Tiết 64 Bài 23 : BẢNG CÁC SỐTỪ 1 ĐẾN 100 (1 tiết)
I.Mục tiêu :
Giúp HS:
Kiến thức
-Nhận biết được số 100 (99 thêm 1 là 100, 100 = 10 chục); đọc, viết được số 100. (1)
-Biết lập bảng các số từ 1 đến 100.(2)
- PC :
+Trách nhiệm: HS tham gia và có trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ chung của nhóm (TN)
+ Chăm chỉ: HS tích cực tham gia các hoạt động học. (CC)
-NL:
+ NL Tư duy và lập luận toán học: Thông qua việc so sánh, phân tích thứ tự số, hình thành bảng các số từ 1 đến 100, đếm các số tự nhiên theo “quy luật”... (cách đều 2) HS được phát triển tư duy lôgic, phân tích, tổng hợp.(TDLL)
+ NL giao tiếp toán học: HS so sánh thảo luận trong nhóm và trình bày KQ trước lớp trong (HĐ2) (GTTH)
II.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1.Giáo viên:
- Bộ đồ dùng học Toán 1, trong đó có các thẻ 1 chục que tính và que tính lẻ để’ hình thành số 100 (thay các túi quả như SGK).
- Bảng các số từ 1 đến 100.
2.Học sinh:
*Hoạt động 2. Khám phá: Hình thành số 100
-GV nêu yêu cầu bài tập
- HS quan sát có 9 túi, mỗi túi 10 quả cà chua và 1 túi 9 quả cà chua, tất cả có 99 quả cà chua. Cho thêm 1 quả vào túi 9 quả, có “99 thêm 1 là 100”. Biết 100 gồm 10 chục. Cho HS đọc, viết số 100.
Bài 1:
GV nêu yêu cầu bài tập
-Hình thành bảng các số từ 1 đến 100.
-HS quan sát dựa vào thứ tự các số, HS tìm được các số còn thiếu trong bảng. HS nhận biêt được bảng các số từ 1 đến 100.
-HS nêu kết quả vào bảng con.
-HS khác nhận xét , GV nhận xét tuyên dương đưa ra đáp án đúng
16, 20, 27, 29, 34, 37, 43, 48, 54, 57, 63, 64, 72, 76, 77, 88, 96, 98.
Bài 2:
GV nêu yêu cầu bài tập
-HS đọc các số trong bảng theo yêu cầu.
-HS nhận biết được thế nào là số có hai chữ số giống nhau, số tròn chục bé hơn 100, số lớn nhất có hai chữ số, từ đó đọc các số đó theo yêu cầu của để bài (từ bảng các số từ 1 đến 100).
-HS nêu kết quả vào bảng con.
-HS khác nhận xét , GV nhận xét tuyên dương đưa ra đáp án đúng
a) 11, 22, 33, 44, 55, 66, 77, 88, 99;
b ) 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90; 99.
Lưu ý:
Dựa vào bảng các số từ 1 đến 100 (hoàn thành ở bài 1) để làm bài 2.
Có thể hỏi thêm (nếu cần): Số lớn nhất có một chữ số là số nào? Số bé nhất có hai chữ số là số nào?...
Bài 3:
GV nêu yêu cầu bài tập
a) HS đếm liên tiếp các số, rồi tìm số còn thiếu.
b, c) HS nhận biết thêm 2 vào số trước thì được số sau, từ đó đếm được “cách đểu 2” rồi tìm số còn thiếu (có thể cho HS đọc các số đã tìm được).
Lưu ý: GV có thể cho HS đếm “cách đểu 2” những dãy số sau (liên hệ với đánh số nhà ở hai bên dãy phố):
2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, ..., 18, 20, ..., ..., ..., 28, 30;
1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, ..., 17, 19, 21, ..., ..., ..., 29, 31.
-HS khác nhận xét , GV nhận xét tuyên dương đưa ra đáp án đúng
a) 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38;
b ) 51, 53, 55, 57, 59, 61, 63, 65, 67;
82, 84, 86, 88, 90, 92, 94, 96, 98.
Bài 4:
-GV nêu yêu cầu bài tập
-HS trao đổi cặp đôi , HS quan sát mỗi hình ở A, B, C (vẽ hình dạng và các số thích hợp), từ đó tìm ra hình cần ghép vào chỗ (?) trong bảng.
-HS khác nhận xét , GV nhận xét tuyên dương đưa ra đáp án đúng : Hình B.
I.Mục tiêu:
Giúp HS:
* Kiến thức
-Nhận biết được số có hai chữ số, cấu tạo số. (1)
-Đọc, viết số, so sánh và xếp được thứ tự các số có hai chữ số.(2)
- PC :
+Trách nhiệm: HS tham gia và có trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ chung của nhóm (TN)
+ Chăm chỉ: HS tích cực tham gia các hoạt động học. (CC)
-NL:
+ NL Tư duy và lập luận toán học: Qua một số bài toán vui (ghép hình, dãy số theo “quy luật”, lập số từ các chữ số), HS làm quen với phương pháp phân tích, tổng hợp, phát triển tư duy lôgic, năng lực giải quyết vấn để,... (TDLL)
+ NL giao tiếp toán học: HS so sánh thảo luận trong nhóm và trình bày KQ trước lớp trong (HĐ2) (GTTH)
II.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1.Giáo viên:
- Bộ đồ dùng học Toán 1, trong đó có các thẻ 1 chục que tính và que tính lẻ để’ hình thành số 100 (thay các túi quả như SGK).
2.Học sinh:
3. Cách tiến hành:
Bài 1:
-GV nêu yêu cầu bài tập
-HS trao đổi cặp đôi .HS quan sát tranh các túi quả, nhận biết, phân tích số (theo mẫu) rồi nêu các số thích hợp trong các ô.
-HS nêu kết quả vào bảng con.
-HS khác nhận xét , GV nhận xét tuyên dương đưa ra đáp án đúng
b) 44 gồm 4 chục và 4 đơn vị;
c) 61 gồm 6 chục và 1 đơn vị.
Bài 2:
-GV nêu yêu cầu bài tập
-HS trao đổi cặp đôi. HS nêu các số tương ứng (theo đường nối như SGK).
-Gọi 4 HS thi viết số. HS còn lại cùng viết vào bảng con.
-HS khác nhận xét , GV nhận xét tuyên dương đưa ra đáp án đúng
a) 62; b) 39; c) 100; d) 51.
Bài 3:
-GV nêu yêu cầu bài tập
-HS trao đổi cặp đôi Từ cách đọc ở ngôi sao, HS tìm được số tương ứng ở thanh tre.
-HS nêu kết quả vào bảng con.
-HS khác nhận xét , GV nhận xét tuyên dương đưa ra đáp án đúng 14, 11, 15, 19.
-HS khác nhận xét , GV nhận xét tuyên dương đưa ra đáp án đúng
Lưu ý: Bài này vừa củng cố “ghép hình” ở hình phẳng đã học, vừa củng cố đọc, viết số.
Bài 5:
-GV nêu yêu cầu bài tập
- HS quan sát, nhận biết các hình, đếm số ô vuông ở mỗi hình, so sánh số ô vuông đó rồi tìm ra hình theo yêu cầu của để bài ở câu a, b.
-HS nêu cá nhân kết quả vào bảng con.
-HS khác nhận xét , GV nhận xét tuyên dương đưa ra đáp án đúng
a) Hình C; b) Hình B.
I.Mục tiêu:
Giúp HS:
* Kiến thức
-Nhận biết được số có hai chữ số, cấu tạo số. (1)
-Đọc, viết số, so sánh và xếp được thứ tự các số có hai chữ số.(2)
- PC :
+Trách nhiệm: HS tham gia và có trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ chung của nhóm (TN)
+ Chăm chỉ: HS tích cực tham gia các hoạt động học. (CC)
-NL:
+ NL Tư duy và lập luận toán học: Qua một số bài toán vui (ghép hình, dãy số theo “quy luật”, lập số từ các chữ số), HS làm quen với phương pháp phân tích, tổng hợp, phát triển tư duy lôgic, năng lực giải quyết vấn để,... (TDLL)
+ NL giao tiếp toán học: HS so sánh thảo luận trong nhóm và trình bày KQ trước lớp trong (HĐ2) (GTTH)
II.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1.Giáo viên:
- Bộ đồ dùng học Toán 1, trong đó có các thẻ 1 chục que tính và que tính lẻ để’ hình thành số 100 (thay các túi quả như SGK).
2.Học sinh:
3. Cách tiến hành:
Bài 1:
-GV nêu yêu cầu bài tập
-Yêu cầu viết số theo “quy luật” (đơn giản), HS phải quan sát tìm ra dấu hiệu đặc biệt (quy luật) của mỗi số trong dãy số đó, từ đó đếm thêm một số đơn vị để tìm số thích hợp trong ô, chẳng hạn:
Các số “tròn chục” (từ 10 đến 60).
Các số cách đểu 2 (đếm thêm 2 đơn vị từ 1 đến 11).
Các số cách đểu 2 (đếm thêm 2 đơn vị từ 80 đến 90).
Các số cách đểu 5 (đếm thêm 5 đơn vị từ 5 đến 30).
-HS nêu cá nhân kết quả vào bảng con.
-HS khác nhận xét , GV nhận xét tuyên dương đưa ra đáp án đúng
a) 10, 20, 30, 40, 50, 60.
b ) 1, 3, 5, 7, 9, 11.
c)80, 82, 84, 86, 88, 90.
d)5, 10, 15, 20, 25, 30.
Lưu ý: GV để HS tự quan sát rồi nêu số thích hợp (nếu cần mới gợi ý, hướng dẫn).
Bài 2:
-GV nêu yêu cầu bài tập
-HS trao đổi cặp đôi ,HS so sánh hai số rồi tìm số thích hợp (số lớn hơn hoặc số bé hơn trong mỗi cặp số).
-HS nêu kết quả vào bảng con.
-HS khác nhận xét , GV nhận xét tuyên dương đưa ra đáp án đúng
a) 54, 63; b ) 61, 17.
Bài 3:
-GV nêu yêu cầu bài tập
-Hstrao đổi cặp đôi ,HS so sánh các số rồi tìm số lớn nhất, số bé nhất trong ba số đó.
-HS nêu kết quả vào bảng con.
-HS khác nhận xét , GV nhận xét tuyên dương đưa ra đáp án đúng: Số lớn nhất là 40;Số bé nhất là 31.
Bài 4:
-GV nêu yêu cầu bài tập
-HS quan sát theo nhóm 4 HS tìm miếng ghép (hình dạng và số ghi trên đó) rồi nhận xét các đặc điểm ở mỗi miếng ghép, sau đó chọn miếng ghép thích hợp.
Lưu ý: Có thể gợi ý cho HS quan sát các số ở các miếng ghép trước (loại miếng A vì có 4, 5 ở rèm còn lại; loại miếng B vì có số 19, 20 ở rèm còn lại), sau đó xét thêm miếng C (phù hợp có 10, 11 liển sau 9,...).
-HS các nhóm nêu kết quả vào bảng con.
-HS khác nhận xét , GV nhận xét tuyên dương đưa ra đáp án đúng: Miếng rèm C.
Bài 5:
Yêu cầu lập các số có hai chữ số khác nhau từ các chữ số 8, 3, 7. HS tự lập được các số 83, 87 (với 8 là chữ số hàng chục); 38, 37 (với 3 là chữ số hàng chục); 78, 73 (với 7 là chữ số hàng chục).
-HS nêu cá nhân kết quả và bảng con.
-HS khác nhận xét , GV nhận xét tuyên dương đưa ra đáp án đúng
83, 87, 38, 37, 73, 78.
