CHƯƠNG VII bài 28 SOTHAPPHAN word

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 28: SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết phân số thập phân (dương, âm), cách viết phân số thập phân dạng số thập phân - Nhận biết số đối số thập phân Kĩ lực: a Kĩ năng: Kĩ tính tốn, kĩ đọc hiểu, tổng hợp, tư toán học b Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tư lập luận tốn học; lực mơ hình hóa tốn học; lực giải vấn đề tốn học; lực giao tiếp toán học; lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn - Năng lực riêng: + Viết phân số thập phân dạng số thập phân ngược lại + Đọc số thập phân + Tìm số đối số thập phân cho + So sánh hai số thập phân cho Phẩm chất: Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng thú học tập cho HS II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên: Đối với giáo viên: Sưu tầm mạng đoạn tin, văn có xuất số thập phân ám nhiều lĩnh vực khác đời sống; máy tính cá nhân kết nối ti vi máy chiếu (nếu có điều kiện); Đối với học sinh: Ôn lại cách chia số tự nhiên cho 10; 100; 000, cách viết phân số thập phân (dương) dạng số thập phân học Tiểu học Xem lại khái niệm số đối phân số (Chương VI) so sánh hai số nguyên (Chương III) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Gv trình bày vấn đề: GV cho hs đọc đoạn trích, giới thiệu thêm hình ảnh, thông tin khác số thập phân sử dụng rộng rãi đời sống hàng ngày B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: Hoạt động 1: Phân số thập phân số thập phân a Mục tiêu: - Nắm phân số thập phân số thập phân âm, số đối số thập phân - Nêu mối quan hệ phân số thập phân số thập phân , cấu tạo số thập phân b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập:Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + HĐ1: GV nhắc lại cách chia số tự thập nhiên cho 10; 100; 1000; ví cụ thể (không cần phát biểu quy tắc) cho HS thực HĐ1 + HĐ2: GV yêu cầu HS tìm nhắc lại định nghĩa số đối số a số cách tìm số đối phân số (trang 16, SGK Tốn tập hai) qua ví dụ cụ thể thực HĐ2 + GV giới thiệu phân số thập phân số thập phân âm, số đối số thập phân + GV kết hợp giảng tổ chức cho HS hoạt động, bổ sung thêm ví dụ nhằm giúp HS nhận biết khái niệm + GV đưa ví dụ để hs thấy rõ cách chuyển từ dạng phân số thập phân sang dạng số thập phân ngược lại + Câu hỏi: Gv kiểm tra kĩ nhận biết số thập phân, tìm số đối số thập phân + LT1: GV gọi hs lên bảng làm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung HĐ1: 17 34 10 = 1,7 ; 100 = 0,34 25 100 = 0,25 HĐ2: Số đối 1,7 -1,7 Số đối 0,34 -0,34 Số đối 0,25 -0,25 Câu hỏi: Các số thập phân suất hình 7.1 a 29,96; 14,26 ; 7,5 ; 3,4 Các số thập phân suất hình 7.1 b -4,2 ; -2,4 LT1: 5 1000 = -0,005 798 10 = -79,8 42 (-4,2) = 10 24 -2,4 = 10 Hoạt động 2: So sánh hai phân số a Mục tiêu: - Trình bày cách so sánh hai số thập phân khác dấu so sánh hai phân số thập phân - Luyện tập sử dụng quy tắc so sánh b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + GV yêu cầu hs nhắc lại cách so sánh hai số nguyên khác dấu, cách so sánh hai số nguyên âm trước cho HS ghi cách so sánh hai số thập phân khác dấu so sánh hai phân số thập phân + GV nhấn mạnh, HS nắm vững cách so sánh hai số thập phân dương đọc ví dụ sgk + Gv gọi hs đứng chỗ trả lời luyện tập 2, lớp nhận xét + HS làm vận dụng lớp GV nhận xét chữa Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung LT2: Thứ tự từ bé đến lớn : -8,9; -8,152; -8; 0; 0,12 VD: Vì -2,4 > -4,2 nên thời điểm 19 ngày 24-12016 lớn thời điểm ngày 25-1-2016 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời tập 7.1; 7.2; 7.3b thơng qua việc tổ chức trị chơi: “con số may mắn” - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Câu 7.1: Câu 7.1: a Viết phân số thập phân sau 21 35 dạng số thập phân 10 = -3,5; a 10 = 2,1 ; 21 35 125 89 125 89 10 ; 10 ; 100 ; 1000 100 = -1,25 ; 1000 = -0,089 b Chỉ số thập phân âm viết b Các số thập phân âm viết câu a câu a : -3,5; -1,25; -0,089 Câu 7.2: Tìm số đối số thập phân Câu 7.2: Số đổi -1,2 1,2; sau : -1,2 ; 4,15 ; 19,2 Số đổi -4,15 -4,15; Câu 7.3: So sánh số: Số đối 19,2 -19,2 b) -7,52 -7,6 Câu 7.3 : -7,52 > -7,6 (vì 7,52 < 7,6) - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: HS làm tập 7.4 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Câu 7.4: Nhiệt độ đông đặc chất Câu 7.4: nhiệt độ mà chất chuyển từ thể lỏng sang Vì -117 < -38,83 < nên nhiệt độ thể răn Nhiệt độ đông đặc rượu ,nước ba chất theo thứ tự từ nhỏ đến lớn : thủy ngân :-117oC; 0oC; -38,83 oC rượu < thủy ngân < nước Hãy xếp nhiệt độ đông đặc cảu ba chất theo thứ tự từ nhỏ đến lớn - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phương pháp Hình thức đánh giá Cơng cụ đánh giá Ghi đánh giá Sự tích cực, chủ động HS Vấn đáp, kiểm tra Phiếu quan sát trong trình tham gia miệng học hoạt động học tập Sự hứng thú, tự tin tham Kiểm tra viết Thang đo, bảng kiểm gia học Thông qua nhiệm vụ học tập, Hồ sơ học tập, phiếu rèn luyện nhóm, hoạt động Kiểm tra thực hành học tập, loại câu tập thể,… hỏi vấn đáp V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm )