CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ SAU TẬP HUẤN MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT 3 1 Một trong những mục tiêu của môn Giáo dục thể chất cấp tiểu học là A vận dụng những điều đã học để điều chỉnh chế.
CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ SAU TẬP HUẤN MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT Một những mục tiêu của môn Giáo dục thể chất cấp tiểu học la A vận dụng những điều đã học để điều chỉnh chế độ sinh hoạt và tập luyện, tham gia tích cực các hoạt động thể dục, thể thao B giúp học sinh tiếp tục củng cố và phát triển các kĩ chăm sóc sức khoẻ, vệ sinh thân thể và vận động bản, thói quen tập luyện và kĩ thể dục thể thao C giúp học sinh biết cách chăm sóc sức khoẻ và về sinh thân thể, bước đầu hình thành các kĩ vận động bản, thói quen tập luyện thể dục thể thao D Tất cả các ý Các phần lực thể chất bao gồm A chăm sóc sức khoẻ, vận động bản và thói quen tập luyện B chăm sóc sức khoẻ, vận động bản và hoạt động thể dục thể thao C rèn luyện sức khoẻ, vận động bản và hoạt động thể dục thể thao D rèn luyện sức khoẻ, kĩ vận động và thói quen tập luyện Ở cấp Tiểu học, phẩm chất trách nhiệm có thể được thể hiện thế nao? A Có ý thức giữ gìn vệ sinh, rèn luyện thân thể, chăm sóc sức khoẻ B Thường xuyên tham gia các công việc của gia đình vừa sức với bản thân C Luôn giữ lời hứa; mạnh dạn nhận lỗi, sửa lỗi và bảo vệ cái đúng, cái tốt D Không phân biệt đối xử, chia rẽ các bạn Để phát triển lực giao tiếp va hợp tác cho học sinh cấp tiểu học qua môn Giáo dục thể chất, giáo viên có thể A giúp học sinh có ý thức nhận và sửa chữa sai sót tập luyện B tổ chức tập luyện cá nhân C giúp học sinh tự làm được những việc ở nhà và ở trường D tổ chức các hoạt động theo nhóm cho học sinh Yêu cầu cần đạt để hình va phát triển lực chăm sóc sức khoẻ ở lớp la A biết thực hiện vệ sinh sân tập và vệ sinh cá nhân B bước đầu biết lựa chọn môi trường tự nhiên có lợi tập luyện C biết thực hiện vệ sinh cá nhân, đảm bảo an toàn tập luyện D biết chuẩn bị dụng cụ và đảm bảo an toàn tập luyện Nội dung về Tư thế va kĩ vận động nao sau có chương trình môn Giáo dục thể chất ở lớp 3? A Các bài tập di chuyển vượt chướng ngại vật B Các bài tập rèn luyện kĩ tung, bắt tay C Trò chơi rèn luyện kĩ vận động và phản xạ D Tất cả các nội dung 7 Cấu trúc một bai học sách Giáo dục thể chất gồm A ba phần: mở đầu, tập luyện và kết thúc B ba phần: mở đầu, luyện tập và thả lỏng C bốn phần: mở đầu, kiến thức mới, luyện tập và vận dụng D bốn phần: mở đầu, tập luyện, thả lỏng và vận dụng Để hình thanh, phát triển lực vận động ở học sinh cấp tiểu học, giáo viên có thể A phối hợp với cha mẹ học sinh giúp đỡ học sinh thực hiện nền nếp giữ gìn vệ sinh, chăm sóc sức khoẻ bản thân B giúp học sinh hình thành và phát triển được các tố chất thể lực bản C hướng dẫn học sinh tập luyện môn thể dục thể thao phù hợp với sở thích, sở trường D Tất cả các ý Nguyên tắc đánh giá kết giáo dục la A phải cứ vào mục tiêu và các yêu cầu cần đạt đối với từng lớp học, cấp học chương trình môn Giáo dục thể chất, theo các tiêu chuẩn đánh giá thể lực học sinh Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, chú trọng kĩ vận động và hoạt động thể dục thể thao của học sinh B phải bảo đảm toàn diện, khách quan, có phân hoá; kết hợp giữa đánh giá thường xuyên và định kì; kết hợp giữa đánh giá của giáo viên, tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng của học sinh, đánh giá của cha mẹ học sinh Học sinh được biết thông tin về hình thức, thời điểm, cách đánh giá và chủ động tham gia quá trình đánh giá C phải coi trọng sự tiến bộ của học sinh về lực, thể lực và ý thức học tập; có tác dụng thúc đẩy và hỗ trợ học sinh phát triển các phẩm chất và lực; tạo được hứng thú và khích lệ tinh thần tập luyện của học sinh, qua đó khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động thể dục thể thao ở và ngoài nhà trường D Tất cả các ý 10 Theo Chương trình giáo dục phổ thông môn Giáo dục thể chất, ở lớp 1, lớp va lớp 3, nội dung thể thao tự chọn chủ yếu la A trò chơi vận động gắn với một số môn thể thao phù hợp với thể lực của học sinh và khả tổ chức của nhà trường B những môn thể thao cần được hướng dẫn luyện tập và tham gia thi đấu C những kĩ thuật bản và nâng cao D những kĩ vận dụng, thi đấu ... chương trình môn Giáo dục thể chất, theo các tiêu chuẩn đánh giá thể lực học sinh Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, chú trọng kĩ vận động và hoạt động thể dục thể thao... trình giáo dục phổ thông môn Giáo dục thể chất, ở lớp 1, lớp va lớp 3, nội dung thể thao tự chọn chủ yếu la A trị chơi vận đợng gắn với mợt sớ môn thể thao phù hợp với thể. .. hoá; kết hợp giữa đánh giá thường xuyên và định kì; kết hợp giữa đánh giá của giáo viên, tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng của học sinh, đánh giá của cha mẹ học