Ngữ văn 9, đề 34

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO *** ĐỀ SỐ 34 ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể giao đề (Đề thi gồm: 02 trang) Phần 1: Đọc hiểu (3.0 điểm): Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu Có người phụ nữ vừa chuyển đến nơi Hàng xóm bà người mẹ nghèo sống cậu trai tuổi thiếu nhi Một buổi tối điện, bà chưa kịp thắp nến lên cho sáng có tiếng gõ cửa Bà mở cửa, nhà hàng xóm Cậu bé nói: "Con chào dì, dì cho hỏi nhà dì có nến khơng ạ?" Người phụ nữ thầm nghĩ: "Cái gia đình nghèo nến khơng có Tốt khơng cho, cho, họ ỷ lại mất" Nghĩ vậy, bà trả lời: “Dì khơng có" Đúng lúc bà chuẩn bị đóng cửa cậu bé cười rạng rỡ lấy túi áo hai nến: "Mẹ sợ dì sống khơng có nến nên đem sang biếu dì hai nến để thắp sáng ạ” Lúc này, bà vừa thấy xấu hổ, vừa cảm động rơi nước mắt, bà liền ơm chặt cậu bé vào lịng (Theo Internet) Câu 1(0.5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu 2(0.5 diểm) Tìm ghi lại 01 lời dẫn trực tiếp có văn Câu 3(1.0 điểm) Theo em, người phụ nữ lại vừa thấy xấu hổ, vừa cảm động rơi nước måt? Câu 4(1.0 điểm) Bài học văn có ý nghĩa với em? Vì sao? (Trả lời khoảng đến dòng ) II.LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 diểm) Em viết đoạn văn bàn ý nghĩa tinh thần chia sẻ khó khăn sống Câu (5,0 diểm) Cảm nhận em vẻ đẹp tâm hồn nhân vật Phương Định truyện ngắn “Những xa xơi” nhà văn Lê Minh Kh PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ** Phần /Câu HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Môn: Ngữ văn Đáp án Phương thức biểu đạt chính: tự Điểm 0,5 điểm 0,5 điểm Lời dẫn trực tiếp đoạn trích: - “Con chào dì, dì cho hỏi nhà dì có nến khơng ạ?”; - “Cái gia đình nghèo nến Tốt khơng cho, cho họ ỷ nại mất”; - “Dì khơng có”; - “Mẹ sợ dì sống khơng có nến nên đem sang Phần biếu di hai nến để thắp sáng 1(Học sinh chọn số lời dẫn trực tiếp trên) (3 - Người phụ nữ cảm thấy xấu hổ ích kỉ thân có suy điểm) nghĩ khơng tích cực người khác - Người phụ nữ đồng thời cảm động người mẹ đứa 0,5 điểm gia đình nghèo bên cạnh lại dùng tình yêu thương, bao dung, quan tâm để đáp lại ích kỉ người phụ nữ - Cuộc sống ln có điều tốt đẹp, mở rộng trái tim, trao yêu thương Đừng để trái tim chứa đầy nghi hay ích kỷ 0,5 điểm 1,0 điểm Câu (2 điểm) - Về hình thức Là đoạn văn nghị luận có kết hợp phương thức biểu đạt khác, diễn đạt 0.25 sinh động, đảm bảo độ dài Về nội dung: HS viết đoạn văn đảm bảo yêu cầu: *Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: ý nghĩa tinh thần 0.25 Phần 2(7 chia sẻ khó khăn sống 1.0 *Thân đoạn: Trình bày cụ thể vai trị lịng kiên trì nhẫn nại - Chia sẻ người khác san sẻ vui buồn, trạng thái tình cảm, tâm hồn với nhau; chia sẻ khó khăn vật chất, giúp hoạn nạn => Biết yêu thương, san sẻ điều nhỏ nhặt với người xung quanh, nhận lại tình u thương, tơn trọng người, sống trở nên vui vẻ hạnh phúc - Cảm thông chia sẻ truyền thống tốt đẹp dân tộc VN cần giữ gìn phát huy truyền thống - Trong xã hội cịn nhiều người có hồn cảnh khó khăn: Trẻ mồ cơi, người nghèo, người kiếm sống lang thang, nạn nhân chiến tranh, người khuyết tật, nạn nhân thiên tai, bệnh quái ác, cảnh ngộ éo le Sự đồng cảm chia sẻ giúp họ có thêm sức mạnh, nghị lực, niềm tin sống để họ vượt qua khó khăn thử thách sống - Khi giúp đỡ người khác, ta nhận lại kính trọng, niềm tin yêu người khác sẵn sàng giúp đỡ lại lúc gặp khó điểm) khăn - Mỗi người biết chia sẻ, yêu thương, giúp đỡ người khác góp phần làm cho xã hội giàu tình cảm hơn, phát triển văn minh - Dẫn chứng: Sẻ chia miền Trung gặp bão lũ; đất nước bị ảnh hưởng dịch Covid 19… 0.25 *Kết đoạn: Khẳng định ý nghĩa sẻ chia Bài học: - Nhận thức: Đồng cảm, sẻ chia giúp người thêm sức mạnh để vượt qua thử thách, nghịch cảnh đời 0.25 - Hành động: Phải học cách đồng cảm, sẻ chia phân biệt đồng cảm, sẻ chia với thương hại, ban ơn Câu 2- (5 điểm) a.Đảm bảo hình thức văn nghị luận văn học 0.5 điểm b.Xác định vấn đề cần nghị luận c.Triển khai vấn nghị luận : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng, thể cảm nhận sâu sắc Có thể viết văn theo định hướng sau : A.Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm 0,25 điểm - Giới thiệu vấn đề nghị luận 2.Cảm nhận đoạn trích 2.1.Khái quát tác phẩm Truyện ngắn “Những xa xôi” Lê Minh Khuê sáng tác năm 1971 – thời điểm kháng chiến chống Mĩ diễn vô ác liệt Truyện kể sống, chiến đấu ba cô gái Nho, Thao, Phương Định để từ làm bật vẻ đẹp gái niên xung phong 0,25 điểm tuyến lửa Trường Sơn, vẻ đẹp hệ trẻ VN thời kì chống Mĩ cứu nước 2.2.Cảm nhận đoạn trích A, Hoàn cảnh sống chiến đấu đầy gian khổ: - Phương Định người đồng đội hang chân cao điểm, vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn, nơi tập trung nhiều bom đạn, nguy hiểm ác liệt, ngày phải đối mặt với bom rơi, đạn nổ 0.5điểm - Có thương tích bom đạn giặc: “Đường bị đánh lở loét, màu đất đỏ, trắng lẫn lộn Hai bên đường khơng có xanh Chỉ có thân bị tước khơ cháy Những nhiều rễ nằm lăn lóc Những tảng đá to Một vài thùng xăng thành ô tơ méo mó, han gỉ nằm đất” Đó thực đầy mùi chiến tranh, khơng có màu xanh sống, thấy thần chết ln rình rập - Công việc cô đặc biệt nguy hiểm Họ phải chạy cao điểm ban ngày, phơi vùng trọng điểm đánh phá máy bay địch để đo ước tính khối lượng đất đá lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ cần phá bom 2.0 =>Nhiệm vụ họ thật quan trọng đầy gian khổ, hi sinh, phải mạo hiểm với chết, căng thẳng thần kinh, địi hỏi dũng cảm bình tĩnh b Vẻ đẹp Phương Định: * Lí tưởng sống cao đẹp, tinh thần dũng cảm: - Vẻ đẹp nhân vật Phương Định tỏa sáng lí tưởng sống cao đẹp tinh thần dũng cảm, không sợ gian khổ, hi sinh + Rời ghế nhà trường phổ thông, Phương Định xung phong mặt trận, thể hệ “Xẻ dọc Trường Sơn cứu nước/Mà lòng phơi phới dậy tương lai” để giành độc lập, tự Tổ quốc + Đối mặt với nguy hiểm, người đồng đội thật anh hùng Phương Định nghĩ hoàn cảnh sống nơi cách giản dị cho có thú riêng: “Có đâu khơng: đất bốc khói, khơng khí bàng hồng, máy bay ầm ì xa dần Thần kinh căng chão, tim đập bất chấp nhịp điệu, chân chạy mà biết khắp chung quanh có nhiều bom chưa nổ Có thể nổ bây giờ, chốc Nhưng định nổ…” + Công việc phá bom đầy nguy hiểm phải đối mặt với thần chết cô kể với giọng điệu bình thản, pha hóm hỉnh: “Quen Một ngày chúng tơi phá bom đến năm lần Ngày ít: ba lần” Thật biết đùa trước gian khó + Đặc biệt, hi sinh mát thân Phương Định coi nhẹ nhàng: “Tôi vết thương chưa lành miệng đùi Tất nhiên Tôi không vào viện quân y” Nếu khơng có nhìn lạc quan tinh thần dũng cảm Phương Định khơng thể có cách nói bình thản - Lịng dũng cảm Phương Định thể rõ nét lần cô phá bom nổ chậm + Khung cảnh khơng khí chưa đầy căng thẳng Phương Định có nét tâm lí gái, cảm giác: “Có ánh mắt chiến sĩ dõi theo mình” để dũng cảm kích thích lịng tự trọng: “Tôi đến gần bom,… không sợ Tôi không khom Các anh không thích kiểu khom đường hoàng mà bước tới” + Ở bên bom, cận kề với chết im lìm bất ngờ, cảm giác người trở nên sắc nhọn: “Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động sắc đến gai người, cứa vào da thịt Tơi rùng thấy làm q chậm Nhanh lên tí! Vỏ bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành” + Tiếp đó, giây phút căng thẳng chờ đợi tiếng nổ bom Phương Định có nghĩ đến chết “một chết mờ nhạt, khơng cụ thể”, cịn là: “liệu mìn có nổ, bom có nổ không?” =>Đây tinh thần trách nhiệm cao cơng việc, lịng dũng cảm vơ song Có thể khẳng định rằng: Phương Định đồng đội cô thực người anh hùng, anh hùng mà khơng tự biết Chính điều đó, khiến cho nhân vật Phương Định trở nên đáng mến * Vẻ đẹp hồn nhiên, mơ mộng, tinh nghịch Phương Định: + Phương Định nữ sinh thủ đô lịch bước vào chiến trường Cô có thời học sinh – thời áo trắng ngây thơ, hồn nhiên vô tư sống bên mẹ buồm nhỏ đường phố yên tĩnh Những hồi niệm thời học trị thật đáng yêu, sống cô chiến trường dội Nó vừa niềm khao khát, vừa làm dịu mát tâm hồn hoàn cảnh căng thẳng, khốc liệt chiến tranh + Sau giây phút căng thẳng cao điểm, xong việc thở phào 0.25 chạy vào hàng, sà vào giới khác – giới gái với mơ mộng: nằm dài ẩm, lười biếng nheo mắt nghe ca nhạc từ đài bán dẫn nhỏ, nghe, nghĩ ngợi lung tung… + Phương Định mê hát thích nhiều hát: hành khúc đội hay hát ngả đường mặt trận; thích dân ca quan họ mềm mại, dịu dàng; thích Ca-chiu-sa hồng qn Liên Xơ; thích ngồi bó gối mơ màng trước lời hát dân ca Ý trữ tình… 0.25 + Thích hát, Phương Định cịn bịa lời mà hát, ngồi dựa vào thành đá khe khẽ hát Rõ ràng, thích hát nét tâm lí thời đại – 0.25 thời tiếng hát át tiếng bom, nét cá tính Phương Định lộ vẻ đẹp phong phú tâm hồn Trong tiếng hát, có ý thức lý tưởng, có khao khát q hương, tình u tuổi trẻ có khát vọng trở sống bình + Cũng bao gái lớn, Phương Định nhạy cảm quan 0.25 tâm đến hình thức Phương Định đẹp với “hai bím tóc dày tương đối mềm, cổ cao kiêu hãnh đài hoa loa kèn” “đôi mắt nâu nâu dài dài hay nheo lại chói năng, hay có nhìn xa xăm” + Biết đẹp, thích ngắm gương, có chút kiêu ngầm biết anh pháo thủ lái xe thăm hỏi Cô vui tự hào điều khơng hay biểu lộ tình cảm mà thường rỏ kín đáo đám đông Lê Minh Khuê tinh tế phát nét tâm lí kiêu ngầm Phương Định =>Đó kiêu ngầm gái trẻ có ý thức sâu sắc vẻ đẹp sống Chính nét tâm lí đời thường, gái khiến nhân vật Phương Định trở nên gần gũi, chân thực đáng yêu + Vẻ đẹp tâm hồn Phương Định ngời sáng mưa đá bất ngờ ập đến  Chỉ mưa đá mà bao ngột ngạt, căng thẳng, hiểm nguy chiến trường tan biến, để nhường chỗ cho niềm vui trẻ òa nở, cuống cuồng:” Mưa đá!Cha mẹ ơi!Mưa đá!”  Chỉ trận mưa đá qua đánh thức Phương Định nhiều kỉ niệm nỗi nhớ thành phố, quê hương, gia đình, tuổi thơ bình  Sau say sưa niềm vui trẻ nỗi nhớ da diết khôn nguôi Nhớ nhiều: người mẹ, cửa sổ nhà, to bầu trời thành phố, cây, vòm trời nhà hát, bà bán đám trẻ háo húc vây quanh; đường nhựa sau mưa, đèn quảng trường lung linh truyện cổ tích nói xứ sở thần tiên… => Tất vừa rõ ràng, vừa mờ ảo; vừa đồng hiện, vừa tâm trí; vừa gần gũi, vừa xa xơi Những hịai niệm làm dịu khát, khát cháy lòng, hi vọng xa xơi Tất đến, xốy mạnh mãnh liệt, dội mưa đá Tất làm thành hành trang tâm hồn cô niên xung phong, tiếp cho cô sức mạnh, thắp cho cô niềm tin tỏa sáng vẻ đẹp người chiến sĩ Trường Sơn, ngơi xa xơi c Tình đồng chí, đồng đội nồng ấm: - Cơ ln u thương trìu mến quan tâm đến đồng đội + Cơ lo lắng cho chị Thao Nho lên cao điểm chưa “nói gắt vào máy” đại đội trưởng hỏi tình hình + Cơ hiểu chị Thao Nho biết chị em ruột thịt Đó chị Thao sợ máu vắt chiến đấu lại dũng cảm Trong việc, gờm chị bình tĩnh, cương quyết, táo bạo Với Nho, cô em út tổ trinh sát Phương Định muốn bế tay “trơng nói nhẹ mát que kem trắng Biết bao trìu mến, yêu thương nhìn + Khi Nho bị thương, vỗ chăm sóc người y tá: “moi đất, bế Nho đặt lên đùi”,”rửa cho Nho nước đun sôi bếp than”,”tiêm cho Nho” “pha sữa ca sắt…” + Đặc biệt, dành tình u niềm cảm phục cho tất chiến sĩ mà cô gặp ngày đêm đường mặt trận Với cô “những người đẹp nhất, thông minh, cam đảm cao thượng người mặc qn phục có ngơi mũ” -> Tình đồng chí đồng đội Phương Định thật thiêng liêng, cao đáng quý! Chính điều tiếp thêm sức mạnh cho để hồn thành tốt nhiệm vụ 3.Đánh giá - Có thể nói, xây dựng nhân vật Phương Định, Lê Minh Khuê chọn phương thức trần thuật hợp lí nhà văn đặt điểm nhìn vào nhân vật để nhân vật tự kể chuyện - Nhờ vậy, nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật – tâm lí Phương Định đạt đến độ tinh tế - Ngôn ngữ trần thuật qua nhân vật làm cho tác phẩm có giọng điệu, ngơn ngữ tự nhiên gần với ngữ, trẻ trung, nữ tính - Lời kể linh hoạt, câu ngắn dài, nhịp nhanh tạo khơng khí chiến trường, nhịp kể chậm lại hồi tưởng gợi nhớ kỉ niệm tuổi thơ êm đềm… => Tất góp phần tạo nên nhân vật chính- Phương Định thật đời Phương Định Hà Nội - Qua dòng suy nghĩ tâm trạng nhân vật Phương Định, sống chiến đấu cô niên xung phong tái đầy đủ, chân thực sinh động với vẻ đẹp tỏa sáng Hình tượng nữ niên xung phong Trường Sơn không văn học chống Mĩ, song với sáng tạo riêng mình, Lê Minh Khuê truyện ngắn "Những xa xôi" làm bật tâm hồn sáng giàu mơ mộng, sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh lạc quan họ Đó hình ảnh đẹp, tiêu biểu cho thể hệ trẻ Việt Nam sống chiến đấu, hi sinh tuổi xuân cho Tổ quốc thân yêu: C.Kết bài: - Đánh giá chung đoạn trích - Đoạn trích khơi gợi em tình cảm, trách nhiệm gì? Em học học gì? d.Sáng tạo : Cách diễn đat độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp  ...PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ** Phần /Câu HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Môn: Ngữ văn Đáp án Phương thức biểu đạt chính: tự Điểm 0,5 điểm 0,5 điểm Lời dẫn trực... thức Là đoạn văn nghị luận có kết hợp phương thức biểu đạt khác, diễn đạt 0.25 sinh động, đảm bảo độ dài Về nội dung: HS viết đoạn văn đảm bảo yêu cầu: *Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận:... cảm, sẻ chia với thương hại, ban ơn Câu 2- (5 điểm) a.Đảm bảo hình thức văn nghị luận văn học 0.5 điểm b.Xác định vấn đề cần nghị luận c.Triển khai vấn nghị luận : Vận dụng tốt thao tác lập luận,