mơ gặp hồn ma phải chuyện gì? Bách hộ thổ cơng + Tử Văn gặp