HOC KI 1

Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT – BÀI 1: TÔN TRỌNG LẼ PHẢI I Mục tiêu cần đạt: Về kiến thức: - Hiểu vẽ phải, tôn trọng lẽ phải - Nếu số biểu tôn trọng lẽ phỉa - Phân biệt hành vi tôn trọng lẽ phải không tôn trọng lẽ phải - Hiểu ý nghĩa tôn trọng lẽ phải Về kỹ năng: - Biết suy nghĩ hành động theo lẽ phải Về thái độ: - Có ý thức tơn trọng lẽ phải ủng hộ người làm theo lẽ phải - Khơng đồng tình với hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lí dân tộc Năng lực - Năng lực giải vấn đề, lực tự học, lực hợp tác, lực tư duy, lực ngôn ngữ II Chuẩn bị 1- Thầy: SGK, SGV, tư liệu tham khảo - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi động - Dạy học nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi B Hoạt động hình thành - Dạy học theo nhóm kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp …… C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học theo nhóm cặp đôi D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật động não - Kĩ thuật đặt câu hỏi … E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi mở rộng vấn đề …… - Dự án Tổ chức hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Trang Phương thức thực hiện: Hoạt động chung Sản phẩm hoạt động: trình bày miệng 4.Phương án kiểm tra đánh giá : Học sinh tự đánh giá Hs đánh giá lẫn GV đánh giá 5.Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ - GV viết lên bảng phụ câu tục ngữ: Nói phải củ cải nghe ? Em hiểu câu tục ngữ nào? ? Theo em câu tục ngữ khuyên nhủ điều ? * Thực nhiệm vụ -Học sinh suy nghĩ * Báo cáo kết * Đánh giá kết Gv nhận xét chốt: nói lẽ phải, điều đắn người công nhận ửng hộ Nếu sống hàng ngày, người biết cư sử đắn, tôn trọng lẽ phải, thức tốt quy định chung cộng đồng xã hội trở lên tốt đẹp lành mạnh Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu mục Đặt vấn đề I.Đặt vấn đề Mục tiêu: Hs biết phân biệt lẽ phải, làm theo lẽ phải phê phán sai trái truyện tình 2.Phương thức thực hiện: Cá nhân nghiên cứu Sgk, giải vấn đề, Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra đánh giá - Học sinh tự đánh giá - HS đánh giá lẫn GV đánh giá Tiến trình hoạt động GV: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Cho hs quan sát máy chiếu mục Trang 123 ? Đọc câu chuyện tình mục ĐVĐ Nhận xét việc làm quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích ? Theo em trường hợp hành động coi đắn, phù hợp? Vì ? Gv nhận xét: ….Xung quanh chóng ta có nhiều hành vi tơn trọng lẽ phải song có nhiểu hành vi không tôn trọng lẽ phải, cần phê phán hành vi thiếu tôn trọng lẽ phải, biết bày tỏ thái độ đồng tình, ủng hộ bảo vệ chân lý, lẽ phải Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học Mục tiêu: Hs hiểu lẽ phải, tôn trọng lẽ phải ý nghĩa việc tôn trọng lẽ phải Phương thức thực : Hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động -Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra đánh giá - Học sinh tự đánh giá - HS đánh giá lẫn GV đánh giá Tiến trình hoạt động Chuyển giao nhiệm vụ - GV chia lớp thành ba nhóm - Phát phiếu học tập ghi ba câu hỏi Em hiểu lẽ phải? Tôn trọng lẽ phải? Tìm biểu hành vi tơn trọng lẽ phải? Tơn trọng lẽ phải có ý nghĩa xã hội ? * Học sinh tiếp nhận Trang * Thực nhiệm vụ * Báo cáo kết - Các nhóm báo cáo * Đánh giá kết GV nhận xét chốt kiến thức ghi bảng II Nội dung học Lẽ phải, tôn trọng lẽ phải - Lẽ phải: điều đắn phù hợp với đạo lý lợi ích xã hội - Tơn trọng lẽ phải: + bảo về, công nhận, tuần theo ủng hộ điều đắn, + biết điều chỉnh hành vi theo hướng tích cực, + khơng chấp nhận không làm điều sai trái Biểu - chấp hành tốt nội quy nơi sống làm việc học tập Ý nghĩa - Tơn trọng lẽ phải giúp người có cách cư xử phù hợp - Lam lành mạnh mối quan hệ xã hội, thức đẩy xã hội phát triển III Bài tập Bài tập 1.(4) Trả lời Hoạt động : Luyện tập Mục tiêu: giúp hs củng cố lại kiến thức học Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu hs: ? làm tập a,b SGK vào phiếu học tập - Học sinh tiếp nhận… Em lựa chọn cách giải quyết: (c) Lắng nghe ý kiến bạn, tự phân tích, đánh giá xem ý kiến hợp lý theo Bởi vì: bạn có ý kiến em lắng nghe tức em tơn trọng ý kiến bạn, lắng nghe ý kiến bạn sở em phân tích, đánh giá xem ý kiến bạn hợp lý hay chưa hợp lý, sau em đưa ý kiến mình, ý kiến bạn em phải bảo vệ ý kiên tức em tơn trọng lẽ phải Nếu ý kiến bạn chưa em phải thuyết phục bạn người thấy sai để tôn trọng ý kiến Nếu người bạn thân em mắc Trang *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm gợi ý gải khó khăn Hs yếu - Dự kiến sản phẩm: Bài a: Bài b Bài c *Báo cáo kết quả: - Gv gọi bạn học sinh làm chưa đc hoàn thiện lên bảng dán kết làm tập *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng khuyết điểm, em lựa chọn phương án Trả lời Em lựa chọn phương án (c) Chỉ rõ sai cho bạn khuyên bạn, giúp đỡ bạn để lần sau bạn khơng mắc khuyết điểm Bởi vì: Nếu bạn thân mắc khuyết điểm em rõ sai bạn, khuyên bạn nhận sai để khắc phục sửa chữa lần sau bạn không mắc khuyết điểm nữa, em hành động đúng, khơng bao che dung túng thiếu sót bạn, em giúp đỡ bạn cách chân tình thẳng thắn, em tôn trọng lẽ phải, giúp bạn điều chỉnh suy nghĩ hành vi theo hướng tích cực 3( 5-sgk) Trả lời Theo em, hành vi (a), (c), (e) biểu tôn trọng lẽ phải Hãy kể vài ví dụ việc tôn trọng lẽ phải không tôn trọng lẽ phái mà em biết Trả lời Em kể vài việc tôn trọng lẽ phải không tôn trọng lẽ phải mà em nghe từ bố mẹ, hay đọc từ trọng sách báo Em sưu tầm số câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói tơn trọng lẽ phải Trả lời - Thật vàng, khơng sợ lửa - Nói phải củ cải nghe Trang Danh ngơn “Điều khơng rõ ràng khơng nên thừa nhận" Theo em, học sinh cần phải làm để trở thành người biết tơn trọng lẽ phải ? Trả lời Phải có thói quen biết tự kiểm tra hành vi để rèn luyện thân trở thành người biết tôn trọng lẽ phải Phải phân biệt hành vi thể tôn trọng lẽ phải không tôn trọng lẽ phải sống ngày Học tập gương người biết tôn trọng lẽ phải phê phán hành vi thiếu tôn trọng lẽ phải Phải sống trung thực, thật tôn trọng người khác Chấp hành tốt nội quy nơi sống, làm việc học tập D Hoạt động vận dụng Mục tiêu: giúp hs vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tiễn Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân, nhóm, Sản phẩm hoạt động: Quan điểm lẽ phải Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu hs :Bày tỏ ý kiến em nhận xét sau : Lẽ phải thuộc kẻ mạnh giàu có - Học sinh tiếp nhận… *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm gợi ý cách bày tỏ ý kiến Trang - Dự kiến sản phẩm o đồng tình ;Lẽ phải thuộc chân lí, nghĩa Kẻ mạnh, người giàu … phải tôn trọng lẽ phải Mọi người tôn trọng lẽ phải làm cho xã hội công tốt đẹp hơn… *Báo cáo kết quả: -Gv yêu cầu nhóm lên trình bày quan điểm *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá E Hoạt động tìm tịi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Sưu tầm câu chuyện câu ca dao tục ngữ kể gương tơn trọng chân lí, lẽ phải HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời * Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT – BÀI 3: TÔN TRỌNG NGƯỜI KHÁC I Mục tiêu cần đạt A/ Mục tiêu học: Về kiến thức: - Hs hiểu tôn trọng người khác, biểu tôn trọng người khác sống hàng ngày - Vì quan hệ xã hội người tôn trọng lẫn 2.Về kĩ năng: - HS biết phân biệt hành vi thể tôn trọng người khác không tôn trọng người khác sống - Hs rèn luyện thói quen tự kiểm tra đánh giá điều chỉnh hành vi cho phù hợp Về thái độ: Trang -Có thái độ đồng tình, ủng hộ học tập nét ững xử đẹp hành vi người biết tôn trọng người khác, đồng thời phê phán biểu hành vi thiếu tôn trọng người khác Năng lực - Năng lực giải vấn đề, lực tự học, lực hợp tác, lực tư duy, lực ngôn ngữ II Chuẩn bị 1.GV: đọc tài liệu, soạn giáo án SGK, giáo án, bút da, giấy khổ lớn, phiếu học tập HS: đọc trước nhà III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi động B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp …… C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật động não D Hoạt động vận - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng - Đóng vai … E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề …… - Dự án THoạt động 1: Hoạt động khởi động Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Phương thức thực hiện: Hoạt động chung Sản phẩm hoạt động: trình bày miệng 4.Phương án kiểm tra đánh giá : Học sinh tự đánh giá Hs đánh giá lẫn GV đánh giá 5.Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ - GV viết lên bảng phụ câu ca dao Điền từ vào dấu ……… Hoàn thành câu ca dao sau Trang ……… chẳng tiền mua ………………… mà nói cho vừa lịng ? Cha ơng ta muốn khun nhủ cháu điều qua câu ca dao trên? * Học sinh thực nhiệm vụ * Báo cáo kết Cân nhắc, suy nghĩ kỹ trước nói cho phù hợp vừa lịng, biết tơn trọng người khác * Đánh giá kết Gv : Lời nói sản phẩm ngơn ngữ đánh dấu tiến hóa văn minh người Cân nhắc, suy nghĩ trước nói cho phù hợp vừa lịng người nghe thể tôn trọng người khác Trongcuộc sống sinh hoạt học tập lao động hàng ngày có nhiều mối quan hệ với nhiều người xung quanh ta Nếu biết tôn trọng người khác nhận lại tơn trọng người khác với Vậy là… Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên học Nội dung cần đạt sinh I Đặt vấn đề Hoạt động 1: Tìm hiểu mục Đặt vấn đề Mục tiêu: Hs biết phân biệt nhận xét hành vi tôn trọng thiếu tôn trọng người khác , học tập làm theo gương tốt 2.Phương thức thực hiện: Cá nhân nghiên cứu Sgk, giải vấn đề, Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra đánh giá - Học sinh tự đánh giá - HS đánh giá lẫn GV đánh giá Tiến trình hoạt động GV: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Cho hs quan sát máy chiếu mục 123 ? Đọc câu chuyện cấc tình mục ĐVĐ Nhận xétcách xử sự, thái độ việc làm bạn trường hợp trên? Trang Theo em hành vi hành vi đáng để học tập hành vi đáng để phê phán? Vì sao? * Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Các nhóm báo cáo * Đánh giá kết Gv nhận xét kết luận: Chúng ta phải biết lắng nghe ý kiến người khác, kính trọng người trên, biết nhường nhịn, khơng chê bai chế diễu người khác Khi họ khác hình thức sở thích, phải biết cư xử có văn hóa mực, tơn trọng người khác tơn trọng Biết đấu tranh phê phán việc làm sai trái Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học Mục tiêu: Hs hiểu tôn trọng người khác, ý nghĩa cách rèn luyện đức tính tơn trọng người khác , cách rèn luyện tính tôn trọng người khác Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động -Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra đánh giá - Học sinh tự đánh giá - HS đánh giá lẫn GV đánh giá Tiến trình hoạt động Chuyển giao nhiệm vụ - GV chia lớp thành nhóm - Phát phiếu học tập ghi 4câu hỏi Em hiểu tôn trọng người khác Kể biểu tôn trọng II Nội dung học 1- Tôn trọng người khác - Đánh giá mức coi trọng danh dự phẩm giá lợi ích người khác -Thể lối sống có văn hóa người Trang 10 * Thực nhiệm vụ - Học sinh : suy nghĩ, trình bày - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời hs *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức (20 /) Bài : Bố mẹ Lâm cư xử khơng : cha mẹ phải chịu trách nhiệm hành vi con, phải bồi thường thiệt hại gây cho người khác Lâm vi phạm luật giao thông đường Bài : Cách cư xử : Ngăn cản không cho bất hồ nghiêm trọng Khun hai bên thật bình tĩnh , giải thích khuyên bảo để thấy sai Hoạt động 3: LUYỆN TẬP (8/) Gv : Chia hs thành nhóm Hs : Mỗi nhóm làm tập Nhóm : làm tâp ( T33-sgk ) Nhóm : làm tâp (T33- sgk) Nhóm : Làm tập (T33- sgk) Hs : Cử đại diện trình bày Hs nhóm khác bổ sung Gv : kết luận : Mỗi người gia đình có bổn phận trách nhiệm Trang 92 Hs : Thảo luận thực tập Hs : Nhận xét Gv : Kết luận tập Hoạt động 2: LUYỆN TẬP - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để làm bt - Nội dung hoạt động: Trả lời câu hỏi, tập - Dự kiến sản phẩm hoạt động HS: Giải tình thực tế - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ: Làm tập c,đ/sgk/ SGK lớp, HS suy nghĩ, thảo luận cặp đôi làm tập, GV cho HS nhận xét bổ sung Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cần đạt Gv : Chia hs thành nhóm III Bài tập Hs : Mỗi nhóm làm tập 21 Bài : Nhóm : làm tâp ( T33-sgk ) Cả Sơn cha mẹ Sơn có Nhóm : làm tâp (T33- sgk) lỗi - Sơn đua đòi ăn chơi - Cha mẹ Sơn nng chiều, bng lỏng việc quản lý Nhóm : Làm tập (T33- sgk) Hs : Cử đại diện trình bày Hs nhóm khác bổ sung Gv : kết luận : Mỗi người gia đình có bổn phận trách nhiệm Hs : Thảo luận thực tập Hs : Nhận xét Gv : Kết luận tập Bài : Bố mẹ Lâm cư xử khơng : cha mẹ phải chịu trách nhiệm hành vi con, phải bồi thường thiệt hại gây cho người khác Lâm vi phạm luật giao thông đường Bài : Cách cư xử : Ngăn cản không cho bất hoà nghiêm trọng Khuyên hai bên thật bình tĩnh , giải thích khun bảo để thấy sai - Phương tiện hỗ trợ dạy học: tranh ảnh, phiếu học tập - Kiểm tra, đánh giá: GV HS nhận xét, đánh giá sau hoạt động Hoạt động : VẬN DỤNG - Mục tiêu: Thực tốt kĩ sồng Trang 93 - Nội dung hoạt động: Giải tình thực tế c/s - Dự kiến sản phẩm hoạt động HS: Nhận xét hoạt động bạn - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: phát phiếu điều tra - Kiểm tra, đánh giá: GV HS nhận xét, đánh giá sau hoạt động GV: Chuyển giao nhiệm vụ Điều tra nhỏ: ? Em mong muốn giống (không giống) điểm cha mẹ mình? ? Nếu em làm cha mẹ, em đối xử với nào? - HS: Trả lời thật lòng Gv : Khái quát nội dung học Hoạt động 4: TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Mục tiêu: Tạo cho HS thấy liên hệ GDCD thực tế sống - Nội dung hoạt động: Tìm hiểu gương sống để học tập - Dự kiến sản phẩm hoạt động HS: truyện báo… - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS nhà làm GV giao nhiệm vụ GV: Yêu cầu HS tìm hiểu số quy định pháp luật, hương ước thơn xóm, quy định gia đình, dịng họ việc thực quyền nghĩa vụ cơng dân gia đình HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 15 – Bài: Thực hành ngoại khoá vấn đề địa phương nội dung học Tích cực tham gia hoạt động trị xã hội I Mục tiêu học Về kiến thức : Hiểu loại hình hoạt động trị xã hội, cần thiết phải tham gia hoạt động trị xã hội lợi ích ý nghĩa Về kỹ : Học sinh có kỹ tham gia hoạt động trị xã hội, qua hình thành kỹ hợp tác, tự khẳng định thân sống cộng đồng Về thái độ : Hình thành hs niềm tin yêu vào sống, tin vào người, mong muốn tham gia hoạt động lớp, trường, xh Năng lực: NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải vấn đề, II Chuẩn bị: Trang 94 - GV: KHBH GDCD - HS: Tài liệu GDCD địa phương tỉnh Hà Nam III Tổ chức hoạt động Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học trực quan - Kĩ thuật đặt câu hỏi động B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đôi - Kĩ thuật động não D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề … - Đóng vai E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề …… - Dự án Tổ chức hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động * Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, vấn đáp * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời hs * Cách tiến hành: - Gv : Cho hs quan sát ảnh hoạt động trị - xã hội địa phương ? Miêu tả việc làm nhân vật tranh ? Hình ảnh tranh liên quan đến hoạt động ? - Học sinh tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - Học sinh: chia sẻ hiểu biết - Giáo viên quan sát, động viên giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: ý kiến hs *Báo cáo kết quả: HS trình bày Phân loại: + Tranh ảnh hoạt động trị: bầu cử, mít tinh kỉ niệm Ngày thành lập QĐND Việt Nam, + Tranh ảnh hoạt động xã hội: dọn cỏ nghĩa trang liệt sỹ, chăm sóc mẹ Việt Nam anh hùng,… *Đánh giá kết Trang 95 - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá sau dẫn dắt vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu hoạt động trị-xã I Nội dung học hội Hà Nam Các hoạt động trị, xã hội Mục tiêu: Hiểu phân loại hoạt động địa phương em: trị xã hội Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động - Trình baỳ miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: ? Thế hoạt động trị xã hội ? ? Cho ví dụ? ? Kể hoạt động trị - xã hội em người xung quanh tham gia ? *Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ cá nhân - Giáo viên quan sát, theo dõi phát kịp thời khó khăn hs - Dự kiến sản phẩm: - Hs : - Hoạt động CT_XH Hoạt động xây Hoạt động Hoạt động nhân dựng, bảo vệ nhà tổ đạo, bảo vệ môi nước, chế độ chức trường tự nhiên trị, trật tự an ninh trị, đoàn thể xã hội xã hội Tham gia chống Tham gia chiến tranh , khủng hoạt động bố đoàn đội VD: + Học tập văn hố + Hoạt động đồn đội Tham gia hoạt động từ thiện ………… Trang 96 + Hoạt động từ thiện + Hoạt động đền ơn *Báo cáo kết quả: đại diện báo cáo *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa việc người dân tích cực tham gia hoạt động CT-XH địa phương Mục tiêu: Hiểu đc ý nghĩa việc người dân tích cực tham gia hoạt động CT-XH địa phương Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động - Trình baỳ miệng - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: ? Việc người dân tích cực tham gia hoạt động CTXH địa phương? - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ cá nhân - Các nhóm ghi kết - Giáo viên quan sát, theo dõi phát kịp thời khó khăn hs - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: đại diện nhóm báo cáo *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt đơng 3: Tìm hiểu trách nhiệm công dân – hs Hà Nam việc tham gia hoạt động CT_XH địa phương Mục tiêu: Hiểu đc trách nhiệm công dân – hs Hà Nam việc tham gia hoạt động trị xã hội + Hoạt động xây dựng, bảo vệ nhà nước, chế độ trị, trật tự an ninh xã hội như: Học tập văn hoá, phòng chốn tệ nạn XH, + Những hoạt động tổ chức trị, đồn thể, quần chúng như: Hoạt động đoàn đội, + Hoạt động nhân đạo, bảo vệ môi trường sống người: giúp đỡ người già neo đơn, ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt, Ý nghĩa: Hoạt động trị xã hội điều kiện để cá nhân bộc lộ, rèn luyện, phát triển khả đóng góp trí tuệ, cơng sức vào cơng việc chung xã hội Trang 97 địa phương Phương thức thực hiện: - Hoạt động cặp đôi Sản phẩm hoạt động - Trình baỳ miệng - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: ? Có ý kiến cho rằng” Để lập nghiệp cần học văn hoá …… xã hội ”Em có đồng ý với ý kiến khơng ? Vì ? ? Là cơng dân – hs Hà Nam, em phải có trách nhiệm việc tham gia hoạt động trị xã hội địa phương? - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - Học sinh thảo luận cặp đơi - Các nhóm ghi kết - Giáo viên quan sát, theo dõi phát kịp thời khó khăn hs - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: đại diện nhóm báo cáo - HS: Khơng đồng Vì lo học văn hố , tiếp thu khoa học kỹ thuật, rèn kỹ lao động phát triển khơng tồn diện Chỉ chăm lo tới lợi ích cá nhân, khơng biết quan tâm tới lợi ích tập thể, khơng có trách nhiệm với cộng đồng - Là hs em cần phải… *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 3: Luyện tập (8p) * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết để làm * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày * Phương thức thực hiện: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời miệng HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Trách nhiệm công dân – hs việc tham gia hoạt động CT_XH địa phương - Tích cực tham gia hoạt động trị xã hội để hình thành, phát triển thái độ, tình cảm, niềm tin sáng - Rèn luyện lực giao tiếp, ứng xử, lực tổ chức quản lý, lực hợp tác Trang 98 GV cho hs trả lời miệng tập II Bài tập sách TL GDĐP Bài 1, /… sách TLGD địa phương Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm gợi ý cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời hs *Báo cáo kết quả: cá nhân trả lời *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl Hoạt động 3: Vận dụng * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào làm thực tế * Nhiệm vụ: HS trình bày * Phương thức thực hiện: cá nhân, cặp đôi * Sản phẩm: Câu trả lời hs * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Liên hệ thân việc tham gia hoạt động trị-xã hội địa phương? *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ - Giáo viên quan sát hs làm gợi ý cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời hs *Báo cáo kết quả: Những việc làm cụ thể: …… *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl Hoạt động 4: Tìm tịi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: HS sưu tầm tranh ảnh, câu chuyện kể việc tham gia hoạt động trị-xã hội địa phương * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: Về nhà IV Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… Trang 99 Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 16 - Tiết 16– Thực hành ngoại khoá vấn đề địa phương nội dung học XÂY DỰNG NẾP SỐNG VĂN HÓA Ở CỘNG ĐỒNG DÂN CƯ I Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Hiểu cộng đồng dân cư xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân cư - Hiểu ý nghĩa việc xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân cư - Nêu trách nhiệm học sinh việc tham gia xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng Kĩ năng: - Thực quy định nếp sống văn hoá cộng đồng dân cư - Tham hoạt động tyên truyền, vận động xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân cư, - Kĩ tư phê phán - Kĩ tư sáng tạo Thái độ: Đồng tình ủng hộ chủ chương xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân cư hoạt động thực chủ trương Năng lực: NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải vấn đề, II Chuẩn bị: - GV: KHBH GDCD - HS: Tài liệu GDCD địa phương tỉnh Hà Nam III Tổ chức hoạt động Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học trực quan - Kĩ thuật đặt câu hỏi động B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác Trang 100 - Dạy học theo nhóm cặp đơi - Kĩ thuật động não D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề … - Đóng vai E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề …… - Dự án Tổ chức hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động * Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, vấn đáp * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời hs * Cách tiến hành: - GV: yêu cầu hs quan sát ảnh hủ tục lạc hậu ? Nêu nội dung tranh? - Học sinh tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - Học sinh: chia sẻ hiểu biết - Giáo viên quan sát, động viên giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: ý kiến hs *Báo cáo kết quả: HS trình bày - Tảo - Mời thầy mo, thầy cúng - Tụ tập ăn uống, chơi cờ bạc *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá sau dẫn dắt vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu thực trạng việc xây dựng nếp sống văn hóa Hà Nam I Nội dung học Mục tiêu: Biết thực trạng việc xây Thực trạng việc xây dựng nếp sống dựng nếp sống văn hóa địa phương, biểu văn hóa địa phương em: cụ thể việc xây dựng nếp sống văn hóa địa phương Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá Trang 101 - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - N1: ? Thế cộng đồng dân cư? Nêu thực trang việc xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư nơi em ở? - N2: Nêu biểu nếp sống văn hóa khu dân cư địa phương e ? *Thực nhiệm vụ: hs trao đổi, thảo luận *Báo cáo kết quả: đại diện báo cáo N1: Cộng đồng dân cư toàn thể người sinh sống khu vực lãnh thổhoặc đơn vị hành chính, gắn bó thành khối, họ có liên kết hợp tác với thực lợi ích chung Thực tích cực việc xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư N2:Biểu - Các gia đình giúp làm kinh tế -Tham gia xóa đói giảm nghèo -Động viên em đến trường -Giữ gìn vệ sinh -Phịng chống tệ nạnXH -Thực KHHGĐ -Có nếp sống văn minh * Thực tích cực việc xây dựng nếp sống *Đánh giá kết văn hóa cộng đồng dân cư - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá * Biểu ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng - Các gia đình giúp làm kinh tế - Tham gia xóa đói giảm nghèo Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa việc - Động viên em đến trường người dân tích cực tham gia xây dựng nếp - Giữ gìn vệ sinh sống văn hóa địa phương - Phịng chống tệ nạnXH Mục tiêu: Hiểu đc ý nghĩa việc người - Thực KHHGĐ dân tích cực tham gia xây dựng nếp sống văn - Có nếp sống văn minh hóa địa phương Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động - Trình baỳ miệng Trang 102 - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - N3: Vì cần phải xây dựng nếp sống văn hóa khu dân cư? Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ cá nhân - Các nhóm ghi kết - Giáo viên quan sát, theo dõi phát kịp thời khó khăn hs - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: đại diện nhóm báo cáo *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Ý nghĩa việc xây dựng nếp sống văn hóa nhân dân địa phương: Hoạt động trị xã hội điều kiện để cá nhân bộc lộ, rèn luyện, phát triển khả đóng góp trí tuệ, cơng sức vào cơng việc chung xã hội Hoạt đơng 3: Tìm hiểu trách nhiệm cơng dân – hs việc tham gia xây dựng nếp sống văn hóa địa phương Mục tiêu: Hiểu đc trách nhiệm công dân – hs Hà Nam việc tham gia xây dựng nếp sống văn hóa địa phương Phương thức thực hiện: - Hoạt động cặp đôi Sản phẩm hoạt động - Trình baỳ miệng - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: ? Nêu biện pháp góp phần xây dựng nếp sống văn hóa khu dân cư ? - Học sinh tiếp nhận… Vì góp phần : - Cuộc sống bình yên hạnh phúc -Bảo vệ phát triển truyền thống văn hóa giữ gìn sắc dân tộc -Đời sống nhân dân ổn định phát triển Trách nhiệm công dân – hs việc tham gia xây dựng nếp sống văn hóa địa phương Trang 103 *Thực nhiệm vụ - Học sinh thảo luận cặp đơi - Các nhóm ghi kết - Giáo viên quan sát, theo dõi phát kịp thời khó khăn hs - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: đại diện nhóm báo cáo -Thực đường lối sách Đảng -Xây dựng đời sống văn hóa tinh thần -Nâng cao dân trí… *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng -Thực đường lối sách Đảng -Xây dựng đời sống văn hóa tinh thần -Nâng cao dân trí… Hoạt động 3: Luyện tập (8p) * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết để làm * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày * Phương thức thực hiện: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời miệng HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: GV cho hs làm tập: II Bài tập Bài tập1: Điền từ (Đ) sai (S) Bµi tËp 1: HS làm việc cá nhân vào trống Thể việc xây dựng nếp - Việc làm đúng:a, c, d, i, k, o sống văn hoá cộng đồng dân cư - Việc làm sai: b, i, h, l, m, n Trẻ em đến tuổi học đến trường Chữa bệnh cúng bái, phù phép Xây dựng điểm vui chơi cho trẻ em Tổ chức cưới xin, ma chay linh đình Trang 104 Làm vệ sinh đường phố làng xóm Tụ tập đánh bạc chích hút ma tuý Bài tập 2: Điền từ vào ô trống đây: Có văn hố Thiếu văn hố Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm gợi ý cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời hs *Báo cáo kết quả: cá nhân trả lời *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl Bài tập 2: Có văn hố Làm vệ sinh đường phố Thiếu văn hoá - Gây gổ đánh Hoạt động 4: Vận dụng * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào làm thực tế * Nhiệm vụ: HS trình bày * Phương thức thực hiện: cá nhân, cặp đôi * Sản phẩm: Câu trả lời hs * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Hs sắm vai tình huống: Sùng A Pu nhà nghèo, bố mẹ bắt nghỉ học sớm để lấy vợ Sau lấy vợ Apu không chịu làm ăn phát triển kinh tế gia đình mà chơi bời cờ bạc, rượu chè, hút hít ma túy Vợ làm việc vất vả, sinh non ốm, Apu không cho vợ bệnh viện mà bắt nhà cúng giàng, cúng ma ? Em có nhận xét việc làm Sùng Apu? ? Việc làm Apu có ảnh hưởng tới gia đình cộng đồng khơng? *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ - Giáo viên quan sát hs làm gợi ý cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời hs *Báo cáo kết quả: Những việc làm cụ thể: …… *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl Hoạt động 5: Tìm tịi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu Trang 105 * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: HS sưu tầm tranh ảnh, câu chuyện kể việc tham gia xây dựng nếp sống văn hóa địa phương * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: Về nhà Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… Trang 106 ... Lắng nghe ý ki? ??n bạn, tự phân tích, đánh giá xem ý ki? ??n hợp lý theo Bởi vì: bạn có ý ki? ??n em lắng nghe tức em tôn trọng ý ki? ??n bạn, lắng nghe ý ki? ??n bạn sở em phân tích, đánh giá xem ý ki? ??n bạn... chưa hợp lý, sau em đưa ý ki? ??n mình, ý ki? ??n bạn em phải bảo vệ ý ki? ?n tức em tôn trọng lẽ phải Nếu ý ki? ??n bạn chưa em phải thuyết phục bạn người thấy sai để tôn trọng ý ki? ??n Nếu người bạn thân... tập Bài tập - Đáp án: Các hành vi liêm khiết 1, 3,5 - Hành vi không liêm khiết 2,4 Bài tập Đáp án: khơng đồng tình với tất ý ki? ??n Trang 19 Phương án ki? ??m tra, đánh giá: Tiến trình hoạt động (lần