LAO HAC

1 Đề ĐỀ THI HSG NGỮ VĂN HUYỆN PHÚC YÊN Năm học: 2018 - 2019 Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu (1,0 điểm) Phân tích giá trị biện pháp tu từ mà nhà thơ sử dụng để miêu tả dịng sơng: … Chỉ cịn tiếng đàn ngân nga Với dịng trăng lấp lống sơng Đà (Quang Huy, Tiếng đàn Ba-la-lai-ca sông Đà) … Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã (Hữu Thỉnh, Sang thu) Câu (3,0 điểm) Suy nghĩ em vấn đề bạo lực học đường Câu (6,0 điểm) … Bắt rễ đời hàng ngày người, văn nghệ lại tạo sống cho tâm hồn người Nghệ thuật mở rộng khả tâm hồn, làm cho người vui buồn nhiều hơn, yêu thương căm hờn nhiều hơn… (Nguyễn Đình Thi, Tiếng nói văn nghệ, NXB Văn học, Hà Nội, 1997) Em hiểu ý kiến trên? Làm sáng tỏ qua truyện ngắn Lão Hạc Nam Cao (Ngữ văn 8, tập 1, NXBGD Việt Nam, 2016) ……………Hết………………… HƯỚNG DẪN CHẤM Câu Câu Nội dung cần đạt HS phát biện pháp tu từ - Câu thơ Quang Huy dùng biện pháp ẩn dụ qua từ dòng trăng để miêu tả dòng sông - Câu thơ Hữu Thỉnh dùng biện pháp nhân hóa qua từ dềnh dàng để miêu tả dịng sơng HS phân tích hiệu biện pháp tu từ - Sử dụng biện pháp ẩn dụ, ngầm so sánh dịng sơng phản chiếu ánh trăng dịng trăng lấp loáng, câu thơ Quang Huy làm lên hình ảnh dịng sơng tuyệt đẹp, nên thơ cảm xúc nhà thơ trở nên lãng mạn, bay bổng - Hữu Thỉnh sử dụng biện pháp nhân hóa vừa miêu tả chuyển động nhẹ nhàng dịng sơng, vừa thể nỗi niềm thiên nhiên, tạo vật: dịng sơng lắng lại, lững lờ ngẫm ngợi, suy tư trước thời khắc giao mùa từ hạ sang thu Câu Điểm 1,0 đ 0,25 0,25 0,25 0,25 3,0 đ * Yêu cầu kĩ năng: Nắm vững kĩ làm nghị luận xã hội Bố cục hợp lí, lập luận chặt chẽ, lí lẽ sắc sảo Diễn đạt, hành văn sáng, giàu cảm xúc * Yêu cầu kiến thức: Thí sinh nêu ý kiến riêng trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần hợp lí, chặt chẽ, ƠN THI HSG VĂN thuyết phục Dưới gợi ý bản: + Giải thích: - Bạo lực học đường hành vi thô bạo, ngang ngược, bất chấp công lý, đạo lý, xúc phạm trấn áp người khác gây nên tổn thương tinh thần thể xác diễn phạm vi trường học + Thực trạng - Biểu hiện tượng bạo lực học đường: + Xúc phạm, lăng mạ, sỉ nhục, đay nghiến, chà đạp nhân phẩm, làm tổn thương mặt tinh thần người thơng qua lời nói + Đánh đập, tra tấn, hành hạ, làm tổn hại sức khỏe, xâm phạm thể người thông qua hành vi bạo lực - Thí sinh nêu dẫn chứng minh họa + Nguyên nhân - Hậu - Nguyên nhân: + Đối với học sinh: Đây lứu tuổi lớn, muốn thể mình; chịu ảnh hưởng trò chơi mạng, phim ảnh bạo lực; sư giáo dục gia đình chưa chặt chẽ, nghiêm khắc … + Sự giáo dục nhà trường: nặng dạy kiến thức văn hóa, thầy bất lực phương pháp giáo dục, thiếu tôn trọng học sinh, thiếu thân thiện môi trường giáo dục… + Xã hội thờ ơ, dửng dưng, bng xi, chưa có quan tâm mức, giải pháp thiết thực, đồng bộ, triệt để… - Hậu quả: + Với nạn nhân: tổn thương thể xác, tinh thần,… + Với người gây bạo lực: Bị người lên án, xa lánh, căm ghét, pháp luật trừng trị… + Với xã hội: bất ổn, hoang mang,… + Giải pháp: - Tuyên truyền, giáo dục tác hại bạo lực học đường, xây dựng môi trường thân thiện giáo dục, tăng cường phối hợp gia đình nhà trường - xã hội,… - Thể thái độ sống đắn thân, tu dưỡng đạo đức, nhân cách; tích cực than gia môi trường giáo dục: trường học thân thiện học sinh tích cực… Câu 0,5 đ 0,5 1,0 1,0 6,0 đ * Yêu cầu kĩ năng: Thí sinh hiểu yêu cầu đề bài; vận dụng tốt kĩ làm văn để viết văn nghị luận văn học; bố cục ba phần rõ ràng; lập luận chặt chẽ, mạch lạc; dẫn chứng phong phú, tiêu biểu; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp; khuyến khích viết sáng tạo * Yêu cầu kiến thức: Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác sở hiểu rõ yêu cầu đề Bài viết phải giải thích, lí giải rõ nhận định Nguyễn Đình Thi chứng minh việc phân tích tác phẩm Lão Hạc Nam Cao Cụ thể cần đảm bảo ý sau: I Mở bài: Nêu vấn đề nghị luận, giới hạn vấn đề 0,25 II Thân 5,5 Giải thích nhận định 0,5 - Bắt rễ đời hàng ngày người: văn học bắt nguồn từ ÔN THI HSG VĂN thực sống - văn nghệ lại tạo sống cho tâm hồn người, mở rộng khả tâm hồn: văn nghệ giúp người sống phong phú hơn, tự hồn thiện nhân cách, tâm hồn - vui buồn, yêu thương, căm hờn: trạng thái cảm xúc, thể nhạy cảm, rung động mãnh liệt, sâu xa người Tác phẩm văn học vừa kết tinh tâm hồn người sáng tác, vừa sợi dây truyền cho người đọc sống, cảm xúc mà nghệ sĩ mang lòng => Nhận định khẳng định vai trò, chức to lớn văn học việc hình thành bồi đắp tâm hồn, tình cảm, nhân cách cho người Phân tích, chứng minh a Truyện ngắn “Lão Hạc” “bắt rễ đời” - Đó thực xã hội thực dân phong kiến tàn ác, vô nhân đạo trước Cách mạng tháng Tám 1945 với sưu cao thuế nặng, đè nén bóc lột người đến tận xương tủy… - Đó thực số phận người nông dân trước Cách mạng tháng Tám 1945 (liên hệ với nhân vật sáng tác Nam Cao: Chí Phèo,…; sáng tác văn chương đương thời: chị Dậu (Tắt đèn – Ngô Tất Tố), bé Hồng (Ngững ngày thơ ấu – Nguyên Hồng) b Truyện ngắn Lão Hạc làm cho người “vui buồn nhiều hơn, yêu thương nhiều hơn” - Người đọc cảm thương sâu sắc cho số phận bất hạnh lão Hạc + Vợ sớm, nhà nghèo, trai phẫn chí bỏ đồn điền cao su + Sống cô đơn tuổi già, đối diện với nhiều rủi ro; ốm nặng, yếu, khơng có việc, hoa màu bị bão phá + Có chó vàng làm bầu bạn phải bán cảnh nghèo + Ln canh cánh thương con, chưa lo cho trọn vẹn + Cùng đường, phải tìm đến chết thương tâm - Người đọc nâng niu phẩm chất tốt đẹp lão Hạc + Giàu lịng nhân ái, có lịng vị tha, nhân hậu + Là người cha vô thương con, lo lắng cho + Giàu lòng tự trọng - Người đọc trân trọng thông điệp nhà văn: Hãy tin tưởng vào nhân phẩm người, tin vào thiện lương đẹp đẽ người nông dân Việt Nam nói chung Rất cần đơi mắt để nhìn đời, nhìn người nhân hơn, người hơn! (Thí sinh phân tích dẫn chứng) c Truyện Lão Hạc làm cho người “căm hờn” nhiều - Lên án chế độ thưc dân phong kiến tàn ác bất công đẩy lão Hạc người trai lão Hạc, ông giáo, gia đình ông giáo,… vào số kiếp bi thương Đánh giá, tổng kết - Với tài tâm huyết, nhà văn Nam Cao phản ánh trung thực đời số phận người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám Tác phẩm sợi dây truyền cho người đọc sống mà tác giả mang lịng ƠN THI HSG VĂN 1,0 1,0 1,0 1,0 0,5 0,5 - Bài học với người nghệ sĩ: Người nghệ sĩ phải sống sâu sắc với đời, với người, phải có trách nhiệm với việc cầm bút Thơng qua tác phẩm, tác giả phải guwiur thông điệp mang giá trị nhân văn sâu sắc, tác phẩm có sức sống trường tồn lịng người đọc - Bài học với người tiếp nhận: Với người đọc, phải đồng cảm, tri âm với tác giả thông qua tác phẩm Có tâm hồn người đọc bồi đắp, trờ nên giàu có tràn đầy niềm tin yêu sống Kết bài: Khẳng định vấn đề 0,25 ************************************************* ĐỀ 2: ĐỀ THI HỌC SINH GIOI LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2019-2020 MÔN: NGỮ VĂN I Đọc hiểu: Đọc văn sau trả lời câu hỏi phía dưới: Tơi tặng xe đạp leo núi đẹp sinh nhật Trong lần tơi đạp xe cơng viên chơi, cậu bé quẩn quanh ngắm nhìn xe với vẻ thích thú ngưỡng mộ thực - Chiếc xe bạn à? Cậu bé hỏi - Anh tặng sinh nhật Tơi trả lời, khơng giấu vẻ tự hào mãn nguyện - Ồ, ước tơi Cậu bé ngập ngừng Dĩ nhiên biết cậu bé nghĩ Chắc chắn cậu ước ao có người anh Nhưng câu nói cậu bé hồn tồn nằm ngồi dự đốn tơi - Ước tơi trở thành người anh thế! Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm Sau đó, cậu phía ghế đá sau lưng tôi, nơi đứa em trai nhỏ tật nguyền ngồi nói: - Đến sinh nhật em, anh mua tặng em xe lăn lắc tay (“Hạt giống tâm hồn”, tập 4, nhiều tác giả NXB tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2006) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn trên? (0,5 điểm) Câu Cậu bé ước trở thành người anh nào? (0,5 điểm) Câu Theo em câu “Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm”có ý nghĩa ? (1,0 điểm) Câu Văn gửi đến thơng điệp gì? (1,0 điểm) ƠN THI HSG VĂN II PHẦN LÀM VĂN (7,0 ĐIỂM) Câu (6,0 điểm) Em viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ vấn đề gợi từ câu chuyện Câu (10,0 điểm): “Một nghệ sĩ chân phải nhà nhân đạo từ cốt tủy” (T.Sêkhốp) Qua truyện ngắn “Lão Hạc”- Nam Cao, em chứng minh -Hết HƯỚNG DẪN CHẤM I ĐỌC HIỂU (4 điểm) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn trên?(1,0 điểm) Phương thức biểu đạt : Tự sự, biểu cảm Câu Cậu bé ước trở thành người anh nào? ( 1,0 điểm) Cậu bé ước trở thành người anh nào? HS trả lời cách sau: -Cậu bé ước trở thành người anh mang lại niềm vui, niềm tự hào cho người em -Cậu bé ước trở thành người anh có tình thương em, mang lại niềm hạnh phúc cho em -Cậu bé ước trở thành người anh nhân hậu, bù đắp, chia sẻ, yêu thương -Các câu trả lời tương tự Câu Theo anh (chị) câu “Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm”có ý nghĩa ? ( 1,0 điểm) HS trả lời cách sau: -Câu văn cho ta biết rõ trăn trở lòng tâm thực ước mơ cậu bé: trở thành người anh đáng tự hào -Câu văn cho thấy lòng tâm cao độ cậu bé muốn biến ước mơ thành thực -Cậu bé nung nấu tâm thực ước mơ tặng xe lăn cho người em tật nguyền -Các câu trả lời tương tự Câu Văn gửi đến thơng điệp gì? ( 1,0 điểm) ÔN THI HSG VĂN Đây câu hỏi mở Học sinh rút học miễn hợp lí, có sức thuyết phục Chẳng hạn như:Sống phải biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ , giúp đỡ lẫn nhau, với người bất hạnh, tật nguyền để họ có bình đẳng người II Câu 1: (6,0 điểm) Viết nghị luận xã hội Yêu cầu kỹ năng: Đảm bảo văn nghị luận xã hội có bố cục rõ ràng, hợp lí, tổ chức xếp ý cách lơgic, chặt chẽ, hành văn trôi chảy, mạch lạc, chữ viết rõ ràng, cẩn thận, khơng có q lỗi dùng từ, diễn đạt… Yêu cầu kiến thức: HS khai thác vấn đề theo nhiều hướng, cần làm rõ ý sau: b Yêu cầu kiến thức : * Giải thích ý nghĩa câu chuyện : ước mơ cậu bé có xe cho mà cậu ước mơ có xe lăn để tặng cho đứa em bé bỏng tật nguyền Cậu trăn trở tâm “Đến sinh nhật em, anh mua tặng em xe lăn lắc tay nhé” Lời hứa chia sẻ, tình yêu thương sâu sắc, hy sinh người anh muốn bù đắp cho đứa em tật nguyền * Bàn luận - Câu chuyện ngợi ca tình yêu thương, sẻ chia người ta yêu thương Tình yêu thương người anh thể việc làm cụ thể, để tạo động lực cho người em vươn lên số phận hoàn cảnh - Câu chuyện cho người đọc học tình cảm gia đình Khi rơi vào hồn cảnh khó khăn, bất hạnh khơng khác người thân yêu, ruột thịt cưu mang, đùm bọc - Khi ta yêu thương yêu thương người khác ta thấy hạnh phúc - Bên cạnh sống nhiều gia đình anh em tranh giành quyền lợi, sống thờ ơ, thiếu quan tâm * Bài học nhận thức hành động: - Bài học đáng quý cho tuổi học trò, đừng địi hỏi người khác quan tâm, chăm sóc mà người cần quan tâm đến người gia đình - Biết u thương người giàu lịng nhân ái, lối sống cao đẹp ÔN THI HSG VĂN Câu 2: (10,0 điểm) a Yêu cầu kĩ năng: - Hiểu yêu cầu đề Biết cách làm văn nghị luận văn học Biết cách chọn lọc dẫn chứng để phân tích làm sáng tỏ vấn đề Lập luận chặt chẽ, diễn đạt tốt (có suy nghĩ, đánh giá, cảm xúc ) - Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; bố cục rõ ràng, mạch lạc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Có thể trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: Nội dung cần đạt Dẫn dắt, nêu ý kiến 1.Giải thích ý kiến: - Người nghệ sĩ chân chính: người nghệ sĩ trình sáng tạo, tác phẩm họ sinh người, hướng đến sống tốt đẹp người - Là nhà nhân đạo từ cốt tủy: có nghĩa người nghệ sĩ phải có lịng nhân ái, u thương người Tinh thần nhân đạo phẩm chất bắt buộc phải có người cầm bút Đó tình cảm có chiều sâu từ cốt tủy khơng tình cảm nông cạn, hời hợt, mơ hồ -> Ý nghĩa câu nói khẳng định nhà văn chân nhà văn phải có nhìn, lịng nhân ái, yêu thương người - Trong truyện ngắn “Lão Hạc” , lòng nhân đạo sâu sắc tác giả Nam Cao đồng cảm, yêu thương, trân trọng, ngợi ca người lao động nghèo khổ xã hội phong kiến, thực dân đầu kỉ XX Nhắc đến Nam Cao nhắc đến bút truyện ngắn thực xuất sắc đẩu kỉ XX văn học Việt Nam Qua tác phẩm viết người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám 1945, Nam Cao bộc lộ nhìn nhân đạo, đầy yêu thương, trân trọng người đồng bào lao khổ Tư tưởng thể sâu sắc qua truyện ngắn Lão Hạc Luận điểm 1: Trước hết, nhà văn Nam Cao thể lịng đồng cảm số phận bất hạnh nhân vật tác phẩm Những người tác phẩm nạn nhân xã hội phong kiến nửa thực dân Họ phải gồng chống lại ƠN THI HSG VĂN 8 nạn đói, hủ tục phong kiến, Và người lại có nỗi khổ riêng Nhân vật chính, lão Hạc, người có hồn cảnh vơ bi đát Vợ sớm, đứa trai bỏ cao su Một lão phải đối mặt với tuổi già, bệnh tật, đói đơn Nhà văn nhân vật ông giáo tác phẩm không nén lời thương cảm: "luôn hôm lão ăn khoai" Con trai lão Hạc người đáng thương Vì nhà nghèo, anh khơng lấy người gái u Phẫn chí, anh bỏ làng cao su, đất cao su "đi dễ khó về", "khi trai tráng bủng beo" Anh rời cha già năm, thiên truyện khép lại hình bóng anh người đọc chưa mục kích, câu hỏi số phận anh đành rơi vào câm lặng Ơng giáo, nhân vật có uy tín làng, thời buổi túng thiếu dặt dẹo, sống đời "sống mòn", "rỉ ra, mốc lên” Có thể nói, "Lão Hạc" thể lòng thương, đồng cảm với lớp người bần xã hội Việt Nam Nhưng sống nghèo đói mà khơng bị bần hàn mịn nhân phẩm, đặc điểm đáng quý người nông dân Việt Nam Và biểu quan trọng khác giá trị nhân đạo tác phẩm nhà văn biết khám phá để nâng niu trân trọng ngợi ca phẩm chất ngời sáng tâm hồn người đồng bào lao khổ Luận điểm 2: Các nhân vật "Lão Hạc" hầu hết người giàu tình thương Tình phụ tử nhân vật lão Hạc đặc biệt cảm động Dù đau lòng lão chấp nhận nỗi cô đơn hờn tủi, đồng ý để trai theo chí hướng Con rồi, lão cịn chó Vàng làm bạn Lão Hạc yêu chó Vàng đến độ gọi "cậu" Vàng, ăn cho ăn cùng, cho ăn bát người Có điều khơng đơn giản lão người u động vật Hãy nghe lời tâm lão với ông giáo: chó cháu để lại Vậy lão Hạc yêu Vàng phần lớn kỉ vật để lại Lão dồn tồn tình cha cho chó Khi bán Vàng, "lão khóc nít", "mắt ầng ậng nước" Khơng vậy, lão chí chấp nhận chết để giữ đất cho Cái đói rượt lão gần đến đường Vẫn cịn lối nhỏ khác bán mảnh vườn để lấy tiền ăn lão nghĩ rằng: mảnh vườn mẹ cháu để lại cho cháu Và lão chọn chết không bán đất Con trai lão Hạc phẫn chí mà cao su trước để lại cho cha ba đồng bạc Cả ơng giáo, gia đình bữa đói bữa no ln cố gắng giúp đỡ, cưu mang người hàng xóm bất hạnh Luận điểm 3: Luận điểm 3: Sống đói, nghèo không bị bần hàn làm cho quay quắt, hèn mọn Nam Cao phát lịng tự trọng sáng ƠN THI HSG VĂN ngời nhân vật Lão Hạc Lão Hạc nhịn đói khơng chịu ăn khơng dù củ khoai củ sắn hàng xóm Lão bán vườn lấy tiền chống chọi với đói lão khơng làm khơng ăn vào Lão chọn đường Binh Tư đánh bả chó lấy ăn Và lão không làm Con người ấy, đến lúc chết cịn lo làm phiền hàng xóm nên dành dụm gửi gắm ông giáo tiền làm ma Cảm động nỗi lòng quặn thắt lão sau chết Vàng Lão dằn vặt nghĩ "đã lừa chó" Lão Hạc ơi! Ẩn bên hình hài gầy gị, già nua lão tâm hồn cao thượng đáng trân trọng nhiêu! Đồng cảm với số phận người lao động, đặc biệt người nông dân Việt Nam trước Cách mạng, đồng thời ngợi ca phẩm chất cao quý họ biểu quan trọng giá trị nhân đạo truyện ngắn "Lão Hạc" Nam Cao Viết người nông dân Việt Nam trước Cách mạng, giọng văn Nam Cao lạnh lùng, bàng quan ẩn sâu tình thương sâu sắc mãnh liệt Bài mẫu số 3: Phân tích giá trị nhân đạo truyện ngắn Lão Hạc Lịch sử 4000 năm chống lại thiên tai chống giặc ngoại xâm tạo cho người Việt Nam đức tính quí báu bền bỉ, kiên trì, lịng dũng cảm điều làm nên cốt cách, nét bao qt tinh thần nhân đạo Nhân đạo truyền thống dân tộc Việt Nam Luận điểm 1: giải thích nhân đạo: Nhân đạo hiểu theo nghĩa hẹp lòng yêu thương người với người Nhân đạo hiểu theo nghĩa rộng biểu cụ thể tác phẩm văn học nội dung như: Lên án tội ác lực chà đạp lên quyền sống, quyền hạnh phúc người; Bày tỏ thái độ cảm thơng, tình cảm xót thương với nỗi bất hạnh người; Ca ngợi phẩm chất cao đẹp, sáng tâm hồn người; Thể ước mơ, khát vọng XH công bằng, bác ái, tôn trọng phẩm giá hạnh phúc người Đối với truyện ngắn sáng tác theo khuynh hướng thực phê phán 1930 - 1945 chủ đề nhân đạo thể rõ hết Có thể nói: thực đất nước thực dân nửa phong kiến mảnh đất màu mỡ để nhà văn sáng tác theo khuynh hướng thực phê phán Nam Cao khai thác triệt để đạt đến độ bậc thầy phản ánh đời, số phận bi thảm người nông dân; tình người, tình cha con; để từ lên tiếng cảm thông bênh vực quyền sống người Truyện ngắn "Lão Hạc" - Một truyện ngắn chứa chan tình người, lay động bao nỗi xót thương tác giả kể đời cô đơn bất hạnh chết đau đớn lão nông nghèo khổ Nhân vật Lão Hạc để lại ÔN THI HSG VĂN 10 lòng ta bao ám ảnh nghĩ số phận người, số phận người nông dân Việt Nam xã hội cũ Nhà văn Biêlinxki nói: Nhân đạo tình u thương mênh mơng người Bản thân nhà văn Nam Cao khẳng định tác phẩm có giá trị tác phẩm " phải chứa đựng lớn lao, mạnh mẽ, vừa đau đớn lại vừa phấn khởi Nó ca tụng lịng thương, tình bác ái, cơng bình Nó làm cho người gần người hơn" Như vậy, quan niệm Nam Cao, chủ nghĩa nhân đạo đặt yêu cầu tất yếu tác phẩm Bới thế, truyện ngắn Lão Hạc, Nam Cao tái lại cách chân thực cảnh sống cực, bế tắc, đầy bi kịch người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám năm 1945 với lòng thương cảm sâu sắc Ngòi bút thực dường lạnh lùng nhà văn nhìn sâu vào ngõ ngách đời lão Hạc Luận điểm 2: "Lão Hạc" trước hết câu chuyện cảm động, day dứt lão nông dân nghèo khốn khổ Vợ chết, nhà nghèo không đủ tiền lo cưới vợ cho nên anh trai phẫn chí mà bỏ phu đồn điền cao su Lão sống sống cô đơn thui thủi Gia tài có ba sào vườn, túp lều chó Vàng làm bạn Lão sống bế tắc, mòn mỏi hy vọng mỏng manh, bị đói dồn đuổi, khơng lối thốt, tủi nhục kiếp chó "Lão làm thuê kiếm ăn Hoa lợi khu vườn bao nhiêu, lão để riêng Lão mẩm đến lúc lão về, lão có trăm đồng bạc" Nhưng lão ốm "Một trận hai tháng mười tám ngày không làm xu, lại thuốc, lại ăn " Rồi chuyện "làng vé sợi, lão việc làm thuê" Rồi bão, "hoa màu bị phá Gạo ".Lão rơi vào cảnh "đói deo đói dắt " Và lão đành phải định bán chó Con chó Vàng lão khơng vật nuôi ( định bụng lúc cưới thằng thịt), tài sản (lão lẩm bẩm quy tiền) mà kỷ vật đứa trai, mối dây liên lạc lão với đứa vắng mặt Song điều đặc biệt xem thành viên gia đình lão Nó cho ta thấy nhu cầu tự nhiên lão làm cha, làm ông nội Vì bao tình cảm chất chứa lòng, lão dồn tất cho vật Song đời thật trớ trêu, chí thật tàn ác, tình buộc lão phải bán Và bán chó, lão rơi vào bi kịch Lão đau đớn, giằng xé tâm can "Lão cố làm vui vẻ lão cười mếu đôi mắt lão ầng ậng nước Mặt lão co rúm lại Những vết nhăn xô lại với nhau, ép nước mắt chảy Cái đầu lão ngoẹo bên miệng móm mém lão mếu máo nít Lão hu hu khóc " Lão coi lừa gạt, phản phúc ghê gớm Có thể nói: Bán chó lão tuyệt vọng, khơng thể chờ trai; ÔN THI HSG VĂN 143 “Một nghệ sĩ chân phải nhà nhân đạo từ cốt tủy” (T.Sêkhốp) Qua truyện ngắn “Lão Hạc”- Nam Cao, em chứng minh -Hết HDC ĐỀ THI GIAO LƯU HSG LỚP Câu (3,0 điểm) *Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách cảm nhận vẻ đẹp đoạn văn - Diễn đạt mạch lạc; khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp *Yêu cầu nội dung: Học sinh có suy nghĩ cách trình bày khác nhau, cần hướng đến nội dung chủ yếu sau: - Đoạn trích kể lại dịng cảm xúc nhân vật nghĩ hai phong làng Ku-ku-rêu:(0,25đ) + Hình ảnh hai phong miêu tả độc đáo, sinh động, chúng có “tâm hồn riêng”, “tiếng nói riêng” Qua cách nhìn, cách cảm nhân vật tơi, hai phong lên có cử hoạt động, có tâm trạng , cảm xúc giống người: lúc sôi mạnh mẽ, lúc dịu dàng thiết tha, lúc im lặng thở dài, lúc lại “ bốc cháy rừng rực” (Có tưởng chừng sóng…như thương tiếc người nào) Đặc biệt giông bão, hai phong dẻo dai, bền bỉ, kiên cường đầy sức sống Bằng vài nét phác họa nghệ thuật liệt kê, so sánh, nhân hóa trí tưởng tượng phong phú, nhân vật tơi gợi tả hai phong đẹp tâm hồn, tính cách, phẩm chất riêng Hai phong trở thành biểu tượng cho tâm hồn, ý chí, nghị lực người làng Ku- ku-rêu (như nhân vật An-tư-nai) (1,5đ) + Hai phong miêu tả nhân vật câu chuyện, tham gia, chứng kiến kỷ niệm người Hai phong nhân vật lưu giữ, chứng kiến quãng đời thơ ấu đẹp đẽ nhân vật tơi ngơi làng (Tuổi trẻ để lại nơi ấy, bên cạnh chúng mảnh vỡ gương thần xanh) Từ cảm xúc hai phong nhân vật bày tỏ tình cảm yêu mến, ngợi ca, trân trọng tự hào vẻ đẹp làng quê kỉ niệm đẹp tuổi thơ.(1đ) -Với ngòi bút miêu tả đậm chất hội họa tất trí tưởng tượng,tâm hồn người nghệ sĩ, nhà văn Ai-ma-tốp khắc họa vẻ đẹp hai phong trở thành biểu tượng cho làng Ku-ku-rêu, cho ý chí nghị lực người nơi Hai phong nhân chứng cho tình thầy trị thầy giáo Đuy-sen cô bé An-tư-nai (0.25đ) Câu 2: (3,0 điểm) a Về kĩ Biết cách viết văn nghị luận xã hội, bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục, văn viết mạch lạc, sáng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu b Về kiến thức Học sinh trình bày theo nhiều cách cần đảm bảo ý sau: Phần Nội dung cần đạt Mở bài: Dẫn dắt, giới thiệu câu nói – Cuộc đời tẻ nhạt, vô nghĩa người ta sống ước mơ, khát vọng Chính có ý kiến cho rằng“Ở đời, chuyện khơng có khó khăn ước mơ đủ lớn” ÔN THI HSG VĂN Điể m 0,25 144 Thân 1.Giải thích: 0,25 - Ước mơ điều tốt đẹp mà người mong muốn, khao khát đạt - Ước mơ đủ lớn ước mơ trải qua q trình ni dưỡng, phấn đấu, vượt qua khó khăn trở ngại để trở thành thực -> Ý nghĩa câu nói: Trong sống người cần có ước mơ; dám ni dưỡng, theo đuổi ước mơ ý chí, nghị lực, niềm tin hành động đắn để biến ước mơ thành thực khó khăn vượt qua Phân tích, chứng minh, bình luận: 0,5 -Cuộc sống thật tẻ nhạt, vơ nghĩa đời khơng có ước mơ Có ước mơ nhỏ bé, bình dị Nhưng có ước mơ lớn lao, cao ( d/c) Có ước mơ đến đi, có ước mơ theo đời người Nhưng để ước mơ đủ lớn khơng đơn giản, dễ dàng mà phải trải qua bao thăng trầm, khó khăn, thử thách, chí thất bại đắng cay có Nếu người biết nuôi dưỡng ước mơ niềm say mê, ý chí kiên trung, nghị lực hành động mạnh mẽ sẵn sàng vượt qua trở ngại ước mơ, khát vọng, lí tưởng trở thành thực.(d/c: Hồ Chí Minh, nhà khoa học lớn….) - Nhưng có ước mơ nhỏ bé, bình dị thơi khó đạt được: người may mắn, người khuyết tật, người bệnh hiểm nghèo… Song họ ấp ủ ước mơ, hi vọng họ không ước mơ lụi 0,25 tàn hay Vì sống họ trở lên thật ý nghĩa, ước mơ trở thành động lực giúp họ vượt qua khó khăn - Tuy nhiên sống cịn có người sống khơng lí tưởng, thiếu ý chí, hay có ước mơ khơng dám theo đuổi, khơng hành động ước mơ họ không trở thành thực Họ ngại khó, ngại khổ, khơng dám đương đầu khó khăn việc không thành công… 0,25 (d/c) Bài học liên hệ thân: 0,25 -Mỗi người cần phải có ước mơ, hi vọng, lí tưởng, mục đích sống tốt đẹp đời - Cần nỗ lực phấn đấu, học tập, rèn luyện, trau dồi kiến thức, kinh nghiệm, lĩnh để biến ước mơ thành thực Kết Khẳng định ý nghĩa, giá trị câu nói 0,25 Liên hệ ước mơ, khát vọng thân Câu 3: (5,0 điểm) a Yêu cầu kĩ năng: - Hiểu yêu cầu đề Biết cách làm văn nghị luận văn học Biết cách chọn lọc dẫn chứng để phân tích làm sáng tỏ vấn đề Lập luận chặt chẽ, diễn đạt tốt (có suy nghĩ, đánh giá, cảm xúc ) - Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; bố cục rõ ràng, mạch lạc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Có thể trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: Phần Nội dung cần đạt Mở Dẫn dắt, nêu ý kiến ÔN THI HSG VĂN Điể m 145 Thân 1.Giải thích ý kiến: - Người nghệ sĩ chân chính: người nghệ sĩ trình sáng tạo, tác phẩm họ sinh người, hướng đến sống tốt đẹp người - Là nhà nhân đạo từ cốt tủy: có nghĩa người nghệ sĩ phải có lòng nhân ái, yêu thương người Tinh thần nhân đạo phẩm chất bắt buộc phải có người cầm bút Đó tình cảm có chiều sâu từ cốt tủy khơng tình cảm nông cạn, hời hợt, mơ hồ -> Ý nghĩa câu nói khẳng định nhà văn chân nhà văn phải có nhìn, lịng nhân ái, u thương người - Trong truyện ngắn “Lão Hạc” , lòng nhân đạo sâu sắc tác giả Nam Cao đồng cảm, yêu thương, trân trọng, ngợi ca người lao động nghèo khổ xã hội phong kiến, thực dân đầu kỉ XX Phân tích, chứng minh: *Lịng nhân đạo nhà văn trước hết thể đồng cảm với đời, số phận nghèo khổ qua nhân vật truyện: Lão Hạc người nông dân có đời nghèo khổ, độc: vợ sớm nuôi con, lớn không đủ tiền lấy vợ phẫn chí phu đồn điền cao su bỏ lão với chó Vàng; đói kém, bệnh tật lão đường khơng cịn để sống muốn giữ trọn mảnh vườn cho lão phải ăn bả chó để tự Cuộc đời lão Hạc thật bi thảm…Ơng giáo- trí thức nghèo khơng khỏi cảnh nghèo khó, khốn phải bán sách quí giá cuối đời con.Các nhân vật truyện Nam Cao miêu tả không phản ánh chân thực số phận người, mà lời văn thấm đẫm cảm thông, chia sẻ, thấu hiểu nỗi cực người dân Việt Nam trước Cách mạng Từ cảm thông sâu sắc ây, nhà văn tố cáo xã hội phong kiến, hủ tục lạc hậu đẩy người dân đến bước đường *Tấm lòng nhân đạo Nam Cao ngợi ca, trân trọng vẻ đẹp người Việt Nam hoàn cảnh bần hàn, cực nhất: + Tấm lòng nhân hậu lão Hạc qua cách đối xử lão với chó Vàng đầy tình thương “ lão gọi cậu Vàng…” Lão trăn trở, buồn đau, day dứt phải bán “ Lão cười mếu….” “A! Lão già tệ lắm…” +Lòng tự trọng, lương thiện sáng ngời nghèo đói, cực Lão Hạc nhịn đói khơng dựa vào lịng tốt ơng giáo “ lão từ chối gần hách dịch” ; không muốn phiền lụy đến hàng xóm, gửi tiền lại“ lo hậu sự”; chết không chịu ăn cắp Binh Tư, khơng tiêu vào tiền bịn vườn con….Nam Cao khơng nhận thấy mà cịn cho người đọc thấy hình hài gầy gị, già nua khắc khổ lão nông tâm hồn cao thượng biết +Trong cảnh đời nghèo khổ người lao động, nhà văn khắc họa vẻ đẹp cao quý người, tình u thương: Đó tình làng xóm sâu đậm Ơng giáo dù nghèo đến khánh kiệt muốn sẻ chia, giúp đỡ , an ủi, động viên lão Hạc Đó tình thương u sâu nặng người cha suốt đời hi sinh lão Hạc Lão hi sinh tuổi xuân, hạnh phúc riêng tư để nuôi lớn vợ lão sớm Lão thương đến quăn lòng không lo hạnh phúc cho con, Lão không ăn vào tiền khơng cịn sinh sống Lão chết để giữ trọn mảnh vườn cho có kế sinh nhai sau *Lịng nhân đạo tác giả thể thái độ trân trọng ước ÔN THI HSG VĂN 0,5 đ 1,0 2,0 146 Kết mơ, khát vọng người tương lai tốt đẹp Mặc dù tác phẩm có kết đau thương: lão Hạc chết, hay người ta nói “ cao su dễ khó về…”, Nam Cao nhân vật tin tưởng hi vọng điều 0,5 tốt đẹp Đó niềm hi vọng lão Hạc sống cho đứa trai “đến lúc về…có chút vốn mà làm ăn” Niềm khao khát, hi vọng gửi gắm cho ông giáo “ lão đừng lo …khi trai lão trao cho ” Đánh giá: Bằng cách kể chuyện tự nhiên hấp dẫn cách chọn kể, kết 0,5 hợp nhuần nhuyễn kể với miêu tả ,biểu cảm bình luận; cách xây dựng nhân vật đến mức điển hình, nhà văn Nam Cao thể lòng nhân đạo viết người Việt nam xã hội trước Cách mạng Ơng khơng nhìn, miêu tả họ nhìn nhân Mà ơng cịn khẳng định thái độ sống, cách ứng xử nhân đạo Và ông giúp cho người đọc biết đặt vào cảnh ngộ cụ thể để cảm thơng , thấu hiểu, trân trọng, nâng niu điều đáng quí người quanh ta -Khẳng định vai trò, ý nghĩa, trách nhiệm người nghệ sĩ chân 0,25 -Liên hệ thân cách nhìn, cách cảm, cách ứng xử với người sống ************************************************ ĐỀ 42 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN TP NĂM HỌC 2018 – 2019 Thời gian: 120 phút ĐỀ BÀI Câu (4đ) Suy nghĩ em học sống gợi từ câu chuyện sau đây: Có người mù đường tối, tay lại cầm theo đèn lồng Một người thấy liền hỏi: -Ông có thấy đường đâu mà phải cầm theo đèn lồng làm gì? Người mù liền mỉm cười trả lời: -Tôi cầm theo đèn để người khác khơng đâm sầm vào tơi Làm giữ an tồn cho thân (Trích: Bài học lớn từ câu chuyện nhỏ) Câu 2.(6đ): Có người cho rằng: “ Đồng cảm với số phận người nông dân Việt Nam trước Cách mạng, đồng thời ngợi ca phẩm chất cao quý họ biểu quan trọng giá trị nhân đạo truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao.” Em hiểu ý kiến nào? Từ thực tế cảm nhận truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao( Ngữ văn 8, tập 1) làm sáng tỏ HẾT - HƯỚNG DẪN CHẤM A HƯỚNG DẪN CHUNG ÔN THI HSG VĂN 147 - Đánh giá điểm tối đa đảm bảo đầy đủ yêu cầu kiến thức kĩ - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên GV cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo - Điểm tồn thi tổng điểm thành phần câu, cho điểm lẻ đến 0,25 B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ: Câu Nội dung Câu Suy nghĩ em học sống được gợi từ câu chuyện: 1.Yêu cầu kĩ năng: -Học sinh biết cách làm văn nghị luận xã hội bàn học sống gợi từ nội dung câu chuyện -Bài văn có bố cục cách trình bày hợp lí, hệ thống luận điểm rõ ràng, ý triển khai tốt, dẫn chứng phù hợp -Diễn đạt trơi chảy, sáng tạo, mắc lỗi tả dùng từ ngữ pháp xác 2.Yêu cầu nội dung cho điểm: Học sinh trình bày theo nhiều cách, cần đảm bảo ý mang tính định hướng A.Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận -Để tồn người cần trang bị cho nhiều kĩ năng… -Một số kĩ quan trọng đề cập qua câu chuyện người mù trích Bài học lớn từ câu chuyện nhỏ… B.Thân bài: 1.Tóm tắt nội dung, giải thích ý nghĩa câu chuyện: -Tóm tắt: Một người mù mang theo đèn lồng để đường tối Có người thắc mắc Ơng nói với họ làm để không bị người khác đâm sầm vào, giữ an tồn cho thân -Giải thích: Người mù lường trước rủi ro xảy ơng di chuyển đường vào buổi đêm Ơng phịng tránh cách mang đèn lồng để người đường không va phải Như ơng tự trang bị cho yếu tố phù hợp với hồn cảnh Chính chuẩn bị chu đáo giúp người mù di chuyển cách thuận lợi giữ an toàn cho thân an tồn cho người khác 2.Trình bày suy nghĩ: a Câu chuyện gửi đến học nhẹ nhàng mà thấm thía chủ động người sống: Không để đến việc xảy hành động, để tránh rủi ro khơng đáng có, người cần có chuẩn bị cần thiết, cần chủ động hoàn cảnh b Tại cần chủ động sống: + Cuộc sống tiềm ẩn cố bất ngờ, không chuẩn bị trước , người khó khắc phục, giải quyết, giảm thiểu rủi ro; bên cạnh đó, khơng phải có khả giải bất trắc xảy đến người ln có hạn chế, điểm yếu, khơng có chuẩn bị trở tay không kịp… + Chủ động yếu tố quan trọng giúp người sống tốt điều kiện, hồn cảnh Có chủ động, người xử lí cách nhanh chóng, dễ dàng tình bất thường; tự tin hơn, mạnh dạn ÔN THI HSG VĂN Điểm 4,0 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 148 hành động; người làm chủ thân, thích nghi với hồn cảnh tồn giới vốn tiềm ẩn khơng nguy rủi ro này… c Nên rèn luyện để trở thành người biết chủ động với sống mình? - Mỗi người cần phải nhận thức thân với điểm mạnh, điểm yếu; phải để ý, quan sát người sống xung quanh; rút kinh nghiệm từ sai lầm, tự trang bị cho kiến thức, kĩ cần thiết; ln có ý thức phịng ngừa, lường trước tình xảy ra, biết cách thay đổi thân cho phù hợp với hoàn cảnh… - Trong thực tế nhiều người sống chủ quan, thụ động gặp hay chớ; lúc người dự đốn hết, xác tình xảy ra, nhiên có chuẩn bị đừng để “ nước đến chân nhảy”; kể sống đại, với nhiều thành tựu khoa học tiên tiến chuẩn bị trước tình hướng điều cần thiết… C Kết bài: - Bài học mà câu chuyện để lại với thời đại - Liên hệ thân, rút kinh nghiệm, định hướng cho lối sống đắn phù hợp Lưu ý: Bên cạnh lí lẽ, thí sinh cần sử dụng dẫn chứng cách phù hợp để minh họa Câu Có người cho rằng: “ Đồng cảm với số phận người nông dân Việt Nam trước Cách mạng, đồng thời ngợi ca phẩm chất cao quý họ biểu quan trọng giá trị nhân đạo truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao.” Em hiểu ý kiến nào? Từ thực tế cảm nhận truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao( Ngữ văn 8, tập 1) làm sáng tỏ 1.Yêu cầu kĩ năng: - Học sinh biết cách làm văn nghị luận chứng minh văn học để làm sáng tỏ ý kiến bàn giá trị nội dung truyến ngắn Lão Hạc - Bố cục làm chặt chẽ, hợp lí đầy đủ ba phần: mở bài, thân bài, kết Luận điểm rõ ràng, luận xác thực, dẫn chứng nêu phân tích hướng - Diễn đạt trơi chảy sáng, có cảm xúc, dùng từ ngữ xác, mắc lỗi tả, ngữ pháp 2.Yêu cầu nội dung cho điểm: Học sinh xếp, trình bày theo nhiều cách, cần đảm bảo ý mang tính định hướng A.Mở bài: -Giới thiệu nét Nam Cao truyện ngắn LãoHạc,… -Trích dẫn ý kiến nói gía trị nhân đạo tác phẩm Lão Hạc… B.Thân bài: 1.Giải thích ý kiến: -Nhân đạo: Tình u thương, ý thức tơn trọng giá trị, phẩm chất người -Tinh thần nhân đạo tác phẩm văn học thường thể nội dung: Lên án lực chà đạp nhân phẩm người; cảm thông , chia sẻ với số phận bất hạnh; ca ngợi phẩm chất sáng, cao đẹp, trân trọng, nâng niu ước mơ, khát vọng tin tưởng khả vươn dậy ÔN THI HSG VĂN 0,25 0,5 0,25 6,0 0,25 0,5 0,25 0,25 149 người dù hồn cảnh nào… -Giá trị nhân đạo tiêu chí để đánh giá thành công mặt nội dung tác phẩm văn học… -Ý kiến hoàn toàn đúng, mặt thành công mặt nội dung truyện Lão Hạc, giá trị nhân đạo biểu hai khía cạnh quan trọng: “ Đồng cảm với số phận người nông dân Việt Nam trước Cách mạng” “ ngợi ca phẩm chất cao quý họ”… Chứng minh ý kiến: giá trị nhân đạo truyện ngắn Lão Hạc 2.1: Giá trị nhân đạo truyện ngắn Lão Hạc, trước hết được biểu qua lịng đờng cảm nhà văn Nam Cao số phận bất hạnh người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng 8-1945: -Thương cho hồn cảnh lão Hạc: góa vợ, nhà nghèo, bỏ phu, sống đơn với chó Vàng làm bạn… -Ái ngại trước tai họa thi giáng xuống quãng đời già nua, khốn khó lão: ốm đau, bão gió, mùa, thóc cao gạo kém, thất nghiệp, không nuôi cậu Vàng đành bán; thân phải ăn đói, nhịn khát, túng bấn ngày nặng nề thêm… -Thấu hiểu, chia sẻ với tâm tư lão Hạc: giằn vặt thương mà khơng giữ cho mình; ân hận, xót xa “ trót đánh lừa” cậu Vàng u q; trăn trở, lo toan tương lai, đời con… -Buồn đến xót xa chứng kiến chết lão Hạc: chết đau đớn, thê thảm, dội… -Hóa thân vào nhân vật ơng giáo: lắng nghe lão Hạc chia sẻ buồn đau, điêu đứng, thất vọng…,nhận lãnh trách nhiệm mà lão Hạc trao gửi… -Cuộc sống khốn cùng, chết bi thương lão Hạc nói lên thấm thía số phận bi thảm, tối tăm người nông dân Việt Nam trước Cách mạng, đồng thời qua nhà văn gửi gắm tình thương xót dành cho họ… 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 2.2 Một biểu quan trọng khác giá trị nhân đạo tác phẩm nhà văn trân trọng, ngợi ca phẩm chất cao quý, ngời sáng tâm hồn người nơng dân: -Tình u thương đức hi sinh: + Ở lão Hạc sáng ngời lên lòng người cha: thương nghèo 0,25 khơng lấy vợ phẫn chí phu, ln suy nghĩ lo lắng cho tương lai con, chắt bóp để dành tiền cho con, chí giữ mảnh vườn để mãn hạn phu cưới vợ, hi sinh mạng sống muốn cho đời hạnh phúc… + Tình thương u cịn thể qua việc lão đối xử nhân hậu với cậu 0,25 Vàng- kỉ vật mà để lại: gọi tên, cho ăn, tắm táp, chuyện trị, cưng nựng, coi thành viên gia đình… -Bản tính lương thiện, ý thức tự trọng: + Lão Hạc đói khơng ngữa tay phiền lụy xóm làng, chết 0,5 không bán mảnh vườn mà người vợ cố để lại cho con, trước chết gửi tiền lại để nhờ hành xóm lo ma chay, từ chối rủ rê Binh Tư không làm điều xằng bậy; cảm thấy có lỗi trót đánh lừa chó, chọn cách chết bả chó để tạ lỗi với cậu Vàng… -Khám phá, ca ngợi phẩm chất cao đẹp, sáng tâm hồn lão ÔN THI HSG VĂN 150 Hạc, nhà văn gửi gắm niềm tin sâu sắc vào tính lương thiện khả vươn dậy người dù hồn cảnh nào… 3.3 Tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao truyện ngắn Lão Hạc: -Nghệ thuật kể chuyện: tự xen lẫn trữ tình, triết lí sâu sắc; chọn ngơi kể phù hợp với việc bộc lộ cảm xúc, bày tỏ thái độ; -Miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế qua ngoại hình nội tâm, sâu vào tâm tư nhân vật xung quanh việc bán cậu Vàng việc lão chuẩn bị cho chết để từ số phận đáng thương nhân cách cao quý lão Hạc bộc lộ cách chân thực, cảm động… C.Kết bài: -Lời nhận định sâu sắc chí lí, truyện Lão Hạc tác giả Nam Cao hoàn toàn xứng đáng với tôn vinh… -Liên hệ thân: trân trọng tác phẩm, quý mến nhà văn, biết yêu thương, đồng cảm,xây đắp niềm tin,… Lưu ý: giám khảo cân nhắc mức điểm phù hợp phần toàn văn Đối với viết yêu cầu kĩ phân tích tác phẩm cách túy mà không theo định hướng đặt ra, khơng cho q 3,0 điểm **************************************** ƠN THI HSG VĂN 0,25 0,5 0,5 0,5 151 ÔN THI HSG VĂN 152 ÔN THI HSG VĂN ... người lao động đầy vẻ thơ mộng, hấp dẫn, bình dị với đầy đủ địa điểm (bên đàng), thời gian (đêm trăng), nhân vật (cô gái, chàng trai), công việc (tát nước) 1.0 - Bức tranh không gợi cảnh lao động... cảnh lao động vất vả mà ngược lại, lãng mạn, khỏe khoắn, chan hòa ca lao động với ca giao duyên, tình yêu thiên nhiên tình yêu lao động, yêu làng quê, đất nước Đây lời chàng trai 1,5 - Cụm từ “múc... nhà văn biết khám phá để nâng niu trân trọng ngợi ca phẩm chất ngời sáng tâm hồn người đồng bào lao khổ Luận điểm 2: Các nhân vật "Lão Hạc" hầu hết người giàu tình thương Tình phụ tử nhân vật