BÀI 15 Ý THỨC PHÁP LUẬT PHẦN I: GIỜ GIẢNG LÍ THUYẾT (2 tiết) I KHÁI NIỆM Ý THỨC PHÁP LUẬT Ý thức: suy nghĩ, hiểu biết; tình cảm, xúc cảm, niềm tin, ý chí người (những diễn não người) Ý thức tiếp cận tương phản với hành vi; bộc lộ thành thao tác, cử chỉ, hành động, lời nói gọi hành vi; ngược lại cịn suy nghĩ, tư duy, não gọi ý thức Ý thức pháp luật: tồn diễn não người mà có liên quan đến pháp luật (để phân biệt với phận ý thức khác, chẳng hạn ý thức người thần linh, đấng tối cao - ý thức tơn giáo; ý thức ngườì đấu tranh giành quyền lực - ý thức trị; ý thức người chân, thiện, mỹ - ý thức đạo đức; ý thức người khoa - ý thức khoa học ) Ý thức pháp luật tổng thể quan niệm, quan điểm, tư tưởng, tâm trạng, thái độ, tình cảm, niềm tin người pháp luật tượng pháp lý đời sống Ý thức pháp luật nói ý thức cá nhân (ông A, bà B cụ thể ); ý thức nhóm đối tượng (thanh niên; sinh viên; sinh viên trường chuyên luật; công chức nhà nước; thẩm phán ); ý thức cộng đồng (cư dân đô thị, cư dân nông thôn, người dân tộc thiểu số; người khu vực đồng bằng, người khu vực vùng núi, vùng sâu, vùng xa ); ý thức người dân quốc gia (ý thức người VN, ý thức người Mỹ, ý thức người Trung Quốc ); chí đề cập ý thức người phương Đông; ý thức người phương Tây Về cấu, ý thức pháp luật tiếp cận nhiều góc độ: Trên bình diện triết học, ý thức pháp luật bao gồm tư tưởng pháp luật tâm lý pháp luật Tư tưởng pháp luật suy nghĩ, hiểu biết người pháp luật đời sống pháp lý, khái qt hóa thành khái niệm, phán đốn, suy luận , hệ thống hóa thành học thuyết, hệ tư tưởng giai cấp, tầng lớp, đảng, tơn giáo Tâm lý pháp luật toàn tâm trạng, thái độ, tình cảm, niềm tin, ý chí người pháp luật tượng pháp lý Trên bình diện khoa học pháp lý, ý thức pháp luật bao gồm: tri thức pháp luật tâm trạng, thái độ, niềm tin pháp lý Trên bình diện này, để đánh giá ý thức chủ thể cao (tốt ), hay thấp (khong tốt; ), phải dựa vào: - Tri thức pháp luật họ - Tâm trạng, thái độ, tình cảm, niềm tin, ý chí họ Tuy nhiên, ý thức diễn não, thể hành vi kết hành vi, nên phải dựa vào hành vi kết hành vi để đánh giá ý thức pháp luật chủ thể Khi đó, chủ thể có ý thức pháp luật cao là: - Tri thức pháp luật tốt (hiểu biết đầy đủ, sâu sắc, tồn diện pháp luật) - Và: có thái độ tôn trọng pháp luật, đề cao pháp luật, tin tưởng vào pháp luật Biểu hành vi hàng ngày: thực pháp luật nghiêm chỉnh, đầy đủ, xác Ngược lại, chủ thể có ý thức pháp luật thấp là: - Hoặc hiểu biết pháp luật - Hoặc có thái độ coi thường pháp luật, lòng tin vào pháp luật, sợ hãi pháp luật cách vô lối - Hoặc yếu tố Biểu hành vi hàng ngày: vi phạm pháp luật, chí thường xuyên, nghiêm trọng Với tính cách hình thái ý thức xã hội, ý thức pháp luật có số đặc điểm: Một là, tồn xã hội định, có tính độc lập tương đối có tác động trở lại tồn xã hội Hai là, mang tính giai cấp II.CƠ CẤU CỦA Ý THỨC PHÁP LUẬT Trên bình diện triết học, ý thức pháp luật với tính cách tượng xã hội có hai phận hợp thành là: Tư tưởng pháp luật tâm lí pháp luật Tư tưởng pháp luật Tư tưởng pháp luật toàn quan điểm, tư tưởng, học thuyết, trường phái lí luận pháp luật Các tư tưởng pháp luật hệ thống hóa, khái quát hóa thành hệ tư tưởng pháp luật Hệ tư tưởng pháp luật phận cấp độ lí luận có tính khái qt, tính hệ thống cao hình thành cách tự giác Hệ tư tưởng pháp luật soi sáng cho tâm lí pháp luật, định hướng hành vi pháp luật chủ thể pháp luật Hệ tư tưởng pháp lí phản ánh sâu sắc điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội, nhận thức lí luận tồn xã hội Về mặt nội dung, hệ tư tưởng pháp lí có nhân tố mang tính khoa học phản khoa học Hệ tư tưởng pháp lí khoa học phản ánh đắn mối quan hệ vật chất xã hội quy luật phát triển khách quan xã hội Ngược lại, hệ tư tưởng pháp lí phản khoa học phản ánh mối quan hệ vật chất xã hội phản ánh sai lầm, xuyên tạc thiếu tính khách quan Giữa hệ tư tưởng pháp luật tâm lí pháp luật có mối liên hệ, tác động lẫn chúng có chung nguồn gốc tồn xã hội, phản ánh tồn xã hội Tâm lí pháp luật Tâm lí pháp luật hình thành sở nhận thức, biểu tâm trạng, xúc cảm, thái độ người pháp luật tượng pháp lí khác Tâm lí pháp luật yếu tố chủ quan nên trình nhận thức, tư diễn chịu chi phối đặc điểm nhân thân người Tâm lí pháp luật có tính bền vững tiền đề cho hình thành phát triển hệ tư tưởng pháp luật Cũng hệ tư tưởng pháp luật, tâm lí pháp luật mang tính tích cực tiêu cực Tuy nhiên, tâm lí yếu tố chủ quan nên việc nhận diện đặc tính địi hỏi phải có q trình lâu dài cần phải thông qua hành vi pháp luật thực tiễn Mặt khác, tâm lí pháp luật có tính ổn định tương đối biến đổi mơi trường kinh tế, trị pháp lí có thay đổi khơng phù hợp với xu vận động mà có tính ổn định tương đối Vì vậy, coi trọng yếu tố tâm lí pháp luật địi hỏi phải quan tâm nhân tố người hoạt động thực tiễn điều kiện tồn xã hội giai đoạn Trên bình diện khoa học pháp lý, ý thức pháp luật gồm tri thức pháp luật; tâm trạng, thái độ, xúc cảm, tình cảm, ý chí, niềm tin pháp lý - Tri thức pháp luật Về chất, tri thức hiểu biết Tri thức pháp luật hiểu tổng thể hiểu biết pháp luật bao gồm phương diện lý luận, thực tiễn đời sống pháp lý Tri thức pháp lý hình thành từ nghiên cứu, tìm hiểu, học tập, đào tạo pháp luật, từ kinh nghiệm tích lũy đời sống, thực tiễn hoạt động xây dựng, thực hiện, áp dụng pháp luật - Tâm trạng, thái độ, xúc cảm, tình cảm, ý chí, niềm tin pháp lý Thái độ pháp lý thể phản ứng sở nhận thức chủ thể đối, thái độ pháp lý biểu đạt trạng thái tích cực tiêu cực Nếu nhận thức chủ thể sai thiếu xác biểu thái độ pháp lý không đúng, tiêu cực không phù hợp mức độ cần thiết Ngược lại, nhận thức chủ thể sâu, rộng đầy đủ vơ cảm, bàng quan khó hình thành thái độ pháp lý đắn Do đó, điều kiện cần có thái độ pháp lý tích cực hiểu biết pháp luật sâu sắc cộng với động lành mạnh, tích cực Đây tảng thiết yếu để chủ thể biểu đạt ý chí, hành vi pháp lý mạnh mẽ, tich cực thực tế Dĩ nhiên, thực tế thái độ, ý chí thực tế thường bị chi phối nhiều yếu tố ngoại cảnh khác như lối sống cộng đồng, phong tục tập quán, ý thức hệ, quan niệm tôn giáo Xúc cảm, niềm tin pháp lý coi cầu nối bên (pháp luật, thực tiễn pháp lý ) với bên nội tâm chủ thê Đây yếu tố làm cho pháp luật, hoạt động pháp lý, giá trị pháp lý trở thành nguồn cảm hứng sống với người Nó đối lập với trạng thái thờ ơ, vô cảm, trống rỗng, thiếu niềm tin với pháp luật đời sống pháp lý thực Dĩ nhiên, chiều sâu xúc cảm, niềm tin pháp lý suy cho cần đặt sở hiểu biết không dễ rơi vào mù quáng, sáo rỗng vọng tưởng Thực tế cho thấy, xúc cảm bội phát, niềm tin thiếu sở ngược lại phản tác dụng hành vi pháp lý xác lập bất hợp pháp III.QUAN HỆ GIỮA Ý THỨC PHÁP LUẬT VỚI PHÁP LUẬT Vai trò ý thức pháp luật hoạt động xây dựng pháp luật Ý thức pháp luật tiền đề tư tưởng trực tiếp để hình thành, phát triển hồn thiện hệ thống pháp luật Vai trò ý thức pháp luật xây dựng pháp luật thể ở: Thứ yếu tố tri thức pháp luật: ý thức pháp luật bao gồm nhận thức về: - Thực trạng đời sống - Nhu cầu điều chỉnh pháp luật - Vai trò, khả điều chỉnh pháp luật - Chính sách pháp luật dự kiến ban hành - Những kết đạt được, điều khơng mong muốn xẩy - Kinh nghiệm điều chỉnh dân tộc giới - Kỹ thuật xây dựng pháp luật Thứ hai tâm trạng, thái độ, tình cảm, niềm tin pháp lý, đặc biệt yếu tố ý chí pháp lý Yếu tố làm cho pháp luật trở nên không phù hợp thực tế sống, giảm tác dụng, chí qui định pháp luật ban hành cách ý chí cịn trở thành có hại Vai trị ý thức pháp luật việc thực pháp luật Ý thức pháp luật nhân tố bảo đảm việc thực pháp luật Thứ yếu tố tri thức pháp luật: hiểu biết đúng, thực đúng; không hiểu biết thực Thứ hai yếu tố tâm trạng, thái độ, tình cảm, niềm tin, ý chí Đây vừa nhân tố kích thích chủ thể nhận thức pháp luật, đồng thời yếu tố chi phối hành vi hàng ngày chủ thể Nó có tác động hai mặt, tích cực tiêu cực Tác động pháp luật ý thức pháp luật Tác động pháp luật ý thức pháp luật tích cực, tiêu cực: Một là, thân hệ thống pháp luật Hai là, hoạt động áp dụng pháp luật IV GIÁO DỤC PHÁP LUẬT Khái niệm giáo dục pháp luật Giáo dục pháp luật trình tác động cách có hệ thống, mục đích thường xuyên tới nhận thức người nhằm trang bị cho người trình độ pháp lí định để từ có ý thức đắn pháp luật, tôn trọng tự giác xử theo yêu cầu pháp luật Mục đích giáo dục pháp luật Một giáo dục pháp luật nhằm nâng cao khả nhận thức pháp lí, hiểu biết pháp luật, hình thành tri thức pháp luật cần thiết cho chủ thể (với tính cách đối tượng nhận thức đối tượng giáo dục) Hai giáo dục pháp luật nhằm khơi dậy tình cảm, lòng tin thái độ đắn pháp luật Ba giáo dục pháp luật nhằm hình thành thói quen xử theo pháp luật với động tích cực Nội dung giáo dục pháp luật - Quy định Hiến pháp văn quy phạm pháp luật, trọng tâm quy định pháp luật dân sự, hình sự, hành chính, nhân gia đình, bình đẳng giới, đất đai, xây dựng, bảo vệ môi trường, lao động, giáo dục, y tế, quốc phịng, an ninh, giao thơng, quyền nghĩa vụ công dân, quyền hạn trách nhiệm quan nhà nước, cán bộ, công chức, văn quy phạm pháp luật ban hành - Các điều ước quốc tế mà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam thành viên, thỏa thuận quốc tế - Ý thức tôn trọng chấp hành pháp luật; ý thức bảo vệ pháp luật; lợi ích việc chấp hành pháp luật; gương người tốt, việc tốt thực pháp luật Hình thức giáo dục pháp luật - Trong nhà trường - Trên phương tiện truyền thông - Thơng qua hoạt động quan có thẩm quyền chuyên trách - Thông qua hoạt động quan nhà nước khác: lập pháp, hành pháp, tư pháp (kể áp dụng biện pháp cưỡng chế) - Thông qua tổ chức xã hội - Thông qua hoạt động thiết chế luật sư, luật gia, chủ thể trợ giúp pháp lý, hịa giải - Thơng qua thi tìm hiểu pháp luật - Thơng qua hoạt động văn hóa, văn nghệ, sinh hoạt tổ chức trị đồn thể, câu lạc bộ, tủ sách pháp luật thiết chế văn hóa khác sở GIỜ THẢO LUẬN Giao tập cho nhóm: Đánh giá ý thức pháp luật đối tượng xã hội (mỗi nhóm loại đối tượng) Qua đề xuất giải pháp nâng cao ý thức pháp luật nhóm đối tượng