CHƯƠNG v bài 21 HÌNH có TRỤC đối XỨNG (2 TIẾT)

Bài 21 HÌNH CĨ TRỤC ĐỐI XỨNG (2 Tiết) I Mục tiêu Về kiến thức: - Nhận biết hình có trục đối xứng - Nhận biết trục đối xứng hình hình học đơn giản - Nhận biết trục đối xứng hình giấy cách gấp đôi tờ giấy - Gấp giấy để cắt chữ số hình đơn giản Về lực: Năng lực chung: - Giao tiếp hợp tác: Trình bày kết thảo luận nhóm, biết chia sẻ giúp đỡ bạn thực nhiệm vụ học tập, biết tranh luận bảo vệ ý kiến - Giải vấn đề sáng tạo: Xác định trục đối xứng cua hình giấy cách gấp đôi tờ giấy; gấp giấy để cắt chữ số hình đơn giản có trục đối xứng Năng lực đặc thù: - Năng lực sử dụng ngơn ngữ tốn học: HS hiểu khái niệm, thuật ngữ: Hình có trục đối xứng; trục đối xứng; Sử dụng trí tượng tượng khơng gian để liên hệ hình ảnh thực tế (lồi vậ, cỏ cây, hoa lá…) có trục đối xứng - Năng lực mơ hình hóa tốn học: từ ví dụ thực tế mơ tả hình ảnh trục đối xứng, hình có trục đối xứng, HS có khái niệm trục đối xứng, hình có trục đối xứng Về phẩm chất: - Trách nhiệm: Có trách nhiệm thực nhiệm vụ giao - Chăm chỉ: Hoàn thành nhiệm vụ học tập mà giáo viên đưa Có ý thức tìm tịi, khám phá vận dụng sáng tạo kiến thức để giải vấn đề thực tiễn - Trung thực: Báo cáo xác kết hoạt động nhóm - Yêu nước: Qua học quan sát hình ảnh thiên nhiên, cơng trình kiến trúc…từ biết yêu bảo vệ thiên nhiên, di sản văn hóa đất nước II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: SGK; máy chiếu; thước; giấy màu; số mẫu chữ cái; tam giác đều, hình vng, lục giác giấy; kéo; Bảng phụ 5.1 Học sinh: SGK, đồ dùng học tập, giấy màu, kéo III Tiến trình dạy học Ổn định lớp : Nội dung: Hoạt động 1: Tạo tình có vấn đề (5 phút) a) Mục tiêu: HS hình dung cách sơ khai dạng hình ảnh số hình tự nhiên có trục đối xứng b) Nội dung: Quan sát hình cho biết hình có cân đối, hài hịa khơng? Điều đem lại cân đối, hài hịa đó? -1- Đơi thiên nga mặt hồ c) Sản phẩm: - Các hình có tính hài hịa, cân đối - Khuê Văn Các Tháp Eiffel nửa bên trái nửa bên phải đối xứng - Phong cảnh mặt hồ đôi thiên nga mặt hồ có bóng nước đối xứng d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Chiếu hình ảnh chiếu giới thiệu hình ảnh danh lam thắng cảnh thực tế Tổ chức cho HS quan sát, hoạt động cặp đôi trả lời câu hỏi: + Các hình có cân đối, hài hịa khơng? + Điều đem lại cân đối, hài hịa đó? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát, thảo luận cặp đôi - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: số HS đại diện nhóm nêu ý kiến; số HS đứng chỗ nêu ý kiến - Bước 4: Kết luận, nhận định: "Các hình ảnh có tính đối xứng nhau, hình gọi hình có trục đối xứng." Chúng ta tìm hiểu đời sống tốn học hình có trục đối xứng! Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hình có trục đối xứng thực tế (40 phút) a) Mục tiêu: - HS thấy giống ba hình: hai cánh bướn, hình trịn hình trái tim gấp lại hai nửa chúng chồng khít lên - Trình bày khái niệm hình có trục đối xứng trục đối xứng hình - Nhận biết trục đối xứng hình hoạt động Tìm tịi – Khám phá phần Luyện tập -2- b) Nội dung: - HS thực HĐ1, HĐ2, HĐ3 – SGK.106 - HS làm mục Luyện tập 1, 2, c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Hình có trục đối xứng thực tế - Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân - HĐ1: Hai cánh bướm chồng thời gian phút trả lời HĐ1 khít lên - Yêu cầu học sinh lấy giấy màu kéo chuẩn bị, hoạt động cặp đơi người - HĐ2: Hai nửa hình trịn chồng khít lên làm HĐ2, người làm HĐ3 thời gian phút - HĐ3: Ta cắt hình trái tim Khi Bước 2: Thực nhiệm vụ: gấp lại theo nếp gấp ban đầu hai nửa - HS tiếp nhận nhiệm vụ, HS đứng hình trái tim chồng khít lên chỗ trả lời HĐ1; HS lấy giấy màu kéo Nhận nhiệm vụ phân công thực hành cắt theo HĐ 2,3 - HS thảo luận cặp đơi tìm câu trả lời - GV quan sát nhóm HS hoạt động, hỗ trợ, giúp đỡ HS gặp khó khăn thực hành - Hết thời gian cắt, GV yêu cầu HS thảo luận nhóm cặp đơi phút để trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện nhóm HS đứng chỗ giơ hình cắt trả lời câu hỏi - HS nhóm khác nhận xét, bổ sung thêm câu trả lời (nếu có) Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt kiến thức: Nếu đường thẳng d chia hình thành hai phần mà gấp hình theo đường thẳng d, ta thấy hai phần chồng khít lên hình hình có trục đối xứng d trục đối xứng hình - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu hình ảnh nội dung Luyện tập 1, lên chiếu, yêu cầu HS hoạt động cặp đôi làm nội dung Luyện tập 1, (07 phút) Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoạt động cặp - Nếu đường thẳng d chia hình thành hai phần mà gấp hình theo đường thẳng d, ta thấy hai phần chồng khít lên hình hình có trục đối xứng d trục đối xứng hình -3- đơi + Chữ có trục đối xứng: A, B, - GV quan sát HS hoạt động, gợi ý cho H, E nhóm cịn lúng túng - Hết thời gian, GV gọi HS lên bảng hình có trục đối xứng vẽ + Hình có trục đối xứng: a) c) trục đối xứng cho hình Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS lên bảng - HS lớp nhận xét, bổ sung (nếu có) Bước 4: Kết luận, nhận định + HS lấy ví dụ khác hình - GV nhận xét, sửa sai chốt kết có trục đối xứng (chữ I, M, O, số 0, 8, - Các em tìm thêm số ví dụ hình chữ nhật, viên gạch hoa lát nền…) khác hình có trục đối xứng Trục đối xứng số hình phẳng (10 phút) a) Mục tiêu: - Nhận biết trục đối xứng hình trịn, hình thoi, hình chữ nhật - Biết số trục đối xứng hình b) Nội dung: HS thực HĐ4, HĐ5, HĐ6 – SGK.107 c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Trục đối xứng số hình - Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân phẳng thời gian phút: + HĐ4: Hãy cho biết trục đối xứng hình tròn? - Yêu cầu học sinh lấy giấy màu kéo chuẩn bị, hoạt động cặp đôi người làm HĐ5, người làm HĐ6 thời gian phút Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS đứng chỗ trả lời - HS lấy giấy màu kéo Nhận nhiệm vụ phân công thực hành cắt - HS thảo luận cặp đơi tìm câu trả lời - GV quan sát nhóm HS hoạt động, hỗ trợ, giúp đỡ HS gặp khó khăn thực hành - Hết thời gian cắt, GV yêu cầu HS thảo luận nhóm cặp đơi phút để trả lời câu hỏi -4- - HĐ4: Mỗi đường thẳng qua tâm trục đối xứng hình trịn - Đại diện nhóm HS đứng chỗ giơ - HĐ5: Mỗi đường chéo trục đối hình cắt trả lời câu hỏi xứng hình thoi - HS nhóm khác nhận xét, bổ sung thêm - HĐ6: Mỗi đường thẳng qua trung câu trả lời (nếu có) điểm hai cạnh đối diện trục đối Bước 4: Kết luận, nhận định xứng hình chữ nhật GV chốt kiến thức: + Mỗi đường thẳng qua tâm trục đối xứng hình trịn + Mỗi đường chéo trục đối xứng hình thoi + Mỗi đường thẳng qua trung điểm hai cạnh đối diện trục đối xứng hình chữ nhật Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Hoạt động 3: Luyện tập (23 phút) a) Mục tiêu: - Xác định trục đối xứng hình; Gấp giấy để tìm trục đối xứng đoạn thẳng, hình tam giác đều, hình vng, hình lục giác - Ứng dụng để cắt giấy chữ b) Nội dung: HS thực hoạt động: Thực hành 1, 2; Tranh luận 1, c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV phát cho bàn hình chuẩn bị sẵn (tam giác đều, hình vng, lục giác đều) u cầu HS hoạt động cặp đôi phút làm Thực hành Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS đọc yêu cầu Thực hành thực căp đôi - GV quan sát nhóm - Hết thời gian gọi đại diện nhóm trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Thực hành 1: Tìm trục đối xứng đoạn thẳng, hình tam giác đều, hình - Đại diện HS đứng chỗ báo cáo vng, hình lục giác - Nhóm khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định  GV chốt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV chiếu nội dung Tranh luận lên chiếu Cho HS suy nghĩ, thảo luận bàn trả lời câu hỏi (3 phút) -5- Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS thảo luận nhóm bàn - Hết thời gian gọi đại diện nhóm trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện HS đứng chỗ báo cáo - Nhóm khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - Tranh luận 1: Xác định hình vng có trục đối xứng, hình trịn có vơ số trục đối xứng  GV chốt - YC HS đọc "Ứng dụng tính đối xứng để cắt chữ giấy" Thực hành cá nhân làm Thực hành phút - HS thảo luận nhóm cặp đơi - Thực hành 2: Cắt chữ E chữ T - GV quan sát HS thực hành - Hết thời gian GV cho HS giơ sản phẩm lên quan sát sản phẩm bạn  tự đánh giá chất lượng sản phẩm  GV nhận xét chung - GV chiếu nội dung Tranh luận lên chiếu Cho HS suy nghĩ, thảo luận - Tranh luận 2: Chỉ chữ T, chữ cặp đôi trả lời câu hỏi (3 phút) M, chữ E - HS thảo luận cặp đôi - Hết thời gian gọi đại diện nhóm đứng chỗ trả lời - Cho nhóm HS khác nhận xét  GV chốt Hoạt động 4: Vận dụng (10 phút) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm Bài tập 5.1, 5.3, 5.4; Thử thách nhỏ b) Nội dung: HS giải tập Bài tập 5.1, 5.3, 5.4; Thử thách nhỏ c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Cho HS hoạt động cặp đôi Thử thách nhỏ (2 phút) Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS hoạt động cặp đôi - GV quan sát nhóm thực chọn đại diện nhóm trình bày sản phẩm Bước 3: Báo cáo, thảo luận: -6- - 03 nhóm trình bày sản phẩm - Cho HS nhóm khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định  GV chốt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân làm 5.1; 5.3 Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS hoạt động cá nhân làm 5.1; 5.3 - GV gọi HS lên bảng làm 5.1 (trên bảng phụ GV chuẩn bị trước) - Gọi HS đứng chỗ trả lời Bài 5.3 - Bài 5.1: Trục đối xứng hình thang cân Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS lên bảng làm 5.1 (trên bảng phụ đường thẳng qua trung điểm đáy GV chuẩn bị trước) - HS đứng chỗ trả lời Bài 5.3 - Cho HS nhóm khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - Bài 5.3: Các hình có trục đối xứng: a), c), d)  GV chốt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Cho HS hoạt động cặp đôi Bài 5.4 Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS hoạt động cặp đôi làm 5.4 - Gọi đại diện nhóm đứng chỗ trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - 01 HS đứng chỗ trả lời - Cho HS nhóm khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định  GV chốt - Bài 5.4: Hình c) khơng có trục đối xứng; Hình a) d) có trục đối xứng; Hình b) có trục đối xứng * Hướng dẫn tự học nhà (2 phút) - Ơn tập kiến thức hình có trục đối xứng - Làm tập 5.2-SGK.110 - Tìm ví dụ hình ảnh thực tế hình có trục đối xứng -7- ... nhận định  GV chốt - Bài 5.4: Hình c) khơng có trục đối xứng; Hình a) d) có trục đối xứng; Hình b) có trục đối xứng * Hướng dẫn tự học nhà (2 phút) - Ôn tập kiến thức hình có trục đối xứng - Làm... xứng hình -3- đơi + Chữ có trục đối xứng: A, B, - GV quan sát HS hoạt động, gợi ý cho H, E nhóm cịn lúng túng - Hết thời gian, GV gọi HS lên bảng hình có trục đối xứng v? ?? + Hình có trục đối xứng: ... ảnh có tính đối xứng nhau, hình gọi hình có trục đối xứng. " Chúng ta tìm hiểu đời sống tốn học hình có trục đối xứng! Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hình có trục đối xứng thực tế (40 phút) a)