Tải Soạn văn 7 VNEN Bài 31: Ôn tập tổng hợp

Thư viện tài liệu học tập, tham khảo online lớn nhất Website https //tailieu com/ | Email info@tailieu com | https //www facebook com/KhoDeThiTaiLieuCom Mời các em học sinh và quý thầy cô tham khảo hư[.]

Thư viện tài liệu học tập, tham khảo online lớn Mời em học sinh quý thầy cô tham khảo hướng dẫn soạn Bài 31: Ôn tập tổng hợp Ngữ Văn lớp tập VNEN đội ngũ chuyên gia biên soạn đầy đủ ngắn gọn Hoạt động khởi động Bài 31: Ôn tập tổng hợp Trị chơi đặt câu theo mục đích nói Kể tên ghi nhanh cơng dụng dấu câu đươc học lớp Trả lời: Tên Cơng dụng Dấu chấm - Tỏ ý cịn nhiều vật, tượng tương tự chưa liệt kê hết lửng - Thể hiển chỗ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng, ngắt quãng; - Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho xuất từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hước, châm biếm - Dấu chấm lửng dùng để biểu thị lời nói bị ngắc ngứ, đứt quãng sợ hãi, lúng túng - Thay từ ngữ không tiện nói Dấu chấm - Đánh dấu ranh giới vế câu ghép có cấu tạo phức tạp phẩy - Đánh dấu ranh giới phận phép liệt kê phức tạp Dấu gạch Dấu gạch ngang có cơng dụng sau: ngang - Đặt câu để đánh dấu phận thích, giải thích câu; - Đặt đầu dịng để đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật để liệt kê; - Nối từ nằm liên danh Website: https://tailieu.com/ | Email: info@tailieu.com | https://www.facebook.com/KhoDeThiTaiLieuCom Thư viện tài liệu học tập, tham khảo online lớn Hoạt động hình thành kiến thức Bài 31: Ôn tập tổng hợp Luyện tập tiếng việt a.Đọc sơ đồ đâu tìm ví dụ thích hợp để điền vào chỗ trống: Trả lời: Ví dụ rút gọn câu: - Sáng mai học khơng Tú? - Có Ví dụ câu chủ động: Tơi làm Ví dụ câu bị động: Tơi bị ngã xe Ví dụ thêm trạng ngữ: Tại sân trường ấy, chúng tơi gặp lần Ví dụ dùng cụm C-V để mở rộng câu: Chiếc xe máy q mà bố tặng cho tơi sinh nhật lần thứ 22 c Đọc sơ đồ tìm ví dụ thích hợp điền vào chỗ trống: Website: https://tailieu.com/ | Email: info@tailieu.com | https://www.facebook.com/KhoDeThiTaiLieuCom Thư viện tài liệu học tập, tham khảo online lớn Trả lời: Điệp ngữ ngắt quãng: “Mai miền Nam, thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm hoa toả hương Muốn làm tre trung hiếu chốn này.” Điệp ngữ nối tiếp: Anh tìm em lâu, lâu Những cô gái Thạch Kim, Thạch Nhọn Khăn xanh, khăn xanh phơi đầy lán sớm Website: https://tailieu.com/ | Email: info@tailieu.com | https://www.facebook.com/KhoDeThiTaiLieuCom Thư viện tài liệu học tập, tham khảo online lớn Sách áo mở tung, trắng trời chiều Điệp ngữ chuyển tiếp: “Trong đầm đẹp sen Lá xanh trắng lại chen nhị vàng Nhị vàng, trắng, xanh Gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn.” Liệt kê theo cặp liệt kê không theo cặp: VD: Liệt kê không theo cặp: Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tất tinh thần, lực lượng, tính mạng, cải để giữ vững quyền tự do, độc lập (Không theo cặp) Liệt kê tăng tiến không tăng tiến: VD: Tiếng việt phản ánh hình thành trưởng thành xã hội việt nam dân tộc việt nam, tập thể nhỏ gia đình, họ hàng, làng xóm tập thể lớn dân tộc,quốc gia (Liệt kê tăng tiến) Luyện tập kĩ đọc hiểu văn a Trình bày giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm tự Việt Nam đầu kỉ XX (Ví dụ: truyện ngắn Sống chết mặc bay Phạm Duy Tốn) b Nêu nội dung bật luận điểm bao trùm số văn nghị luận học(ví dụ :tinh thần yêu nước nhân dân ta ,đức tính giản dị bác hồ ,ý nghĩa văn chương ):nhận xét nghệ thuật biểu đạt laoij văn nghị luận (ví dụ;hệ thống luận điểm ,luận cuwsmachj lạc ?cách thức lập luận chặt chẽ,giàu sức thuyết phục sao?) c Trình bày giá trị nội dung thông điệp từ văn nhật dụng Ca Huế sông Hương? Trả lời: Website: https://tailieu.com/ | Email: info@tailieu.com | https://www.facebook.com/KhoDeThiTaiLieuCom Thư viện tài liệu học tập, tham khảo online lớn a • Giá trị thực: phản ánh sinh động hai cảnh tượng, bên sống lầm than người dân bên sống ăn chơi sa đọa bọn quan lại thối nát • Giá trị nhân đạo: thể niềm xót thương tác giả trước cảnh sống lầm than, cực người dân thiên tai lên án, phê phán thái độ vơ trách nhiệm bọn quan lại “lịng lang thú” • Giá trị nghệ thuật: Tác giả kết hợp khéo léo biện pháp nghệ thuật tăng cấp đối lập việc miêu tả tâm lí, tính cách nhân vật, tình truyện, đẩy câu chuyện lên đến đỉnh điểm kịch tính Ngơn ngữ sinh động, câu văn ngắn gọn b Tên bài- Đề Tác giả Tinh tài Luận điểm Phương nghị pháp lập luận luận Tinh Dân ta có Chứng thần yêu thần yêu nồng lòng minh nước nước nàn của dân yêu nhân tộc Việt Đó nước Nghệ thuật Ý Nội dung nghĩa văn Luận điểm Bài văn làm Truyền ngắn gọn, lập sáng tỏ chân lí: thống yêu luận chặt chẽ, “Dân ta có nước q dẫn chứng lịng nồng nàn báu tồn diện, tiêu yêu nước Đó nhân dân ta truyền thống biểu, (Hồ Chí quí báu phục Bài văn quí báu ta” phát Minh) ta mẫu hoàn mực lập cảnh luận, bố cục, sử để cách bảo vệ đất dân ta Nam thuyết truyền dẫn chứng thể thống cần huy lịch nước văn nghị luận Đức tính Đức tính Bác giản dị Chứng giản dị giản dị Dẫn chứng cụ Giản dị đức Ca ngợi minh (kết thể, xác thực, tính bật phẩm chất Website: https://tailieu.com/ | Email: info@tailieu.com | https://www.facebook.com/KhoDeThiTaiLieuCom Thư viện tài liệu học tập, tham khảo online lớn Bác Bác phương Hồ Hồ diện: (Phạm cơm Văn Đồng) hợp với toàn diện, kết Bác Hồ: giản dị cao bữa giải thích hợp tính bình minh, giải quan hệ giản dị nhà (ở), luận) thích, bình với người, chủ tịch Hồ lối luận Lời văn lời nói Chí minh cách (ăn), chứng đời sống, đức đẹp, sống, giản dị, giàu viết Ở Bác, nói, viết Sự giản cảm xúc giản dị hịa dị liền hợp với đời với phong sống tinh thần phú rộng lớn phong phú, với đời sống tư tưởng tình tinh thần cảm cao đẹp Bài học việc học tập, rèn luyện noi theo gương chủ tịch Hồ Bác Chí Minh Ý nghĩa Văn Nguồn gốc Giải văn chương văn thích (kết rõ chương (Hồi nghĩa Thanh) ý chương hợp tình thương bình người, luận) - Luận điểm Nguồn gốc cốt Văn ràng,luận yếu với chứng văn thể minh chương tình quan niệm bạch, đầy sức cảm, lòng vị sâu sắc thuyết phục thương tha Văn nhà văn chương hình văn mn lồi, người mn vật Văn chương hình dung sáng tạo sống, - Diễn đạt lời văn giản dị, giàu hình ảnh, cảm xúc ảnh sống chương mn hình vạn trạng sáng tạo sống, gây tình cảm khơng có, ni dưỡng luyện làm giàu tình cảm sẵn có cho tình cảm Đời sống tinh người thần nhân loại thiếu văn chương Website: https://tailieu.com/ | Email: info@tailieu.com | https://www.facebook.com/KhoDeThiTaiLieuCom Thư viện tài liệu học tập, tham khảo online lớn nghèo nàn c “Ca Huế sông Hương” tùy bút đặc sắc, giàu chất thơ Hà Ánh Minh đăng tải báo “Người Hà Nội” Bài tùy bút ngợi ca vẻ đẹp phong phú, đặc sắc, độc đáo điệu hị, lí, dân ca Huế, khúc nhạc, tiếng đàn réo rắt du dương đầy sức quyến rũ, thể cách tuyệt đẹp tâm hồn người Huế xưa Ca Huế sản phẩm tinh thần đáng trân trọng, cần bảo tồn phát triển Luyện tập kĩ viết văn a Trình bày hiểu biết về: (1) Văn nghị luận: • Thế văn nghị luận? Mục đích, tác dụng văn nghị luận gì? Bài văn nghị luận thường có bố cục nào? • So sánh thao tác lập luận chứng minh, giải thích văn nghị luận • Nêu cách làm văn nghị luận giải thích, chứng minh (kiểu giải thích chứng minh vấn đề trị - xã hội ; kiểu giải thích, chứng minh vấn đề văn học) Trả lời: Văn nghị luận loại văn trình bày ý kiến đánh giá, bàn luận, trình bày tư tưởng, chủ trương, quan điểm người tự nhiên, xã hội qua luận điểm, luận lập luận để thuyết phục Mục đích: Giúp người đọc, nghe tin, hiểu, tán đồng hành đông theo Bố cục phần: + Mở bài: giới thiệu khái quát ý nghĩa vấn đề nghị luận Website: https://tailieu.com/ | Email: info@tailieu.com | https://www.facebook.com/KhoDeThiTaiLieuCom Thư viện tài liệu học tập, tham khảo online lớn + Thân bài: Gồm luận điểm luận Luận gồm lý lẽ, chứng Lập luận trình tự xếp, tổ chức, bố cục vấn đề nêu + Kết bài: Khẳng định lại vấn đề cần nghị luận học ý nghĩa So sánh thao tác lập luận chứng minh giải thích: Chứng minh Giải thích Chứng minh đưa liệu – dẫn chứng xác đáng để làm Giải thích vận dụng tri sáng tỏ lí lẽ ý kiến để thuyết phục người đọc, người nghe thức để hiểu vấn đề nghị tin tưởng vào vấn đề (Đưa lí lẽ trước – Chọn dẫn chứng đưa dẫn luận cách rõ ràng chứng Cần thiết phải phân tích dẫn chứng để lập luận chứng minh giúp người khác hiểu thuyết phục Đôi thuyết minh trước trích dẫn chứng sau) ý Cách làm văn nghị luận giải thích, chứng minh: a Phân tích đề - Vấn đề cần nghị luận - Kiểu đề - Hình thức trình bày b Lập dàn ý A MB - Dẫn dắt vào vấn đề cần nghị luận - Nêu vấn đề cần nghị luận (trích dẫn) B TB - Luận điểm 1: Giải thích vấn đề cần bàn luận (…) Website: https://tailieu.com/ | Email: info@tailieu.com | https://www.facebook.com/KhoDeThiTaiLieuCom Thư viện tài liệu học tập, tham khảo online lớn Tùy theo yêu cầu đề có cách giải thích khác nhau: + Giải thích khái niệm, sở giải thích ý nghĩa, nội dung vấn đề + Giải thích nghĩa đen từ ngữ, suy luận nghĩa bóng, sở giải thích ý nghĩa, nội dung vấn đề + Giải thích mệnh đề, hình ảnh câu nói, sở xác định nội dung, ý nghĩa vấn đề mà câu nói đề cập * Lưu ý: Tránh sa vào cắt nghĩa từ ngữ (theo nghĩa từ vựng) - Luận điểm 2: Phân tích chứng minh mặt vấn đề cần bàn luận (Dùng dẫn chứng từ sống văn học để chứng minh) Bản chất thao tác giảng giải nghĩa lí vấn đề đặt để làm sáng tỏ tới chất vấn đề Phần thực chất trả lời câu hỏi: Tại sao? (Vì sao?) Vấn đề biểu nào? Có thể lấy dẫn chứng làm sáng tỏ? - Luận điểm 3: Bình luận, đánh giá (bàn bạc, mở rộng, đề xuất ý kiến…): + Đánh giá vấn đề: Nêu ý nghĩa vấn đề, mức độ – sai, đóng góp – hạn chế vấn đề + Phê phán, bác bỏ biểu sai lệch có liên quan đến vấn đề bàn luận (Dùng dẫn chứng từ sống văn học để chứng minh) + Mở rộng vấn đề - Luận điểm 4: Rút học nhận thức hành động (liên hệ thân) + Từ đánh giá trên, rút học kinh nghiệm sống học tập, nhận thức tư tưởng, tình cảm, …( Thực chất trả lời câu hỏi: từ vấn đề bàn luận, hiểu điều gì? Nhận vấn đề có ý nghĩa tâm hồn, lối sống thân? ) + Bài học hành động - Đề xuất phương châm đắn, phương hướng hành động cụ thể Website: https://tailieu.com/ | Email: info@tailieu.com | https://www.facebook.com/KhoDeThiTaiLieuCom Thư viện tài liệu học tập, tham khảo online lớn (Thực chất trả lời câu hỏi: Phải làm gì? …) C KB: - Khẳng định chung vấn đề - Thông điệp lời nhắn gửi đến người, cá nhân (2) Văn hành (hành chính- cơng vụ): • Nêu đặc điểm văn hành • Cách làm văn đề nghị văn báo cáo Trả lời: - Văn hành loại văn thường rình bày theo mẫu chung chịu trách nhiệm pháp lí ý kiến, nguyện vọng cá nhân, tập thể quan quản lí Cách làm: Cần có nội dung sau - Mục đích: thường dùng để truyền đạt nội dung yêu cầu từ cấp xuống bày tỏ í kiến, nguyện vọng cá nhân hay tập thể tới quan người có quyền hạn để giải Cách làm văn đề nghị văn báo cáo: • Quốc hiệu tiêu ngữ • Địa điểm ngày tháng làm văn • Tên văn • Họ tên, chức vụ người nhận hay tên quan nhận văn • Họ tên, chức vụ người gửi hay tên quan, tập thể gửi văn • Nội dung thơng báo, đề nghị báo cáo Website: https://tailieu.com/ | Email: info@tailieu.com | https://www.facebook.com/KhoDeThiTaiLieuCom Thư viện tài liệu học tập, tham khảo online lớn • Chữ kí họ tên người gửi văn b) Lập dàn ý cho đề văn sau: Trình bày suy nghĩ em nội dung sau: • Tinh thần yêu nước người Việt Nam • Đức tính giản dị Bác Hồ Trả lời: Dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước Đối với dân tộc Việt Nam, lịng u nước khơng phải tình cảm tự nhiên mà sản phẩm lịch sử hun đúc lịch sử đau thương hào hùng dân tộc Trong suốt trình dựng nước giữ nước nhân dân Việt Nam ln phải gồng lên để đối mặt với lực thù địch xâm lược để làm nên sức mạnh kỳ diệu Ngược dòng thời gian trở với khứ, có nhiều vị anh hùng anh dũng, trận chiến “trấn động địa cầu” làm rạng danh Tổ quốc vinh quang Tình u nước thể mạnh mẽ, sơi chiến đấu chống quân xâm lược, giành lại bảo vệ độc lập, chủ quyền Tổ quốc Những người đứng lên chống giặc ngoại xâm câu chuyện kể lại tích Thánh Gióng, khởi nghĩa Ngơ Quyền, bà Trưng, Bà Triệu, , Trần Hưng Đạo, hai kháng chiến trường kỳ dân tộc hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ khiến giới năm châu phải nể phục dân tộc kiên cường, bất khuất hy sinh tất không chịu nước, không chịu làm nô lệ Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu dưới: Hồ Chủ tịch người Việt Nam, Việt Nam người Việt Nam hết Ngót ba mươi năm, bôn tẩu bốn phương trời, Người giữ tuý phong độ, ngơn ngữ, tính tình người Việt nam Ngôn ngữ Người phong phú, ý vị ngôn ngữ người dân quê Việt Nam; Người khéo dùng tục ngữ, hay nói ví, thường có lối châm biếm kín đáo thú vị Làm thơ, Người thích lối ca dao ca dao Việt Nam núi Trường Sơn, hồ Hoàn Kiếm hay Đồng Tháp Mười Website: https://tailieu.com/ | Email: info@tailieu.com | https://www.facebook.com/KhoDeThiTaiLieuCom Thư viện tài liệu học tập, tham khảo online lớn Mấy mười năm xa cách quê hương, Người không quên mùi vị thức ăn đặc biệt Việt Nam cà muối, dưa chua, tương ớt, ngày thường bây giờ, Người ưa thích thứ Ngay sau nước, gặp Tết, Người không quên mừng tuổi đồng bào, hàng xóm quà bánh cho trẻ em, có đồng xu, bọc giấy hồng đơn cẩn thận, tiêm tất a Nêu chủ đề đoạn văn b Đoạn văn chủ yếu sủ dụng phép lập luận nào? c Phép tu từ tác giả sử dụng nhiều đoạn văn? d Chuyển đổi cụm chủ -vị sau thành câu bị động: • Người khéo dùng tục ngữ • Người ưa thích thứ Trả lời: a Chủ đề đoạn văn: Hồ Chí Minh người Việt Nam,Việt Nam người Việt Nam hết b Phép lập luận: chứng minh c Phép tu từ sử dụng nhiều nhất: liệt kê d Chuyển: • Các câu tục ngữ Người khéo dùng • Những thứ Người ưa thích e Viết đoạn văn khoảng 5-7 câu trình bày cảm nhận xủa em vẻ đẹp Bác Hồ đoạn văn Trả lời: Website: https://tailieu.com/ | Email: info@tailieu.com | https://www.facebook.com/KhoDeThiTaiLieuCom Thư viện tài liệu học tập, tham khảo online lớn Hồ Chủ tịch người Việt Nam, Việt Nam người Việt Nam hết Mặc dù vị lãnh tụ tài giỏi Bác giản dị mộc mạc Bác giản dị từ nơi ở, trang phục, câu nói, viết, đến bữa ăn hàng ngày Người bôn ba khắp năm châu bốn bể, tiếp thu bao văn hóa giới bác không quên giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Người khơng nhà trị lỗi lạc mà cịn nhà văn, nhà thơ lớn dân tộc Bác Hồ hình ảnh đẹp người chân thời đại Chúng ta tự hào Chủ tịch Hồ Chí Minh – Người kết tinh tinh hoa truyền thống bốn ngàn năm dân tộc Việt Nam Hoạt động vận dụng Bài 31: Ôn tập tổng hợp Viết văn theo hai đề sau: Đề 1: Trình bày suy nghĩ em ý nghĩa văn chương đời sống Đề 2: Trình bày suy nghĩ em câu tục ngữ: “Muốn lành nghề nề học hỏi" Trả lời: Đề 1: Trình bày suy nghĩ em ý nghĩa văn chương đời sống Ý nghĩa văn chương “hình dung sống, sáng tạo sống” Nguồn gốc văn chương “cũng giúp cho tình cảm gợi lịng vị tha” Văn học phản ánh thực, nâng cao nhận thức thực, giúp người đọc “hình dung sống mn hình vạn trạng”; văn học “sáng tạo sống”, điều kì diệu thơ văn Ví dụ, ta đọc thơ “Khoảng Trời, hố bom” (Lâm Thị Mỹ Dạ), “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” (Phạm Tiến Duật) , ta hình dung được, tái kháng chiến chống Mỹ nhân dân ta trải qua mn vàn khó khăn ác liệt, tuổi trẻ Việt Nam anh hùng: “Khơng có kính, khơng phải xe khơng có kính Bom giật, bom rung, kính vỡ Ung dung buồng lái ta ngồi Nhìn đất, nhìn Trời, nhìn thẳng ” Website: https://tailieu.com/ | Email: info@tailieu.com | https://www.facebook.com/KhoDeThiTaiLieuCom Thư viện tài liệu học tập, tham khảo online lớn (Phạm Tiến Duật) Nguồn gốc văn chương “là tình cảm, lịng vị tha”; thơ văn đich thực có “mãnh lực lạ lùng” làm cho độc giả vui, buồn, mừng, giận Đó tính giáo dục văn chương Văn chương có tính nhân góp phần nhân đạo hóa người Ta u kính cha mẹ hơn, hiếu thảo đọc ca dao "Công cha núi Thái Sơn” Ta thầm nhớ công ơn người trồng cây, gieo hạt, nhờ họ, ta nếm hương đời,vị đời: “Ai bưng bát cơm đầy, Dẻo thơm hạt đắng cay mn phần” Văn chương kì diệu, thể ước mơ, khát vọng người, “gây cho ta tình cảm ta khơng có (hoặc có), luyện tình cảm ta sẵn có” Hồi Thanh nói Thương người, u q hương đất nước, yêu thiên nhiên, say mê học tập lao động, sáng tạo, mơ ước vươn tới chân Trời bao la, tình cảm sống, văn chương mà tâm hồn ta bồi đắp Văn chương làm cho đời thêm đẹp, sống thêm sắc màu ý vị, phong phú hơn, đẹp đẽ hơn:“Cuộc đời phù phiếm chật hẹp cá nhân văn chương mà trở nên thâm trầm rộng rãi đến trăm nghìn lần” Cuộc đời khơng thể thiếu văn chương Văn chương sáng tạo đẹp, làm cho ta thấy đời đẹp hơn, đáng yêu Website: https://tailieu.com/ | Email: info@tailieu.com | https://www.facebook.com/KhoDeThiTaiLieuCom ...Thư viện tài liệu học tập, tham khảo online lớn Hoạt động hình thành kiến thức Bài 31: Ơn tập tổng hợp Luyện tập tiếng việt a.Đọc sơ đồ đâu tìm ví dụ thích hợp để điền vào chỗ trống: Trả... thống bốn ngàn năm dân tộc Việt Nam Hoạt động vận dụng Bài 31: Ôn tập tổng hợp Viết văn theo hai đề sau: Đề 1: Trình bày suy nghĩ em ý nghĩa văn chương đời sống Đề 2: Trình bày suy nghĩ em câu tục... trọng, cần bảo tồn phát triển Luyện tập kĩ viết văn a Trình bày hiểu biết về: (1) Văn nghị luận: • Thế văn nghị luận? Mục đích, tác dụng văn nghị luận gì? Bài văn nghị luận thường có bố cục nào?