Hình thành cho học sinh những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở.

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LỊCH BÁO GIẢNG (Dùng cho lớp học buổi/ ngày) Giáo viên chủ nhiệm: NGUYỄN THỊ THU TRANG Lớp:1/3 Trường: Tiểu học Thắng Nhất Huyện (TP, Quận, Thị xã): Vũng Tàu NĂM HỌC: 2022 - 2023 MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC TIỂU HỌC Hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kĩ để học sinh tiếp tục học trung học sở (Trích Luật giáo dục) NHIỆM VỤ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP: Giảng dạy môn, tổ chức giáo dục rèn luyện học sinh Học tập nâng cao hiểu biết, đạt trình độ chuẩn, phấn đấu đạt chuẩn (CĐSP, ĐHSP) Nêu cao phẩm chất công tác giáo dục học sinh: Gần gũi, yêu thương, tôn trọng đối xử công với học sinh, an tâm với nghề dạy học tiểu học; a) Có ý thức trách nhiệm, tinh thần khắc phục khó khăn, tận tụy, sáng tạo lao động sư phạm; b) Gắn bó mật thiết với tập thể sư phạm cộng đồng; c) Sống giản dị, lành mạnh, trung hậu, bao dung, vui tươi cởi mở Có tác phong mẫu mực; d) Ham hiểu biết mới, ln nâng cao trình độ, kỹ nghề nghiệp rèn luyện tự hoàn thiện nhân cách PHẤN ĐẤU LÀ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIỎI: Thực tốt nhiệm vụ giáo viên theo Điều lệ trường Tiểu học; dạy tốt môn Đạo đức hay môn học khác, xếp loại giáo viên dạy giỏi vào học kỳ cuối năm học Có tinh thần đổi phương pháp dạy học giáo dục học sinh; hướng dẫn cán bộ, học sinh tiến hành tiết sinh hoạt lớp đạt kết tốt, có tiết lãnh đạo nhà trường tổ khối chuyên môn tham dự xếp từ trở lên Có sáng kiến kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhà trường, phòng GDĐT sở GD-ĐT xếp loại A Lớp phân cơng chủ nhiệm có ý thức tự quản; có ý thức tham gia đạt kết khá, tốt hoạt động nhà nhà trường, Đội thiếu niên tổ chức; kết học tập lớp có tiến rõ rệt so với đầu năm học Cuối năm học xếp loại lớp tiên tiến xuất sắc; Chi đội mạnh Sao Nhi đồng chăm ngoan Được học sinh cha mẹ học sinh tín nhiệm, tổ khối chuyên môn tập thể giáo viên đồng tình cơng nhận QUY ĐỊNH ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI HỌC SINH TIỂU HỌC (Ban hành kèm theo Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Chương I. QUY ĐỊNH CHUNG  Điều Phạm vi điều chỉnh đối tượng áp dụng Văn quy định đánh giá học sinh tiểu học bao gồm: tổ chức đánh giá; sử dụng kết đánh giá; tổ chức thực Văn áp dụng trường tiểu học; trường phổ thơng có nhiều cấp học, trường chuyên biệt, sở giáo dục khác thực chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học; tổ chức, cá nhân tham gia hoạt động giáo dục tiểu học Điều Giải thích từ ngữ Đánh giá học sinh tiểu học là trình thu thập, xử lý thông tin thông qua hoạt động quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét trình học tập, rèn luyện học sinh; tư vấn, hướng dẫn, động viên học sinh; diễn giải thơng tin định tính định lượng kết học tập, rèn luyện, hình thành phát triển số phẩm chất, lực học sinh tiểu học Đánh giá thường xuyên là hoạt động đánh giá diễn tiến trình thực hoạt động dạy học theo yêu cầu cần đạt biểu cụ thể thành phần lực môn học, hoạt động giáo dục số biểu phẩm chất, lực học sinh Đánh giá thường xuyên cung cấp thông tin phản hồi cho giáo viên học sinh, để kịp thời điều chỉnh trình dạy học, hỗ trợ, thúc đẩy tiến học sinh theo mục tiêu giáo dục tiểu học Đánh giá định kỳ là đánh giá kết giáo dục học sinh sau giai đoạn học tập, rèn luyện, nhằm xác định mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập, rèn luyện học sinh theo yêu cầu cần đạt biểu cụ thể thành phần lực môn học, hoạt động giáo dục quy định chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học hình thành, phát triển phẩm chất, lực học sinh Tổng hợp đánh giá kết giáo dục là việc tổng hợp ghi kết đánh giá giáo dục học sinh vào Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp Học bạ vào thời điểm theo quy định Điều Mục đích đánh giá Mục đích đánh giá cung cấp thơng tin xác, kịp thời, xác định thành tích học tập, rèn luyện theo mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học tiến học sinh để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, cụ thể sau: Giúp giáo viên điều chỉnh, đổi hình thức tổ chức, phương pháp giáo dục trình dạy học, giáo dục; kịp thời phát cố gắng, tiến học sinh nhằm động viên, khích lệ phát khó khăn chưa thể tự vượt qua học sinh để hướng dẫn, giúp đỡ nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động học tập, rèn luyện học sinh; góp phần thực mục tiêu giáo dục tiểu học Giúp học sinh có khả tự nhận xét, tham gia nhận xét; tự học, tự điều chỉnh cách học; giao tiếp, hợp tác; có hứng thú học tập rèn luyện để tiến Giúp cha mẹ học sinh người giám hộ (sau gọi chung cha mẹ học sinh) tham gia đánh giá trình kết học tập, rèn luyện, trình hình thành phát triển phẩm chất, lực học sinh; tích cực hợp tác với nhà trường hoạt động giáo dục học sinh Giúp cán quản lý giáo dục cấp kịp thời đạo hoạt động giáo dục, đổi phương pháp dạy học, phương pháp đánh giá nhằm đạt hiệu giáo dục Giúp tổ chức xã hội nắm thơng tin xác, khách quan, phát huy nguồn lực xã hội tham gia đầu tư phát triển giáo dục Điều Yêu cầu đánh giá Đánh giá học sinh thông qua đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt biểu cụ thể thành phần lực môn học, hoạt động giáo dục biểu phẩm chất, lực học sinh theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học Đánh giá thường xuyên nhận xét, đánh giá định kỳ điểm số kết hợp với nhận xét; kết hợp đánh giá giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, đánh giá giáo viên quan trọng Đánh giá tiến tiến học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích cố gắng học tập, rèn luyện học sinh; giúp học sinh phát huy nhiều khả năng, lực; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan; không so sánh học sinh với học sinh khác, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên cha mẹ học sinh Chương II TỔ CHỨC ĐÁNH GIÁ Điều Nội dung phương pháp đánh giá Nội dung đánh giá a) Đánh giá trình học tập, tiến kết học tập học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt biểu cụ thể thành phần lực môn học, hoạt động giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học b) Đánh giá hình thành phát triển phẩm chất, lực học sinh thông qua phẩm chất chủ yếu lực cốt lõi sau: - Những phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Những lực cốt lõi: +) Những lực chung: tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo; +) Những lực đặc thù: ngôn ngữ, tính tốn, khoa học, cơng nghệ, tin học, thẩm mĩ, thể chất Phương pháp đánh giá Một số phương pháp đánh giá thường sử dụng trình đánh giá học sinh gồm: a) Phương pháp quan sát: Giáo viên theo dõi, lắng nghe học sinh trình giảng dạy lớp, sử dụng phiếu quan sát, bảng kiểm tra, nhật ký ghi chép lại biểu học sinh để sử dụng làm minh chứng đánh giá trình học tập, rèn luyện học sinh b) Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, sản phẩm, hoạt động học sinh: Giáo viên đưa nhận xét, đánh giá sản phẩm, kết hoạt động học sinh, từ đánh giá học sinh theo nội dung đánh giá có liên quan c) Phương pháp vấn đáp: Giáo viên trao đổi với học sinh thông qua việc hỏi-đáp để thu thập thông tin nhằm đưa nhận xét, biện pháp giúp đỡ kịp thời d) Phương pháp kiểm tra viết: Giáo viên sử dụng kiểm tra gồm câu hỏi, tập thiết kế theo mức độ, yêu cầu cần đạt chương trình, hình thức trắc nghiệm, tự luận kết hợp trắc nghiệm tự luận để đánh giá mức đạt nội dung giáo dục cần đánh giá Điều Đánh giá thường xuyên Đánh giá thường xuyên nội dung học tập môn học, hoạt động giáo dục a) Giáo viên sử dụng linh hoạt, phù hợp phương pháp đánh giá, chủ yếu thơng qua lời nói cho học sinh biết chỗ đúng, chưa cách sửa chữa; viết nhận xét vào sản phẩm học tập học sinh cần thiết, có biện pháp cụ thể giúp đỡ kịp thời b) Học sinh tự nhận xét tham gia nhận xét sản phẩm học tập bạn, nhóm bạn q trình thực nhiệm vụ học tập để học làm tốt c) Cha mẹ học sinh trao đổi với giáo viên nhận xét, đánh giá học sinh hình thức phù hợp phối hợp với giáo viên động viên, giúp đỡ học sinh học tập, rèn luyện Đánh giá thường xuyên hình thành phát triển phẩm chất, lực a) Giáo viên sử dụng linh hoạt, phù hợp phương pháp đánh giá; vào biểu nhận thức, hành vi, thái độ học sinh; đối chiếu với yêu cầu cần đạt phẩm chất chủ yếu, lực cốt lõi theo Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học để nhận xét có biện pháp giúp đỡ kịp thời b) Học sinh tự nhận xét tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn biểu phẩm chất chủ yếu, lực cốt lõi để hoàn thiện thân c) Cha mẹ học sinh trao đổi, phối hợp với giáo viên động viên, giúp đỡ học sinh rèn luyện phát triển phẩm chất chủ yếu, lực cốt lõi Điều Đánh giá định kỳ Đánh giá định kỳ nội dung học tập môn học, hoạt động giáo dục a) Vào học kỳ I, cuối học kỳ I, học kỳ II cuối năm học, giáo viên dạy môn học vào trình đánh giá thường xuyên yêu cầu cần đạt, biểu cụ thể thành phần lực môn học, hoạt động giáo dục để đánh giá học sinh môn học, hoạt động giáo dục theo mức sau: - Hoàn thành tốt: thực tốt yêu cầu học tập thường xuyên có biểu cụ thể thành phần lực môn học hoạt động giáo dục; - Hoàn thành: thực yêu cầu học tập có biểu cụ thể thành phần lực môn học hoạt động giáo dục; - Chưa hoàn thành: chưa thực số yêu cầu học tập chưa có biểu cụ thể thành phần lực môn học hoạt động giáo dục b) Vào cuối học kỳ I cuối năm học, mơn học bắt buộc: Tiếng Việt, Tốn, Ngoại ngữ 1, Lịch sử Địa lí, Khoa học, Tin học Cơng nghệ có kiểm tra định kỳ; Đối với lớp 4, lớp 5, có thêm kiểm tra định kỳ mơn Tiếng Việt, mơn Tốn vào học kỳ I học kỳ II c) Đề kiểm tra định kỳ phù hợp với yêu cầu cần đạt biểu cụ thể thành phần lực môn học, gồm câu hỏi, tập thiết kế theo mức sau: - Mức 1: Nhận biết, nhắc lại mô tả nội dung học áp dụng trực tiếp để giải số tình huống, vấn đề quen thuộc học tập; - Mức 2: Kết nối, xếp số nội dung học để giải vấn đề có nội dung tương tự; - Mức 3: Vận dụng nội dung học để giải số vấn đề đưa phản hồi hợp lý học tập sống d) Bài kiếm tra giáo viên sửa lỗi, nhận xét, cho điểm theo thang điểm 10, không cho điểm thập phân trả lại cho học sinh Điểm kiểm tra định kỳ không dùng để so sánh học sinh với học sinh khác Nếu kết kiểm tra cuối học kỳ I cuối năm học bất thường so với đánh giá thường xuyên, giáo viên đề xuất với nhà trường cho học sinh làm kiểm tra khác để đánh giá kết học tập học sinh Đánh giá định kỳ hình thành phát triển phẩm chất, lực Vào học kỳ I, cuối học kỳ I, học kỳ II cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm phối hợp với giáo viên dạy lớp, thông qua nhận xét, biểu trình đánh giá thường xuyên hình thành phát triển phẩm chất chủ yếu, lực cốt lõi học sinh, đánh giá theo mức sau: a) Tốt: Đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục, biểu rõ thường xuyên b) Đạt: Đáp ứng yêu cầu giáo dục, biểu chưa thường xuyên c) Cần cố gắng: Chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu giáo dục, biểu chưa rõ Điều Đánh giá học sinh trường, lớp dành cho người khuyết tật Học sinh khuyết tật học theo phương thức giáo dục hoà nhập tùy theo dạng khuyết tật mức độ khuyết tật, đánh học sinh không khuyết tật, có điều chỉnh yêu cầu cho phù hợp với dạng khuyết tật mức độ khuyết tật theo yêu cầu kế hoạch giáo dục cá nhân Học sinh khuyết tật học theo phương thức giáo dục chuyên biệt đánh giá theo quy định dành cho giáo dục chuyên biệt theo yêu cầu kế hoạch giáo dục cá nhân Đối với học sinh học lớp dành cho người khuyết tật: giáo viên đánh giá học sinh vào nhận xét, đánh giá thường xuyên qua buổi học lớp dành cho người khuyết tật kết đánh giá định kỳ mơn Tốn, mơn Tiếng Việt thực theo quy định Điều Quy định Điều Tổng hợp đánh giá kết giáo dục Vào học kỳ I, cuối học kỳ I, học kỳ II cuối năm học: a) Giáo viên dạy mơn học vào q trình đánh giá thường xuyên mức đạt từ đánh giá định kỳ môn học, hoạt động giáo dục để tổng hợp ghi kết đánh giá giáo dục học sinh vào Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp b) Giáo viên chủ nhiệm vào kết đánh giá thường xuyên mức đạt từ đánh giá định kỳ phẩm chất chủ yếu, lực cốt lõi học sinh để tổng hợp ghi kết đánh giá giáo dục học sinh vào Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp Cuối năm học, vào trình tổng hợp kết đánh giá học tập môn học, hoạt động giáo dục phẩm chất chủ yếu, lực cốt lõi, giáo viên chủ nhiệm thực hiện: a) Đánh giá kết giáo dục học sinh theo bốn mức: - Hoàn thành xuất sắc: Những học sinh có kết đánh giá mơn học, hoạt động giáo dục đạt mức Hoàn thành tốt; phẩm chất, lực đạt mức Tốt; kiểm tra định kỳ cuối năm học môn học đạt điểm trở lên; - Hoàn thành tốt: Những học sinh chưa đạt mức Hồn thành xuất sắc, có kết đánh giá môn học, hoạt động giáo dục đạt mức Hoàn thành tốt; phẩm chất, lực đạt mức Tốt; kiểm tra định kỳ cuối năm học môn học đạt điểm trở lên; - Hoàn thành: Những học sinh chưa đạt mức Hoàn thành xuất sắc Hồn thành tốt, có kết đánh giá môn học, hoạt động giáo dục đạt mức Hoàn thành tốt Hoàn thành; phẩm chất, lực đạt mức Tốt Đạt; kiểm tra định kỳ cuối năm học môn học đạt điểm trở lên; - Chưa hoàn thành: Những học sinh không thuộc đối tượng b) Ghi nhận xét, kết tổng hợp đánh giá giáo dục thành tích học sinh khen thưởng năm học vào Học bạ Điều 10 Hồ sơ đánh giá Hồ sơ đánh giá minh chứng cho trình học tập, rèn luyện kết học tập học sinh; thông tin để tăng cường phối hợp giáo dục học sinh giáo viên, nhà trường với cha mẹ học sinh Hồ sơ đánh giá năm học học sinh gồm Học bạ (theo Phụ lục đính kèm) Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp (theo Phụ lục đính kèm) a) Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp lưu trữ nhà trường theo quy định b) Học bạ nhà trường lưu trữ suốt thời gian học sinh học trường, giao cho học sinh hồn thành chương trình tiểu học chuyển trường.  Chương III. SỬ DỤNG KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ  Điều 11 Xét hồn thành chương trình lớp học, hồn thành chương trình tiểu học Xét hồn thành chương trình lớp học: a) Học sinh xác nhận hồn thành chương trình lớp học học sinh đánh giá kết giáo dục ba mức: Hoàn thành xuất sắc, Hoàn thành tốt, Hoàn thành b) Đối với học sinh chưa xác nhận hoàn thành chương trình lớp học, giáo viên lập kế hoạch, hướng dẫn, giúp đỡ; đánh giá bổ sung để xét hồn thành chương trình lớp học c) Đối với học sinh hướng dẫn, giúp đỡ mà chưa đủ điều kiện hồn thành chương trình lớp học, tùy theo mức độ chưa hồn thành mơn học, hoạt động giáo dục, mức độ hình thành phát triển số phẩm chất, lực, giáo viên lập danh sách báo cáo hiệu trưởng để tổ chức kiểm tra, đánh giá xem xét, định việc lên lớp chưa lên lớp Xét hoàn thành chương trình tiểu học: Học sinh hồn thành chương trình lớp xác nhận ghi vào Học bạ: Hồn thành chương trình tiểu học Điều 12 Nghiệm thu, bàn giao kết giáo dục học sinh Nghiệm thu, bàn giao kết giáo dục học sinh nhằm đảm bảo tính khách quan trách nhiệm giáo viên kết đánh giá học sinh; giúp giáo viên nhận học sinh vào năm học có đủ thơng tin cần thiết để có kế hoạch, biện pháp giáo dục hiệu Hiệu trưởng đạo nghiệm thu, bàn giao kết giáo dục học sinh: a) Đối với học sinh lớp 1, lớp 2, lớp 3, lớp 4: giáo viên chủ nhiệm trao đổi với giáo viên nhận học sinh vào năm học nét bật hạn chế học sinh, bàn giao hồ sơ đánh giá học sinh theo quy định khoản Điều 10 Quy định b) Đối với học sinh lớp 5: tổ chức coi, chấm kiểm tra có tham gia giáo viên trường trung học sở địa bàn; giáo viên chủ nhiệm hoàn thiện hồ sơ đánh giá học sinh, bàn giao cho nhà trường c) Các tổ chuyên môn đề kiểm tra định kỳ cho khối lớp Trưởng Phòng Giáo dục Đào tạo đạo nhà trường địa bàn tổ chức nghiệm thu, bàn giao kết giáo dục học sinh hồn thành chương trình tiểu học lên lớp phù hợp với điều kiện nhà trường địa phương Điều 13 Khen thưởng Hiệu trưởng tặng giấy khen cho học sinh: a) Khen thưởng cuối năm học: - Khen thưởng danh hiệu Học sinh Xuất sắc cho học sinh đánh giá kết giáo dục đạt mức Hoàn thành xuất sắc; - Khen thưởng danh hiệu Học sinh Tiêu biểu hoàn thành tốt học tập rèn luyện cho học sinh đánh giá kết giáo dục đạt mức Hoàn thành tốt, đồng thời có thành tích xuất sắc mơn học có tiến rõ rệt một phẩm chất, lực; tập thể lớp cơng nhận b) Khen thưởng đột xuất: học sinh có thành tích đột xuất năm học Học sinh có thành tích đặc biệt nhà trường xem xét, đề nghị cấp khen thưởng Cán quản lý giáo viên gửi thư khen cho học sinh có thành tích, cố gắng q trình học tập, rèn luyện phẩm chất, lực có việc làm tốt.  Chương IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN  Điều 14 Trách nhiệm sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo Sở Giáo dục Đào tạo chịu trách nhiệm: a) Chỉ đạo Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức thực đánh giá học sinh tiểu học địa bàn b) Hướng dẫn sử dụng hồ sơ đánh giá, Học bạ học sinh trường hợp triển khai hồ sơ đánh giá, Học bạ điện tử c) Định kỳ năm lần, thời điểm kết thúc năm học, báo cáo kết tổ chức thực đánh giá học sinh tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo Tháng 1+2 Kết 1.Chủ đề: Mừng Đảng, Mừng xuân Mục tiêu: Giáo dục ý nghĩa ngày Tết cổ truyền; Lớp tham gia tốt hoạt động phong trào Mừng Đảng - Mừng xuân; Bồi dưỡng HS khiếu; GD ý thức phòng chống dịch bệnh Covi19, dạy học theo chương trình trực tuyến, tích cực phụ đạo HS yếu tham gia hoạt động phong trào Kế hoạch tổ chức thực hiện: a) Giáo dục đạo đức: - Duy trì phát huy tốt nề nếp xây dựng Tiếp tục rèn ý thức tự quản cho học sinh Giáo dục học sinh biết ý nghĩa ngày Tết cổ truyền dân tộc ý nghĩa ngày 3/2: Các em hiểu phong tục tập quán truyền thống văn hóa địa phương ngày Tết Giáo dục học sinh vui xuân an tồn, tiết kiệm, khơng chơi trị chơi nguy hiểm; tham gia giao thông luật, ăn uống đảm bảo an tồn thực phẩm; thực tốt 5k để phịng tránh dịch bệnh Covid19 - Giáo dục học sinh trung thực thi cử - Ồn định nề nếp sau Tết, tham gia học trực tuyến học trực tiếp thời gian quy định b) Học tập: - Thực dạy theo chương trình, kết hợp ơn tập kiểm tra học kì I: soạn đề, hướng dẫn HS làm đề ôn, đề kiểm tra phần mền OLM - Duy trì rèn nề nếp học tập xây dựng học kì I Rèn cho học sinh kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết học kì II: rèn cho học sinh cách viết chữ viết chữ nhỏ, cách sử dụng bút mực, cách trình bày tả, cách đọc văn, thơ biết trả lời tốt yêu cầu tập đọc Rèn làm toán: kĩ đọc, viết số phạm vi 100 - Tiếp tục bồi dưỡng học sinh giải toán qua mạng: Thùy Dương, Thảo Nguyên, Thu Thảo, Huyền Thư; kèm cặp cho học sinh tiếp thu chậm, phụ đạo học sinh yếu: Gia Hân, Hoàng Ân, Thanh Bình - Rèn chữ nhỏ cho HS -Thực tốt Một số HS cịn ngồi tỉnh thời gian nghỉ Tết - Một số HS làm chưa thật nghiêm túc - HS học chưa ( bị F0, F1, quê) -Thực tốt -Thực tương đối tốt: nhiều em đọc chậm, chữ viết xấu, chưa biết giữ cẩn thận - Tham gia giải tốn chư tích cực Học sinh yếu có tiến bộ: Thanh Bình -HS nắm quy trình viết chữ nhỏ Nhưng nhiều em viết chậm, trình bày chưa đẹp c) Công tác khác: - Chuẩn bị công tác Họp PHHS, thông báo lịch nghỉ Tết nguyên - Thực đầy đủ đán đến học sinh phụ huynh - Phát động phong trào: Vẽ mũ bảo hiểm hon da -Có tham gia - Phát động phong trào: Văn nghệ Mừng Đảng- Mừng xuân - Đạt giải -Thực theo kế - Lao động vệ sinh, khử khuẩn sau nghỉ nghỉ Tết dịch Covid 19 hoạch - Phát động phong trào: Nuôi heo đất -Thực nghiêm túc - Tư vấn tâm lí, cách phịng tránh Covid19, hướng dẫn theo dõi học sinh sinh đầu chơi -Thực nghiêm túc - HD, nhắc nhở HS thực 5k phòng chống dịch Covid 19 -Thực nghiêm túc -Tuyên truyền ATGT, Nói khơng với rác thải nhựa * Biện pháp: - Hướng dẫn HS làm đề ôn, đề kiểm tra phần mền OLM; ôn tập theo dạng theo ma trận đề, rèn cho HS kĩ đọc đề làm thi - Hướng dẫn cho học sinh viết chữ nhỏ qua trình chiếu powerpoint, theo mẫu viết ô li cho học sinh Lưu ý độ cao, độ rộng, khoảng cách chữ khoảng cách chữ, cách đặt dấu Tiếp tục phụ đạo học sinh yếu vào đầu giờ, cuối giờ, phát huy phong trào “Hoa chăm ngoan”, rèn chữ giữ vở, luân phiên lớp trưởng,… Tháng 1.Chủ đề: Kết Yêu quý mẹ cô giáo Mục tiêu: Học sinh biết yêu quý phụ nữ; Rèn nề nếp lớp, dạy học theo chương trình, tích cực phụ đạo học sinh yếu tham gia hoạt động phong trào Tăng cường giáo dục ý thức phòng chống dịch Covid 19 Giúp học sinh biết chia sẻ những vướng mắc thân Kế hoạch tổ chức thực hiện: a) Giáo dục đạo đức: - Tiếp tục rèn nề nếp lớp, ban cán lớp, nhóm trưởng Giáo dục học sinh thực tốt nội quy nhà trường, đoàn kết với bạn, lễ phép với thầy cô giáo Giáo dục học sinh biết ý nghĩa ngày 8/3, giáo dục em có thái độ kính trọng biết ơn mẹ giáo việc làm phù hợp với lứa tuổi, biết tôn trọng giúp đỡ bạn gái -HS thực tốt nề nếp lớp Ban cán lớp nhóm trưởng biết nhận thực nhiệm vụ cô giao Lễ phép với thầy cô, hiểu ý nghĩa ngày 8/3 - Thực quy định phòng chống dịch Covid 19 - HS thực nghiêm túc b) Học tập: - Tiếp tục trì củng cố nề nếp học tập xây dựng, rèn cho học sinh cách viết chữ nhỏ, cách trình bày tả, cách đọc văn, thơ biết trả lời yêu cầu tập đọc, bước đầu biết nói tập viết từ đến câu theo tranh gợi ý Rèn kĩ đọc, viết, so sánh số phạm vi 100 nhận biết, so sánh đồ vật dài hơn, ngắn hơn; biết đo độ dài với đơn vị đo cm -Thực tương đối tốt: nhiều em viết chữ đẹp, biết giữ sạch, kĩ tính tốn nhanh - Tiếp tục bồi dưỡng học sinh khiếu, kèm cặp cho học sinh tiếp - Tham gia giải toán chưa thu chậm, phụ đạo học sinh yếu: Ân, Bình, Trần Gia Hân, Đức tích cực Học sinh yếu có tiến bộ: Đức c) Cơng tác khác: - Tham gia phong trào hoạt động nhà trường, Đội phát động -HS tham gia đầy dủ phong trào nhà - Phát động phong trào thi vẽ tranh trường, Đội phát động - Tiếp tục phong trào nuôi heo đất - Tổng kết PT nuôi heo - Tư vấn tâm lí, cách phịng tránh Covid19, hướng dẫn theo dõi đất được: 709.000đ - Thực đầy đủ học sinh sinh đầu chơi - HD, nhắc nhở HS thực 5k phòng chống dịch Covid 19 - Thực đầy đủ *Biện pháp: Phối hợp với phụ huynh học sinh động viên, hướng dẫn em tích cực giải vịng tự luyện Toán qua mạng việc học nhà, kiểm tra đọc vào đầu tiết học; phát huy phong trào đôi bạn tiến, Hoa chăm ngoan, động viên giúp đỡ em chậm, cá biệt - Phối hợp với ban HĐNG hướng dẫn em tham gia phong trào trường đội - Phối hợp với y tế trường hướng dẫn em thực qui định phòng tránh dịch Covid- 19 Tháng Kết 1.Chủ đề: Uống nước nhớ nguồn Mục tiêu: HS hiểu ý nghĩa ngày 30/4, tác phong nhanh nhẹn , gọn gàng Dạy học theo chương trình, tích cực phụ đạo học sinh yếu tham gia hoạt động phong trào Tăng cường giáo dục thể chất, tư vấn tâm lí cho HS Kế hoạch tổ chức thực hiện: a) Giáo dục đạo đức: - Tiếp tục rèn nề nếp có, phát huy vai trị ban cán lớp, -HS thực tốt nề nhóm trưởng Giúp học sinh biết ý nghĩa ngày 30/4, giáo dục em nếp lớp Ban cán lớp nhóm trưởng thực tác phong nhanh nhẹn, sống theo gương anh đội cụ Hồ tốt nhiệm vụ cô giao Các em ăn mặc gọn gàng, sẽ, tác pong nhanh nhẹn - Thực quy định phòng chống dịch Covid 19 - HS thực nghiêm túc b) Học tập: - Tiếp tục trì củng cố nề nếp học tập xây dựng, rèn cho học sinh cách viết tả nghe đọc, cách làm tập tả cách viết câu theo gợi ý Rèn kĩ đọc, viết, so sánh số phạm vi 100, biết đo độ dài với đơn vị đo cm -Thực tốt: nhiều em viết tả tốt, sai, viết câu đủ nghĩa kĩ tính tốn nhanh - Tiếp tục bồi dưỡng học sinh khiếu, kèm cặp cho học sinh tiếp - Tham gia giải toán chưa thu chậm, phụ đạo học sinh yếu: Ân, Bình, Trần Gia Hân, Đức tích cực Học sinh yếu có tiến bộ: Đức, Hân c) Cơng tác khác: - Tham gia phong trào hoạt động nhà trường, Đội phát động - Phát động phong trào đôi bạn tiến -HS tham gia đầy đủ phong trào trường, Đội phát động - Tư vấn tâm lí, cách phịng tránh dịch Covid19, vận động hs chơi - Thực đầy đủ môn thể thao nhằm rèn thể chất cho em *Biện pháp: Phối hợp với phụ huynh học sinh động viên, hướng dẫn em tích cực giải vịng tự luyện Toán qua mạng việc học nhà, kiểm tra đọc vào đầu tiết học; phát huy phong trào đôi bạn tiến, động viên giúp đỡ em chậm, cá biệt - Phối hợp với ban HĐNG hướng dẫn em tham gia phong trào trường Đội - Phối hợp với y tế trường hướng dẫn em thực qui định phòng tránh dịch Covid- 19 Tháng + 1.Chủ đề: Kết Bác Hồ kính yêu Mục tiêu: HS hiểu ý nghĩa ngày 1/5, 1/6, tác phong nhanh nhẹn, gọn gàng Dạy học theo chương trình kết hợp ơn tập cuối năm cho HS, tích cực phụ đạo học sinh yếu tham gia hoạt động phong trào Tăng cường giáo dục thể chất, tư vấn tâm lí cho HS Kế hoạch tổ chức thực hiện: a) Giáo dục đạo đức: - Tiếp tục rèn nề nếp có, phát huy vai trò tự quản, tự học Giúp học sinh hiểu ý nghĩa ngày 1/5, 1/6, giáo dục em tác phong nhanh nhẹn, lễ phép, ngoan ngoãn, biết làm việc phù hợp lớp, nhà -HS thực tốt nề nếp lớp Có ý thúc tự học, biết làm việc phù hợp lớp, nhà b) Học tập: - Tiếp tục trì củng cố nề nếp học tập xây dựng Rèn cho -Thực tốt: kết học sinh kĩ đọc phân tích đề thi, cách làm thi Rèn kĩ thi HK cao, tính nhẩm khơng có hs thi lại - Tiếp tục bồi dưỡng học sinh khiếu, kèm cặp cho học sinh tiếp - Học sinh yếu có nhiều thu chậm, phụ đạo học sinh yếu: Ân, Bình, Trần Gia Hân, Đức tiến c) Công tác khác: - Tham gia phong trào hoạt động nhà trường, Đội phát động - Phát động phong trào kể chuyện theo sách - Sơ kết lớp, lao động vệ sinh trước nghỉ hè - Hướng dẫn HS tiêm phòng vacxin Covid- 19 - HS tham gia đầy đủ phong trào trường, Đội phát động Đạt giải Nhất kể chuyện theo sách - Thực đầy đủ *Biện pháp: Phối hợp với phụ huynh học sinh động viên, hướng dẫn em thực tốt nội qui trường lớp, nội qui học tập Ý thức tự học Rèn kĩ làm thi qua tiết học, ôn tập - Phối hợp với ban HĐNG hướng dẫn em tham gia phong trào trường Đội - Phối hợp với y tế trường hướng dẫn em tiêm phòng vacxin Covid- 19 NGƯỜI TỐT VIỆC TỐT TT Thời gian - việc làm tốt (Ghi tóm tắt) Họ tên học sinh Hình thức khen thưởng                                                                                                                                                                         NHỮNG HIỆN TƯỢNG CẦN NHẮC NHỞ TT Họ tên học sinh Hình thức thời gian xử lý Thời gian việc vi phạm                                                                                                                                                                                                 CÁC KHOẢN ĐÓNG GÓP CỦA CHA MẸ HỌC SINH TT Họ tên học sinh Phù hiệu Giấy Thi BHYT Quĩ hội Ghi Nguyễn Khánh An 502,875 Nguyễn Vũ Khánh An 502,875 Bùi Hoàng Anh 469,350 Bùi Nam Anh 402,300 Bùi Việt Anh 502,875 Đặng Thiên Ân 502,875 Nguyễn Gia Bách 502,875 Lương Bùi Gia Bảo Trần Phát Đạt 502,875 Nguyễn Trần Bảo Đăng 502,875 Võ Phú Huỳnh Đông 502,875 Lê Ngọc Khánh Hằng 502,875 Lê Dương Ngọc Hân 502,875 Thái Duy Khánh 402,300 Bùi Tuấn Kiệt 502,875 Phạm Đức Minh 502,875 Nguyễn Hải Nam 502,875 Lê Nguyễn Kim Ngân 502,875 Lê Khánh Nhân 502,875 Trần Phạm An Nhiên 502,875 Lê Trí Phát 402,300 Nguyễn Như Thảo 502,875 Đặng Mai Phương Thùy 502,875 Hoàng Anh Thư 502,875 Nguyễn Lê Hà Trang 502,875 Phạm Nguyễn Ngọc Trâm 502,875 Vũ Ngọc Bảo Trâm 502,875 Nguyễn Đình Minh Triết 435,825 Dương Minh Trọng 502,875 Nguyễn Quốc Trung 502,875 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30   Con BĐ Nguyễn Tuấn Tú 502,875 Đinh Quốc Tuấn 502,875 Nguyễn Trần Gia Tuệ 502,875 Phạm Gia Tuệ 469,350 Đồng Thị Tươi   Tăng Thành Tỷ 502,875 Dương Nhã Uyên 502,875 Nguyễn Ngọc Phương Uyên 469,350 Trần Nhã Uyên 402,300 Trần Thụy Nhã Uyên 502,875 Lê Minh Vũ 502,875 Nguyễn Văn Vũ 502,875 Lê Trần Thanh Vy 502,875 Trần Tuyết Vy 502,875 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 NỘI DUNG TRAO ĐỔI VỚI CHA MẸ HỌC SINH (Các gặp trao đổi với cha mẹ em học sinh đặc biệt) Con BĐ NỘI DUNG TRAO ĐỔI VỚI CHA MẸ HỌC SINH (Các gặp trao đổi với cha mẹ em học sinh đặc biệt) SỐ LIỆU TỔNG HỢP QUA CÁC KỲ KIỂM TRA VÀ CUỐI NĂM HỌC I CUỐI HỌC KÌ I Sĩ số lớp:……tăng………,giảm………so với đầu năm học Lý do:………………… Kết môn học hoạt động giáo dục: Hoàn thành tốt T số % Hoạt động giáo dục Hoàn thành T số % Chưa hoàn thành T.số % Tự nhiên xã hội Đạo đức Âm nhạc Mỹ thuật Hoạt động trải nghiệm Giáo dục thể chất Môn   Điểm 10- T số T.L % Điểm 8- T số T.L % Điểm 6- T số T.L % Điểm T số T.L % T Việt   Toán   Sử + Địa   Ngoại ngữ   Tin học                 Tiếng dân tộc                 Mức độ hình thành phát triển lực, phẩm chất - Các lực: - Mức đạt: Tốt: …….tỷ lệ…….%; Đạt:… tỷ lệ:…%; Cần cố gắng:…….tỷ lệ………% - Các phẩm chất: - Mức đạt: Tốt: …….tỷ lệ…….%; Đạt:… tỷ lệ:……%; Cần cố gắng:…… tỷ lệ……% II CUỐI NĂM HỌC Sĩ số lớp:……tăng………,giảm………so với cuối học kì I Lý do:…………………… Kết môn học hoạt động giáo dục: Môn   Điểm 10- T số T.L % Điểm 8- T số T.L % Điểm 6- T số T.L % Điểm T số T.L % T Việt   Toán   Sử + Địa   Ngoại ngữ   Tin học   Tiếng dân tộc     Hoạt động giáo dục       Hoàn thành tốt T số %             Hoàn thành T số %         Chưa hoàn thành T.số % Tự nhiên xã hội Đạo đức Âm nhạc Mỹ thuật Hoạt động trải nghiệm Giáo dục thể chất Mức độ hình thành phát triển lực, phẩm chất - Các lực: - Mức đạt: Tốt: …….tỷ lệ…….%; Đạt:… tỷ lệ:…….%; Cần cố gắng:…….tỷ lệ……% - Các phẩm chất: - Mức đạt: Tốt: …….tỷ lệ…….%; Đạt:… tỷ lệ:……%; Cần cố gắng:…… tỷ lệ……% Tổng hợp kết giáo dục cuối năm học - Tổng số HS lên lớp thẳng: tỷ lệ: % - Số HS lên lớp sau kiểm tra lại: .tỷ lệ: % - Tổng số HS đạt danh hiệu học sinh xuất sắc .tỷ lệ: % - Tổng số HS đạt danh hiệu học sinh tiêu biểu: tỷ lệ: % - Tổng số Hs đạt danh hiệu Cháu ngoan Bác Hồ: tỷ lệ: % NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA BAN GIÁM HIỆU ( Học kì 1, học kì kiểm tra bất thường) ... TIÊU CỦA GIÁO DỤC TIỂU HỌC Hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kĩ để học sinh tiếp tục học trung học sở (Trích Luật giáo dục) NHIỆM... với nhà trường cho học sinh làm kiểm tra khác để đánh giá kết học tập học sinh Đánh giá định kỳ hình thành phát triển phẩm chất, lực Vào học kỳ I, cuối học kỳ I, học kỳ II cuối năm học, giáo viên... tật: Thiểu trí tuệ, phổ tự kỉ Độ tuổi: - Số học sinh độ tuổi: 42 học sinh Số nữ: 24 học sinh - Số học sinh nhiều tuổi: học sinh Số nữ: học sinh Hồn cảnh kinh tế gia đình: - Số học sinh thuộc