giáo án buổi 2 vở bài tập toán tiếng việt lớp 3 kết nối tri thức tuần (16)

TUẦN 18 TỐN CHỦ ĐỀ 7: ƠN TẬP HỌC KÌ I Bài 42: ÔN TẬP BIỂU THỨC SỐ (T2) – Trang 107 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Giúp học sinh củng cố kiến thức, kĩ năng: - Tính giá trị biểu thức có hai dấu phép tính có khơng có dấu ngoặc - Giải toán thực tế bẳng hai phép tính nhân, chia phạm vi 000 - Phát triển lực tư duy, lập luận rèn kĩ tính giá trị biểu thức Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Vở tập Tốn; hình ảnh SGK Học sinh: Vở tập toán, bút, thước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Khởi động - GV tổ chức trò chơi để khởi động - HS tham gia trị chơi học - HS làm tập Tính giá trị biểu thức a 83 + 13 – 76 = 96 - 76 a 83 + 13 – 76 = 20 b 547 – 264 – 200 = 283 - 200 b 547 – 264 – 200 = 83 c x : = 18 : c x 3:2 =9 - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào HĐ Luyện tập, thực hành Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS chưa đạt chuẩn làm 1, - HS đánh dấu tập cần làm vào 3,4/ Trang 107,108 Vở Bài tập Toán - HS đánh dấu tập cần làm vào - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3, - Hs làm 4,5/ Trang 107 Vở Bài tập Toán - GV cho Hs làm vòng 15 phút - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa gọi Hs - HS bàn đổi kiểm tra cô chấm chữa lên làm - HS làm xong GV cho HS đổi kiểm tra cho Hoạt động 2: Chữa bài: - GV gọi HS chữa bài: Bài 1: Yêu cầu HS tính trình bàycách tính giá trị biểu thức: - GV cho học sinh nối tiếp nêu câu trả lời - GV nhận xét làm, khen học sinh thực tốt  Gv chốt cách Tính giá trị biểu thức: Ưu tiên dấu ngoặc, Nhân chia trước, Cộng trừ sau Bài 2: u cầu HS tính trình bàycách tính giá trị biểu thức cách thuận tiện: - GV cho học sinh nối tiếp nêu câu trả lời + Muốn tính giá trị biểu thức cách thuận tiện ta làm nào? - GV HS chữa cho HS GV hướng dẫn HS cách làm dễ dựa vào tính chất kết hợp phép cộng phép nhân - GV nhận xét làm, khen học sinh thực tốt  Gv chốt cách Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện * Bài 3: Nối - GV hướng dẫn HS - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức ghi mèo nêu (nối) với sổ ghi cá giá trị biểu thức - GV chốt kết - Tuỳ đối tượng HS lớp, GV hỏi thêm: “Biểu thức có giá trị lớn nhát, bé nhất?” - HS nhẩm tính kết viết vào bàng giấy nháp tính theo hai bước tính đề tìm giá trị biểu thức - GV nhận xét, khen học sinh nhanh – chốt đáp án  Gv chốt cách Tính giá trị biểu thức Bài Giải toán - GV cho HS tìm hiểu đề bài: + Bài tốn cho biết gì? - HS tính trình bày cách tính giá trị biểu thức, chẳng hạn: - HS nối tiếp trả lời - Học sinh nhận xét - HS tính trình bày cách tính giá trị biểu thức, chẳng hạn: - HS nối tiếp trả lời + Ta đơi chỗ vị trí cách số để tạo thành số tròn chục, tròn trăm - Học sinh nhận xét - HS lắng nghe cách thực - Lắng nghe Gv hướng dẫn - HS làm tập vào vở, kiểm tra chéo - HS lắng nghe, quan sát - HS đọc yêu cầu - HS trả lời câu hỏi: + 280 bánh vào hộp Mỗi hộp + Bài tốn hỏi gì? + Phải làm phép tính gì? bánh Mỗi thùng hộp + Đóng thùng bánh? + Thực phép chia chia - HS làm vào - 1HS làm vào bảng nhóm trình bày trước lớp Bài giải Người ta đóng số hộp bánh là: 280 : = 35 (hộp) Người ta đóng số thùng bánh là: 35 : = (thùng) Đáp số: thùng bánh - GV HS chữa cho HS - GV nhận xét, tuyên dương Bài 5: - GV yêu cầu HS tìm hiểu đề suy - Hs suy nghĩ thực nghĩ cách làm - GV giải thích cho HS hiểu yêu - HS nêu kết quả: cầu bài: Thay dấu “?” dấu phép tính cho giá trị biểu thức lớn bé + Để biểu thức có giá trị lớn biểu thức dấu ngoặc phải có giá trị lớn Biểu thức dấu ngoặc có hai số nên dấu “?” phải dấu để biếu thức dấu ngoặc có giá trị lớn + Để biểu thức có giá trị bé biểu thức dấu ngoặc phải có giá trị bé Biểu thức dấu ngoặc có hai số nên dấu “?” phải dấu để biếu thức dấu ngoặc có giá trị bé - GV nhận xét tuyên dương HĐ Vận dụng - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức trò chơi, hái hoa, sau học để học học vào thực tiễn sinh nhận biết cách tính giá trị biểu thức có hai dấu phép tính có khơng + HS trả lời: có dấu ngoặc Giải tốn thực tế bẳng hai phép tính nhân, chia phạm vi 000 - Nhận xét, tuyên dương - GV nhận xét học - GV dặn HS xem lại chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TỐN CHỦ ĐỀ 7: ƠN TẬP HỌC KÌ I Bài 43: ƠN TẬP HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG (T1) – Trang 109 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Giúp học sinh củng cố kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết góc vng, góc không vuông, trung điểm đoạn thẳng - Nhận biết khối lập phương, khối hộp chữ nhật, khối trụ yếu tố: đỉnh, cạnh khối hộp chữ nhật - Vẽ hình tam giác, hình chữ nhật, hình vng giấy vng - Nhận biết tâm, bán kính, đường kính cùa hình trịn - Phát triển lực tư trừu tượng, mơ hình hố, lực tính tốn, lực giải vấn đề Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Vở tập Tốn; hình ảnh SGK Học sinh: Vở tập toán, bút, thước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trị chơi + Quan sát hình, nêu tên hình + Hình vng, tam giác, hình chữ nhật, khối lập phương, hình trụ - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào HĐ luyện tập, thực hành Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS chưa đạt chuẩn làm 1, 2,3,4/ Trang 109,110 Vở Bài tập Toán - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3, 4,5/ - HS đánh dấu tập cần làm vào Trang 109,110 Vở Bài tập Toán - HS đánh dấu tập cần làm vào - GV cho Hs làm vòng 15 phút -Hs làm - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa gọi Hs cô chấm chữa lên làm - HS làm xong GV cho HS đổi kiểm tra cho Hoạt động 2: Chữa tập Bài - GV cho HS nêu yêu cầu làm - Câu a: GV hướng dẫn HS nhận dạng góc vng, góc khơng vng - Câu b: Cách nhận biết trung điểm đoạn thẳng - GV nhận xét, tun dương  Gv chốt cách đo góc vng, góc không vuông, trung điểm đoạn thẳng Bài 2: Vẽ hình theo mẫu - GV cho HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn HS chấm đỉnh hình cần vẽ nối đỉnh theo hình mẫu - GV HS chữa - GV nhận xét, tuyên dương  Gv chốt cách vẽ hình theo mẫu Bài 3: Nêu tên đường kính, bán kính - GV cho HS đọc yêu cầu làm - GV hướng dẫn HS xác định tâm hình trịn từ xác định bán kính, đường kính hình trịn - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét, tuyên dương  Gv chốt cách xác định tâm, bán kính, đường kính hình trịn Bài 4: số? - GV u cầu HS đọc đề xác định yêu cầu làm - GV YC HS nêu kết - GV Nhận xét, tuyên dương  Gv chốt cách xác định khối lập phương, khối trụ, khối cầu Bài Củng cố nhận dạng khối hộp chữ nhật số đỉnh - GV yêu cầu HS đọc đề xác định yêu cầu làm - GV hướng dẫn HS nhận biết khối lập phương vị trí sơn mặt mặt, từ tìm kết - GV Nhận xét, tuyên dương - HS bàn đổi kiểm tra - HS nêu yêu cầu làm - HS trả lời trước lớp - HS nêu yêu cầu - HS làm vào - HS trao đổi để kiểm tra - HS nêu yêu cầu - HS ghi câu trả lời vào - HS trao đổi để kiểm tra - HS đọc đề - HS làm trình bày kết quả: 16 khối lập phương, khối trụ, khối cầu - HS đọc đề - HS làm - Đại diện HS trình bày a/ khối gỗ sơn mặt b/ khối gỗ sơn mặt HĐ Vận dụng - GV tổ chức vận dụng tính giá trị - HS tham gia để vận dụng kiến thức biểu thức số (có dấu ngoặc khơng có học vào thực tiễn dấu ngoặc) - Yêu cầu HS nhắc lại tính giá trị - HS nhắc lại biểu thức số + HS lắng nghe trả lời - Nhận xét tiết học, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TỐN CHỦ ĐỀ 7: ƠN TẬP HỌC KÌ I Bài 43: ƠN TẬP HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG (T2) – Trang 111 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Giúp học sinh củng cố kiến thức, kĩ năng: - Có biểu tượng nhận biết đơn vị mm, ml, g, độ C; tính độ dài đường gấp khúc; xác định cân nặng số đỗ vật có đơn vị g (gam) dựa vào cân hai đĩa; - Ước lượng số đo số đồ vật có đơn vị mm, ml, g, độ C; thực phép cộng, trừ, nhân, chia với số đo liên quan đến đơn vị mm, ml, g; Giải toán thực tế có hai phép tính liên quan đến số đo khối lượng - Phát triển lực tư trừu tượng, mơ hình hố, lực tính tốn, lực giải vấn đề Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực tư lập luận: Khám phá kiến thức mới, vận dụng giải bìa toán - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Vở tập Tốn; hình ảnh SGK Học sinh: Vở tập toán, bút, thước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Đọc tên đơn vị đo học + Trả lời: - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào HĐ luyện tập, thực hành Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS chưa đạt chuẩn làm 1, 2,3,4/ Trang 111,112 Vở Bài tập Toán - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3,4,5/ - HS đánh dấu tập cần làm vào Trang 111,112 Vở Bài tập Toán - GV cho Hs làm vòng 15 phút - HS đánh dấu tập cần làm vào - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa gọi Hs - Hs làm cô chấm chữa lên làm - HS làm xong GV cho HS đổi kiểm tra cho - HS bàn đổi kiểm tra Hoạt động 2: Chữa tập Bài 1: Tính độ dài đường gấp khúc - GV cho HS nêu yêu cầu làm - HS nêu yêu cầu làm vào - HS làm vào bảng nhóm, trình bày trước lớp a/ Độ dài đường gấp khúc ABCD là: 35 x = 105 (mm) + Nêu cách tính độ dài đường gấp khúc? b/ Cả ba xồi cân nặng 800g + Giải thích cách tính cân nặng xoài? - GV nhận xét, tuyên dương  Gv chốt cách tính độ dài đường gấp khúc, cách sử dụng cân Bài 2: Khoanh vào chữ đặt trước kết Chọn số đo thích hợp - GV cho HS đọc yêu cầu - HS nêu yêu cầu - HS làm vào - GV trình chiếu câu hỏi, HS chọn đáp án - HS trả lơi câu hỏi a/ B b/ B c/ C d/ A - GV HS nhận xét bạn, chữa - GV nhận xét, tuyên dương  Gv chốt BT củng cố đơn vị đo học Bài 3: Tính - GV cho HS đọc yêu cầu làm - HS nêu yêu cầu - GV theo dõi hỗ trợ HS - HS làm vào - Gọi HS làm bảng lớp - HS nhận xét - YC HS chữa nhận xét, nêu cách thực + ta thực phép toán với số phép toán liên quan đến đơn vị đo đo sau ta thêm đơn vị vào sau kết vừa tìm - GV nhận xét tuyên dương  Gv chốt cách thực phép tính với đơn vị đo Bài Giải toán - GV yêu cầu HS đọc đề xác định yêu - HS đọc yêu cầu cầu làm - GV cho HS tìm hiểu đề bài: - HS trả lời câu hỏi: + Bài tốn cho biết gì? + gói mì tơm nặng 75g, + Bài tốn hỏi gì? + Phải làm phép tính gì? - GV HS chữa cho HS - GV nhận xét, tuyên dương Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài: +Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? - GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét, tuyên dương HĐ Vận dụng - GV tổ chức vận dụng hình thức trị chơi, hái hoa, sau học để học sinh có biểu tượng nhận biết đơn vị mm, ml, g, độ C; tính độ dài đường gấp khúc; xác định cân nặng số đồ vật có đơn vị g (gam) dựa vào cân hai đĩa; Ước lượng số đo số đồ vật có đơn vị mm, ml, g, độ C; thực phép cộng, trừ, nhân, chia với số đo liên quan đến đơn vị mm, ml, g; + Bài toán: - Nhận xét, tuyên dương hộp ngũ cốc nặng 500g + gói mì tơm hộp ngũ cốcnặng kg? + Thực phép nhân cộng HS làm vào 1HS làm vào bảng nhóm trình bày trước lớp Bài giải gói mì tơm cân nặng là: 75 X = 375 (g) gói mì tơm hộp sữa cân nặng tất là: 375 + 500 = 875(g) Đáp số: 875 g - HS đọc đề bài: +Một cân đĩa, cân 5kg cân kg + Hỏi làm lấy kg gạo từ bao gạo to? - HS làm - Đại diện HS trình bày: + Bên đĩa bên phải ta đặt cân kg + Bên đĩa bên trái ta đặt cân kg + Ta lấy gạo từ bao to lên đĩa bên trái Bao thấy đồng hồ kim cân tức lấy đủ kg gạo - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + HS trả lời: tiễn.lắng nghe trả lời 4 Điều chỉnh sau dạy: TỐN CHỦ ĐỀ 7: ƠN TẬP HỌC KÌ I Bài 44: ÔN TẬP CHUNG (T1) – Trang 113 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố phép tính nhân, chia số có hai, ba chữ số với (cho) số có chữ số, tính giá trị biểu thức, hình học (trung điểm đoạn thẳng, góc vng, đường gấp khúc, ), đo lường, giải tốn có lời văn (hai bước tính) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực tư lập luận: Khám phá kiến thức mới, vận dụng giải bìa tốn - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Vở tập Tốn; hình ảnh SGK Học sinh: Vở tập toán, bút, thước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học + Câu 1: Muốn tìm số lớn gấp lần số bé - HS tham gia trò chơi trả lời: ta làm nào? + Câu 2: Nêu ví dụ cụ thể - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe HĐ luyện tập, thực hành Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS chưa đạt chuẩn làm 1,2, 5/ Trang 113,114 Vở Bài tập Toán - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3, 4, 5/ - HS đánh dấu tập cần làm vào Trang 113,114 Vở Bài tập Toán - GV cho Hs làm vòng 15 phút - HS đánh dấu tập cần làm vào - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa gọi Hs -Hs làm cô chấm chữa lên làm - HS làm xong GV cho HS đổi kiểm - HS bàn đổi kiểm tra tra cho Hoạt động 2: Chữa tập Bài Đặt tính tính - GV yêu cầu HS đọc đề - GV quan sát hỗ trợ HS - HS đọc yêu cầu - HS nêu cách thực phép tính nhân - HS làm vào - Trao đổi nhóm đơi, chữa - Gọi HS làm bảng lớp - GV HS nhận xét, chữa bạn - GV nhận xét, tuyên dương  Gv chốt cách nhân số có ba chữ số với số có chữ số Bài Đặt tính tính - GV yêu cầu HS đọc đề HS đọc yêu cầu - HS nêu cách thực phép tính nhân - GV quan sát hỗ trợ HS - HS làm vào - Trao đổi nhóm đơi, chữa - Gọi HS làm bảng lớp - GV HS nhận xét, chữa bạn - GV nhận xét, tuyên dương  Gv chốt cách chia số có hai chữ số với số có chữ số Bài 3: Tìm trung điểm, góc vng, đỉnh hình? - GV trình chiếu hình ảnh, hỏi HS - HS đọc yêu cầu - HS ghi câu trả lời vào - Gọi HS trả lời trước lớp - HS đọc kết trước lớp a) O trung điểm đoạn thẳng AC đoạn thẳng BD b) Các góc vng có hình vẽ là: BAD, ABC, BCD, CAD c) Các góc khơng vng có chung + YC HS nêu cách đo trung điểm đoạn đỉnh O là: OAD, ODC, OCB, OAB thẳng; góc vng góc không vuông - GV nhận xét, tuyên dương  Gv chốt cách đo góc vng, góc khơng vng, xác định trung điểm đoạn thẳng Bài Tính giá trị biểu thức - GV cho HS nêu lại cách tính giá trị biểu - HS đọc yêu cầu thức - HS nêu: câu a tính từ trái sang phải Câu b tính ngoặc trước - GV quan sát giúp đỡ HS - HS làm vào vở, đổi kiểm tra bạn - GV HS nhận xét, chữa cho HS - HS làm bảng lớp a) 216 + 148 – 144 = 364 – 144 = 220 b) 216 × (148 – 144) = 216 × = 864 - GV Nhận xét, tuyên dương  Gv chốt cách tính giá trị biểu thức Bài Giải toán - GV yêu cầu HS đọc đề xác định yêu cầu làm - GV cho HS tìm hiểu đề bài: + Bài tốn cho biết gì? - HS đọc yêu cầu + Bài toán hỏi gì? + Phải làm phép tính gì? - GV HS chữa cho HS - HS trả lời câu hỏi: + thùng đựng 120lit nước mắm, lấy can , can 10lít + Trong thùng cịn lại lít nước mắm? + Thực phép nhân trừ - HS làm vào - 1HS làm vào bảng nhóm trình bày trước lớp Bài giải can chứa số lít nước mắm là: × 10 = 70 (lít) Trong thùng cịn lại số lít nước mắm là: 120 – 70 = 50 (lít) Đáp số: 50 lít - GV nhận xét, tuyên dương HĐ Vận dụng - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức trò chơi, hái hoa, sau học để học học vào thực tiễn sinh biết thực nhân, chia số có hai, ba chữ só với (cho) số có chữ số, tính giá trị + HS trả lời: biểu thức, hình học, đo lường, giải tốn có lời văn + Bài toán: - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ 7: ƠN TẬP HỌC KÌ I Bài 44: ƠN TẬP CHUNG (T2) – Trang 114 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố phép tính nhân, chia số có hai, ba chữ só với (cho) sổ có chữ số, tính giá trị biểu thức, hình học (trung điểm đoạn thẳng, góc vng, đường gấp khúc, ), đo lường, giải tốn có lời văn (hai bước tính) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực tư lập luận: Khám phá kiến thức mới, vận dụng giải bìa tốn - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Vở tập Tốn; hình ảnh SGK Học sinh: Vở tập toán, bút, thước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trị chơi + Quan sát hình, nêu tên trung điểm Tìm + Trả lời miệng trước lớp đỉnh, góc vng có hình - GV Nhận xét, tun dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào HĐ luyện tập, thực hành Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS chưa đạt chuẩn làm 1(vế 1,2), 2(vế 1,2), 3, 4, 5/ Trang 114, 115 Vở Bài tập Toán - HS đánh dấu tập cần làm vào - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3,4,5/ Trang 114,115 Vở Bài tập Toán - HS đánh dấu tập cần làm vào - GV cho Hs làm vòng 15 phút - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa gọi Hs cô chấm chữa lên làm - HS làm xong GV cho HS đổi kiểm - Hs làm tra cho - HS bàn đổi kiểm tra Hoạt động 2: Chữa tập Bài Đặt tính tính - GV Yêu cầu HS đặt tính tính phép - HS đọc yêu cầu nhân - HS nêu cách thực phép tính - GV quan sát hỗ trợ HS nhân - YC HS làm bảng lớp - HS làm vào - GV HS nhận xét, chữa bạn - Trao đổi nhóm đơi, chữa - GV nhận xét, tuyên dương  Gv chốt cách nhân số có ba chữ số với số có chữ số Bài Đặt tính tính - GV Yêu cầu HS đặt tính tính phép - HS đọc yêu cầu chia - HS nêu cách thực phép tính nhân - GV quan sát hỗ trợ HS - HS làm vào - Gọi HS làm bảng lớp - Trao đổi nhóm đơi, chữa - GV HS nhận xét, chữa - GV nhận xét, tuyên dương  Gv chốt cách chia số có ba chữ số với số có chữ số Bài 3: - Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc đề bài: - HS làm vào - 1HS làm vào bảng nhóm a: Tính độ dài đường gấp khúc - HS đọc kết trước lớp - GV hỏi HS cách tính độ dài đường gấp a) Trong hình vẽ có ba đường khúc gấp khúc Đoạn AB = 34 mm; BC = - HS trả lời trước lớp 18 mm; CD = 45 mm - HS nhận xét lẫn Độ dài đường gấp khúc ABCD là: 34 + 18 + 45 = 97 (mm) Độ dài đường gấp khúc ABCD hình vẽ 97 mm b: Ước lượng cân nặng túi muối b) Túi đường cân nặng ba - GV yêu cầu HS quan sát cân 200 g cân: 100 g, 200 g 500 g 100 g, từ tính gói muối cân nặng Túi đường hình cân nặng là: gam? 100 + 200 + 500 = 800 (g) - HS nhận xét lẫn Túi đường hình bên cân nặng 800 g c: Lượng nước ban đầu bình - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ tìm c) Rót từ bình vào lượng nước ban đầu can, can chứa 200 ml Lượng nước ban đầu bình là: 200 + 200 + 200 = 600 (ml) Lượng nước ban đầu bình - HS nhận xét lẫn 600 ml - GV nhận xét, tuyên dương  Gv chốt BT cuảng cố đơn vị đo Bài Tính giá trị biểu thức - GV cho HS nêu lại cách tính giá trị biểu - HS đọc yêu cầu thức - HS nêu: câu a tính từ trái sang phải Câu b tính ngoặc trước - GV quan sát giúp đỡ HS - HS làm vào vở, đổi kiểm tra bạn - HS làm bảng lớp a) 32 × : = 192 : = 64 b) 32 × (6 – 3) = 32 × - GV HS nhận xét, chữa = 96 - GV Nhận xét, tuyên dương  Gv chốt cách tính giá trị biểu thức Bài Giải toán - GV yêu cầu HS đọc đề xác định yêu - HS đọc yêu cầu cầu làm - GV cho HS tìm hiểu đề bài: - HS trả lời câu hỏi: + Bài tốn cho biết gì? + Ngày đầu trồng 235 cây, ngày sau trồng nhiều ngày đầu 80 + Bài toán hỏi gì? + Cả hai ngày đội trồng trồng cây? + Phải làm phép tính gì? + Thực phép cộng - HS làm vào - 1HS làm vào bảng nhóm trình bày trước lớp Bài giải Ngày thứ hai trồng số là: 235 + 80 = 315 (cây) Cả hai ngày đội trồng trồng số là: 235 + 315 = 550 (cây) - GV HS chữa cho HS Đáp số: 550 - GV nhận xét, tuyên dương HĐ Vận dụng - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức trò chơi học vào thực tiễn - Thi đua đặt giải tốn có hai phép tính + HS thi đua nêu tốn trình liên quan đến dạng toán học bày - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy:  ... luyện tập, thực hành Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS chưa đạt chuẩn làm 1, 2, 3, 4/ Trang 111,1 12 Vở Bài tập Toán - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3, 4,5/ - HS đánh dấu tập cần... bạn - HS làm bảng lớp a) 32 × : = 1 92 : = 64 b) 32 × (6 – 3) = 32 × - GV HS nhận xét, chữa = 96 - GV Nhận xét, tuyên dương  Gv chốt cách tính giá trị biểu thức Bài Giải toán - GV yêu cầu HS... luyện tập, thực hành Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS chưa đạt chuẩn làm 1 ,2, 5/ Trang 1 13, 114 Vở Bài tập Toán - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3, 4, 5/ - HS đánh dấu tập cần