THUYẾT TRÌNH môn TRIẾT học mác LÊNIN THỰC TIỄN và VAI của THỰC TIỄN đối với NHẬN THỨC

THUYẾT TRÌNH MƠN TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN THỰC TIỄN VÀ VAI CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC GVHD: An Thị Ngọc Trinh LỚP DT 10 – NHÓM 07 TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA – ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM Võ Minh Kha - 2110235 Nguyễn Minh Khang - 2113671 Đỗ Nguyễn Duy Khang- 2113656 Hoàng Mạnh Lê Khánh - 2111479 Huỳnh Quốc Khánh - 2111482 Nguyễn Minh Khánh - 2111493 NỘI DUNG Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức Nguồn gốc, chất nhận thức Vai trò thực tiễn nhận thức Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức Khái niệm thực tiễn Quan niệm trước Mác Quan niệm Mác • CNDT: hoạt động tinh thần nói • Thực tiễn toàn hoạt động vật chung hoạt động thực tiễn chất có mục đích mang tích lịch sử • Triết học tơn giáo: hoạt động sáng xã hội nhằm cải biến tự nhiên xã tạo vũ trụ thượng đế hoạt hội động thực tiễn • CNDVSH: vật, tượng, cảm giác được nhận thức hình thức khách thể hay hình thức trực quan * Đặc trưng hoạt động thực tiễn • Là hoạt động vật chất • Là phương thức tồn bản, phổ biến người xã hội • Là hoạt động có mục đích nhằm cải tạo tự nhiên xã hội * Các dạng hoạt động thực tiễn ▪ Hoạt động sản xuất vật chất: Là hoạt động giúp người hồn thiện tính sinh học xã hội * Các dạng hoạt động thực tiễn ▪ Hoạt động trị - xã hội: Là hoạt động nhằm biến đổi quan hệ xã hội mà đỉnh cao biến đổi hình thái kinh tế - xã hội * Các dạng hoạt động thực tiễn ▪ Hoạt động thực nghiệm khoa học: Là q trình mơ thực khách quan phịng thí nghiệm để hình thành chân lý Hoạt động trị-xã hội Hoạt động sản xuất vật chất Hoạt động thực nghiệm khoa học Các hình thức hoạt động thực tiễn Mỗi hoạt động có vai trị khác SXVC quan trọng Nguồn gốc, chất nhận thức Triết học Mác-Lênin thừa nhận tồn khách quan giới khả nhận thức giới người Thế giới vật chất tồn khách quan, độc lập với ý thức người (suy đến cùng) nguồn gốc nhận thức ▪ Thực tiễn tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý • Chỉ có qua thực nghiệm xác định tính đắn tri thức ▪ Thực tiễn tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý • Tri thức kết q trình nhận thức, tri thức phản ánh không thực nên phải kiểm tra thực tiễn ▪ Thực tiễn tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý • Thực tiễn có nhiều hình thức nên kiểm tra chân lý thực nghiệm khoa học vận dụng lý luận xã hội vào trình cải biến xã hội (chân lý có tính tuyệt đối tương đối nên phải xét thực tiễn không gian rộng thời gian dài) • Cần phải quán triệt quan điểm thực tiễn nhận thức hoạt động để khắc phục bệnh giáo điều TRẮC NGHIỆM ÔN TẬP KIẾN THỨC Câu 1: Thực tiễn gì? A Thực tiễn tồn hoạt động vật chất có mục đích mang tích lịch sử - xã hội nhằm cải biến tự nhiên xã hội B Thực tiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích mang tích lịch sử nhằm cải biến tự nhiên xã hội Đáp án A xác C Thực tiễn hoạt động vật chất có mục đích mang tích xã hội nhằm cải biến tự nhiên xã hội D Thực tiễn hoạt động vật chất có mục đích mang tích lịch sử - xã hội nhằm cải biến tự nhiên xã hội Câu 2: Hoạt động thực tiễn có đặc trưng? A B Đáp án C xác C D Câu 3: Hoạt động gặt lúa nông dân, lao động cơng nhân nhà máy, xí nghiệp… hoạt động ? A Hoạt động sản xuất vật chất B Hoạt động trị xã hội C Hoạt động thực nghiệm khoa học Đáp án A xác Câu 4: Bạn An nhà khó khăn, anh em đông Ba, mẹ bạn làm lụng vất vả quanh năm để nuôi ăn học Nhận thấy cảnh gia đình thiếu thốn bạn An khơng ngừng nỗ lực học tập tốt nghiệp đại học Sau đó, bạn có việc làm thu nhập ổn định để phụ giúp gia đình Việc làm An thể vai trò thực tiễn nhận thức? A Thực tiễn mục đích nhận thức B Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý C Thực tiễn động lực nhận thức D Thực tiễn sở nhận thức Đáp án C xác Câu 5: Thơng qua q trình đo đạc ruộng đất, số nhà Toán học thời xưa rút cơng thức tính diện tích hình tam giác, hình vng, hình thang, …Việc rút cơng thức tính tốn nhà Tốn học thể vai trò thực tiễn nhận thức? A Thực tiễn mục đích nhận thức B Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý C Thực tiễn động lực nhận thức D Thực tiễn sở nhận thức Đáp án C xác Câu 6: Những năm gần xuất bệnh SARS-CoV người tìm thuốc phịng chữa bệnh này, nội dung thể vai trị từ thực tiễn nhận thức? A Thực tiễn mục đích nhận thức B Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý C Thực tiễn động lực nhận thức D Thực tiễn sở nhận thức Đáp án A xác Câu 7: Bầu cử đại biểu Quốc hội, tiến hành Đại hội Đoàn Thanh niên trường học, Hội nghị cơng đồn hoạt động gì? A Hoạt động sản xuất vật chất B Hoạt động trị xã hội C Hoạt động thực nghiệm khoa học Đáp án B xác Câu 8: Hoạt động nghiên cứu, làm thí nghiệm nhà khoa học để tìm vật liệu mới, nguồn lượng mới, vác-xin phòng ngừa dịch bệnh hoạt động gì? A Hoạt động sản xuất vật chất B Hoạt động trị xã hội C Hoạt động thực nghiệm khoa học Đáp án C xác Câu 9: Có nguyên tắc thực tiễn nhận thức hoạt động thực tiễn? A B Đáp án C xác C D Câu 10: Sự xuất học thuyết Macxit vào năm 40 kỷ XIX bắt nguồn từ hoạt động thực tiễn phong trào đấu tranh giai cấp công nhân chống lại giai cấp tư sản lúc thể vai trị từ thực tiễn nhận thức? A Thực tiễn mục đích nhận thức B Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý C Thực tiễn động lực nhận thức D Thực tiễn sở nhận thức Đáp án D xác THANKS FOR WATCHING ... DUNG Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức Nguồn gốc, chất nhận thức Vai trò thực tiễn nhận thức Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức Khái niệm thực tiễn Quan niệm trước Mác Quan niệm Mác •... cụ thể 3 Vai trò thực tiễn nhận thức THỰC TIỄN NHẬN THỨC THỰC TIẾN VÌ TỪ Thực tiễn sở, động lực nhận thức Thực tiễn tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý Thực tiễn mục đích nhận thức ▪ Thực tiễn sở,... rút cơng thức tính tốn nhà Tốn học thể vai trị thực tiễn nhận thức? A Thực tiễn mục đích nhận thức B Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý C Thực tiễn động lực nhận thức D Thực tiễn sở nhận thức Đáp án