bài giảng giáo dục quốc phòng an ninh chuyên đề đối tượng, phương pháp nghiên cứu môn học giáo dục quốc phòng – an ninh

MỞ ĐẦU Giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên nhiệm vụ quan trọng góp phần thực mục tiêu giáo dục tồn diện Qua đó, tạo điều kiện cho hệ trẻ có điều kiện tu dưỡng phẩm chất đạo đức rèn luyện lực thực tế để sẵn sàng thực nhiệm vụ chiến lược "Xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa" Môn học giáo dục quốc phòng – an ninh xác định nhiều văn quy phạm pháp luật Nhà nước như: Luật Giáo dục quốc phòng an ninh; Chỉ thị sớ 12-CT/TW ngày 3/5/2007 Bộ Chính trị (khóa X) “Tăng cường lãnh đạo Đảng đối với công tác giáo dục quốc phòng – an ninh tình hình mới” Mới nhất, Nghị định sớ 13/2013/NĐ-CP Chính phủ “Quy định chi tiết biện pháp thi hành Luật Giáo dục quốc phòng an ninh”; các thông tư, hướng dẫn các Bộ, ngành công tác giáo dục quốc phòng an ninh Những văn quy phạm pháp luật khẳng định: giáo dục quốc phòng – an ninh thuộc nội dung giáo dục quốc gia, nội dung xây dựng quốc phòng tồn dân, có ý nghĩa quan chiến lược đào tạo người xã hội chủ nghĩa (XHCN) Giáo dục quốc phòng – an ninh môn học khóa các trường trung học phổ thơng, trung cấp chuyên nghiệp, dạy nghề, cao đẳng đại học; các trường trị, hành đồn thể Có vị trí cực kỳ quan trọng chiến lược giáo dục đào tạo Đảng ta Vì vậy, học tốt môn giáo dục quốc phòng – an ninh vừa quyền lợi học tập, đồng thời vừa trách nhiệm, nghĩa vụ mỗi sinh viên Để giúp cho các em sinh viên có cái nhìn cách tổng quan môn học giáo dục quốc phòng - an ninh Hôm nay, chúng ta sẽ nghiên cứu “Đối tượng, phương pháp nghiên cứu môn học giáo dục quốc phòng – an ninh” I ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Giáo dục quốc phòng - an ninh nội dung quan trọng mục tiêu giáo dục toàn diện các nhà trường, môn học pháp luật quy định Cũng nhiều môn học khác, môn học giáo dục q́c phòng - an ninh cũng có đới tượng nghiên cứu cụ thể Việc xác định đối tượng nghiên cứu quan trọng, bởi có xác định rõ đới tượng nghiên cứu hiểu rõ nhiệm vụ, nguyên tắc, nội dung, phương pháp nghiên cứu Vì vậy, đới tượng nghiên cứu mơn học giáo dục quốc phòng - an ninh tập trung vào nghiên cứu đường lối quân Đảng; công tác quốc phòng - an ninh; quân kỹ quân cần thiết Nghiên cứu đường lối quân Đảng Tập trung sâu nghiên cứu các sở lý luận để Đảng ta đề chủ trương, đường lối chiến lược xây dựng q́c phòng tồn dân, lực lượng vũ trang nhân dân, tiến hành chiến tranh nhân dân bảo vệ Tổ q́c Mục đích nhằm góp phần hình thành niềm tin, lý tưởng rèn luyện đạo đức, phẩm chất cách mạng cho sinh viên Nội dung nghiên cứu bao gồm: - Những vấn đề học thuyết Mác – Lênin, tư tưởng Hờ Chí Minh chiến tranh, quân đội bảo vệ Tổ quốc; Học thuyết Mác – Lênin, tư tưởng Hờ Chí Minh chiến tranh, qn đội bảo vệ Tổ q́c mang tính cách mạng, khoa học sâu sắc Học thuyết rõ nguồn gốc nảy sinh, đời chất chiến tranh quân đội Đó sở lý luận khoa học giúp cho Đảng ta đề chủ trương, đường lối chiến lược xây dựng quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân tiến hành chiến tranh nhân dân bảo vệ Tổ quốc Tổ quốc thiêng liêng gần gũi với mỗi người dân Việt Nam; nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc không bảo vệ chủ quyền thổ, vùng trời, vùng biển, biên giới, hải đảo, thềm lục địa; mà còn phải bảo vệ Đảng, Nhà nước, bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa, bảo vệ văn hóa dân tộc Đại hội lần thứ XII, Đảng ta xác định: “Phát huy mạnh mẽ sức mạnh của toàn dân tộc, của cả hệ thống chính trị, tranh thủ tối đa sự đồng tình, ủng hộ của cộng đồng quốc tế, kiên quyết, kiên trì đấu tranh bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, thống nhất toàn vẹn lãnh thổ của Tổ quốc; bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân và chế độ xã hội chủ nghĩa; bảo vệ công cuộc đổi mới, sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa (CNH, HĐH), bảo vệ lợi ích quốc gia dân tộc; bảo vệ văn hóa dân tộc; giữ vững môi trường hòa bình, ổn định chính trị, an ninh quốc gia; trật tự, an toàn xã hội” (Đảng Cộng Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn q́c lần thứ XII, Nxb Chính trị Q́c gia-Sự thật, Hà Nội 2016, tr 147, 148) Nghiên cứu nắm vững nội dung Học thuyết Mác – Lênin, tư tưởng Hờ Chí Minh chiến tranh, qn đội bảo vệ Tổ quốc, vận dụng sáng tạo vào thực tiễn xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa giai đoạn cách mạng nhằm xây dựng giới quan khoa học, niềm tin trách nhiệm mỡi sinh viên, góp phần tích cực vào bảo vệ, phát triển bổ sung làm phong phú thêm lý luận Mác – Lênin, tư tưởng Hờ Chí Minh chiến tranh, qn đội bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa - Quan điểm Đảng xây dựng quốc phòng tồn dân, an ninh nhân dân, Nền q́c phòng tồn dân sức mạnh quốc phòng đất nước xây dựng tảng nhân lực, vật lực, tinh thần mang tính chất tồn dân, tồn diện, độc lập, tự chủ, tự cường Nền an ninh nhân dân nghiệp toàn dân, nhân dân tiến hành, lực lượng an ninh nhân dân làm nòng cốt lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước Kết hợp phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc với các biện pháp nghiệp vụ lực lượng chuyên trách, nhằm đập tan âm mưu hành động xâm phạm an ninh quốc gia trật tự an tồn xã hội, với q́c phòng tồn dân bảo vệ vững chắc Tổ q́c Việt Nam xã hội chủ nghĩa Xây dựng quốc phòng, an ninh nhân dân vững mạnh tạo sức mạnh để ngăn ngừa, đẩy lùi, đánh bại âm mưu, hành động xâm hại đến mục tiêu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Đảng ta khẳng định: “Trong đặt trọng tâm nhiệm vụ xây dựng chủ nghĩa xã hội, không chút lơi lỏng nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, ln coi trọng quốc phịng – an ninh, coi nhiệm vụ chiến lược gắn bó chặt chẽ” (Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị Q́c gia, Hà Nội, 1996, tr 39) Xây dựng xây dựng quốc phòng, an ninh nhân dân vững mạnh, bảo vệ Tổ quốc Việt nam xã hội chủ nghĩa yêu cầu khách quan Đó chủ trương chiến lược Đảng, nhà nước nhân dân ta Việc nghiên cứu, nắm chắc vị trí, đặc trưng, mục đích, nhiệm vụ biện pháp xây dựng q́c phòng tồn dân, an ninh nhân dân có ý nghĩa lớn đới với chung ta tham gia xây dựng q́c phòng tồn dân, an ninh nhân dân vững mạnh thực thắng lợi hai nhiệm vụ chiến lược xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa - Quan điểm Đảng chiến tranh nhân dân bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Chiến tranh nhân dân bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa kế thừa tinh hoa quân lịch sử nhân loại phát triển sáng tạo truyền thống, nghệ thuật quân độc đáo dân tộc ta, mà bật truyền thớng tồn dân đánh giặc “cả nước chung sức, trăm họ là binh” Chiến tranh nhân dân bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa chúng ta ngày vẫn phải "lấy đánh nhiều", "lấy nhỏ đánh lớn", chớng lại kẻ thù xâm lược có tiềm lực kinh tế, quân lớn ta nhiều lần Con đường đến thắng lợi nhân dân ta vẫn phải tiến hành chiến tranh nhân dân, toàn dân, toàn diện, đánh địch bằng quân sự, trị, ngoại giao bằng lực lượng trị lực lượng vũ trang, kết hợp lực lượng chỗ lực lượng động, đánh địch địa bàn, địa hình đất nước ta Vì vậy, nghiên cứu nắm vững vận dụng sáng tạo quan điểm Đảng chiến tranh nhân dân bảo vệ Tổ q́c, để góp phần xây dựng phát triển nghệ thuật quân Việt Nam tình hình - Quan điểm Đảng xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân Lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam các tổ chức vũ trang bán vũ trang nhân dân Việt Nam Đảng Cộng Sản Việt Nam lãnh đạo, Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam quản lý, có nhiệm vụ chiến đấu giành giữ độc lập, chủ quyền thống tồn vẹn lãnh thổ tổ q́c, bảo vệ an ninh q́c gia trật tự an tồn xã hội, bảo vệ nhân dân, bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa thành cách mạng, toàn dân xây dựng đất nước Là lực lượng xung kích khởi nghĩa tồn dân giành quyền, lực lượng nòng cớt q́c phòng tồn dân chiến tranh nhân dân Văn kiện Đại hội XII ghi rõ: "Để thực hiện thắng lợi mục tiêu, nhiệm vụ quóc phòng, an ninh, phải tiếp tục giữ vững, tăng cường sự lãnh đạo tuyệt đối, trực tiếp mặt của Đảng, sự tập trung, thống nhất của Nhà nước đối với Quân đội nhân dân, Công an nhân dân và sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc" (Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn q́c lần thứ XII, Nxb Chính trị Q́c gia, Hà Nội 2016, tr 150) Đặc biệt ngày nay, trước diễn biến phức tạp tình hình giới, khu vực, nước; trước yêu cầu nhiệm vụ cách mạng giai đoạn việc xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân vững mạnh để bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tất yếu khác quan; nhiệm vụ quan trọng trách nhiệm toàn Đảng toàn quân toàn dân chúng ta Đây cũng nhiệm vụ nặng nề, vô vẻ vang đối với hệ trẻ chúng ta - Quan điểm Đảng kết hợp phát triển kinh tế – xã hội với tăng cường củng cố quốc phòng, an ninh Kết hợp phát triển kinh tế - xã hội với tăng cường củng cố quốc phòng an ninh, quan điểm chủ trương quán Đảng Nhà nước ta Trên thực tế kết hợp phát triển kinh tế - xã hội với tăng cường củng cố quốc phòng an ninh tất yếu khách quan, qui luật lịch sử vận dụng ở tất q́c gia dân tộc có độc lập chủ quyền Kết hợp phát triển kinh tế – xã hội với tăng cường củng cố quốc phòng an ninh ở nước ta hoạt động tích cực, chủ động Nhà nước nhân dân việc gắn kết chặt chẽ hoạt động kinh tế - xã hội, quốc phòng - an ninh chỉnh thể thống phạm vi nước cũng ở từng địa phương, thúc đẩy phát triển, góp phần tăng cường sức mạnh tổng hợp quốc gia, thực thắng lợi hai nhiệm vụ chiến lược xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Trong giai đoạn nay, Đảng ta xác định, để thực thắng lợi hai nhiệm vụ chiến lược cách mạng Việt Nam, chúng ta phải kết hợp phát triển kinh tế – xã hội với tăng cường củng cố quốc phòng - an ninh chỉnh thể thớng Quan điểm hồn tồn đúng đắn, sáng tạo, có sở lý luận thực tiễn; rõ mối quan hệ việc kết hợp chặt chẽ cả kinh tế, văn hóa, xã hội với quốc phòng - an ninh và quốc phòng - an ninh với kinh tế, văn hóa, xã hội (các đại hội trước nhấn mạnh việc kết hợp quốc phòng - an ninh với kinh tế kinh tế với quốc phòng - an ninh), thể từng chiến lược, quy hoạch, kế hoạch phát triển, chú trọng vùng sâu, vùng xa, biên giới, biển, đảo Văn kiện Đại hội XII ghi rõ: " gắn kết chặt chẽ và triển khai đồng bộ các nhiệm vụ, đó: phát triển kinh tế - xã hội là trung tâm, xây dựng Đảng là then chốt; phát triển văn hóa - tảng tinh thần của xã hội; bảo đảm quốc phòng và an ninh là nhiệm vụ trọng yếu, thường xuyên" (Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị Q́c gia, Hà Nội 2016, tr 64) Ví dụ: Việc quán triệt triển khai thực tốt Chỉ thị số 13-CT/TW ngày 12/01/2017 Ban Bí thư tăng cường lãnh đạo Đảng đối với công tác quản lý, bảo vệ phát triển rừng hay Kết luận số 11-KL/TW tiếp tục thực Chỉ thị 08 Ban Bí thư khóa XI tăng cường lãnh đạo Đảng đới với vấn đề an tồn thực phẩm tình hình cũng góp phần thực tốt việc phát triển kinh tế – xã hội với tăng cường củng cố quốc phòng - an ninh - Một số nội dung lịch sử nghệ thuật quân Việt Nam Kế thừa phát triển truyền thống quân độc đáo dân tộc, từ thực tiễn chống giặc ngoại xâm dân tộc, hình thành nên nghệ thuật quân Việt Nam, nghệ thuật chiến tranh nhân dân, thực toàn dân đánh giặc “cả nước lòng, chung sức đánh giặc”, lấy nhỏ đánh lớn, lấy thắng nhiều, lấy yếu thắng mạnh, lấy thô sơ thắng đại, lấy đoản binh thắng trường trận Đó cũng đặc trưng nghệ thuật quân Việt Nam chiến thắng các loại kẻ thù xâm lược dù hãn Dưới lãnh đạo Đảng, nghệ thuật quân Việt Nam không ngừng phát triển, góp phần thiết thực vào vào cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Nghiên cứu nội dung lịch sử nghệ thuật quân Việt Nam, mỗi chúng ta có quyền tự hào tinh thần dũng cảm, ý chí kiên cường chớng giặc ngoại xâm để bảo non sơng đất nước Từ đó, nâng cao trách nhiệm, phát huy tinh thần tự lực, tự cường, vượt quan khó khăn thực tớt nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Nghiên cứu công tác quốc phòng - an ninh Tập trung nghiên cứu hệ thống các văn quy phạm pháp quy Nhà nước bảo vệ Tổ q́c, giữ gìn trật tự an tồn xã hội an ninh trị Nhà nước quy định nhiệm vụ quốc phòng, quân sự, an ninh cho các bộ, ngành, quan Trung ương, địa phương đơn vị sở Do vậy, nghiên cứu công tác quốc phòng, an ninh thực chất nghiên cứu hệ thống văn quy phạm pháp luật Nhà nước bảo vệ Tổ q́c, giữ gìn trật tự, an tồn xã hội an ninh trị Mục đích nhằm góp phần thực tớt cơng tác q́c phòng – an ninh , xây dựng lòng tin chiến thắng trước âm mưu, thủ đoạn kẻ thù đối với cách mạng Việt Nam Nội dung nghiên cứu bao gồm: - Phòng, chống chiến lược “diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ các lực thù địch đối với cách mạng Việt Nam "Diễn biến hòa bình" chiến lược chủ nghĩa đế quốc các lực phản động, đứng đầu Mỹ tiến hành nhằm lật đổ chế độ trị các nước tiến bộ, trước hết các nước xã hội chủ nghĩa từ bên trong, chủ yếu bằng các biện pháp phi quân Nghiên cứu hiểu rõ chất, âm mưu, thủ đoạn các lực thù địch thực chiến lược "diễn biến hòa bình", bạo loạn lật đổ chống phá cách mạng Việt Nam Trên sở để mới người nâng cao nhận thức trị , đề cao cảnh giác cách mạng, góp phần tồn Đảng, tồn dân lực lượng vũ trang làm thất bại chiến lược "diễn biến hòa bình", bạo loạn lật đổ chúng, góp phần bảo vệ Đảng, Nhà nước chế độ xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Phòng, chống chiến tranh xâm lược sử dụng vũ khí cơng nghệ cao, Vũ khí cơng nghệ cao hay còn gọi vũ khí "thơng minh", vũ khí "tinh khơn", bao gờm nhiều chủng loại khác như: vũ khí hủy diệt lớn (hạt nhân, hóa học, sinh học ); vũ khí chế tạo dựa nguyên lý kỹ thuật (vũ khí chùm tia, vũ khí chùm hạt, vũ khí laze, pháo điện từ, bom nhiệt hạch ) Đặc điểm bật là: khả tự động hóa cao, tầm bắn (phóng) xa, độ xác cao, uy lực sát thương lớn Nắm chắc đặc điểm vậy; điểm mạnh, yếu các loại vũ khí cơng nghệ cao để có biện pháp phòng tránh, đánh trả có hiệu - Xây dựng lực lượng dân quân tự vệ, lực lượng dự bị động viên, tăng cường tiềm lực, sở vật chất, kỹ thuật cho quốc phòng Lực lượng dân quân tự vệ, lực lượng dự bị động viên phận lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam; lực lượng bảo vệ Đảng, bảo vệ quyền, bảo vệ tính mạng, tài sản nhân dân, tài sản Nhà nước, làm nòng cốt toàn dân đánh giặc ở địa phương, sở có chiến tranh Vì vậy, xây dựng lực lượng dân quân tự vệ, lực lượng dự bị động viên có vị trí quan trọng, nội dung quan trọng đường lối quân Đảng, trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân, toàn quân, hệ thớng trị Nhận thức đầy đủ ý nghĩa, tầm quan trọng việc xây dựng lực lượng dân quân tự vệ, lực lượng dự bị động viên; nêu cao trách nhiệm, nghĩa vụ mỗi người tham gia xây dựng lực lượng dân quân tự vệ, lực lượng dự bị động viên vững mạnh, góp phần xây dựng tiềm lực q́c phòng tồn dân, trận q́c phòng tồn dân, an ninh nhân dân, trận chiến tranh nhân dân - Những vấn đề xây dựng bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia, Nâng cao nhận thức đầy đủ đúng đắn lãnh thổ, chủ quyền, biên giới quốc gia nội dung xây dựng, bảo vệ chủ quyền lãnh thổ quốc gia, bối cảnh (tranh chấp biên giới hải, đảo ) Qua đó, cần nắm chắc các quan điểm Đảng ta xây dựng, bảo vệ chủ quyền lãnh thổ quốc gia trách nhiệm mỗi công dân tham gia xây dựng, bảo vệ chủ quyền lãnh thổ quốc gia - Một số vấn đề dân tộc, tôn giáo đấu tranh phòng chống địch lợi dụng vấn đề dân tộc, tôn giáo chống phá cách mạng Việt nam, Vấn đề dân tộc, tôn giáo vấn đề nhạy cảm, mục tiêu kẻ thù chú trọng lợi dụng để chống phá, từng nguyên cớ nhiều tranh chấp, dẫn đến chiến tranh từ nhỏ đến lớn ở nhiều nơi giới Nghiên cứu thấy rõ chất, âm mưu, thủ đoạn lợi dụng vấn đề dân tộc, tôn giáo các lực thù địch chống phá cách mạng Việt nam Từ đó, nâng cao cảnh giác, có ý thức trách nhiệm quán triệt, tuyên truyền, thực tớt quan điểm, sách dân tộc, tôn giáo Đảng, Nhà nước ta - Những vấn đề bảo vệ an ninh quốc gia giữ gìn trật tự, an tồn xã hội An ninh quốc gia bao gồm an ninh các lĩnh vực: trị, kinh tế, tư tưởng - văn hóa, xã hội, quốc phòng - an ninh, đối ngoại an ninh trị cớt lõi, xun suốt Bảo vệ an ninh quốc gia: phòng ngừa, phát hiện, ngăn chặn đấu tranh làm thất bại các hoạt động xâm hại an ninh quốc gia Thực tế, tình hình an ninh q́c gia năm qua lên vấn đề khá phức tạp nhạy cảm Đó yếu tớ gây tình hình ổn định, ảnh hưởng đến an nguy quốc gia Đảng Nhà nước ta xác định bảo vệ an ninh quốc gia nhiệm vụ cực kỳ quan trọng toàn Đảng, tồn dân ta Chính vậy, cần phải nhận thức đúng đắn nghĩa vụ trách nhiệm mỗi công dân công tác bảo vệ an ninh quốc gia giữ gìn trật tự an tồn xã hội - Một số vấn đề xây dựng phong trào tồn dân bảo vệ an ninh Tổ q́c Phong trào tồn dân bảo vệ an ninh Tổ q́c hình thức hoạt động tự giác, có tổ chức đông đảo nhân dân lao động tham gia phòng ngừa, phát hiện, đấu tranh chống các loại tội phạm nhằm bảo vệ an ninh trị, giữ gìn trật tự an toàn xã hội, bảo vệ tài sản Nhà nước tính mạng, tài sản nhân dân Nhận thức đầy đủ, đúng đắn vai trò quần chúng nhân dân công tác bảo vệ an ninh trật tự Trên sở đó, có ý thức tự giác, tích cực tham gia vào phong trào tồn dân bảo vệ an ninh - trật tự, phòng ngừa đấu tranh chống tội phạm các hành vi vi phạm pháp luật - Những vấn đề đấu tranh phòng chống tội phạm tệ nạn xã hội Mục đích cơng phòng ngừa tội phạm khắc phục, thủ tiêu các nguyên nhân, điều kiện tình trạng phạm tội nhằm ngăn chặn, hạn chế, làm giảm từng bước, tiến tới loại trừ tội phạm khỏi đời sống xã hội, trước hết ở các nhà trường Ví dụ: biểu lới sống thực dụng, coi thường các chuẩn mực đạo đức, xã hội pháp luật; các quan hệ nam nữ khơng lành mạnh; hành vi mê tín dị đoan; các hành vi vận chuyển, mua bán, tàng trữ, sử dụng ma túy; hành vi cờ bạc, lô đề, các độ bóng đá Tăng cường tiềm lực q́c phòng tồn dân, an ninh nhân dân, phòng chớng có hiệu chiến lược “diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ các lực thù địch đối với cách mạng Việt Nam, kể việc phòng chống chiến tranh công nghệ cao tương lai…Mọi cơng dân có trách nhiện tham gia công tác quốc phòng, luyện tập quân sự, giữ gìn bảo vệ trật tự an ninh, trật tự an toàn xã hội Nghiên cứu quân kỹ quân cần thiết Tập trung nghiên cứu đặc điểm, nguyên lý, tính tác dụng…bản chất các nội dung kỹ thuật, chiến thuật binh…các tập, thành thạo các thao tác kỹ thuật, chiến thuật chiến đấu Mục đích nhằm nâng cao kỹ quân cần thiết, góp phần tham gia xây dựng các lực lượng vũ trang nhân dân vận dụng vào chiến đấu để hồn thành tớt nhiệm vụ có tình h́ng Nội dung nghiên cứu bao gồm: - Những kiến thức đờ, địa hình qn sự, các phương tiện huy chiến thuật chiến đấu; - Tính năng, cấu tạo, tác dụng, sử dụng, bảo quản các loại vũ khí binh (AK, CKC, RPD, B40, B41) - Tính kỹ thuật sử dụng thuốc nổ; - Phòng chống vũ khí hạt nhân, vũ khí hoá học, sinh học, vũ khí lửa… - Vết thương chiến tranh phương pháp xử lý; - Một số vấn đề điều lệnh đội ngũ chiến thuật chiến đấu binh Kiến thức quân môn học kiến thức phổ thông, sinh viên cần quan tâm nghiên cứu đặc điểm, nguyên lý, tác dụng… hiểu rõ chất các nội dung kỹ thuật, chiến thuật binh; khả sát thương, với các phương pháp phòng tránh đơn giản hiệu Trên sở nghiên cứu thực hành các tập sát với thực tế, thành thạo các thao tác kỹ thuật, chiến thuật chiến đấu Đờng thời ứng dụng các kỹ thuật tham gia dân quân, tự vệ theo quy định pháp luật II PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Cơ sở phương pháp luận Phương pháp luận hệ thống lý luận phương pháp nghiên cứu, phương pháp nhận thức cải tạo thực; hệ thống chặt chẽ các quan điểm, nguyên lý đạo việc tìm kiếm, xây dựng, lựa chọn vận dụng các phương pháp Tất nguyên lý có tác dụng gợi mở, định hướng, đạo lý luận nguyên lý có ý nghĩa phương pháp luận Vì vậy, sở phương pháp luận chung việc nghiên cứu giáo dục quốc phòng - an ninh học thuyết Mác – Lênin, tư tưởng Hờ Chí Minh Trong đó, quan điểm các nhà kinh điển Mác – Lênin Chủ tịch Hờ Chí Minh chiến tranh, quân đội, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân, xây dựng q́c phòng tồn dân… tảng giới quan, nhận thức luận nghiên cứu, vận dụng đường lối quân Đảng vấn đề khác giáo dục quốc phòng an ninh Việc xác định học thuyết Mác – Lênin, tư tưởng Hờ Chí Minh sở phương pháp luận, đòi hỏi quá trình nghiên cứu, phát triển giáo dục quốc phòng – an ninh phải nắm vững vận dụng đúng đắn các quan điểm tiếp cận với khoa học sau đây: - Quan điểm hệ thống Đây luận điểm quan trọng dẫn quá trình nghiên cứu phức tạp, cách tiếp cận đối tượng (đường lối quân sự của Đảng, công tác quốc phòng- an ninh; quân sự và kỹ quân sự cần thiết) bằng phương pháp hệ thớng để tìm cấu trúc đới tượng, phát tính hệ thớng vấn đề cần nghiên cứu Khi nghiên cứu môn học giáo dục quốc phòng - an ninh cần chú ý: Phải nghiên cứu cách toàn diện nhiều mặt, dựa vào việc phân tích đới tượng thành các phận để xem xét cụ thể; Ví dụ: Nghiên cứu cách tồn diện, lơgic từng nội dung, từng học phần môn học giáo dục quốc phòng - an ninh thực tớt quan điểm Xác định mối quan hệ hữu các yếu tớ hệ thớng để tìm quy luật phát triển từng mặt tồn hệ thớng mơn học giáo dục quốc phòng - an ninh; Đặt mối tương tác với các vấn đề xã hội khác (kinh tế, xã hội ), với nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ q́c, từ tìm mơi trường thuận lợi cho phát triển mơn học; Trình bày kết nghiên cứu rõ ràng, khúc chiết theo hệ thớng chặt chẽ, có tính lơgíc vấn đề nghiên cứu Tóm lại, phải nghiên cứu, phát triển các nội dung giáo dục quốc phòng, an ninh cách tồn diện, tổng thể, mới quan hệ phát triển các phận, các vấn đề môn học - Quan điểm lịch sử, lôgíc Lịch sử phát triển, diễn biến có thật các tượng vật khách quan Lơgíc phản ánh tư người quá trình diễn biến lịch sử tượng khách quan, kết nhận thức người, nghiên cứu môn học giáo dục q́c phòng - an ninh phát cái lơgíc tất yếu nhiệm vụ quốc phòng - an ninh, nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ q́c Quan điểm lịch sử - lơgích môn học giáo dục quốc phòng - an ninh, việc thực quá trình nghiên cứu đới tượng bằng phương pháp lịch sử như: tìm hiểu, phát nảy sinh, phát triển nhiệm vụ quốc phòng - an ninh thời gian không gian cụ thể, với hoàn cảnh điều kiện cụ thể, để phát triển cho quy luật tất yếu nhiệm vụ quốc phòng - an ninh, nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ q́c tình hình Ănghen viết: "Phương pháp logic chẳng qua là phương pháp lịch sử, có khác là nó thoát khỏi hình thức lịch sử và ngẫu nhiên pha trộn Lịch sử đâu, quá trình tư đó" Khi nghiên cứu môn học giáo dục quốc phòng - an ninh theo quan điểm cần chú ý: Phải dùng các kiện lịch sử để minh họa, chứng minh, làm sáng tỏ các luận điểm khoa học, các nguyên lý hay kết thực nhiệm vụ quốc phòng an ninh, nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đảng, Nhà nước ta cũng từng địa phương Dựa vào xu phát triển lịch sử phát triển công tác quốc phòng - an ninh để nghiên cứu thực tiễn công tác giáo dục quốc phòng - an ninh, tìm khả dự đoán các khuynh hướng phát triển việc thực nhiệm vụ quốc phòng - an ninh Ví dụ: Công tác quốc phòng-an ninh ở các giai đoạn, thời kỳ trước so với công tác quốc phòng-an ninh giai đoạn có bước phát triển nào? Giải pháp thực sao? 10 Tóm lại, quá trình nghiên cứu phải nhìn thấy phát triển đới tượng theo thời gian, không gian với điều kiện lịch sử cụ thể để giúp ta phát hiện, khái quát, nhận thức đúng quy luật, nguyên tắc của hoạt động quốc phòng, an ninh - Quan điểm thực tiễn Nguyên lý giáo dục Ðảng ta là: lý thuyết gắn liền với thực tế Ðiều có nghĩa rằng là, vấn đề nghiên cứu phải xuất phát từ thực tiễn quan trọng nữa, chúng phải phục vụ cho thực tiễn; phải bám sát thực tiễn xây dựng quân đội công an nhân dân, xây dựng q́c phòng tồn dân, an ninh nhân dân, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân, phục vụ đắc lực cho nghiệp bảo vệ Tổ quốc giai đoạn cách mạng Quan điểm đòi hỏi nghiên cứu môn học giáo dục quốc phòng an ninh phải bám sát thực tiễn, phục vụ cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Thực tiễn đa dạng phong phú, ng̀n gớc các đề tài nghiên cứu, động lực, tiêu chuẩn mục đích tồn quá trình nghiên cứu mơn học giáo dục q́c phòng - an ninh Vì vậy, quan điểm thực tiễn có ý nghĩa phương pháp luận quan trọng nghiên cứu môn học giáo dục quốc phòng - an ninh Cho nên, nghiên cứu môn học giáo dục quốc phòng - an ninh cần phải lưu ý: Đối tượng nghiên cứu môn học phải vấn đề thực tiễn khách quan có nhu cầu cấp thiết phải nghiên cứu giải Phân tích sâu sắc vấn đề thực tiễn q́c phòng - an ninh, tìm cho chất chúng Ví dụ: Trước đây, Chủ tịch Hờ Chí Minh vận dụng quan điểm thực tiễn để phân tích tình hình thực tiễn giới Việt Nam để xác định tính chất nhiệm vụ cách mạng Phân tích thái độ trị khả cách mạng các giai cấp để xác định lực lượng phương pháp cách mạng Phân tích yêu cầu thực tiễn để xác định vai trò lãnh đạo cách mạng lý luận cách mạng tiên phong Phân tích thực tiễn để thấy rõ mối quan hệ cách mạng Việt Nam với cách mạng giới Ví dụ: Phân tích thực tiễn các hoạt động chớng phá các lực thù địch bằng "diễn biến hòa bình", để xác định rõ mục tiêu, quan điểm, phương châm đạo, nhiệm vụ giải pháp phòng, chớng có hiệu với âm mưu, thủ đoạn chúng Luôn bám sát thực tiễn công tác quốc phòng-an ninh, thực nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc làm cho lý luận thực tiễn ln gắn bó với nhau, có mới quan hệ biện chứng Ví dụ: Thường xuyên bám sát thực tiễn xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân; dân quân tự vệ; đấu tranh phòng, chống tội phạm xem xét, đánh giá các giải pháp thực có hiệu quả, phù hợp khơng; đờng thời kiến nghị cần bổ 11 sung, sửa đổi gì? Để tiếp tục hồn thiện giải pháp góp phần thực tốt nhiệm vụ giáo dục quốc phòng - an ninh công tác quốc phòng - an ninh Tóm lại, giá trị vấn đề nghiên cứu phải thể ở kết hợp hài hòa lý luận chung với kinh nghiệm giới, thực tiễn đất nước từng địa phương thực nhiệm vụ quốc phòng-an ninh, nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Các phương pháp nghiên cứu Với tư cách môn khoa học nằm hệ thống khoa học quân sự, phạm vi nghiên cứu môn học giáo dục quốc phòng - an ninh rộng, đa dạng, cấu trúc theo hệ thống từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp có kế thừa phát triển Môn học giáo dục quốc phòng - an ninh tiếp cận với nhiều cách thức, phù hợp với tính chất từng nội dung vấn đề nghiên cứu cụ thể Trong nghiên cứu xây dựng, phát triển nội dung giáo dục quốc phòng - an ninh với tư cách nội dung cần chú ý sử dụng kết hợp các phương pháp nghiên cứu khoa học, cụ thể là: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Phương pháp nghiên cứu lý thuyết các phương pháp thu thập thông tin khoa học sở nghiên cứu các văn bản, tài liệu có bằng các thao tác tư logic để rút kết luận khoa học cần thiết Vì vậy, nghiên cứu mơn học giáo dục quốc phòng - an ninh trước hết cần phải chú ý sử dụng các phương pháp nghiên cứu lý thuyết như: Phân tích, tổng hợp, phân loại, hệ thớng hóa, mơ hình hóa, giả thuyết…cụ thể: Phân tích nghiên cứu các tài liệu, lý luận khác bằng cách phân tích chúng thành từng phận để tìm hiểu sâu sắc đới tượng Tổng hợp liên kết từng mặt, từng phận thông tin phân tích tạo hệ thơng lý thuyết đầy đủ sâu sắc đối tượng Phân loại sắp xếp các tài liệu khoa học theo từng mặt, từng đơn vị, từng vấn đề có dấu hiệu chất, hướng phát triển Hệ thớng hóa sắp xếp tri thức thành hệ thớng sở mơ hình lý thuyết làm hiểu biết đối tượng đầy đủ Mơ hình hóa phương pháp nghiên cứu các đới tượng bằng xây dựng gần giống với đối tượng, tái lại đối tượng theo các cấu, chức đối tượng Giả thuyết phương pháp đưa các dự đoán quy luật đối tượng sau chứng minh dự đoán đúng Sử dụng phương pháp nhằm thu thập thông tin khoa học sở nghiên cứu các văn tài liệu quốc phòng, an ninh để rút kết luận 12 khoa học cần thiết, không ngừng bổ sung phát triển làm phong phú nội dung giáo dục quốc phòng an ninh - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp nghiên cứu thực tiễn các phương pháp tác động trực tiếp vào đới tượng có thực tiễn để làm rõ chất các quy luật đối tượng Cùng với phương pháp nghiên cứu lý thuyết cần nghiên cứu sử dụng các phương pháp nghiên cứu thực tiễn như: Quan sát, điều tra, khảo sát thực tế, nghiên cứu các sản phẩm quốc phòng an ninh, tổng kết các kinh nghiệm, các thí nghiệm, thực nghiệm…cụ thể: Quan sát khoa học phương pháp tri giác đới tượng cách có hệ thớng để thu thập thơng tin đới tượng Có loại quan sát khoa học quan sát trực tiếp quan sát gián tiếp Điều tra phương pháp khảo sát nhóm đới tượng diện rộng để phát các quy luật phân bố các đặc điểm đối tượng Thực nghiệm khoa học phương pháp các nhà khoa học chủ động tác động vào đối tượng quá trình diễn biến kiện mà đới tượng tham gia để hướng phát triển chúng theo mục tiêu dự kiến Tổng kết kinh nghiệm phương pháp nghiên cứu xem xét lại thành thực tiễn quá khứ để rút kết luận bổ ích cho thực tiễn khoa học Sử dụng phương pháp nhằm tác động trực tiếp vào đới tượng thực tiễn, từ khái quát chất, quy luật các hoạt động quốc phòng, an ninh; bổ sung, làm phong phú nội dung cũng kiểm định tính xác thực, tính đúng đắn kiến thức quốc phòng, an ninh - Kết hợp sử dụng các phương pháp dạy học lý thuyết thực hành Trong nghiên cứu, lĩnh hội các kiến thức, kỹ quốc phòng, an ninh cần kết hợp sử dụng các phương pháp dạy học lý thuyết và thực hành để làm cho người học nhận thức sâu sắc đường lối, nghệ thuật quân sự, nắm chắc lý thuyết kỹ thuật chiến thuật, vừa rèn luyện, phát triển các kỹ công tác quốc phòng, an ninh, thục thao tác, hành động quân * Ngoài các phương pháp trên, còn kết hợp sử dụng các phương pháp khác như: + Đổi phương pháp dạy học theo hướng tăng cường vận dụng các phương pháp dạy học tiên tiến kết hợp sử dụng các phương tiện kĩ thuật đại + Quá trình học tập phải chú ý tạo tình h́ng nêu vấn đề, đối thoại, tranh luận sáng tạo; tăng cường thực hành, thực tập sát với thực tế chiến đấu, công tác quốc phòng + Tăng cường tham quan thực tế, viết thu hoạch, tiểu luận; + Tăng cường sử dụng các phương tiện kỹ thuật, thiết bị quân đại phục vụ các nội dung học tập; 13 + Đẩy mạnh nghiên cứu ứng dụng các thành tựu công nghệ thông tin để nâng cao hiệu quả, chất lượng nghiên cứu môn giáo dục quốc phòng - an ninh III GIỚI THIỆU VỀ MÔN HỌC GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH Đặc điểm, ý nghĩa mục tiêu môn học a Đặc điểm môn học Là môn học luật định, thể rõ đường lối giáo dục Đảng, thể chế hoá bằng các văn quy phạm pháp luật nhà nước, nhằm giúp sinh viên thực mục tiêu “hình thành bời dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên không riêng ở Việt Nam mà nhiều nước giới, không phân biệt chế độ trị, quy mơ q́c gia, trình độ kinh tế, khoa học – kỹ thuật cơng nghệ quan tâm đưa vào chương trình khóa các nhà trường, như: Xin-ga-po có chương trình “Phòng thủ tổng lực”; Ơxtrây-li-a thực sách phổ cập huấn luyện quân cho niên còn học ở các trường trung học, dạy nghề đại học tồn liên bang; Trung Q́c, các cán khoa học kỹ thuật, chuyên môn nghiệp vụ đào tạo theo mơ hình “nhân tài lưỡng dụng” để phục vụ cho xây dựng kinh tế củng cố quốc phòng… Kế tục phát huy kết thực chương trình huấn luyện qn phổ thơng (1961), giáo dục quốc phòng (1991), năm qua, để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc giai đoạn phù hợp với quy chế giáo dục – đào tạo trình độ đại học, năm 2000 chương trình tiếp tục sửa đổi, bổ sung; Đến 2007, sau năm 2013 triển khai thực Nghị định Chính phủ giáo dục q́c phòng – an ninh, môn học giáo dục quốc phòng lồng ghép nội dung an ninh thành môn học giáo dục q́c phòng – an ninh có đổi phục vụ cho nghiệp phát triển đất nước công tác quốc phòng, an ninh từng thời kỳ, gắn kết chặt chẽ các mục tiêu giáo dục – đào tạo với quốc phòng – an ninh b Ý nghĩa, mục tiêu môn học Giáo dục quốc phòng – an ninh là môn học bao gồm: các kiến thức khoa học xã hội nhân văn, khoa học tự nhiên, khoa học kỹ thuật quân thuộc nhóm các mơn học chung, có tỷ lệ lý thuyết chiếm 70% chương trình mơn học Nội dung bao gồm kiến thức đường lối quốc phòng, quân Đảng, công tác quản lý nhà nước quốc phòng, an ninh, truyền thống đấu tranh chống giặc ngoại xâm, nghệ thuật quân Việt nam, chiến lược “diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ các lực thù địch chống phá cách mạng Việt Nam kỹ quân sự, an ninh cần thiết đáp ứng yêu cầu xây dựng, củng cớ q́c phòng tồn dân, an ninh nhân dân… 14 - Giáo dục quốc phòng - an ninh góp phần hình thành bời dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp XD&BVTQ Xây dựng, rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật, tác phong khoa học quá trình sinh viên học tập nhà trường sau tốt nghiệp trường - Giảng dạy học tập có chất lượng mơn học giáo dục q́c phòng - an ninh góp phần đào tạo cho đất nước đội ngũ cán khoa học kỹ thuật, cán quản lý chuyên mơn nghiệp vụ có ý thức, lực sẵn sàng tham gia thực nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa cương vị cơng tác Chương trình mơn học - Chương trình giáo dục q́c phòng - an ninh trình độ đại học, cao đẳng xây dựng thống nhất, bảo đảm liên thông, logic Mỗi học phần khối kiến thức tương đới độc lập, tiện cho sinh viên tích lũy quá trình học tập - Tồn chương trình kết cấu thành học phần: Học phần I: Đường lối quân Đảng (45 tiết); đó: kiểm tra tiết = 01 lần; kiểm tra kết thúc học phần = 02 tiết Học phần II: Cơng tác q́c phòng, an ninh (45 tiết); đó: kiểm tra tiết = 01 lần; kiểm tra kết thúc học phần = 02 tiết Học phần III: Quân kỹ quân cần thiết (75 tiết); đó: kiểm tra tiết = 01 lần (Tháo lắp súng tiểu liên AK); kiểm tra kết thúc học phần = 05 tiết (binh khí kỹ, chiến thuật binh) - Kết thúc các học phần tổ chức thi ći khóa cấp chứng Đội ngũ giáo viên, sở vật chất thiết bị học tập - Về đội ngũ giáo viên giảng dạy môn học: Sử dụng đội ngũ giáo viên nhà trường trực tiếp tham gia giảng dạy môn học giáo dục quốc phòng - an ninh Là giáo viên tốt nghiệp đại học sau đại học, có kinh nghiệm giảng dạy nhà trường - Về sở vật chất thiết bị dạy học: Thực theo thông tư, hướng dẫn Bộ Giáo dục-đào tạo Bộ Q́c phòng (giáo án, giáo trình, vở ghi, bút, trang thiết bị dạy học ) Khi học thực hành các kỹ quân có sân tập, bãi tập, thao trường Tổ chức dạy- học đánh giá kết học tập a Hình thức tổ chức dạy học Được tổ chức học tập tập trung Trường Quân sự, Qn đồn u cầu quá trình học tập trường: - Khi học giáo dục quốc phòng - an ninh, sinh viên phải mặc gọn gàng, thống theo hướng dẫn nhà trường giáo viên 15 - Phải chấp hành nghiêm kỷ luật học tập có đủ thời gian có mặt lớp theo qui định (điều kiện để dự thi từng học phần) b Đánh giá kết học tập - Mỗi sinh viên phải dự thi đủ các học phần theo qui định - Điểm thi mỗi học phần phải đạt trung bình từ điểm trở lên khơng bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên cấp chứng giáo dục quốc phòng -an ninh ghi kết xếp loại chứng Sinh viên có đủ sớ lần kiểm tra cho mỡi học phần theo quy định, mỗi lần kiểm tra đạt từ điểm trở lên có đủ 80% thời gian có mặt nghe giảng lý thuyết lớp thực hành thao trường sẽ dự thi kết thúc học phần lần thứ Mỗi sinh viên phải dự thi đủ các học phần quy định chương trình - Chứng giáo dục q́c phòng - an ninh điều kiện để xét tốt nghiệp cao đẳng, đại học Thông tư số 40/2012/TT-BGDĐT ngày 19/11/2012 Bộ Giáo dục-đào tạo quy định tổ chức dạy, học đánh giá kết học tập môn học Giáo dục quốc phòng - an ninh rõ: "Sinh viên được cấp chứng giáo dục quốc phòng - an ninh điểm trung bình chung môn học đạt từ điểm trở lên và tại thời điểm cấp chứng chỉ, sinh viên không bị truy cứu trách nhiệm hình sự Chứng giáo dục quốc phòng - an ninh là một điều kiện xét tốt nghiệp cao đẳng, đại học" KẾT LUẬN Giáo dục quốc phòng - an ninh cho sinh viên nhiệm vụ quan trọng góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện để sẵn sàng thực hai nhiệm vụ chiến lược xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Do sinh viên cần xác định thái độ, động học tập đúng đắn, phấn đấu đạt kết cao quá trình học tập Ngày tháng 01 năm 2018 NGƯỜI BIÊN SOẠN GIÁO VIÊN Thượng tá Đồn Cơng Huệ 16 KẾ HOẠCH GIẢNG BÀI PHÊ DUYỆT tháng 01 năm Ngày Môn học: Giáo dục quốc phòng - an ninh Bài: Đối tượng, phương pháp nghiên cứu môn học giáo dục quốc phòng - an ninh Đối tượng: Sinh viên Đại học - Cao đẳng Phần I Ý ĐỊNH GIẢNG DẠY I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU A MỤC ĐÍCH Giới thiệu cho sinh viên nắm vững đối tượng, phương pháp, nội dung nghiên cứu môn học giáo dục quốc phòng - an ninh, góp phần bời dưỡng nhân cách, phẩm chất lực, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, đáp ứng yêu cầu bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa B YÊU CẦU Xác định tốt tinh thần, trách nhiệm phương pháp học tập môn học giáo dục q́c phòng - an ninh, tích cực tham gia xây dựng, củng cớ q́c phòng tồn dân, an ninh nhân dân học tập, rèn luyện nhà trường ở mỗi cương vị công tác sau II NỘI DUNG, TRỌNG TÂM A NỘI DUNG I Đối tượng nghiên cứu II Phương pháp luận các phương pháp nghiên cứu III Giới thiệu môn học giáo dục quốc phòng - an ninh B TRỌNG TÂM: Phần I III THỜI GIAN - Thời gian toàn bài: 05 tiết; lên lớp: 03 tiết; nghiên cứu: 02 tiết IV TỔ CHỨC, PHƯƠNG PHÁP A TỔ CHỨC: Lấy đại đội tổ chức lớp học giảng đường B PHƯƠNG PHÁP a Đối với giáo viên Nêu vấn đề, giải vấn đề bằng việc phân tích, lấy dẫn chứng để chứng minh làm rõ; Kết hợp với hỏi – đáp, gợi mở để sinh viên nghiên cứu trả lời, kết luận định hướng hành động cho người học 17 b Đới với sinh viên Nghe, tóm tắt ghi chép theo ý hiểu, tích cực tham gia thảo luận vấn đề giáo viên đặt V ĐỊA ĐIỂM: Phòng học VI VẬT CHẤT BẢO ĐẢM: A GIÁO VIÊN: Giáo án, các thiết bị phục vụ giảng dạy B SINH VIÊN: Tập - viết - Giáo trình giáo dục q́c phòng - an ninh dùng cho sinh viên các Trường đại học, cao đẳng, tập I, Nxb Giáo dục Việt Nam 2015 Phần II THỰC HÀNH GIẢNG BÀI I THỦ TỤC LÊN LỚP Nắm quân số, ổn định lớp học, kiểm tra cũ (nếu có) Phổ biến ý định giảng II TRÌNH TỰ GIẢNG BÀI Mở đầu Nội dung Phần I Đối tượng nghiên cứu Phần II Phương pháp luận các phương pháp nghiên cứu Phần III Giới thiệu môn học giáo dục quốc phòng - an ninh Kết luận PHƯƠNG PHÁP THỜI GIAN GIÁO VIÊN HỌC VIÊN phút 125 phút 45 phút 50 phút Giới thiệu vào Thuyết trình ,, Nghe Nghe - ghi ,, 30 phút ,, ,, THỨ TỰ, NỘI DUNG phút VẬT CHẤT Hệ thống Nghe III KẾT THÚC GIẢNG BÀI Ra câu hỏi, hướng dẫn ôn luyện Nhận xét buổi học, ghi nhật ký huấn luyện 18 ... khai thực Nghị định Chính phủ giáo dục quốc phòng – an ninh, môn học giáo dục quốc phòng lồng ghép nội dung an ninh thành môn học giáo dục quốc phòng – an ninh có đổi phục vụ cho nghiệp... GIÁO VIÊN Thượng tá Đồn Cơng Huệ 16 KẾ HOẠCH GIẢNG BÀI PHÊ DUYỆT tháng 01 năm Ngày Môn học: Giáo dục quốc phòng - an ninh Bài: Đối tượng, phương pháp nghiên cứu môn học giáo dục. .. tác quốc phòng, an ninh từng thời kỳ, gắn kết chặt chẽ các mục tiêu giáo dục – đào tạo với quốc phòng – an ninh b Ý nghĩa, mục tiêu môn học Giáo dục quốc phòng – an ninh là môn