GV nhóm dự án soạn G.A miễn phí Nguyễn Thị Huê BÀI 6: BÀI HỌC CUỘC SỐNG THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT – SGK TRANG 10, 11 Mục tiêu: - Nhận biết đặc điểm chức thành ngữ - Có lực tự chủ tự học việc chủ động làm BT, tự hoàn thành PHT mà GV giao (có phụ lục kèm theo cuối bài) - Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm trình bày sản phẩm nhóm - có ý thức vận dụng kiến thức tiếng Việt vào giao tiếp tạo lập VB Nội dung: GV hỏi HS suy nghĩ cá nhân, thảo luận trả lời Sản phẩm: Lý thuyết (Tri thức tiếng Việt) Thành ngữ loại cụm từ cố định, có nghĩa bóng bẩy, biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh Nghĩa thành ngữ nghĩa tốt từ cụm, khơng phải suy từ nghĩa thành tố Thực hành tiếng Việt Bài tập 1: Chỉ giải nghĩa thành ngữ câu sau a Tất cám dỗ tơi qui tắc phân từ; cưỡng lại được, ba chân bốn cẳng chạy đến trường - Thành ngữ: ba chân bốn cẳng → (đi/chạy) nhanh vội vã b Lại có tơi cảm thấy dũng mãnh dù có phải chuyển núi dời sông sẵn sàng - Thành ngữ: chuyển núi dời sơng → việc khó khăn mức bình thường Bài tập 2: Thử thay thành ngữ (in đậm) câu sau từ ngữ có ý nghĩa tương đương, rút nhận xét a Thành có gỗ hỏng bỏ hết vốn liếng đời nhà ma (Đẽo cày đường) - Từ ngữ có ý nghĩa tương đương với thành ngữ (in đậm): mất, đời, khơng cịn … b Giờ công chúa chị phụ bếp, thơi thượng vàng hạ cám việc phải làm (Vua chích ch) - Từ ngữ có ý nghĩa tương đương với thành ngữ (in đậm): (việc) nặng hay nhẹ có đủ Nhận xét: Sử dụng thành ngữ giúp việc diễn đạt nghĩa câu trở nên súc tích, gợi nhiều liên tưởng gây ấn tượng Bài tập 3: Nhận xét việc sử dụng thành ngữ đẽo cày đường hai trường hợp sau: GV nhóm dự án soạn G.A miễn phí cô Nguyễn Thị Huê a Anh làm việc nhiều người góp cho ý kiến hay Khác đẽo cày đường → Nội dung câu trước với câu sau thiếu lơgic (khơng hợp lí), gây khó hiểu b Chín người mười ý, tơi biết nghe theo bây giờ? Thật đẽo cày đường → Nội dung câu sau liên quan chặt chẽ với nội dung câu đứng trước, biểu đạt điều muốn nói cách súc tích, gây ấn tượng Nhận xét: Muốn sử dụng thành ngữ có hiệu quả, biểu đạt điều muốn nói cách bóng bẩy, ngắn gọn, … người dùng cần hiểu nghĩa thành ngữ Bài tập 4: Hãy đặt câu, câu sử dụng số thành ngữ sau: a Học biết mười → Lan cô bé thông minh, học biết mười b Học hay, cày biết → Nam người học hay, cày biết thật đáng ngưỡng mộ c Mở mày mở mặt → Tôi cố gắng thi đậu đại học để cha mẹ mở mày mở mặt với người ta d Mở cờ bụng → Tôi vui mở cờ bụng nhìn thấy tên đứng đầu kì thi học sinh giỏi cấp thành phố Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Yêu cầu HS đọc xác định yêu cầu tập - Từ nội dung tập, nhắc lại tri thức tiếng Việt B2: Thực nhiệm vụ HS: xác định yêu cầu tập làm việc cá nhân 1,4; làm việc nhóm tập 2, GV theo dõi, hướng dẫn hỗ trợ HS làm tập B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS trả lời cá nhân/ trình bày sản phẩm nhóm & hướng dẫn em cách trình bày (nếu cần) HS nêu đáp án tập làm, HS khác nhận xét bổ sung cho bạn/nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc cá nhân, làm việc nhóm HS - Chốt đáp án tập 1,2,3,4 lên bảng/ hình chốt nội dung tri thức tiếng Việt GV nhóm dự án soạn G.A miễn phí Nguyễn Thị Huê BÀI 6: BÀI HỌC CUỘC SỐNG THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT – SGK TRANG 13, 14 Mục tiêu: - Nhận biết phân tích tác dụng biện pháp tu từ nói văn - Có lực tự chủ tự học việc chủ động làm BT, tự hồn thành PHT mà GV giao (có phụ lục kèm theo cuối bài) - Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm trình bày sản phẩm nhóm - Có ý thức vận dụng kiến thức tiếng Việt vào giao tiếp tạo lập VB Nội dung: GV hỏi HS suy nghĩ cá nhân, thảo luận trả lời Sản phẩm: Lý thuyết (Tri thức tiếng Việt) Nói biện pháp tu từ phóng đại đặc điểm, mức độ, quy mô đối tượng để tăng sức biểu cảm gây cười Thực hành tiếng Việt Bài tập 1: Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ nói q câu tục ngữ sau: a Đêm tháng năm chưa nằm sáng Ngày tháng mười chưa cười tối b Ngày vui ngắn chẳng đầy gang c Thuận vợ thuận chồng tát bể Đông cạn - Biện pháp tu từ nói tác dụng câu tục ngữ là: a chưa nằm sáng/ chưa cười tối → Ở nước ta, vào tháng âm lịch ngày dài đêm ngắn; tháng 10 âm lịch ngày ngắn đêm dài (kiến thức Địa lí) → cách diễn đạt ấn tượng, gợi cảm xúc, gây ý để ta lưu tâm đến thời gian tháng nhằm chủ động công việc b Ngày vui ngắn chẳng đầy gang → Gợi cảm xúc (tiếc nuối): vui thời gian thường trôi nhanh c tát bể Đông cạn → cách diễn đạt ấn tượng, gợi cảm xúc: đồng lòng, chí hướng việc khó đến đâu làm Bài tập 2: Cho biết câu sau, câu nói câu nói khốc Từ nêu khác nói khốc nói a Cày đồng buổi ban trưa GV nhóm dự án soạn G.A miễn phí Nguyễn Thị H Mồ thánh thót mưa ruộng cày → Nói q b Trời nóng q mồ nhỏ xuống ướt sũng sàn nhà → Nói khốc c Sầu đong lắc đầy Ba thu dọn lại ngày dài ghê → Nói d Bài văn làm năm phút mà viết ba trang → Nói khốc * Nhận xét: nói khốc nói q khác mục đích, tác dụng - Nói q: Là biện pháp tu từ nhằm mục đích nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm - Nói khốc: Nhằm làm cho người nghe tin vào điều khơng có thực thường mang tính chất khoe khoang Nói khốc nét tính cách khơng tốt người Bài tập 3: Hãy đặt câu câu sử dụng số cụm từ có biện pháp tu từ nói sau đây: a Buồn nẫu ruột → Bài kiểm tra toán điểm khiến em buồn nẫu ruột b Rụng rời chân tay → Nghe tin bà mất, rụng rời chân tay c Cười vỡ bụng → Nghe Nam kể chuyện hài, lớp trận cười vỡ bụng d Mệt đứt → Tôi mệt đứt vừa chạy xong 100 mét Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Yêu cầu HS đọc xác định yêu cầu tập - Từ nội dung tập, nhắc lại tri thức tiếng Việt B2: Thực nhiệm vụ HS: xác định yêu cầu tập làm việc cá nhân 1,3; làm việc nhóm tập GV theo dõi, hướng dẫn hỗ trợ HS làm tập B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS trả lời cá nhân/ trình bày sản phẩm nhóm & hướng dẫn em cách trình bày (nếu cần) HS nêu đáp án tập làm, HS khác nhận xét bổ sung cho bạn/nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc cá nhân, làm việc nhóm HS - Chốt đáp án tập 1,2,3 lên bảng/ hình chốt nội dung tri thức tiếng Việt ... xét: Muốn sử dụng thành ngữ có hiệu quả, biểu đạt điều muốn nói cách bóng bẩy, ngắn gọn, … người dùng cần hiểu nghĩa thành ngữ Bài tập 4: Hãy đặt câu, câu sử dụng số thành ngữ sau: a Học biết... Thị H BÀI 6: BÀI HỌC CUỘC SỐNG THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT – SGK TRANG 13, 14 Mục tiêu: - Nhận biết phân tích tác dụng biện pháp tu từ nói văn - Có lực tự chủ tự học việc chủ động làm BT, tự hồn thành. .. kì thi học sinh giỏi cấp thành phố Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Yêu cầu HS đọc xác định yêu cầu tập - Từ nội dung tập, nhắc lại tri thức tiếng Việt B2: Thực nhiệm vụ HS: xác định