TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Tên chương trình: Giáo dục Mầm non Trình độ đào tào: Đại học

UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH THANH HOÁ TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Tên chương trình: Giáo dục Mầm non Trình độ đào tào: Đại học Ngành đào tạo: Giáo dục Mầm non Mã ngành đào tạo: 7140201 (Ban hành theo Quyết định số 1945/QĐ-ĐHHĐ ngày 27/10/2017 Hiệu trưởng Trường Đại học Hồng Đức) Mục tiêu giáo dục 1.1 Mục tiêu chung Chương trình đào tạo ngành Giáo dục mầm non (GDMN) trình độ đại học nhằm đào tạo giáo viên mầm non (GVMN) đáp ứng yêu cầu đổi GDMN, yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo xu hội nhập phát triển GVMN đào tạo có đầy đủ phẩm chất đạo đức lực nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; có sức khỏe, yêu nghề, mến trẻ Có khả học tập để nâng cao trình độ 1.2 Mục tiêu cụ thể Ngoài yêu cầu chung đạo đức nghề nghiệp, thái độ tuân thủ pháp luật, trình độ lý luận trị, kiến thức quốc phòng - an ninh theo quy định hành đạt chuẩn kỹ sử dụng công nghệ thông tin bản, người học sau tốt nghiệp có: 1.2.1 Kiến thức + Kiến thức chung trị, pháp luật, ngoại ngữ, khoa học xã hội, tự nhiên làm tảng cho việc học tập nghiên cứu môn chuyên ngành + Kiến thức chuyên sâu chăm sóc trẻ kiến thức phương pháp chăm sóc trẻ tuổi (bao gồm kiến thức vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường lứa tuổi mầm non; dinh dưỡng an tồn thực phẩm; phịng bệnh, đảm bảo an tồn xử lí ban đầu bệnh tai nạn cho trẻ mầm non); + Kiến thức khoa học tâm lý, giáo dục mầm non, ngôn ngữ, văn học, tiếng việt, mỹ thuật; + Kiến thức chuyên sâu lập kế hoạch tổ chức kế hoạch giáo dục trẻ mầm non + Kiến thức đánh giá phát triển trẻ mầm non theo độ tuổi để nâng cao hiệu hoạt động nghề nghiệp + Tích luỹ kiến thức tảng nguyên lý bản, quy luật tự nhiên xã hội liên quan đến lĩnh vực giáo dục mầm non để phát triển kiến thức tiếp tục học tập trình độ cao 1.2.1 Kỹ + Vận dụng kiến thức chuyên môn để phát giải vấn đề liên quan đến hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non; + Kỹ phân tích, tổng hợp, đánh giá liệu thơng tin, tổng hợp ý kiến tập thể sử dụng thành tựu lĩnh vực giáo dục mầm non để tổ chức thực đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục mầm non quan, đơn vị công tác chuyên sâu nghiên cứu giáo dục mầm non viện khoa học sở giáo dục + Kỹ vận dụng kiến thức chuyên môn để phát giải vấn đề liên quan đến hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non; + Kỹ lập kế hoạch, tổ chức, đánh giá hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ kỹ chuyên biệt đáp ứng yêu cầu đặc thù ngành học; + Kỹ phối hợp với lực lượng giáo dục khác để nâng cao hiệu chăm sóc giáo dục trẻ em; + Tổ chức thành thạo hoạt động giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ; ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ; + Quản lý lớp học có hiệu theo nhóm, lớp; quản lý hồ sơ, sổ sách; xếp bảo quản đồ dùng đồ chơi; + Giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng tinh thần tôn trọng, hợp tác, chia sẻ + Tổ chức thành thạo hoạt động giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ; ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ + Kĩ làm việc nhóm; khả tự học, tự nghiên cứu; khả thích ứng với yêu cầu nghề nghiệp làm việc độc lập + Quản lý lớp học có hiệu theo nhóm, lớp; quản lý hồ sơ, sổ sách; xếp bảo quản đồ dùng đồ chơi; + Giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng tinh thần tôn trọng, hợp tác, chia sẻ 1.2.3 Về thái độ Sinh viên tin tưởng vào lực chuyên mơn thân, có thái độ tốt với trẻ nghề GVMN Có ý thức vận động sáng tạo kiến thức kỹ đào tạo để thực tốt nhiệm vụ giao, góp phần nâng cao chất lượng GDMN + Yêu nước, trung thành với Tổ quốc, công dân tốt cộng đồng; nghiêm chỉnh chấp hành đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; biết vận dụng sáng tạo đường lối giáo dục Đảng Nhà nước vào việc chăm sóc giáo dục trẻ em + Yêu nghề, say mê, tận tụy với công việc; yêu trẻ, tơn trọng có tinh thần trách nhiệm cao với trẻ + Có lối sống lành mạnh, trung thực, giản dị, nêu gương tốt cho trẻ; có văn hóa giao tiếp; đoàn kết, khiêm tốn học hỏi, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp chuyên môn; quan hệ tốt với cha mẹ trẻ cộng đồng, có ý thức vận động cộng đồng cha mẹ trẻ tham gia xây dựng nhà trường, giáo dục trẻ, thực xã hội hóa giáo dục + Có ý thức rèn luyện để hồn thiện thân, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, thích ứng nhanh điều biến đổi xã hội ngành GDMN 1.2.4 Năng lực tự chủ chịu trách nhiệm + Năng lực dẫn dắt chuyên môn, nghiệp vụ Giáo dục mầm non; có sáng kiến q trình thực nhiệm vụ giao; + Khả tự định hướng, thích nghi với mơi trường, hồn cảnh làm việc sở giáo dục mầm non; khoa đào tạo giáo viên mầm non trường sư phạm; Các dự án tổ chức nước lĩnh vực giáo dục mầm non; Các Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hoà nhập sở giáo dục trẻ mầm non có nhu cầu đặc biệt khác; + Có lực lập kế hoạch, điều phối, phát huy trí tuệ tập thể; có lực đánh giá cải tiến hoạt động chuyên môn lĩnh vực Giáo dục mầm non + Có tinh thần trách nhiệm việc thực nhiệm vụ giao, có sáng kiến trình thực nhiệm vụ giao; có khả tự định hướng, thích nghi với mơi trường làm việc khác nhau; tự học tập, tích lũy kiến thức, kinh nghiệm để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ; có khả đưa kết luận vấn đề chuyên môn, nghiệp vụ thông thường số vấn đề phức tạp + Có lực đánh giá tự đánh giá kết hoạt động nghề nghiệp thân, đồng nghiệp, sở giáo dục mầm non + Tự học tập, tích lũy kiến thức, kinh nghiệm để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Giáo dục mầm non Thời gian đào tạo: năm (48 tháng) Khối lượng kiến thức tồn khố: 120 (chưa kể nội dung Giáo dục thể chất Giáo dục quốc phòng) Đối tượng tuyển sinh: Theo Quy chế tuyển sinh BGD&ĐT Quy trình đào tạo, điều kiện tốt nghiệp: Thực theo Qui chế đào tạo Đại học, Cao đẳng quy theo hệ thống tín hành Kiểm tra, đánh giá thang điểm: Theo qui định hành Nội dung chương trình 7.1 7.1.1 7.1.2 7.1.3 7.1.4 7.1.5 7.1.6 7.2 7.2.1 7.2.2 7.2.3 7.3 7.3.1 7.3.2 7.3.3 Kiến thức giáo dục đại cương Lý luận trị Ngoại ngữ Khoa học xã hội + Bắt buộc: + Tự chọn: 02 Tin, KHTN Môi trường 42 12 10 12 GD thể chất Giáo dục quốc phòng Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp Kiến thức sở + Bắt buộc: 22 + Tự chọn: 02 Kiến thức chung ngành + Bắt buộc: + Tự chọn: 13 Kiến thức ngành + Bắt buộc: 24 + Tự chọn: 02 Thực tập, kiến tập, thực tế, khóa luận/HP thay Kiến tập sư phạm (6 tuần) + Thực tập sư phạm Khoá luận tốt nghiệp/HP thay KLTN + Bắt buộc: + Tự chọn: 06 Tổng cộng: 4TC 165 tiết 65 24 14 27 13 120 Thực hành, thực tế Tự học 21 18 90 32 26 135 Nguyên lý 21 18 90 Tư tưởng Hồ Chí Minh 21 18 135 Đường lối 18 12 12 90 Luật 18 21 90 Giáo dục ngôn ngữ 18 21 90 Giáo dục ngôn ngữ 36 18 42 16 180 Giáo dục ngôn ngữ Giáo dục ngôn ngữ 196045 196046 197035 198025 197030 II a Khoa học xã hội Chọn học phần sau 245091 Văn học dân gian 145001 Đại cương văn học Việt Nam 145046 Tiếng Việt TVTH 121055 Cơ sở văn hóa Việt Nam Ngoại ngữ 10 b III Những NLCB CN Mác-Lênin Những NLCB CN Mác-Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối CM Đảng Cộng sản Việt Nam Pháp luật đại cương Điều kiện tiên Bài tập, thảo luận I Kiến thức giáo dục đại cương Lý luận trị A Học kì Lý thuyết Tên học phần Số tín Mã học phần Số TT Loại tín 42 12 Nguyên lý 133031 Tiếng Anh 36 24 24 180 10 133032 Tiếng Anh 27 18 18 135 11 133033 Tiếng Anh 3 27 18 18 135 10 18 24 90 18 24 90 16 15 2 2 10 18 18 18 24 24 18 40 0 90 90 90 90 1 2 10 40 2* 0 60 2 2 0 0 0 0 0 60 60 60 60 60 IV 12 13 14 15 16 17 IV 18 19 a b c d e V 20 Toán - Tin học - Khoa học tự nhiên 198000 Quản lý HCNN & QLGD Phương pháp nghiên cứu 145040 KHGD 173080 Tin học 181145 Tâm lý học đại cương 182015 Giáo dục học đại cương 144001 Toán sở 191004 Giáo dục thể chất 191004 Giáo dục thể chất (học phần bắt buộc) 191005 Giáo dục thể chất (Học phần tự chọn) Chọn học phần 191031 Bóng chuyền 191032 Thể dục Aerobic 191033 Bóng đá 191034 Bóng rổ 191035 Vovinam - Việt võ đạo GD quốc phòng Giáo dục quốc phịng Bộ mơn quản lyc học phần Kế hoạch giảng dạy Ngoại ngữ không chuyên Ngoại ngữ không chuyên Ngoại ngữ không chuyên 12 165 tiết 90 90 15 Giáo dục học Giáo dục học Tin học ứng dụng Tâm lí học Giáo dục học Giáo dục trí tuệ Lý luận PP giảng dạy GDTC 2 2 2 Điền kinh- TD Điền kinh- TD Bóng Bóng Bóng TT GDQP B I 21 22 23 24 25 Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp Kiến thức sở Văn học trẻ em 147005 Mỹ thuật (KT bản) 147050 Âm nhạc (KT bản) Tâm lý học MN 182021 Giáo dục học MN 26 78 24 3 18 36 27 27 27 21 42 18 20 24 18 16 24 90 180 180 90 12 3 4 Sinh lý – Vệ sinh trẻ em 27 32 135 27 145010 Dinh dưỡng trẻ em 18 12 12 90 28 146002 Bệnh trẻ em 18 21 90 29 a Chọn học phần sau 245061 Sức khỏe sinh sản Vệ sinh an toàn thực phẩm 146023 18 20 90 b II.2 Kiến thức ngành Kiến thức chung ngành Chọn học phần sau Nghề giáo viên MN đánh giá GDMN Giáo dục môi trường trường MN Chọn học phần sau 144044 Tổ chức HĐ cho trẻ LQ BT toán học Các hoạt động làm quen với toán trẻ mầm non Chọn học phần sau Chương trình tổ chức 246001 thực chương trình GDMN Đọc, kể diễn cảm tác phẩm 145075 văn học Chọn học phần sau 143016 Mĩ thuật (KT nâng cao) 143017 Mĩ thuật ứng dụng Chọn học phần sau 147056 Âm nhạc (KT nâng cao) Đàn Organ- huy 147062 dàn dựng Kiến thức ngành 35 Chọn học phần sau II II.1 30 a b 31 a b 32 a b 33 a b 34 a b Tổ chức thực hành vệ sinh dinh dưỡng cho trẻ mầm non Giáo dục phòng bệnh đảm bảo an toàn cho trẻ mầm non a b 36 146012 37 143014 38 39 40 145048 41 144005 Giáo dục hoà nhập Lý luận PP tổ chức HĐ tạo hình cho trẻ mầm non PP tổ chức HĐ Âm nhạc cho trẻ mầm non Lý luận PP phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non Lý luận PP cho trẻ làm quen TP văn học Lý luận PP hình thành 18 20 90 36 32 16 180 36 32 16 180 18 24 135 Giáo dục ngôn ngữ Mĩ thuật Âm nhạc 15 Tâm lý học 16 Giáo dục học GD dinh dưỡng thể chất GD dinh dưỡng 26 thể chất GD dinh dưỡng 26,25,24 thể chất 6a 26 GD dinh dưỡng thể chất Giáo dục trí tuệ 54 14 2 41 Giáo dục trí tuệ 18 24 18 20 135 41 90 24 25 Giáo dục ngôn ngữ 18 20 90 9 63 63 9 135 135 27 26 10 135 27 26 10 135 40 22 22 Mĩ thuật 23 23 Âm nhạc 27 27 16 20 26 27 135 26,24 25 GD dinh dưỡng thể chất 27 30 135 18 20 90 26 25 27 32 135 22 18 24 90 23 27 32 180 7 Giáo dục ngôn ngữ 27 32 135 6a,21 Giáo dục ngôn ngữ 27 28 135 17 Giáo dục trí tuệ Mĩ thuật Âm nhạc Giáo dục trí tuệ 42 43 44 II.3 45 46 47 47a1 47a2 48a1 48a2 biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ em Lý luận PP HD trẻ 144006 khám phá MTXQ Lí luận PP giáo dục thể 147015 chất cho trẻ mầm non Ứng dụng CNTT 144007 GDMN Thực tập, kiến tập, thực tế, KLTN Kiến tập sư phạm 145059 Thực tập sư phạm Khoá luận tốt nghiệp/HP 145057 thay KLTN Chọn học phần Kỹ làm đồ dùng dạy 147054 học đồ chơi Xây dựng môi trường hoạt động cho trẻ mầm non Chọn học phần Tổ chức hoạt động PT 146040 ngơn ngữ cho trẻ Hình thành kỹ tiền đọc, viết cho trẻ mầm non Tổng 145056 Giáo dục trí tuệ 27 28 135 24,25 27 28 135 26 18 15 15 90 0 180 5 0 225 Khoa GD MN Khoa GD MN GD dinh dưỡng thể chất 14,30a Giáo dục trí tuệ 13 Khoa GD MN 19 30b 19 30b 15 52 135 15 52 135 27 32 135 36 27 32 135 36 120 Mĩ thuật Mĩ thuật Giáo dục ngôn ngữ Giáo dục ngôn ngữ Mô tả nội dung học phần 9.1 Những nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lê nin 1/The basic principles of Maxism Điều kiện tiên quyết: Không TC (21;18;0) Nội dung học phần: Sự hình thành, phát triển chủ nghĩa Mác – Lênin; quan điểm vật biện chứng chất giới, chất nhận thức; chất người; nguyên lý, quy luật tồn tại, vận động phát triển tự nhiên, xã hội tư Năng lực đạt được: Sinh viên nắm quan điểm, nguyên lý, quy luật triết học vật biện chứng; hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học, cách mạng; sinh viên biết vận dụng kiến thức học để giải thích đắn tượng, vấn đề đặt tự nhiên, xã hội tư duy; sinh viên biết vận dụng kiến thức học vào hoạt động nhận thức thực tiễn thân, giúp cho hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn thân hiệu 9.2 Những nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lê nin 2/The basic principles of Maxism TC (32; 26; 0) Điều kiện tiên quyết: Những nguyên lý của chủ nghĩa Mác-Lênin phần Nội dung học phần: Phần gồm học thuyết kinh tế chủ nghĩa Mác – Lênnin phương thức sản xuất tư chủ nghĩa thông qua học thuyết giá trị, học thuyết giá trị thặng dư, học thuyết chủ nghĩa tư độc quyền chủ nghĩa tư độc quyền nhà nước Phần quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân, cách mạng xã hội chủ nghĩa, dân chủ, văn hóa, dân tộc, tơn giáo tiến trình xây dựng chủ nghĩa xã hội triển vọng chủ nghĩa xã hội thực Năng lực đạt được: Sinh viên nắm phạm trù, quy luật kinh tế chủ nghĩa tư giai đoạn phát triển nó; tính tất yếu việc đời chủ nghĩa xã hội; vấn đề có tính quy luật tiến trình cách mạng xã hội chủ nghĩa Sinh viên có khả vận dụng kiến thức học để hiểu giải thích vấn đề kinh tế, trị, xã hội nước quốc tế nay; thêm tin tưởng vào thắng lợi cách mạng xã hội chủ nghĩa Việt Nam 9.3 Tư tưởng Hồ Chí Minh/HoChiMinh’s ideology TC (21;18;0) Điều kiện tiên quyết: Những Nguyên lý Chủ nghĩa Mác-Lênin Nội dung học phần: Khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh, chất, đặc điểm, đối tượng ý nghĩa việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh; q trình hình thành, phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh; nội dung chủ yếu tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc cách mạng giải phóng dân tộc; CNXH đường độ lên CNXH Việt Nam; Đảng Cộng sản VN; Về đại đoàn kết dân tộc đoàn kết quốc tế; dân chủ xây dựng nhà nước dân, dân dân; văn hóa, đạo đức xây dựng người Năng lực đạt được: Sinh viên nâng cao tư lý luận, phẩm chất trị, đạo đức cách mạng, lực tổ chức hoạt động thực tiễn; vận dụng kiến thức học để lý giải, đánh giá đắn tượng xã hội vấn đề đặt sống; biết vận dụng lý luận vào thực tiễn để rèn luyện hoàn thiện thân theo phong cách Hồ Chí Minh 9.4 Đường lối cách mạng ĐCS Việt Nam/Vietnamese revolution policy TC ( 32; 26;0) Điều kiện tiên quyết: Những Nguyên lý Chủ nghĩa Mác-Lênin Nội dung học phần: Sự đời ĐCSVN, đường lối chủ trương Đảng hai cách mạng, CMDTDCND CMXHCN, đường lối ĐCSVN thời kỳ đổi đất nước Năng lực đạt được: Sinh viên nhận thức đầy đủ, sâu sắc quan điểm, chủ trương, sách Đảng tất lĩnh vực: kinh tế, trị, văn hóa, xã hội; SV có sở để vận dụng kiến thức chuyên ngành giải cách chủ động, tích cực vấn đề thực tiễn đặt ra; Có niềm tin vào lãnh đạo Đảng, phấn đấu theo mục tiêu lý tưởng Đảng, góp phần vào q trình xây dựng; phát triển nhân cách SV đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH, HĐH đất nước 9.5 Pháp luật đại cương/General Law 2TC (18;12;12) Điều kiện tiên quyết: Những Nguyên lý Chủ nghĩa Mác-Lênin Nội dung học phần: Những vấn đề nhất, chung nhà nước pháp luật, đồng thời có liên hệ với nhà nước pháp luật nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam; Luật hiến pháp, luật hành chính, Luật phịng chống tham nhũng, Luật hình sự, Luật dân sự, Luật nhân gia đình, Luật lao động Năng lực đạt được: Sinh viên vận dụng kiến thức học vào việc xử lý vấn đề liên quan đến pháp luật nơi làm việc cộng đồng dân cư; phân biệt tính hợp pháp, khơng hợp pháp hành vi biểu đời sống hàng ngày; có khả tổ chức hoạt động góp phần thực kỷ luật học đường, kỷ cương xã hội 9.6 Chọn học phần sau a Văn học dân gian/Traditional literature TC (18,21,3) Điều kiện tiên quyết: Không Nội dung học phần: Kiến thức văn học dân gian, bao gồm: khái niệm, đặc trưng bản, tính dân tộc, tiến trình phát triển, vai trị văn học dân gian với đời sống tâm hồn người Việt, đặc biệt giáo dục trẻ mầm non ; cách phân loại thể loại văn học dân gian theo thi pháp thể loại Học phần định hướng cho người học cách tiếp cận thể loại văn học dân gian theo đặc điểm riêng: khái niệm, đặc trưng, nội dung, nghệ thuật ; phân biệt thể loại văn học dân gian Năng lực đạt được: Sinh viên có lực đánh giá, phân tích tác phẩm văn học dân gian; có lực vận dụng hiểu biết thể loại văn học dân gian vào việc giúp trẻ làm quen với tác phẩm văn học; có khả sưu tầm lựa chọn tác phẩm văn học dân gian phù hợp với trẻ mầm non để sử dụng cho hoạt động học có chủ đich, hoạt động góc hoạt động trời b Đại cương Văn học Việt nam/ Introduction to Vietnamese Literature TC (18,21,3) Điều kiện tiên quyết: Không Nội dung học phần: Kiến thức đại cương hệ thống văn học Việt nam, từ Văn học dân gian đến Văn học viết Phần1, Văn học dân gian bao gồm: Khái quát chung văn học dân gian Việt Nam; Các thể loại văn học dân gian Phần 2, Văn học viết, bao gồm: Các giai đoạn lịch sử, phân kỳ văn học tác giả, tác phẩm tiêu biểu; Những nội dung tưởng văn học viết Việt Nam Năng lực đạt được: Sinh viên phân tích – tổng hợp giai đoạn văn học, tác giả, tác phẩm tiêu biểu; lực tiếp nhận cảm thụ tác phẩm văn học; lực phân tích, đánh giá tác phẩm văn học; từ đó, vận dụng vào việc dạy trẻ mầm non đọc, kể tác phẩm văn học 9.7 Tiếng Việt Tiếng Việt thực hành /Vietnamese and Vietnamese practice 4TC (36,42,6) Điều kiện tiên quyết: Không Nội dung học phần: Kiến thức tiếng Việt: đặc điểm, vai trò tiếng Việt hoạt động giao tiếp tư duy; vấn đề lý thuyết ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp, phong cách phương diện: khái niệm, đặc điểm, cách phân loại, cách lĩnh hội cách tạo lập đơn vị tiếng Việt; thực hành nhận diện, phân tích, tạo lập chữa lỗi cách sử dụng tiếng Việt đời sống giao tiếp hàng ngàycũng hoạt động dạy học cho trẻ Mầm non phương diện cụ thể tiếng Việt, từ ngữ âm đến ngữ pháp, phong cách Năng lực đạt được: Sinh viên sử dụng tiếng Việt công cụ để giao tiếp, để tư duy; so sánh tiếng Việt với số ngôn ngữ khác; đồng thời sử dụng tiếng Việt công cụ để học tốt môn học khác 9.8 Cơ sở văn hóa Việt Nam 2tc (18, 16,8) Điều kiện tiên quyết: Không Nội dung học phần gồm: Những tri thức liên quan đến văn hoá Việt Nam; phân vùng văn hóa Việt Nam; tiến trình văn hoá Việt Nam từ cội nguồn đại; thành tố văn hóa Việt Nam; sắc văn hóa Việt Nam; giá trị văn hố truyền thống dân tộc Việt Nam 10 11.3 Giáo trình tài liệu tham khảo cho mơn học TT Học phần Những NL CN Mác-Lênin Những NL CN Mác-Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối CM Đảng Cộng sản Việt Nam Tên tài liệu, giáo trình Tài liệu bắt buộc Bộ Giáo dục & ĐT, Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin Bộ Giáo dục & ĐT, Giáo trình Triết học Mác-Lênin Tài liệu tham khảo C.Mác Ph.Ăngghen toàn tập, tập 20; tập 42 Lênin toàn tập, tập 23; tập 25; tập 26; tập 29; tập 32; tập 41 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI, VII, VIII, IX, X; XI Tài liệu bắt buộc Bộ Giáo dục & ĐT, Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin Bộ GD&ĐT, Giáo trình Kinh tế trị Mác-Lênin (dùng cho khối ngành không chuyên kinh tế - QTKD) Bộ GD&ĐT, Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học Tài liệu tham khảo Bộ GD&ĐT, Những nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin ĐH Quốc gia Hà Nội, Một số chuyên đề Những nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI, VII, VIII, IX, X Tài liệu bắt buộc Bộ Giáo dục & Đào tạo, Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh Tài liệu tham khảo Hội đồng Trung ương biên soạn, Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh “Tư tưởng Hồ Chí Minh” Tài liệu phục vụ dạy học “Một số chuyên đề tư tưởng Hồ Chí Minh” Tài liệu bắt buộc BGD&ĐT, Giáo trình Đường lối cách mạng ĐCSVN BGD&ĐT, Giáo trình Lịch sử Đảng CSVN Tài liệu tham khảo BGD&ĐT, Đường lối cách mạng ĐCSVN Đảng Cộng Sản Việt Nam, Văn kiện Đảng toàn tập 31 Nhà xuất Năm XB NXB CTQG Hà Nội 2009,2010,2011 NXB CTQG Hà Nội 2007 NXB CTQG Hà Nội 2000 NXB Tiến Matxcơva 1980 NXB CTQG Hà Nội 1986; 1991; 1996; 2001; 2006; 2011 NXB CTQG Hà Nội 2009,2010,2011 NXB CTQG, Hà Nội 2008 NXB CTQG, Hà Nội 2006 NXB ĐH Kinh tế quốc dân, Hà nội NXB Lý luận trị, Hà Nội 2008 2008 NXB CTQG, Hà Nội 1986, 1991, 1996, 2001, 2006 NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 2009 NXB CTQG, Hà Nội NXB ĐHKTQT, Hà Nội NXB Lý luận trị, Hà Nội 2003 NXB trị Quốc gia NXB trị Quốc gia 2009 NXB ĐH Kinh tế quốc dân NXB Chính trị Quốc gia 2008 2008 2006 2008 2001 6a 6b Pháp luật đại cương Văn học dân gian Đại cương VHVN Tiếng Việt tiếng Việt thực hành Tài liệu bắt buộc Lê Minh Tâm (chủ biên), Giáo trình lý luận Nhà nước Pháp luật Lê Minh Tồn (chủ biên), Giáo trình pháp luật đại cương Tài liệu tham khảo Lê Thị Thanh – Hồng Thị Giang (chủ biên), Giáo trình pháp luật đại cương Tài liệu bắt buộc Đinh Gia Khánh, Chu Xuân Diên, Võ Quang Nhơn, Văn học dân gian Việt nam Hoàng Tiến Tựu, Văn học dân gian Việt Nam Tài liệu tham khảo TS Phạm Thu Yến (chủ biên), Giáo trình Văn học dân gian Đỗ Bình Trị, Những đặc điểm thi pháp thể loại Văn học dân gian Phạm Thị Hằng, Ca dao cười Việt Nam Tài liệu bắt buộc Nguyễn Phạm Hùng, Văn học Việt Nam Tài liệu tham khảo Nguyễn Văn Long, Đại cương văn học Tài liệu bắt buộc Lã Thị Bắc Lý, Tiếng Việt tiếng việt thực hành Nguyễn Xuân Khoa, Tiếng Việt (tập 1,2), Tài liệu tham khảo Nguyễn Thiện Giáp, Từ vựng tiếng Việt 3.Bùi Minh Toán-Lê A - Đỗ Việt Hùng, Tiếng Việt thực hành NXB CAND 2008 NXB Chính trị Quốc gia 2009 NXB Tài Chính 2009 NXB Giáo dục, Hà 1997 Nội NXB Giáo dục, Hà 1998 Nội NXB ĐHSP 2006 NXB Giáo dục, Hà 1999 Nội NXB Khoa học Xã 2007 hội, Hà Nội NXB ĐHQG HN 2001 NXB ĐHQG HN 2001 NXB ĐHSP HN 2014 NXB ĐHSP HN 1996 ĐHQGHN 1997 NXB Giáo dục 2001 * Tài liệu bắt buộc Cơ sở văn hóa Việt Nam Trần Ngọc Thêm Cơ sở văn hoá Việt Nam -, Nxb GD tái bản, 2002 Trần Quốc Vượng, Cơ sở văn hoá Việt Nam Nxb GD, tái bản, 1999 * Tài liệu tham khảo Phan Ngọc, Bản sắc văn hoá Việt Nxb Nam Tài liệu bắt buộc 1.Clive Oxenden, Christina Latham – Tiếng Anh Koenig and Paul Seligson, New English File Elementary Oxford University Press 32 VHTT, Oxford University Press, tái 2006 Nguyễn Thị Quyết cộng Nhà xuất Thanh 2016 ,Ngữ pháp tiếng Anh – trình độ Hoá A, Tài liệu tham khảo NXB Thời đại / Từ Raymond Murphy, Essential điển Bách khoa Grammar In Use, Cambridge 2004 Cambridge Key (KET) English Test University Press Longman, KET, Practice Test Cambridge University Press Tài liệu bắt buộc Clive Oxenden, Christina Latham – OxfordUniversity Koenig and Paul Seligson, New English Press 10 Tiếng Anh File Pre-intermediate Nguyễn Thị Quyết cộng Ngữ pháp tiếng Anh – trình độ B, Tài liệu tham khảo: Raymond Murphy, Essential Grammar In Use, Cambridge PET Nhà xuất Thanh 2016 Hoá NXB Thời đại / Từ điển Bách khoa Cambridge 2004 University Press 11 12 Tiếng Anh Quản lý HCNN & QLGDMN Tài liệu bắt buộc: Sue Ireland, Joanna Kosta Target PET Trịnh Thị Thơm cộng Rèn luyện kỹ Viết (Bổ trợ cho thi B1 KNLNN Việt Nam) Tài liệu tham khảo: Cambridge PET Malcom Mann & Steve TayloreKnowles ,Destination B1- Grammar and Vocabulary Tài liệu bắt buộc Phạm Viết Vượng (Chủ biên), Quản lý hành nhà nước quản lý Giáo dục & đào tạo, Luật Cán bộ, công chức, Số 22/2008/QH12 ngày 13/ 11/ 2008 Luật Giáo dục 2010 Chiến lược phát triển giáo dục 2011- 2020 Ban hành kèm theo định 711/TTg ngày 13 tháng năm 2012 Điều lệ trường THCS & THPT Bộ GD&ĐT Tài liệu tham khảo Nghị hội nghị lần thứ BCH TƯ Đảng CSVN khóa VIII Pháp lệnh cán bộ, cơng chức Số 33 Richmond Publishing 2016 Nhà xuất Thanh Hoá 2004 Cambridge University Press 2008 MacMillan NXB Đại học sư phạm 2006 2011 2008 NXB Chính trị Quốc gia - Hà nội 01/1998/PL- UBTVQH 10 ngày 26/2/1998 Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 ban hành theo định số 201/2001/QĐ-TTG ngày 25/12/2001 TTCP 13 PPNCKH Giáo dục Tài liệu bắt buộc Phạm Viết Vượng, Phương pháp NXB Giáo dục 1997 nghiên cứu khoa học giáo dục (Chương trình giáo trình đại học), 1997 NXB Khoa học Vũ Cao Đàm, Phương pháp luận kỹ thuật Hà Nội nghiên cứu khoa học 2007 NXB ĐHSP Phó Đức Hồ, Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục tiểu học Tài liệu tham khảo Phạm Viết Vượng, Phương pháp NXB Giáo dục 2001 nghiên cứu khoa học giáo dục (Giáo trình đào tạo giáo viên THCS hệ Cao NXB ĐHSP 2006 đẳng sư phạm) Nguyễn Ánh Tuyết (chủ biên), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục mầm non Tài liệu bắt buộc [1] Nguyễn Ngọc Cương, Vũ Chí NXB Thơng tin 2015, Quang, Giáo trình tin học sở Truyền thơng Tài liệu tham khảo 14 15 Tin học Tâm lý học đại cương [2] Hàn Viết Thuận, Giáo trình Tin NXB Đại học Kinh học đại cương tế Quốc dân [3] Dương Minh Quý, 2013, Microsoft NXB Hồng Đức Office 2007 [4] Microsoft, 2012, Step by Step NXB Microsoft Microsoft Office Press Tài liệu bắt buộc Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên), Tâm lý NXB Giáo dục, học đại cương, Nguyễn Xuân Thức (chủ biên), Giáo NXB ĐHSP trình Tâm lý học đại cương Tài liệu tham khảo Trần Trọng Thủy, Tâm lý học NXB Giáo dục 2012 2013 2007 2007 2006 1998 4.Trần Trọng Thủy ,Bài tập thực NXB ĐHQG Hà 2002 hành tâm lý học, Nội Tài liệu bắt buộc Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên), Giáo trình Giáo dục học - Tập 1,2 Nguyễn Sinh Huy- Nguyễn Văn Lê, Giáo dục học đại cương I,II 16 Giáo dục học đại cương NXB ĐHSP 2006 NXBGD 1997 3.Trần Bá Hoành Đánh giá NXBGD giáo dục 4.Phạm Viết Vượng Giáo dục học Tài liệu tham khảo Phạm Viết vượng, Bài tập Giáo dục học Nguyễn Ngọc Bảo - Nguyễn Đình Chỉnh, Thực hành giáo dục 34 NXBĐHQG NXBĐHQGHN NXBGD 1997 2008 2008 1998 7.Đỗ Thế Hưng Tình dạy NXB ĐHSP 2007 học mơn GDH 17 18 19 Toán sở Giáo dục thể chất Giáo dục thể chất Bóng chuyền Aerobic Dansports Tài liệu bắt buộc Trần Diên Hiển, Nguyễn Văn Ngọc, Giáo trình Tốn cao cấp Phan Hữu Chân, Nguyễn Tiến Tài, Tập hợp lôgic, số học Tài liệu tham khảo Đặng Hùng Thắng, Thống kê ứng dụng, Trần Diên Hiển, Các tốn suy luận lơgic Tài liệu bắt buộc Đồng Văn Triệu, Lê Anh Thơ, Lý luận phương pháp giảng dạy giáo dục thể chất trường học Nguyễn Xuân Sinh, Thể dục Nguyễn Đại Dương, Giáo trình Điền Kinh Nguyễn Viết Minh, Hồ Đắc Sơn , Giáo trình Bóng chuyền Đinh Khánh Thu, Giáo trình Thể dục Aerobic, PGS.TS.Trần Đức Dũng ,Giáo trình Bóng Đá, Nguyễn Văn Trung; Nguyễn Quốc Qn; Phạm Văn Thảo : Giáo trình bóng rổ, Lê Quốc Ân, Võ sư Nguyễn Văn Chiếu cộng “Giáo trình huấn luyện Vovinam – Việt võ đạo (VVN-VVĐ)” tập Tài liệu tham khảo Bộ Giáo dục Đào tạo, Chạy cự ly ngắn, Trường Đại học TDTT TWI, Giáo trình Điền kinh Ủy ban TDTT, Luật Điền Kinh, Nxb TDTT Chọn học phần NXB Đại học sư 2007 phạm 1999 NXB Giáo dục NXB Giáo dục 1999 NXB Giáo dục 2000 Nxb TDTT, Hà Nội 2000 Nxb TDTT, Hà Nội Nxb TDTT 2009 2006 Nxb ĐHSP, Hà Nội 2006 Nxb TDTT 20014 Nxb Thể dục thể thao, 2006 Hà Nội NXB TDTT, Hà Nội 2002 NXB TDTT 2008 Nxb Giáo dục Nxb TDTT 1998 2000 Nxb TDTT 2003 Tài liệu bắt buộc Nguyễn Viết Minh, Hồ Đắc Sơn, Nxb ĐHSP, Hà Nội Giáo trình Bóng chuyền Đinh Văn Lẫm, Phạm Thế Vượng, Nxb TDTT, Hà Nội Đàm Chính Thống, Giáo trình Bóng chuyền Nxb TDTT, Hà Nội Ủy ban TDTT, Luật bóng chuyền Nxb TDTT, Hà Nội Tài liệu tham khảo Nguyễn Quang, Hướng dẫn tập luyện thi đấu bóng chuyền Nxb TDTT Hà Nội Ủy ban TDTT, Bóng chuyền bóng rổ Tài liệu bắt buộc Tài liệu bắt buộc Đinh Khánh Thu, Giáo trình Thể dục Nxb TDTT Aerobic Liên đồn Thể dục quốc tế, Thể dục Aerobic chu kỳ 2013-2016 Nxb TDTT Tài liệu tham khảo 35 2007 2006 2003 2001 1998 2014 2013 Nguyễn Xuân Sinh, Thể dục 2009 Bóng đá Bóng rổ Võ Vovinam 21 22 Văn học trẻ em Mỹ thuật (KT bản) Tài liệu bắt buộc 1.PGS.TS.Trần Đức Dũng, Giáo trình Bóng Đá Uỷ ban TDTT, Luật Bóng đá 11 người, người, người TS Phạm Quang, Giáo trình Bóng đá Tài liệu tham khảo TS Phạm Quang, Nguyễn Thiệt Tình cộng sự, Huấn luyện Bóng đá trình độ A; B; C Đĩa VCD) MILO, Một số tập Bóng đá (Thư viện ĐH Hồng Đức) Tài liệu bắt buộc Nguyễn Văn Trung; Nguyễn Quốc Quân; Phạm Văn Thảo, Giáo trình bóng rổ Nguyễn Tùng, Giáo trình bóng rổ dành cho sinh viên Cao đẳng TDTT Tài liệu tham khảo Ủy ban thể dục thể thao (2015), Luật bóng rổ Nxb Thể dục thể thao, Hà Nội 2004 Nxb ĐHSP, Hà Nội 2000 Nxb TDTT, Hà Nội 2004 NXB TDTT, Hà Nội 2002 Tài liệu bắt buộc Lê Quốc Ân, Võ sư Nguyễn Văn NXB TDTT Chiếu cộng (2008) “Giáo trình huấn luyện Vovinam – Việt võ đạo (VVN-VVĐ)” tập NXB TDTT Lê Quốc Ân, Võ sư Nguyễn Văn Chiếu cộng sự, “Giáo trình huấn luyện Vovinam – Việt võ đạo (VVNVVĐ)” tập Tài liệu tham khảo Nguyễn Chánh Tứ, Phòng ngừa chấn thương tập luyện thi đấu Vovinan – Việt võ đạo (VVN-VVĐ) Võ sư Trương Quang An, “Giáo trình huấn luyện Vovinam – Việt Võ NXB KIEV đạo (song ngữ), Tài liệu bắt buộc Lã Thị Bắc Lý Giáo trình văn học trẻ em Tài liệu tham khảo Cao Đức Tiến, Văn học thiếu nhi Nhiều tác giả Văn học cho thiếu nhi Tài liệu bắt buộc Ngơ Bá Cơng, Giáo trình Mỹ thuật bản, Tạ Phương Thảo, Giáo trình trang trí, Tài liệu tham khảo Đàm Luyện, Giáo trình bố cục, Triệu Khắc Lễ, Giáo trình hình hoạ 36 2007 NXB Nội ĐHSP, 2008 2011 2014 1998 Hà 2010 NXB Giáo dục NXB Văn học 1997 1996 NXB ĐHSP Hà Nội 2008 NXBĐHSP Hà Nội 2007 NXBĐHSP NXBĐHSP 2007 2006 23 24 25 26 Âm nhạc (kiến thức bản) Tâm lý học MN Giáo dục học MN Sinh lý – Vệ sinh trẻ em Tài liệu bắt buộc Phạm Thị Hịa, Ngơ Thị Nam, Giáo dục âm nhc Ngô Thị Nam (chủ biên) Âm nhạc ph-ơng pháp giáo dục âm nhạc Tập II Hoàng Văn Yến , Trẻ mầm non ca hát Vũ Tự Lân - Thế Hào , Ph-ơng pháp hát huy, dàn dựng hát tập thể Ti liu tham kho Ngô Thị Nam Âm nhạc ph-ơng pháp giáo dục âm nhạc Tập I Phạm Thị Hòa Giáo dục âm nhạc Tập II Quang Phác - Đào Ngọc Dung Dân ca Việt Nam Ti liu bắt buộc Nguyễn Ánh Tuyết - Nguyễn Thị Như Mai, Sự phát triển tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non, Ngơ Cơng Hồn - Nguyễn Mai Hà, Tâm lý học Tài liệu tham khảo Nguyễn Ánh Tuyết (chủ biên), Chuẩn bị cho trẻ tuổi vào trường phổ thông học Nguyễn Ánh Tuyết, Bài tập thực hành tâm lý học giáo dục học, Tài liệu bắt buộc Nguyễn Thị Hoà, Giáo dục học mầm non Tài liệu tham khảo Đào Thanh Âm (chủ biên), Giáo dục học mầm non, Tập I,II,III Phạm Thị Châu - Nguyễn Thị Oanh Trần Thị Sinh, Giáo dục học mầm non Phạm Thị Mai Chi - Lê Thu Hương Trần Thị Thanh, Đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo theo hướng tích hợ Tài liệu bắt buộc Lê Thanh Vân - Giáo trình sinh lí học trẻ em Lê Thị Mai Hoa ; Trần Văn DầnGiáo trình vệ sinh dinh dưỡng 27 1995 NXB ĐHQG 1993 NXB GD 1983 NXB GD NXB ĐHQG 1994 2005 NXBHN 2001 NXB Giáo Dục 2008 BGD & ĐT, TTNC – 1993 NXB Giáo Dục 1998 NXB Giáo Dục 1992 NXB ĐHSP 2011 NXB ĐHSP 2011 2001 NXB ĐHQG Hà Nội 2006 NXB Giáo dục NXB Đại học sư 2002 phạm Hồng Thị Phương - Giáo trình NXB ĐHSP vệ sinh trẻ em Tài liệu tham khảo Dinh dưỡng trẻ em NXB GD 2008 NXB Giáo dục 2008 Tài liệu bắt buộc Lê Thị Mai Hoa - Giáo trình dinh NXB Đại học Quốc 2003 dưỡng trẻ em tuổi nhà trẻ mẫu giáo gia Hà Nội Tài liệu tham khảo 37 28 29a 29b 30a 30b Bệnh trẻ em Sức khỏe sinh sản Vệ sinh ATTP Nghề giáo viên MN đánh giá GDMN Giáo dục môi trường trường MN Nguyễn Kim Thanh - Giáo trình dinh dưỡng trẻ em Tài liệu bắt buộc Lê Thị Mai Hoa, Trần Văn Dần Giáo trình phịng bệnh đảm bảo an toàn cho trẻ mầm non Tài liệu tham khảo Lê Thanh Vân - Giáo trình sinh lí học trẻ em Tài liệu bắt buộc Bộ y tế, tổng cục dân số - kế hoạch hóa gia đình - Hỏi đáp sức khỏe sinh sản vị thành niên/thanh niên Sở Y tế Thanh Hóa, chi cục dân số kế hoạch hóa gia đình - Sổ tay tuyên truyền viên dân số kế hoạch hóa gia đình sở Tài liệu tham khảo Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh - Sức khoẻ sinh sản VTN /Những vấn đề cần quan tâm Tài liệu bắt buộc Hà Huy Khôi, Từ Giấy - Dinh dưỡng hợp lý sức khỏe Tài liệu tham khảo Bộ Y tế, Viện dinh dưỡng – Bảng thành phần dinh dưỡng thực phẩm Việt Nam Tài liệu bắt buộc Hồ Lam Hồng, Nghề giáo viên mầm non Đinh Thị Kim Thoa, Đánh giá giáo dục mầm non Bộ giáo dục đào tạo, Chương trình giáo dục mầm non (Ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT –BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Tài liệu tham khảo Bộ Giáo dục Đào tạo, Điều lệ trường mầm non, (Ban hành kèm theo văn hợp số 05/VBHN-BGDĐT 13 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Tài liệu bắt buộc Hoàng Thị Phương, Giáo dục môi trường cho trẻ mầm non Bộ giáo dục đào tạo, Vụ Giáo dục mầm non, Hướng dẫn thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non Tài liệu tham khảo Bộ Giáo dục Đào tạo, Chương trình giáo dục Mầm non Hoàng Thị Phương, lý luận phương pháp hướng dẫn trẻ làm quen với môi trường xung quanh 38 ĐHSP - Hà Nội 2001,2003 NXB Giáo dục 2008 NXB Đại học sư phạm 2002 NXB Hà Nội 2010 NXB Hà Nội 2003 NXB GTVT 2005 NXB Y học Nội - Hà 1998 NXB Y học – Hà 2000 Nội NXB Giáo dục 2009 NXB Giáo dục 2009 NXB Đại học Sư phạm, Vụ Giáo dục mầm non 2015 NXB Giáo dục, Hà Nội NXB Đại học sư phạm Hà Nội 2009 2006 2015 31a 31b 32a 32b Tổ chức HĐ cho trẻ LQ BT toán học Các hoạt động làm quen với 1.2 toán trẻ mầm non Chương trình tổ chức thực chương trình GDMN Đọc, kể diễn cảm tác phẩm văn học Tài liệu bắt buộc Hoàng Thu Hương, Vũ Ngọc Minh, Nguyễn Thị Nga, Các hoạt động làm quen với toán trẻ mầm non, Lê Thu Hương, Trần Thị Ngọc Trâm, Hoàng Thị Thu Hương, Nguyễn Thanh Giang, Tổ chức hoạt động phát triển nhận thức cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp Tài liệu tham khảo Đỗ Thị Minh Liên, Phương pháp hình thành biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ mầm non Nguyễn Duy Thuận, Trịnh Minh Loan, Toán phương pháp cho trẻ làm quen với biểu tượng sơ đẳng tốn Tài liệu bắt buộc Hồng Thị Thu Hương, Vũ Ngọc Minh, Nguyễn Thị Nga Các hoạt động làm quen với toán trẻ mầm non Đinh Thị Nhung, Tốn phương pháp hình thành biểu tượng toán học cho trẻ mẫu giáo Tài liệu tham khảo Đỗ Thị Minh Liên, phương pháp hình thành biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ mầm non Nguyễn Duy Thuận, Trịnh Minh Loan, Toán phương pháp cho trẻ làm quen với biểu tượng sơ đẳng toán Tài liệu bắt buộc Nguyễn Thị Thu Hiền, Phát triển tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non Bộ giáo dục đào tạo- vụ giáo dục mầm non, Chương trình giáo dục mầm non (được sửa đổi, bổ sung số nội dung theo TT số 28/2016 – BGDDT ngày 30/12/2016) Tài liệu tham khảo 3.Trần Thị Ngọc Trâm, Lê Thu Hương, Lê Ánh Tuyết.Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo bé.(3-4 tuổi) 4.Trần Thị Ngọc Trâm, Lê Thu Hương, Lê Ánh Tuyết.Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo bé.(4-5 tuổi) 5.Trần Thị Ngọc Trâm, Lê Thu Hương, Lê Ánh Tuyết.Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo bé.(5-6 tuổi) Tài liệu bắt buộc 1.Lã Thị Bắc Bắc Lý Giáo trình văn học thiếu nhi đọc, kể diễn cảm 39 NXB Giáo dục 2013 NXB Hà Nội 2007 NXB Đại học sư phạm 2005 NXB giáo dục 1998 NXB Giáo dục 2013 NXB Đại học quốc gia Hà Nội 2001 NXB Đại học Sư phạm 2005 1998 NXB Giáo dục NXB Giáo dục 2008 NXBGD Việt Nam 2017 2017 NXBGD Việt Nam 2017 NXBGD Việt Nam 2017 NXBGD Việt Nam 2017 NXBGD Việt Nam 2016 33a 33b 34a 34b 35a 35b Mỹ thuật ứng dụng Mỹ thuật Âm nhạc (kiến thức nâng cao) Đàn Or ganchỉ huy dàn dựng Tổ chức thực hành vệ sinh dinh dưỡng cho trẻ mầm non Giáo dục phòng bệnh đảm bảo an toàn cho trẻ mầm non Tài liệu tham khảo Lê Thu Hương (chủ biên) Tuyển chọn trò chơi, hát, thơ ca, truyện, câu đố theo chủ đề (trẻ 3-4 tuổi) Lê Thu Hương (chủ biên) Tuyển chọn trò chơi, hát, thơ ca, truyện, câu đố theo chủ đề (trẻ 4-5 tuổi) Lê Thu Hương (chủ biên) Tuyển chọn trò chơi, hát, thơ ca, truyện, câu đố theo chủ đề (trẻ 5-6 tuổi) Tài liệu bắt buộc 1.Ngơ Bá Cơng, Giáo trình Mỹ thuật Tạ Phương Thảo/Nguyễn Lăng Bình, ký họa bố cục Tài liệu tham khảo Đàm Hồng Quỳnh, Nguyễn Nghiệp, Tự làm đồ chơi gấp hình, Tạ Phương Thảo, Giáo trình trang trí Tài liệu bắt buộc: Tạ Phương Thảo/Nguyễn Lăng Bình, ký họa bố cục Đàm Luyện, Giáo trình bố cục Tài liệu tham khảo: Tạ Phương Thảo, Giáo trình trang trí Phạm Thị Việt Hà ,Hướng dẫn tạo hình vật liệu thiên nhiên, Tài liệu bắt buộc Phạm Tú Hương, Lý thuyết âm nhạc Phạm Thị Hịa, Ngơ Thị Nam, Giáo dục âm nhạc Tài liệu tham khảo Nhiều tác giả, Giáo trình xướng âm Tài liệu bắt buộc Lý thuyết thực hành đàn Organ, tập 1,2 Phương pháp hát huy dàn dựng hát tập thể Tài liệu tham khảo Ngô Ngọc Thắng, Organ thực hành Hoàng Văn Yến, Trẻ MN ca hát Tài liệu bắt buộc Lê Thị Mai Hoa, Trần Văn Dần, Giáo trình vệ sinh dinh dưỡng Tài liệu tham khảo Hồng Thị Phương, Giáo trình vệ sinh trẻ em NXBGD Việt Nam 2017 NXBGD Việt Nam 2017 NXBGD Việt Nam 2017 NXB Đại học sư phạm NXBGD 2008 NXBGD 2003 NXB Đà Nẵng NXB ĐHSP Hà Nội 2007 NXB ĐHSP Hà Nội 2001 NXB ĐHSP Hà Nội 2007 NXBĐHSP Hà Nội 2007 NXBGD 2007 NXB GD 1995 NXB ĐHQG 1995 Nhạc viện Hà Nội 1983 NXB âm nhạc 1999 NXB GD 2000 NXB âm nhạc NXB âm nhạc 2006 2005 NXB Giáo dục 2008 NXB Đại học Sư phạm 2008 Tài liệu bắt buộc Lê Thị Mai Hoa, Trần Văn Dần, NXB Giáo dục Giáo trình phịng bệnh đảm bảo an toàn cho trẻ mầm non Tài liệu tham khảo NXB Giáo dục Phạm Mai Chi, Lê Thị Ngọc Ái – Chăm sóc bảo vệ sức khỏe trẻ từ – tuổi 40 2001 2008 1998 36 37 38 Giáo dục hoà nhập Lý luận PP tổ chức HĐ tạo hình cho trẻ mầm non Lý luận PP tổ chức HĐ Âm nhạc cho trẻ mầm non Tài liệu bắt buộc Can thiệp sớm giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật Tập (Tài liệu Bộ GD&ĐT biên soạn xuất với giúp đỡ tổ chức CRS USAID) Can thiệp sớm giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật Tập (Tài liệu Bộ GD&ĐT biên soạn xuất với giúp đỡ tổ chức CRS USAID) Tài liệu tham khảo Lã thị Bắc lý, Bùi Thị Lâm, Hồng Thị Nho – Giáo dục hịa nhập trẻ khuyết tật lứa tuổi mầm non Nguyễn Xuân Hải, Giáo dục học trẻ khuyết tật Tài liệu bắt buộc Lê Thanh Thuỷ - Tạo hình phương pháp tổ chức HĐTH Tài liệu tham khảo 2.Nguyễn Lăng Bình-Tạo hình phương pháp hướng dẫn hoạt động tạo hình Tài liệu bắt buộc Phạm Thị Hòa, Giáo dục âm nhc, Tp II Ngô Thị Nam (chủ biên) – ”¢m Hà Nội - 2005 Hà Nội 2005 NXB Đại học Sư Phạm Hà Nội 2016 NXB Giáo dục 2008 NXB ĐHSP 2004/2008 NXBGD 1999 NXB ĐHSP Hà Nội 2005 NXB GD 1993 nhạc ph-ơng pháp giáo dục âm nhạc Tập II Hoàng Văn Yến Trẻ mầm non ca Nh xut bn hát õmnhc [4] Hoàng Văn Ỹn – H-íng dÉn NXB Hà Nội thùc hiƯn: “ Chương trình giáo dục âm nhạc Mẫu giáo 2005 2001 Ti liu tham kho Hoàng Văn Yến Tổ chức ch-ơng trình âm nhạc ngày lễ hội trường Mầm non Hoàng Văn Yến Trò chơi âm nhạc cho trẻ Mầm non Tài liệu Tuyển tập trò chơi Bài hát Thơ truyện Mẫu giáo độ tuổi ( Trung tâm nghiên cứu giáo dục Mầm non) 39 Lý lun v PP phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non Tài liệu bắt buộc Nguyễn Xuân Khoa, Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo, Đinh Hồng Thái, Giáo trình Phương pháp phát triển ngơn ngữ cho trẻ mầm non, tái Tài liệu tham khảo Hoàng Thị Oanh - Phạm Thị Việt Nguyễn Kim Đức, Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi, Bùi Kim Tuyến- Hồ Lam HồngĐặng Thu Quỳnh, Phương pháp phát triển lời nói cho trẻ 41 NXBĐHSP Hà Nội 2003 NXBGD Việt Nam 2017 NxbĐHQG, Hà Nội 1996 Nxb Giáo dục 1996 40 Lý luận PP cho trẻ làm quen TP văn học Tài liệu bắt buộc Lã Thị Bắc Lý, Lê Thị Ánh Tuyết , Giáo trình Phương pháp cho trẻ mầm non làm quen với tác phẩm văn học, Hà Nguyễn Kim Giang, Phương pháp cho trẻ mầm non làm quen với tác phẩm văn học, tái Tài liệu tham khảo Nguyễn Thị Tuyết Nhung- Phạm Thị Việt, Phương pháp cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học, tái 4.Thu Quỳnh Tuyển tập thơ ca, truyện kể, câu đố theo chủ đề, tái NXB GD, Hà Nội 2015 NxbGD Việt Nam 2017 Nxb ĐHQG Hà Nội 2001 NxbGD Việt Nam 2017 động giáo dục tích hợp theo chủ đề NxbGD Việt Nam 2017 Lê Thị Ánh Tuyết, Đặng Thu Quỳnh, Vũ Thị Thu Hằng Các hoạt chương trình giáo dục 41 42 43 Lý luận PP hình thành biểu tượng tốn học sơ đẳng cho trẻ em Lý luận PP HD trẻ khám phá MTXQ Lý luận PP giáo dục thể chất cho trẻ em Tài liệu bắt buộc Đỗ Thị Minh Liên, phương pháp hình thành biểu tượng tốn học sơ đẳng cho trẻ mầm non Đinh Thị Nhung, Tốn phương pháp hình thành biểu tượng toán học cho trẻ mẫu giáo Tài liệu tham khảo Nguyễn Duy Thuận, Trịnh Minh Loan, Toán phương pháp cho trẻ làm quen với biểu tượng sơ đẳng toán Lê Thu Hương, Trần Thị Ngọc Trâm, Hoàng Thị Thu Hương, Nguyễn Thanh Giang, Tổ chức hoạt động phát triển nhận thức cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp Tài liệu bắt buộc 1.Hồng Thị Oanh, Nguyễn Thị Xuân, Giáo trình phương pháp hướng dẫn trẻ làm quen với mơi trường xung quanh Hồng Thị Phương, lý luận phương pháp hướng dẫn trẻ làm quen với môi trường xung quanh Tài liệu tham khảo Bộ Giáo dục Đào tạo, Chương trình giáo dục Mầm non Lê Thị Ninh, Trần Hồng việt, Võ Thị Cúc, phương pháp cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh Tài liệu bắt buộc Đặng Hồng Phương, Giáo trình phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mầm non Tài liệu tham khảo Hoàng Thị Bưởi, Phương pháp giáo dục thể chất trẻ em 42 NXB Đại học sư 2005 phạm 2001 NXB Đại học quốc gia Hà Nội 1998 NXB Giáo dục 2007 NXB Hà nội NXB Giáo dục 2008 NXB Đại học sư phạm Hà Nội 2015 NXB GD Hà Nội 2009 NXB Đại học sư phạm Hà Nội 2002 NXB Đại học 2008 NXB Đại học Quốc 2001 gia Hà Nội 44 45 46 47 Ứng dụng CNTT GDMN Kỹ làm đồ dùng dạy học đồ chơi Xây dựng môi trường hoạt động cho trẻ mầm non Tổ chức hoạt động PT ngôn ngữ cho trẻ Tài liệu bắt buộc Bộ giáo dục đào tạo, Tài liệu tập huấn Ứng dụng CNTT dạy học tích cực Đỗ Mạnh Cường, Ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học Tài liệu tham khảo Đào Thái Lai (chủ biên), Phương tiện kĩ thuật dạy học Ứng dụng CNTT dạy học tiểu học Tài liệu bắt buộc Đặng Hồng Nhật, Tạo hình phương phương pháp hướng dẫn hoạt động tạo hình cho trẻ em, Làm đồ chơi Quyển 2 Lê Đình Bình, Tạo hình phương pháp hướng dẫn hoạt động tạo hình cho trẻ em- Hoạt động tạo hình, Tài liệu tham khảo Đàm Hồng Quỳnh - Nguyễn Nghiệp, Tự làm đồ chơi gấp hình Tài liệu bắt buộc Đặng Hồng Nhật, Tạo hình phương phương pháp hướng dẫn hoạt động tạo hình cho trẻ em, Làm đồ chơi Quyển 2 Nguyễn Thị Lâm Vân, trò chơi học tập hướng dẫn làm đồ chơi Tài liệu tham khảo Đàm Hồng Quỳnh - Nguyễn Nghiệp, Tự làm đồ chơi gấp hình Tài liệu bắt buộc Lê Thị Ánh Tuyết - Hồ Lam Hồng, Các hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non Bùi Kim Tiến Các hoạt động phát triển ngôn ngữ trẻ mầm non Tài liệu tham khảo Đặng Thu Quỳnh Trò chơi với chữ phát triển ngôn ngữ Lê Thị Ánh Tuyết - Đặng Thu Quỳnh, Các hoạt động làm quen với chữ theo hướng tích hợp NXB thống kê 2000 Dự án Việt- Bỉ 2009 NXB Đại học Quốc gia TpHCM 2008 NXB Giáo dục 2006 NXB ĐHQG Hà Nội NXB ĐH QG Hà Nội NXB Giáo dục NXBGD 2003 2003 2008 NXB ĐH GD 2001 NXB Giáo dục NXBGD 2003 NXB GD 2004 NxbGD Việt Nam 2016 NxbGD Việt Nam 2017 NXB Giáo dục 20004 Tài liệu bắt buộc Cù Thị Thủy, Đặng Thu Quỳnh Các Hình thành kỹ hoạt động cho trẻ mầm non làm quen NxbGD Việt Nam tiền đọc với văn học chữ viết Lê Thị Ánh Tuyết - Đặng Thu viết cho trẻ Quỳnh, Các hoạt động làm quen với NXB Giáo dục mầm non chữ theo hướng tích hợp Tài liệu tham khảo Bùi Kim Tiến Các hoạt động phát 43 2001 NXB ĐHQG Hà Nội Lê Thị Ánh Tuyết, Đặng Thu Quỳnh, Vũ Thị Thu Hằng Các hoạt động giáo dục tích hợp theo chủ đề NxbGD Việt Nam chương trình giáo dục 48 2008 2017 2017 2004 triển ngôn ngữ trẻ mầm non NxbGD Việt Nam Đặng Thu Quỳnh Trò chơi với chữ NxbGD Việt Nam phát triển ngôn ngữ 2017 2017 12 Tài liệu tham khảo xây dựng CTĐT http://tuyensinhdaihoc.edu.vn/d4/news/Khung-Chuong-trinh-dao-tao-nganhGiao-duc-mam-non-8-109.aspx http://dethithuvn.com/chuong-trinh-dao-tao-nganh-giao-duc-mam-non-bac-daihoc.html http://hnue.edu.vn/Daotao/DaotaoDaihoc/tabid/326/specialized/17/Default http://www.hvu.edu.vn/thong-tin/dao-tao/chuong-trinh-dao-tao.hvu http://www.hcmup.edu.vn/?site=35 13 Hướng dẫn thực chương trình 13.1 Chương trình đào tạo ngành áp dụng: - Đào tạo hình thức quy tuyển sinh từ học sinh tốt nghiệp THPT theo quy chế đào tạo quy; - Đào tạo hình thức giáo dục thường xuyên: Áp dụng quy chế đào tạo giáo dục thường xuyên thời gian đào tạo kéo dài thêm từ đến 12 tháng; - Đào tạo liên thông, văn 2: Áp dụng quy chế đào tạo phù hợp với hình thức đào tạo quy giáo dục thường xuyên; - Thực việc xét miễn học phần, bảo lưu kết học tập theo quy định hành hình thức đào tạo 13.2 Trưởng khoa chun mơn có trách nhiệm tổ chức đạo, hướng dẫn môn tiến hành xây dựng phê duyệt đề cương chi tiết học phần, trưởng môn phê duyệt hồ sơ giảng theo quy định; xây dựng kế hoạch chi phí thực hành, thực tập, tham quan thực tế mua sắm bổ sung trang thiết bị, máy móc, hóa chất, dụng cụ thí nghiệm chi tiết cho học phần cho toàn khóa đào tạo; chịu trách nhiệm chất lượng đào tạo chuẩn đầu Trưởng phòng ban, trung tâm chức liên quan có trách nhiệm kiểm tra, thẩm định kế hoạch trình Hiệu trưởng phê duyệt cho triển khai thực Căn thực tế có u cầu điều kiện phịng thực hành, thí nghiệm, tài liệu dạy học phục vụ đào tạo, Trưởng phòng QT,VT-TB, Giám đốc TT TTTV xây dựng kế hoạch mua sắm bổ sung trình Hiệu trưởng định 13.3 Phương pháp giảng dạy: Tăng cường tính tự học, kết hợp lý thuyết thực hành, lấy người học làm trung tâm Hình thức, phương pháp giảng dạy cụ thể hóa đề cương chi tiết học phần 13.4 Phương pháp kiểm tra, đánh giá: Số kiểm tra, hình thức kiểm tra, thời gian kiểm tra, hình thức thi kết thúc học phần quy định cụ thể đề cương chi tiết học phần phù hợp với quy chế đào tạo 44 13.5 Chương trình đào tạo định kỳ rà sốt bổ sung, điều chỉnh Khi cần điều chỉnh phải có văn đề nghị Hội đồng khoa kèm theo luận cứ, hồ sơ minh chứng, sản phẩm chỉnh sửa, bổ sung gửi nhà trường (qua phòng Quản lý đào tạo) Chương trình thực Hội đồng khoa học đào tạo nhà trường thơng qua có Quyết định phê duyệt Hiệu trưởng./ HIỆU TRƯỞNG PGS TS Nguyễn Mạnh An 45 ... chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục độ tuổi Tìm hiểu loại hình giáo dục mầm non, chức năng, nhiệm vụ, mục tiêu Giáo dục Mầm non, chương trình giáo dục mầm non thực... chuyên ngành giáo dục mầm non Nội dung học phần: Sinh viên tìm hiểu tồn diện thực tiễn giáo dục mầm non chức năng, nhiệm vụ trường mầm non, giáo viên mầm non, chương trình giáo dục mầm non, cơng... Thị Phương, Giáo dục môi trường cho trẻ mầm non Bộ giáo dục đào tạo, Vụ Giáo dục mầm non, Hướng dẫn thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non Tài liệu tham khảo Bộ Giáo dục Đào tạo,