THÔNG TIN TÀI LIỆU
CHƯƠNG I TỔNG QUAN Cơ sở lí luận mục tiêu sáng kiến: Thư viện trường học phận cở sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh họat văn hóa khoa học nhà trường Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học xây dựng thói quen tự học cho học sinh Với nghiệp cải cách, đổi giáo dục nâng cao chất lượng dạy học, mở rộng kiến thức thông qua việc đọc sách, báo có ý nghĩa quan trọng Song thực trạng học sinh đến thư viện đọc sách báo với niềm đam mê tìm tịi học hỏi cịn hạn chế, chủ yếu thu hút số học sinh giỏi có lịng ham mê đọc sách báo số thích đọc loại truyện mang tính giải trí, hay học sinh đến thư viện sau buổi giới thiệu sách Học sinh chưa có phương pháp đọc sách, chưa thấy hết giá trị, tầm quan trọng sách ảnh hưởng việc đọc sách báo việc học tập Với nhà trường sách, báo lại có ý nghĩa quan trọng người bạn gần gũi nhất, học liệu cần thiết thầy trò Học sinh cần có sách giáo khoa, sách tập, sách tham khảo để học tập luyện tập Giáo viên cần có sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo để giảng dạy bồi dưỡng chuyên môn, không ngừng nâng cao kiến thức “Sách kho tàn tri thức nhân loại” Sách cung cấp cho kho tàng kiến thức vô quý báu cần thiết Sách phương tiện truyền thơng tiện lợi tốn mà hiệu Quả thật vậy, sách báo công cụ, phương tiện thiếu thầy giáo học sinh giảng dạy học tập Kho sách thư viện ngày bổ sung phong phú số lượng chất lượng Nhu cầu sử dụng sách báo phục vụ cho công tác giảng dạy giáo viên học sinh ngày cao Đất nước ta pát triển kinh tế - xã hội Công nghệ thông tin phát triển vũ bão bạn đọc ngày xa dần với thư viện Đó điều mà thật trăn trở Làm để thu hút bạn đọc đến với thư viện? Và lẽ mà tơi chọn giải pháp “Một vài giải pháp nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện đọc sách ngày đông hơn” Phương pháp tiếp cận tạo sáng kiến: - Phương pháp trực quan - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp hỏi đáp CHƯƠNG II MÔ TẢ SÁNG KIẾN Nêu vấn đề sáng kiến Thư viện tổ chức bảo đảm việc dùng sách hợp lí nhất, tiết kiệm Trong hoạt động thư viện có sách mà khơng có người đọc sách khơng vơ nghĩa mà cịn lãng phí tiền bạc Nhà nước nhân dân Chính vậy, việc tổ chức hoạt động thư viện trường học lấy học sinh làm trung tâm cho hoạt động Nhằm đáp ứng quyền trẻ em, đặc biệt quyền tiếp cận thơng tin, hưởng giáo dục có chất lượng tơn vinh văn hóa đọc Thư viện trường học góp phần tạo mơi trường học tập tích cực cho học sinh Tại học sinh có hội tham gia tìm kiếm, khám phá thơng tin, hình thành kiến thức để phục vụ học, làm giàu kiến thức cho thân Với thầy cô giáo, đến thư viên sử dụng nguồn tài liệu tham khảo vô phong phú để cập nhật thơng tin hồn thiện kiến thức Với nguồn tài liệu sẵn có thư viện, giáo viên tập phù hợp, yêu cầu học sinh sử dụng thư viện khai thác thơng tin để hồn thành học Hiểu vai trị tầm quan trọng thư viên, nhằm dần nâng cao văn hóa đọc giáo viên học sinh nhà trường, từ đầu năm học 2015 - 2016, cán thư viện chủ động xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể năm học tháng để đảm bảo hoạt động thư viện trì ngày hiệu Nhà trường thành lập tổ cộng tác viên thư viện tổ kiểm tra thư viện nhằm phối hợp hoạt động đảm bảo hoạt động thư viện, tổ chức giới thiệu sách đến bạn đọc vào sáng thứ tuần đầu tháng theo chủ điểm tháng Bạn đọc phận thiếu yếu tố tạo thành thư viện Vốn tài liệu thực phát huy giá trị bạn đọc sử dụng Phục vụ bạn đọc mục tiêu cuối bất bật kỳ thư viện Hoạt động thư viện nhằm thu hút, tuyên truyền giới thiệu đưa phục vụ dạng tài liệu, giúp đỡ người tới thư viện việc lựa chọn sử dụng tài liệu cách thích hợp Cơng tác tiến hành kết hợp trình liên quan chặt chẽ với việc phục vụ đọc, mượn tài liệu, phục vụ thông tin tra cứu Thư viện cầu nối Thư viện nơi tập trung đầy đủ sách, có khả phương tiện để phục vụ tốt nhất, tiết kiệm yêu cầu, thắc mắc giáo viên, học sinh việc dạy học Để nâng cao chất lượng giảng dạy thầy phải học, đọc Để nâng cao chất lượng học bổ sung kiến thức trị phải đọc Vì cơng tác tuyên truyền thu hút bạn đọc phải gắn liền với việc dạy học Phải lấy mục tiêu đào tạo nhiệm vụ năm học nhà trường làm mục tiêu nhiệm vụ thư viện Là công tác khác thư viện như: bổ sung, đăng ký, phân loại… có mục đích cuối phục vụ bạn đọc Để thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày đông cần đảm bảo nội dung công tác phục vụ bạn đọc sau: - Sắp xếp trang trí thư viện - Nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc - Xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh - Đổi mở rộng hình thức phục vụ bạn đọc: - Sáng tạo nhiều hình thức cơng tác tun truyền giới thiệu sách, báo tài liệu Giải pháp thực sáng kiến Một vài giải pháp nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện đọc sách ngày đông * Giải pháp 1: Sắp xếp trang trí thư viện * Để tổ chức xếp kho sách phù hợp với thư viện trường tiểu học phù hợp với lứa tuổi học sinh tiến hành số biện pháp nghiệp vụ tập huấn * Trang trí thư viện: Đối với học sinh tiểu học lứa tuổi với em "học mà chơi, chơi mà học" tổ chức xếp sách giá, chỗ để em ngồi đọc cần thiết đảm bảo phù hợp với lứa tuổi, tâm lý Trang trí góc Âm nhạc, góc Nghệ thuật, góc Văn hóa, góc học tập, góc giải trí số hiệu tranh ảnh sinh động để thu hút em ham mê đến đọc sách thư viện Trên giá sách lựa chọn tiêu đề dễ hiểu, dễ nhớ, trang trí hoa văn nghệ thuật “Em yêu văn học”; “Thế giới truyện cổ tích”; “Em thích truyện tranh”; “Em tìm hiểu, khám phá khoa học”; “Đọc sách cho ngày mai.” Ngồi cách trang trí thư viện tơi cịn nghiên cứu làm thư viện thân thiện treo giá sách, tủ sách cầu thang, làm thư viện xanh ngồi trời, thư viện góc lớp để em có hội đến với sách tất nơi, chỗ nhà trường để em ngồi đọc sách gốc xanh, tâm lí đọc sách ngồi trời thỏa mái ngồi đọc sách thư viện Giải pháp 2: Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc cho học sinh: Để xây dựng vốn tài liệu tổ chức phục vụ cho học sinh nhà trường Ngay từ đầu năm học, thư viện trường Tiểu học Hòa Sơn B phát phiếu nhu cầu đọc cho học sinh nắm bắt nhu cầu đọc học sinh, từ cán thư viện phân loại hiệu đáp ứng kịp thời nhu cầu đọc cho học sinh Đối với giáo viên đọc sách giáo khoa, sách giáo viên kiến thức có giới hạn, muốn mở rộng thêm kiến thức, muốn trở thành giáo viên dạy giỏi để phụ huynh học sinh tin tưởng u q cần phải quan tâm đến sách tham khảo Với học sinh lớp 1,2,3 em thường thích đọc truyện tranh có nhiều màu sắc, hình ảnh phong phú đa dạng Ở truyện tranh có nhiều hình ảnh màu sắc gần gũi đơn giản hoa, vật…thích sách có tính khoa học gần gũi như: ô tô, xe máy, tàu thuyền… Với học sinh lớp 4, em say mê đọc truyện tranh song ý thức học tập em cao em lớp 1, 2, nên nhiều em cịn thích sưu tầm thêm số sách có nội dung phong phú hơn, nội dung sách gần với học lớp như: truyện khoa học, truyện nhân vật lịch sử, truyện ngụ ngơn, tìm hiểu Lịch sử Địa lí địa phương,…Chính hình thức nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc cho học sinh theo đối tượng giúp cho bạn đọc nắm bắt thơng tin nhanh chóng thu hút, lơi nhiều bạn đọc đến với thư viện đông * Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh Xây dựng kế hoạch đọc sách biện pháp tốt để học sinh mở rộng kiến thức đạt hiệu cao Kế hoạch phải triển khai từ trước năm học - Bản thân xây dựng kế hoạch đọc sách sở nghiên cứu chương trình học lớp nhu cầu đọc học sinh - Đầu năm học xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh theo chủ đề tháng: Ví dụ: Tháng 12 ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam cho học sinh đọc sách anh đội cụ Hồ mời hội cựu chiến binh trường nói chuyện thời chiến dịch Điện Biên Phủ Ngoài trước thi học kỳ chừng tháng tiến hành giới thiệu cho em mượn loại sách như: Giải tập, câu hỏi ôn tập, số đề kiểm tra Vì việc đọc sách theo kế hoạch giúp học sinh mở rộng vốn kiến thức từ em biết vận dụng vào việc học tập đạt kết cao kỳ thi * Giải pháp 4: Đổi mở rộng hình thức phục vụ bạn đọc: Nhằm phát huy tác dụng sách, báo chất lượng giáo dục nhà trường phát triển vòng quay sách Bên cạnh hình thức phục vụ truyền thống thư viện sáng tạo nhiều hình thức phục vụ bạn đọc hiệu quả: - Tổ chức giỏ sách giá sách lưu động: Tôi dùng số sách định thư viện, đưa xuống lớp cho em đọc Trong chơi học ngoại khóa em tự sách giỏ ghế đá đọc vào thư viện đẩy giá sách di động tới chỗ ngồi sân trường hành lang, gốc để đọc sáchmột cách thỏa mái mà khơng gị bó Với hình thức nhằm trì rèn thói quen đọc sách thường xuyên cho em - Tủ sách em: Trong lớp học lớp có tủ sách Cán thư viện quy định lịch mượn, trả lớp tuần tháng Các em tranh thủ đọc truy bài, chơi hay tiết ngoại khóa Sách tủ ln ln luân chuyển theo vòng quay - Tổ chức thư viện xanh: Sách từ thư viện học sinh quyên góp bảo quản ống nhựa treo ngồi sân trường Học sinh đọc sách lúc nào, sân trường em tự chọn sách mà u thích để đọc ngồi đọc cách thoải mái ghế đá, gốc mát mẻ mà khơng gị bó Mục đích việc đổi hình thức đọc giúp cho em có động đọc sách, biết sách có giá trị thực bổ ích cho học tập Tạo sân chơi “vui để học” góp phần nâng cao kiến thức cho em * Giải pháp : Sáng tạo nhiều hình thức cơng tác tun truyền giới thiệu sách, báo tài liệu - Trước đây, thư viện giới thiệu sách bảng Nay giới thiệu buổi sinh hoạt chuyên môn, cờ, phát măng non Nhờ thay đổi hình thức mà thư viện thu hút nhiều giáo viên, học sinh đến mượn sách báo Thư viện thường xuyên giới thiệu cho học sinh sách có nội dung ngày lễ kỉ niệm lớn như: 20/10, 20/11, 22/12, 3/2, 26/3…, để em tìm hiểu Đồng thời qua giáo dục cho em hiểu biết thêm truyền thống dân tộc ta qua ngày lễ - Tổ chức phục vụ cho em đọc sách báo thư viện buổi học thể dục, học tin, học phụ đạo hay em lao động, tập huấn Đội Trong lần đọc sách cán thư viện dàn xếp thời gian tổ chức câu đố vui cho em giải với mục đích tạo cho em có thêm khả tư - Tuyên truyền miệng: Tun truyền miệng có hình thức sau: đọc to nghe chung, điểm sách, kể chuyện theo sách, giới thiệu sách, thi vui đọc sách, hội ngày hội đọc sách, đố vui văn học Đây hình thức tuyên truyền miệng mang lại hiệu cao, phù hợp với cấp tiểu học giúp cho việc vận hành kho sách thư viện phát huy tác dụng sách bạn đọc Xây dựng văn hóa đọc rèn kỹ kể chuyện cho học sinh, giúp học sinh phong phú ngôn ngữ, kỹ giao tiếp tư tin -Tuyên truyền giới thiệu trực quan: Là hình thức tổ chức tun truyền có sử dụng phương tiện trực quan Các em quan sát sách hình ảnh minh họa cụ thể Tuyên truyền trực quan thư viện giới thiệu khai thác nội dung sách hình thức cảm thụ mắt, để lại dấu ấn lâu bền tâm trí bạn đọc Với hình thức chủ yếu sách, báo, trưng bày sách thư viện, qua thi giới thiệu sách, điểm sách theo chủ đề, triển lãm sách, triển lãm tranh ảnh, treo báo tường từ nâng cao nhận thức cán giáo viên, học sinh ý thức tự học, tự nghiên cứu, gúp phần nâng cao chất lượng giảng dạy học tập Việc lựa chọn hình thức trưng bày phụ thuộc vào đặc điểm nhu cầu, hứng thú đọc nhóm bạn đọc định yêu cầu giảng dạy, học tập thời điểm cụ thể nhà trường - Thư viện thường xuyên tổ chức giới thiệu cho học sinh sách hay có nội dung ngày lễ kỉ niệm lớn để em tìm hiểu Đồng thời qua giáo dục cho em hiểu biết thêm truyền thống dân tộc ta Cụ thể tiến hành số đợt trưng bày giới thiệu sách qua tủ trưng bày giới thiệu sách sau: - Giới thiệu sách theo tham khảo môn học từ lớp đến lớp bổ sung vào thư viện (Giới thiệu qua tủ giới thiệu sách bảng giới thiệu sách.) - Giới thiệu sách theo chủ đề "Giáo dục đạo đức, Pháp luật, Biển Đảo Việt Nam…’’ - Giới thiệu sách Biển, đảo Việt Nam ( Khuyến khích cho học sinh đọc sách Biển, Đảo nắm danh giới biển, đảo nước Việt Nam nước lân cận, giáo dục cho em thêm yêu quê hương, đất nước) - Giới thiệu sách Anh đội cụ Hồ (Giáo dục em học tập noi gương anh đội cụ Hồ) VD: Sắp đến ngày 30 tháng chọn sách “ Đại tướng Võ Nguyên Giáp đời nước dân” để giới thiệu trực quan qua clip Nội dung giới thiệu sách sau: Chỉ ngày dân tộc Việt Nam chào đón ngày lễ kỉ niệm vô quan trọng, đáng ghi nhớ lịch sử dân tộc - ngày 30 tháng Ngày mà cách 41 năm, miền Nam yêu dấu giải phóng, đất nước Việt Nam thống Và, góp phần làm nên thắng lợi lừng lẫy đó, khơng thể không kể đến người anh hùng vĩ đại dân tộc, người anh Quân đội Nhân dân Việt Nam, thiên tài quân sự, vị tướng huyền thoại: ĐẠI TƯỚNG VÕ NGUYÊN GIÁP Con người mãi sống lòng người dân Việt Nam Và để ghi lại dấu ấn Người trang thơ, câu chuyện, sách đời Những sách viết Đại tướng kể đến như: Ở với người với đời , Võ Nguyên Giáp vị tướng hịa bình, người học trị xuất sắc Chủ tịch Hồ Chí Minh, Võ Nguyên Giáp vị Tướng huyền thoại, Nhưng có lẽ sách ảnh “ Đại tướng Võ Nguyên Giáp đời nước dân” sách để lại nhiều dấu ấn lòng độc giả Cuốn sách ảnh thiết kế với bìa màu đỏ bật đỏ dòng chữ màu vàng mang tên đại tướng bên cạnh dòng chữ chân dung Người với khuôn mặt cương nghị hiền từ Cuốn sách Nhà xuất Văn hóa -Thơng tin biên soạn năm 2011 sau người không lâu Với 200 trang sách hàng trăm ảnh đại tướng kèm lời giải ngắn gọn người đọc cảm nhận hy sinh lớn lao đại tướng đất nước, nhân dân tên gọi sách “ Đại tướng Võ Nguyên Giáp đời nước dân” Nội dung sách ngồi phần lời mở đầu dòng giới thiệu vắn tắt tiểu sử Đại tướng Võ Nguyên Giáp 05 phần - Phần I: Đại tướng Võ Nguyên Giáp tượng đài vĩnh cửu lòng dân - Phần II: Quê hương, gia đình tuổi trẻ - Phần III: Đại tướng Võ Nguyên Giáp kháng chiến chống Pháp - Phần IV: Đại tướng Võ Nguyên Giáp kháng chiến chống Mỹ - Phần V: Đại tướng Võ Nguyên Giáp thời bình Dường chưa hết đau thương trước mãi Đại tướng, sách lựa chọn ghi lại lời thương tiếc người đồng chí dành cho Đại tướng hình ảnh vô cảm động lễ tang Người làm phần sách Phần đầu sách người đọc cảm nhận tình cảm sâu sắc nguyên thủ quốc gia dành cho Đại tướng thông qua lời ghi sổ tang đồng thời ảnh ghi lại hành động thể lòng biết ơn người trước vong linh Đại tướng Trong ảnh ấy, ta dễ dàng nhận thấy giọt nước mắt u q, biết ơn, tiếc thương, đau xót Người lặng lẽ rơi khuôn mặt người dân Việt Nam Những phần cịn lại sách trình bày theo thứ tự thời gian từ Đại tướng trẻ Người trở với đất Mẹ Phần hai hình ảnh quê hương, gia đình Đại tướng Những hình ảnh khắc sâu ấn tượng lòng người đọc nhiệt huyết niên trẻ đầy ý tưởng, hoài bão năm tháng nhiều gian lao đất nước Phần ba phần bốn ghi lại khoảng thời gian đau thương oanh liệt đất nước khoảng thời gian hoạt động cách mạng vơ khó khăn, gian khổ đỗi anh dũng Đại tướng Trong kháng chiến chống Pháp người đọc thấy nhiều hình ảnh Đại tướng đồng hành với bác Hồ kính u đường kháng chiến Khi nói đến kháng chiến chống Pháp không nhắc đến chiến thắng “lừng lẫy năm châu, chấn động địa cầu” Chiến thắng Điện Biên Phủ Và, nói tới chiến cơng to lớn không nhắc đến người anh hùng Võ Nguyên Giáp Kháng chiến chỗng Mỹ ta thấy bác có mặt khắp nơi chiến tuyến hậu phương Khơng có hình ảnh người đọc thấy nhiều phần nụ cười vui vẻ, tươi sáng Đại tướng đồng chí đồng đội cờ đỏ vàng phấp phới Dinh độc lập Trong thời Bình, Đại tướng làm việc không ngừng nghỉ, để xây dựng đất nước, dọn dẹp tàn tích chiến tranh gặp gỡ lại người thời đại Hồ Chí Minh Người sống, làm việc cống hiến nằm giường bệnh Đó nội dung ảnh phần cuối sách Vâng, đọc tưởng tượng có lẽ khó nhận hy hy sinh lớn lao người sách với ảnh in đen trắng lại với thời gian giúp ta hiểu rõ hơn, ghi dấu ấn sâu đậm hình ảnh Đại tướng lòng Khi người ngủ n hịa bình, khơng người qn cha ông ta hy sinh, đổ máu cho ta độc lập, hịa bình ngày hơm Những sách giải trí trị chơi mạng thay cho hoài niệm lịch sử Cuốn sách “Đại tướng Võ Nguyên Giáp đời nước dân” chọn lựa đắn để nhớ lại thời khắc lịch sử vẻ vang dân tộc tự hào hơn, kiêu hãnh người anh hùng Đại tướng Võ Nguyên Giáp Trên phần giới thiệu sách tháng lưạ chọn giới thiệu để giáo dục cho em học sinh trường tiểu học Hòa Sơn B biết truyền thống 30/4 biết Đại tướng Võ Nguyên Giáp người anh quân đội nhân dân Việt Nam đại tướng hy sinh đời nước dân Tơi giới thiệu sách hội thi cán giáo viên thi thư viện giỏi đạt giải khuyến khích cấp tỉnh tháng 4/ 2016 Ngoài giới thiệu thể loại sách tơi cịn giới thiệu sách câu đố dành cho thiếu nhi phù hợp với lứa tuổi em để em tị mị muốn tự giải câu đố * Ví dụ minh họa giới thiệu vài sách có nội dung câu đố 501 Câu đố Cuốn sách dày 120 trang, nhóm soạn giả Phạm Thu Yến, Lê Hữu Tỉnh, Trần Thị Lan tuyển chọn giới thiệu nhà xuất Giáo dục, nhà xuất có bề dày uy tính việc xuất sách giáo khoa, sách nghiệp vụ… Đây hình ảnh sách Ở trang bìa có hình ảnh sinh động trực cảm Hai em bé xinh xắn, bé gái đanh tinh nghịch cầm sách cịn bé trai trầm tĩnh suy nghĩ, hình ảnh phần nói lên nội dung sách Các em chơi trị đốn đố em ạ, không hay hai câu đố mà có tới 501 câu đố Sách có hai phần: Phần 1: Phần câu đố Phần 2: Phần giải đố Câu đố thể loại văn học dân gian có từ lâu đời, ăn tinh thần người lao động Câu đố có mơi trường diễn xướng rộng em ạ, nghĩa sử dụng lúc mói nơi, khơng gian, từ nhà ngõ… Đối với chúng ta, câu đố khơng sân chơi giải trí mà mang lại cho học sinh nhiều kiến thức phong phú thiên nhiên, xã hội Mỗi câu đố cách trình bày trí nhớ, giáo dục cho em nhiều điều hay lẽ phải, phù hợp với tâm lí lứa tuổi tư em.Và xin trích vài câu đố để em khám phá đoán thử xem nhé! Câu đố số 365 Một đầu đỏ, đầu xanh Mẹ mua cho bé vẽ tranh tơ màu ( Là gì) Nào em thử hình dung đốn xem nào? Và câu đố thứ 262 trang 55 em đoán xem Hai chân bám chặt Mỏ gõ gõ suốt ngày tìm sâu ( Là chim ?) Đặc điểm bật em, em xem tranh thử phân tích có phải (có minh họa tranh) khơng ? Cuốn sách cịn nhiều điều lí thú mà chưa khám phá hết, em tìm đọc sách để trau dồi cho kiến thức, nâng cao hiểu biết Như vậy, sách thật hấp dẫn phải khơng em ! hấp dẫn bổ ích mà có mặt thư viện trường chúng ta, thư viện trường Tiểu học Hịa Sơn B Các em tìm đọc sách để trau dồi cho kiến thức, nâng cao hiểu biết Ngoài từ sách em vận dụng vào buổi sinh hoạt tập thể hay sinh hoạt chủ nhiệm Và để kết thúc buổi giới thiệu hôm cô xin đưa vài câu đố thử bước vào sân chơi em Con có mũi không mồm Dưới nước biết chạy đường đứng im ? ( Là gì?) Khơng có cánh, chẳng cần thang Mà bay ngang lưng trời ( Là gì?) Nào em thử đốn xem ! Cô chờ lời giải đố em thư viện Và em khơng tìm lời giải có sách 501câu đố câu đố tài tình dành cho học sinh tiểu học Cịn vơ số sách hay bổ ích khác mời em tìm đọc Qua phương pháp trực quan giúp cho phát triển quan sát, óc tị mị, hứng thú đọc sách học sinh Giúp cho em say mê miệt mài đọc sách từ viết tả nhanh, sai lỗ tả hơn, câu cú mạch lạc logic hơn, viết văn sinh động Hiệu quả, khả áp dụng nhân rộng sáng kiến a hiệu quả: “Đọc sách hay, làm cho thân ta bớt lỗi” khơng cịn hiệu mà trở thành thật Có nhiều giáo viên tâm “Học sinh lúc viết văn hơn, câu cú mạch lạc logic khơng cịn sai tả trước nhờ em chịu khó đến thư viện đọc sách nhiều đọc loại sách” Bên cạnh nhờ cơng tác tun truyền sách mà bạn đọc ngày đến với thư viện nhiều hơn, có học sinh lần đến trường chưa biết đọc biết viết địi mượn sách cho xem, có em lười đọc sách thấy bạn đọc đến thư viện mượn đọc, tạo thành thói quen từ Từ áp dụng sáng kiến hiệu công tác bạn đọc đến với thư viện trường Tiểu học Hòa Sơn B năm học 2015 -2016 nâng cao rõ rệt Bạn đọc Tỉ lệ bạn đọc đến thư viện Tỉ lệ bạn đọc đến thư viện GV HS CB, CNV Năm học 2014-2015 95% 70% 75% Năm học 2015-2016 100% 95 % 100% b Khả áp dụng, nhân rộng sáng kiến: Qua bảng thống kê tỉ lệ bạn đọc đến thư viện qua “Một vài giải pháp nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện đọc sách ngày đông hơn.” Tôi thấy giải nêu hầu hết giáo viên học sinh trường tiểu học Hòa Sơn B sử dụng sách thư viện đến 90% Chất lượng giảng dạy học tập ngày nâng cao, tinh thần đọc sách đến với thư viện ngày đông Tỉ lệ học sinh yếu giảm rõ rệt Đã có nhiều em học sinh đạt thành tích cao kì thi cấp huyện cấp tỉnh Học sinh toàn trường biết sử dụng công cụ tra cứu thư viện em học sinh lớp 3,4,5 cịn bình sách hay Tôi mong với giải pháp không áp dụng trường tiểu học Hòa Sơn B mà trường bạn áp dụng giải pháp thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày đơng góp phần làm cho vịng quay sách luân chuyển nhanh hơn, chất lượng dạy học nâng cao câu nói “ Thư viện cầu nối thầy cô giáo em học sinh đến chân trời tri thức” CHƯƠNG III KẾT LUẬN CHUNG VÀ ĐỀ XUẤT/KIẾN NGHỊ Kết luận: Qua ba năm làm công tác thư viện nhận thấy thư viện phận thiếu nhà trường thư viện bổ sung sách đầy đủ thường xuyên hoạt động có nghiệp vụ tạo điều kiện cho việc nâng cao chất lượng dạy học Thư viên góp phần tích cực việc đạo dùng sách báo, đồng thời địa tiêu thụ sách quan trọng, cần củng cố thư viện đổi hoạt động thư viện đáp ứng nhiệm vụ Bên cạnh để hoàn thành tốt nhiệm vụ người cán thư viện trường học cần phải luôn tu dưỡng, phấn đấu mặt Có tư tưởng tiên tiến, hết lịng học sinh thân u, thường xun học tập trị đường lối sách Đảng quan điểm giáo dục, mục tiêu đào tạo nhà trường, sở có phương hướng xây dựng, tổ chức hoạt động thư viện đạt kết tốt - Có nhiệt tình lịng u nghề tha thiết, có tinh thần trách nhiệm cao, tồn ý tồn tâm với cơng tác - Có trình độ văn hóa học thức rộng rãi - Có trình độ thư viện định Ngồi nhiệm vụ để thu hút bạn đọc đến với thư viện hình thức khen thưởng khơng phần quan trọng, “Đọc sách gieo trồng thi đua khen thưởng phân bón.” Và yếu tố không phần quan trọng để thu hút bạn đọc đến với thư viện cán thư viện phải người ham đọc sách phải nhận thức nhu cầu đọc sách người Có phong trào đọc sách trì thường xuyên phát triển liên tục Giúp cho bạn đọc hiểu đọc sách việc làm cần thiết, đọc sách nhiều giúp người ta hướng tới Chân - Thiện - Mĩ, đem lại cho ta nhiều kiến thức quý báu Trong thời đại ngày nay, thời đại mà công nghệ thông tin ngày chiếm ưu việc đọc sách ngày phải phát huy, phải giữ gìn, đọc sách làm người thông thái sáng suốt Đặc biệt môi trường giáo dục việc đọc sách nhiều điều thật cần thiết giáo viên công tác giảng dạy với học sinh trình học tập, nghiên cứu Và điều mà mong muốn bạn đọc đến với thư viện nhiều thật quan tâm tới thân học vơ hạn “ Học nữa, học mãi.” Từ áp dụng “Một vài giải pháp nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện đọc sách ngày đông hơn.” Tỷ lệ bạn đọc đến thư viện ngày cao, hoạt động thư viện đẩy mạnh rõ rệt, vòng quay sách luân chuyển nhanh Chất lượng giảng dạy học tập nâng cao Tỉ lệ học sinh học sinh yếu, giảm học sinh khá, giỏi tăng nhiều so với năm học trước Đề xuất kiến nghị: Để nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc trường Tiểu học Hịa Sơn B có hiệu quả, cán thư viện có số đề xuất sau: - Đầu tư kinh phí cho thư viện - Thường xuyên mở lớp tập huấn nghiệp vụ thư viện cho cán phụ trách thư viện giao lưu, học hỏi kinh nghiệm Cuối thời gian có hạn khả hạn chế, sách, tài liệu tham khảo chưa nhiều nên q trình viết khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong ý kiến đóng góp đồng nghiệp hội đồng khoa học để giải pháp tơi ngày phong phú hồn thiện TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Vũ Thị Phương MỤC LỤC Chương I: Tổng quan: Cơ sở lí luận mục tiêu sáng kiến: Phương pháp tiếp cận tạo sáng kiến: Chương II: Mô tả sáng 1 kiến: Nêu vấn đề sáng kiến: Giải pháp thực sáng kiến: Hiệu quả, khả áp dụng, nhân rộng =sáng 15 kiến: a Hiệu quả: 15 b Khả áp dụng, nhân rộng sáng kiến: 16 Chương III: Kết luận đề xuất/ kiến 17 nghị: Kết luận: 17 Đề xuất/ kiến nghị: 18 .. .đến với thư viện? Và lẽ mà chọn giải pháp ? ?Một vài giải pháp nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện đọc sách ngày đông hơn? ?? Phương pháp tiếp cận tạo sáng kiến: - Phương pháp trực quan - Phương pháp. .. lệ bạn đọc đến thư viện qua ? ?Một vài giải pháp nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện đọc sách ngày đông hơn. ” Tôi thấy giải nêu hầu hết giáo viên học sinh trường tiểu học Hòa Sơn B sử dụng sách thư. .. muốn bạn đọc đến với thư viện nhiều thật quan tâm tới thân học vơ hạn “ Học nữa, học mãi.” Từ áp dụng ? ?Một vài giải pháp nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện đọc sách ngày đông hơn. ” Tỷ lệ bạn đọc đến
Ngày đăng: 12/10/2022, 10:17
Xem thêm: