thanh - Cho HS hát vào băng sau đó bật cho - HS hát vào băng và nghe băng HS nghe - Gọi HS đọc mục bạn cần biết - 2 em * Hoạt động 4: Trò chơi những người nhạc công tài hoa * Mục tiêu: N[r]
(1)TUẦN 22 Ngày soạn 25/1/2010 Tiết 1: Chào cờ Tiết 2: Tập đọc : Ngày dạy: Thứ 2/26/1/2010 SẦU RIÊNG A) Mục tiêu: - Bước đầu biết đọc đoạn bài có nhấn giọng từ ngữ gợi tả - Hiểu nội dung : Tả cây Sầu riêng có nhiều nét đặc sắc hoa, và nét độc đáo dáng cây.(trả lời các câu hỏi SGK) B) Đồ dùng dạy- học - GV: Tranh minh hoạ bài tập đọc - Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần hướng dẫn luyện đọc - HS: SGK, ghi C) Các hoạt động dạy – học chủ yếu Hoạt động dạy I - Ổn định tổ chức II - Kiểm tra bài cũ(3’) - Đọc thuộc lòng bài thơ "Bè xuôi sông La " - Nêu nội dung bài? - Nhận xét và cho điểm học sinh III - Bài Giới thiệu bài Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ - Bức tranh vẽ cảnh gì? - GV giới thiệu: Tuần 22 đến tuần 24 các em học chủ điểm Vẻ đẹp muôn màu * Bài tập đọc mở đầu cho chủ điểm vẻ đẹp muôn màu là bài Sầu riêng Qua bài tập đọc các em tìm hiểu loại cây ăn trái quý, coi là đặc sản miền Nam Các em ngắm cây sầu riêng, thưởng thức hương vị đặc biệt nó ngòi bút nhà văn Mai Văn Tạo Nội dung bài a) Luyện đọc :11’ - Bài chia đoạn HS đọc tiếp nối đoạn trước lớp.( lần) GV kết hợp sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS Hoạt động học - HS thực yêu cầu - Quan sát và nêu ý kiến mình - Tranh vẽ cảnh đẹp đất nước: cảnh sông núi, nước non, nhà cửa, chùa chiền, có cây đa, bến nước, đò thân thuộc với người dân Việt Nam - Lắng nghe + Đoạn 1: Sầu riêng là loại đến kì lạ + Đoạn 2: Hoa sầu riêng tháng năm ta + Đoạn 3: Đứng ngắm cây sầu riêng đến đam mê - Yêu cầu HS tìm các từ khó Lop4.com (2) - Yêu cầu HS đọc tiếp nối theo cặp - Đọc phần chú giải - Yêu cầu HS đọc lại toàn bài - GV đọc mẫu toàn bài b) Tìm hiểu bài: 12’ - Đọc thầm đoạn - Sầu riêng là đặc sản vùng nào? Ở miền Nam nước ta có nhiều cây ăn Nếu lần nào thăm các miệt vườn nơi đây chúng ta khó mà Nơi tiếng có nhiều sầu riêng là Bình long và Phước Long - Đọc toàn bài, trao đổi và trả lời câu hỏi SGK - Những từ ngữ miêu tả nét đặc sắc hoa sầu riêng, sầu riêng, dáng cây sầu riêng - HS đọc từ khó - Hs cùng bàn đọc tiếp nối đoạn - HS đọc thành tiếng phần chú giải - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm - HS lắng gnhe - Đọc thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi + Sầu riêng là đặc sản miền Nam - Lắng nghe -3 HS ngồi cùng bàn đọc bài, trao đổi và tìm a Hoa sầu riêng: trổ vào cuối năm, thơm ngát hương cau, hương bưởi, màu trắng ngà, cánh hoa nhỏ vảy cá b Quả sầu riêng: lủng lẳng cành Trông tổ kiến, mùi thơm đậm, bay xa, lâu tan không khí c Dáng cây sầu riêng: thân khẳng khiu, cao vút, cành ngang thẳng đuột, lá nhỏ xanh vàng, khép lại tưởng là héo + Tác giả miêu tả hoa sầu riêng, sầu riêng đặc sắc, vị ngon đến đam mê trái ngược hoàn toàn với dáng cây - Lắng nghe Việc miêu tả hình dáng không đẹp cây sầu riêng trái hẳn với hoa, nó để làm bật hương vị ngào sầu riêng chín, đó là cách tương phản mà không phải bất kì ngòi bút nào thể - Theo em “Quyến rũ” có nghĩa là gì? - Trong câu văn “Hương vị quyến rũ đến lạ kì”, em có thể tìm từ nào thay từ “Quyến rũ” - Trong từ trên, từ nào dùng hay nhất? Vì sao? + “Quyến rũ” có nghĩa là làm cho người khác phải mê mẩn vì cái gì đó + Các từ “hấp dẫn, lôi cuốn, làm say lòng người” + Trong các từ trên, từ “quyến rũ” dùng Sầu riêng là loại trái cây đặc hay vì nó nói rõ ý mời mọc, gợi biệt Dưới ngòi bút tác giả nó cảm đến với hương vị trái sầu riêng quyến rũ chúng ta đến với hương vị - Lắng nghe tổng hợp từ mùi thơm mít chín quyện với hương bưởi, béo trứng gà và vị mật ong già hạn Lần đầu thưởng thức trái sầu riêng, sợ cái mùi tổng hợp đó Nhưng đặt Lop4.com (3) múi sầu riêng vào đầu lưỡi ta cảm nhận hương vị đặc biệt nó - Tìm câu văn thể tình cảm tác giả cây sầu riêng? + Sầu riêng là loại trái quý miền Nam + Hương vị quyến rũ đến kì lạ + Đứng ngắm cây sầu riêng, tôi nghĩ mãi cái dáng cây kì lạ này - YC HS tìm dàn ý chính bài + Vậy mà trái chín, hương vị toả ngào ngạt, vị đến đam mê + Đoạn 1: Hương vị đặc biệt sầu riêng + Đoạn 2: Những nét đặc sắc hoa sầu riêng * Nội dung chính bài nói gì? + Đoạn 3: Dáng vẻ kì lạ cây sầu riêng c) Đọc diễn cảm: 12’ HS tiếp nối đọc đoạn * Bài văn ca ngợi giá trị và vẻ đẹp đặc bài sắc cây sầu riêng - Theo em, để làm bật giá trị và vẻ - em đẹp đặc sắc cây sầu riêng, chúng ta - HS trao đổi ý kiến và tìm giọng đọc nên đọc bài với giọng nào? Ngoài việc thể giọng đọc cần hay: giọng tả nhẹ nhàng chậm rãi chú ý nhấn giọng các từ ca ngợi vẻ đẹp - HS tìm và gạch chân các từ cần nhấn đặc sắc sầu riêng - Treo bảng phụ viết đoạn văn thứ giọng và hướng dẫn HS đọc diễn cảm + GV đọc mẫu + Yêu cầu HS tìm cách đọc hay và + Lắng nghe luyện đọc theo cặp - GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm + 2HS ngồi cùng bàn trao đổi và luyện đoạn bài đọc - đến em thi đọc diễn cảm đoạn, - Tuyên dương HS đọc hay lớp theo dõi và bình chọn bạn đọc - Gọi đến HS đọc bài hay - GV nhận xét và cho điểm HS - đến HS đọc bài trước lớp IV) Củng cố, dặn dò(2’) - Gọi HS nhắc lại nội dung chính bài - Về nhà đọc bài và chuẩn bị bài sau - em ******************************************** Tiết 3: Toán LUYỆN TẬP CHUNG Lop4.com (4) A) Mục tiêu - Rút gọn phân số - Quy đồng mẫu số hai phân số B) Đồ dùng dạy - học - GV: SGK, giáo án - HS: SGK, ghi C) Các hoạt động dạy - học chủ yếu Hoạt động học I - Ổn định tổ chức : (1’) II - Kiểm tra bài cũ : (4’) - GV gọi HS lên bảng ,yêu cầu các em làm bài tập hướng dẫn luyện thêm tiết 105 - GV nhận xét và cho điểm HS III - Bài : (32’) Giới thiệu bài Nội dung bài * Hướng dẫn luyên tập Bài - GV yêu cầu HS tự làm bài Hoạt động dạy - HS lên bảng thực yêu cầu,HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - Nghe GV giới thiệu bài - 2HS lên bảng làm bài , HS rút gọn phân số ,HS lớp làm bài vào -GV chữa bài , HS có thể rút gọn dần bài tập 12 12 : 20 20 : qua nhiều bước trung gian = = ; = = 30 30 : 45 40 : Bài - GV hỏi : Muốn biết phân số nào 28 = 28 : 14 = ; 34 = 34 : 17 = 70 70 : 14 51 51 : 17 phân số , chúng ta làm nào ? - GV yêu cầu HS làm bài - Chúng ta cần rút gọn các phân số 18 • Phân số 27 14 • Phân số 63 Bài - GV yêu cầu HS tự quy đồng mẫu số • Phân số 10 36 các phân số ,sau đó đổi chéo để • Phân số kiểm tra bài lẫn là phân số tối giản 6:3 = 27 : 14 : = = 63 : 10 : = = 36 : 18 = - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm - GV chữa bìa và tổ chức cho HS trao bài vào bài tập Kết quả: 32 15 36 25 b) ; đổi để tìm MSC bé (c- a) ; 14 24 45 45 MSC là 36 ; d- MSC là 12 ) 16 21 c) ; - GV nhận xét và cho điểm HS 36 Lop4.com 36 (5) IV) Củng cố- dặn dò : (2’) - Hôm luyên tập dạng toán nào? - Dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau - Nhận xét học Tiết 4: ****************************************************** Chính tả : ( Nghe- viết ): SẦU RIÊNG A) Mục tiêu - Nghe - Viết đúngbài chính tả, trình bày đúng đoạn văn trích - Làm đúng bài tập 3.( kết hợp đọc bài văn sau đã hoàn chỉnh), BT(2)a/b B) Đồ dùng dạy – học - GV: Bảng lớp viết bài tập 2a 2b + Bài viết sẵn vào tờ giấy to và bút + Tờ giấy nhỏ ghi các từ khó, dễ lẫn tiết chính tả tuần trước để kiểm tra bài cũ - HS: SGK, ghi C) Các hoạt động dạy – học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học I - Ổn định tổ chức :(1’) II - Kiểm tra bài cũ (3’) - Kiểm tra HS viết các từ khó, dễ lẫn - HS lên bảng viết các từ sau: vào, cặp da, gia đình, dao chính tả tuần trước Nhận xét bài viết trên bảng HS III - Bài mới(35’) Giới thiệu bài Trong chính tả hôm các em nghe viết đoạn bài văn Sầu riêng và làm bài tập chính tả phân biệt l/n Nội dung bài a Tìm hiểu đoạn viết - HS đọc thành tiếng đoạn văn SGK - Đoạn văn miêu tả gì? + Đoạn văn miêu tả hoa sầu riêng - Những từ ngữ nào cho ta biết hoa sầu + Những từ ngữ cho ta thấy hoa sầu riêng đặc sắc? riêng đặc sắc: hoa thơm ngát hương cau, hương bưởi - Những từ nào hay viết sai? - trổ, cuối năm, toả khắp khu vườn, Nhắc nhở trước viết giống cánh sen bViết bài - HS nghe GV đọc viết bài vào - Đọc cho HS viết theo quy định Đọc soát lỗi, chấm bài - HS soát lỗi - Thu bài chấm Lop4.com (6) Luyện tập Bài a Gọi Hs đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS tự làm bài - HS đọc thành tiếng trước lớp - HS làm bài trên bảng lớp HS lớp làm bút vào SGK - Gọi HS nhận xét, chữa bài - Nhận xét, chữa bài - Nhận xét, kết luận lời giải đúng đến HS đọc lại khổ thơ Nên bé nào thấy đau! Bé oà lên - Tại mẹ xuýt xoa, bé Minh - Vì bé ngã chẳng biết, mẹ oà khóc? về, mẹ thương, mẹ xuýt xoa bé thấy đau và oà lên khóc - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK Bài - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - nhóm thi làm bài tiếp sức HS dùng bút gạch bỏ từ không thích hợp Mỗi HS làm từ - Dán tờ phiếu nghi bài tập lên bảng - Tổ chức cho HS thi làm bài theo hình - Đại diện nhóm đọc đoạn văn đã thức tiếp sức hoàn thành Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gọi HS nhận xét, chữa bài - HS đọc lại đoạn văn sau đã chọn các từ: nắng – trúc – lóng lánh – - Nhận xét, kết luận lời giải đúng nên – vút – náo nức IV) củng cố – dặn dò (2’) - Chữ đầu câu ta viết nào? - Viết hoa - Dặn HS nhà viết lạ chữ viết - Sửa chữ viết sai sai - Nhận xét tiết học ************************************************** Kỹ thuật Tiết 3: TRỒNG CÂY RAU, HOA (Tiết ) A) Mục tiêu: - Biết cách chọn cây rau ,hoa để trồng - Biết trồng cây rau , hoa trên luống và cách trồng cây rau , hoa chậu - Trồng rau , hoa trên luống chậu B) Đồ dùng dạy - học - GV: Cây rau, hoa - túi bầu có chứa đất - HS: Cuốc, dầm xới, bình tưới C) Các hoạt động dạy- học Hoạt động dạy I - Ổn định tổ chức : (1’) II - Kiểm tra bài cũ : (3’) Hoạt động học Lop4.com (7) - KT chuẩn bị HS III- Bài : (28’) Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu bài Nội dung bài * Hoạt động 1: Tìm hiểu quy trình kĩ thuật trồng cây - Cho HS đọc ND bài SGK -YC HS nêu cách thực các công việc chẩn bị trước trồng rau, hoa - Tại phải chọn cây khoẻ, không cong queo, gầy yếu và không bị sâu bệnh, đứt rễ, gãy ngọn? - Trước gieo hạt ta phải chuẩn bị gì? - Cần chuẩn bị đất trồng cây nào? - GV cho HS quan sát hình SGKvà nêu các bước trồng cây + Hãy nêu cách trồng cây con? - HS chuẩn bị dụng cụ - Nghe - em đọc - lớp đọc thầm - Chọn cây khoẻ, không cong queo gầy yếu, bị sâu, đứt rễ, gẫy - Thì cây trồng nhanh bén rễ và phát triển tốt - Làm nhỏ đất , san phẳng mặt luống - Cần làm nhỏ, tơi xốp, cỏ dại và lên luống - Giữa các luống phải có khoảng cách + Cuốc hốc trồng cây đặt cây vào hốc vun đất vào quanh gốc , ấn chặt cây đứng vững + Tưới nước cho cây Nếu trời nắng dùng tàu lá chuối lá cọ, liếp để che phủ * Hoạt động 2: HD thao tác kĩ thuật _ HD HS chọn đất cho đất vào bầu và trồng cây bầu ( Vì trường không có vườn) - GV làm mẫu và giải thích các bước IV) Củng cố - dặn dò : (2’) - HS nhắc lại các cách trồng cây - Về nhà chuẩn bị tiết sau ( Học tiếp) - Nhân xét học - Lấy đất ruộng vườn đã phơi khô, đập nhỏ cho vào túi, sau đó chọn cây và tiến hành trồng cây vào bầuđất - HS quan sát và làm theo Lop4.com (8) Tiết 5: Đạo đức: LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI ( Tiết 2) A) Mục tiêu - Bày tỏ thái độ lịch với người xung quanh - Đồng tình, noi gương bạn có thái dộ đúng đắn với người lao động Không đồng tình với bạn chưa có thái độ đúng với người lao động - Cư xử lịch với bạn bè, thầy cô trường, nhà và người xung quanh B) Đồ dùng dạy – Học - GV: Nội dung số câu ca dao, tục ngữ phép lịch + Nội dung các tình huống, trò chơi, thi - HS: SGK, ghi C) Các hoạt động dạy- học Hoạt động học I - Ổn định tổ chức II - Kiểm tra bài cũ - Vì phải lich với người? - Nhận xét III - Bài (28’) Giảm tải (đã sửa theo SGK) Giới thiệu bài: Trực tiếp Nội dung bài * Hoạt động 1: -Yêu cầu các nhóm thảo luận cặp đôi, đưa ý kiến nhận xét cho trường hợp sau và giải thích lý do: Trung nhường ghế trên ô tô buýt cho phụ nữ mang bầu Hoạt động dạy - HS trả lời - Tiến hành thảo luận cặp đôi - Đại diện các cặp đôi trình bày kết Câu trả lời đúng: Trung làm là đúng Vì chị phụ nữ cần chỗ ngồi trên ô tô buýt vì mang bầu, không thể đứng lâu Một ông lão ăn xin vào nhà Nhàn Nhàn làm là sai Dù là ông lão ăn Nhàn cho ông ít gạo quát “Thôi xin ông là người lớn tuổi, đi” cần tôn trọng, lễ phép Lâm hay kéo tóc các bạn nữ Lâm làm là sai Việc làm Lop4.com (9) lớp Lâm thể không tôn trọng các bạn nữ, làm các bạn nữ khó chịu, bực mình Các anh niên đó làm là sai, là không tôn trọng và ảnh hưởng đến người xem phim khác xung quanh Vân làm là chưa đúng Trong ăn, lên cười nói nhỏ nhẹ để trách làm rây thức ăn người khác Việc làm Ngọc là đúng Với em nhỏ tuổi mình, mình nên nhường nhịn -HS lớp nhận xét, bổ sung + Lễ phép chào hỏi người lớn tuổi + Nhường nhịn em bé + Không cười đùa quá to ăn cơm Trong rạp chiếu bóng, anh niên vừa xem phim, vừa bình phẩm và cười đùa ăn cơm, Vân vừa ăn vừa cười đùa, nói chuyện để bữa ăn thêm vui vẻ Khi toán tiền quầy sách, Ngọc nhường cho em bé lên toán trước -GV nhận xét - Hãy nêu biểu phép lịch sự? - Kết luận: Bất kể lúc, nơi, ăn uống, nói năng, chào hỏi chúng ta cần phải giữ phép lịch - hs trả lời Câu trả lời đúng: *Hoạt động : Tìm hiếu ý nghĩa số ca dao tục ngữ 1.ý nói cần lựa chọn lời nói giao - Tìm hiểu ý nghĩamột số câu ca dao, tiếp để làm cho giao tiếp thoải tục ngữ mái dễ chịu Câu tục ngữ ý nói: nói là - Em hiểu nội dung ,ý nghĩa câu ca dao quan trọng,vì vậycũng cần phải học tục ngữ sau đây nào? học ăn học nói, học gói, học - GV NX mở câu tục ngữ ý nói: lời chào có tác dụngcó ảnh hưởng lớn đến người khác ,cũng lòi chào còn lớn mâm cỗ - Yêu cầu học sinh đọc phần nghi nhớ - hs đọc IV.Củng cố dặn dò(3’) -Thế nào là lịch với người? -Là có lời nói, cử thể - Dặn thực theo bài Phép lịch - Nhận xét học ***************************************** 10 Lop4.com (10) Soạn ngày 14/2/09 Ngày dạy: Thứ 3/17/2/09 Tiết 1: Toán: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÓ CÙNG MẪU SỐ A) Mục tiêu Giúp HS : - Biết so sánh hai phân số cùng mẫu số - Củng cố nhận biết phân số bé lớn B) Đồ dùng dạy- học - GV: Hình vẽ bài học SGK - HS: SGK, ghi C) Các hoạt động day - học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học I - Ổn định tổ chức II - Kiểm tra bài cũ - HS lên bảng thực yêu cầu ,HS - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu các em lớp theo dõi để nhận xét bài làm làm bài tập hướng dẫn luyện thêm tiết bạn 106 - GV nhận xét và cho điểm HS III - Bài Giới thiệu bài - Các phân số có phân số nhau, phân số lớn hơn, phân số bé Nhưng làm nào để so sánh chúng? Bài hôm giúp các em điều đó Nôị dung bài *Hướng dẫn so sánh phân số cùng mẫu số a) Ví dụ - GV vẽ đoạn thẳng AB phần bài học - HS quan sát hình vẽ SGK lên bảng Lấy đoạn thẳng AC = 2/5 và AD = 3/5 AB - Độ dài đoạn thẳng AC phần - Độ dài đoạn thẳng AC độ đoạn thẳng AB? - Độ dài đoạn thẳng AD phần dài đoạn thẳng AB đoạn thẳng AB? - Độ dài đoạn thẳng AD độ - Hãy so sánh độ dài đoạn thẳng AC và dài đoạn thẳng AB - Độ dài đoạn thẳng AC bé độ dài độ dài đoạn thẳng AD? đoạn thẳng AD - Hãy so sánh độ dài AB và AB ? 5 - AB < AB 5 - Hãy so sánh và ? 5 - < 5 b) Nhận xét - Em có nhận xét gì mẫu số và tử số 11 Lop4.com (11) hai phân số - Hai phân số có mãu số và ? 5 ,phân số có tử số bé , phân số -Vậy muốn so sánh phân số có cùng có tử số lớn mẫu số ta làm nào? - Ta việc so sánh tử số chúng với Phân số có tử số lớn thì - GV yêu cầu HS nêu lại cách so sánh hai lớn Phân số có tử số bé thì bé phân số có cùng mãu số - Một vài HS nêu trước lớp Luyện tập Bài - GV yêu cầu HS tự so sánh các cặp phân số ,sau đó báo cáo kết qủa trước lớp - HS làm bài : - Gv chữa bài ,có thể yêu cầu HS giải < ; > ; > 7 3 8 thích cách so sánh mình - Vì hai phân số có cùng mẫu số là 7, Ví dụ : Vì < ? so sánh hai tử số ta có < nên 7 Bài < - GV : Hãy so sánh hai phân số và 5 ? 5 - GV nêu : < mà = nên < 5 5 - Hỏi : < 5 - HS so sánh - Em hãy so sánh tử số và mẫu số phân số - HS : =1 - HS nhắc lại - Những phân số có tử số nhỏ mẫu số - Phân số có tử số nhỏ mẫu số thì nào so với ? - GV tiến hành tương tự với cặp phân số - Thì nhỏ và 5 - HS rút : 5 - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn • > mà = nên > 5 5 lại bài • Những phân số có tử số lớn - GV cho HS đọc bài làm trước lớp mẫu số thì lớn - HS lên bảng làm bài, HS lớp Bài làm bài vào bài tập - Gv yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài 12 < 1; < 1; > 1; = 1; > IV) Củng cố- dặn dò -GV tổng kết học ,dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện thêm và chuẩn bị bài sau 12 - Các phân số bé 1, có mẫu số là tử số lớn là : ; ; ; 5 5 Lop4.com (12) Tiết 2:Chính tả : ( Nghe- viết ): SẦU RIÊNG A) Mục tiêu - Nghe – Viết đúng, đẹp đoạn từ Hoa sầu riêng trổ vào cuối năm đến tháng năm ta bài Sầu riêng - Làm đúng bài tập chính tả phân biệt l/n B) Đồ dùng dạy – học - GV: Bảng lớp viết bài tập 2a 2b + Bài viết sẵn vào tờ giấy to và bút + Tờ giấy nhỏ ghi các từ khó, dễ lẫn tiết chính tả tuần trước để kiểm tra bài cũ - HS: SGK, ghi C) Các hoạt động dạy – học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học I - Ổn định tổ chức II - Kiểm tra bài cũ (3’) - Kiểm tra HS viết các từ khó, dễ lẫn - HS lên bảng viết các từ sau: vào, cặp da, gia đình, dao chính tả tuần trước Nhận xét bài viết trên bảng HS III - Bài mới(35’) Giới thiệu bài Trong chính tả hôm các em nghe viết đoạn bài văn Sầu riêng và làm bài tập chính tả phân biệt l/n Nội dung bài a Tìm hiểu đoạn viết - HS đọc thành tiếng đoạn văn SGK - Đoạn văn miêu tả gì? + Đoạn văn miêu tả hoa sầu riêng - Những từ ngữ nào cho ta biết hoa sầu + Những từ ngữ cho ta thấy hoa sầu riêng đặc sắc? riêng đặc sắc: hoa thơm ngát hương cau, hương bưởi - Những từ nào hay viết sai? - trổ, cuối năm, toả khắp khu vườn, Nhắc nhở trước viết giống cánh sen bViết bài - HS nghe GV đọc viết bài vào - Đọc cho HS viết theo quy định Đọc soát lỗi, chấm bài - HS soát lỗi - Thu bài chấm Luyện tập Bài a Gọi Hs đọc yêu cầu bài tập - HS đọc thành tiếng trước lớp - Yêu cầu HS tự làm bài - HS làm bài trên bảng lớp HS 13 Lop4.com (13) lớp làm bút vào SGK - Gọi HS nhận xét, chữa bài - Nhận xét, chữa bài - Nhận xét, kết luận lời giải đúng đến HS đọc lại khổ thơ Nên bé nào thấy đau! Bé oà lên - Tại mẹ xuýt xoa, bé Minh - Vì bé ngã chẳng biết, mẹ về, oà khóc? mẹ thương, mẹ xuýt xoa bé thấy đau và oà lên khóc - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK Bài - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - nhóm thi làm bài tiếp sức HS dùng bút gạch bỏ từ không thích hợp Mỗi - Dán tờ phiếu nghi bài tập lên bảng HS làm từ - Tổ chức cho HS thi làm bài theo hình - Đại diện nhóm đọc đoạn văn đã thức tiếp sức hoàn thành Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gọi HS nhận xét, chữa bài - HS đọc lại đoạn văn sau đã chọn các từ: nắng – trúc – lóng lánh – - Nhận xét, kết luận lời giải đúng nên – vút – náo nức IV) củng cố – dặn dò (2’) - Chữ đầu câu ta viết nào? - Viết hoa - Dặn HS nhà viết lạ chữ viết - Sửa chữ viết sai sai - Nhận xét tiết học Tiết 3: Khoa học : ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG ( Tiết 1) A) Mục tiêu: Sau bài học HS có thể: - Nêu đựơc vai trò âm sống( giao tiếp với qua nói, hát, nghe, dùng để làm tín hiệu) ( tiếng trống, tiếng còi…) - Nêu đựơc ích lợi việc ghi lại âm - Biết đánh giá, nhẫnét sở thích âm mình B) Đồ dùng dạy - học - GV: đài cát xéc, tranh ảnh, và các loại âm thanh, hình minh hoạ - HS: Mỗi nhóm chai cốc thuỷ tinh C) Các hoạt động dạy - học Hoạt động học Hoạt động dạy I - Ổn định tổ chức II - Kiểm tra bài cũ - Mô tả thí nghiệm chứng tỏ lan - em thực truyền âm không khí? - Âm có thể lan truyền qua môi trường nào? lấy VD? 14 Lop4.com (14) - Nhận xét ghi điểm III - Bài mới: Giới thiệu bài: Trực tiếp Nôị dung bài: * Hoạt động 1: Vai trò âm sống * Mục tiêu: Nêu vai trò âm qua nói, hát, nghe, dùng để làm tín hiệu - Tổ chức hoạt động theo cặp - YC HS quan sát các hình minh hoạ SGK - Gọi HS trình bày các nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung * Kết luận: Âm quan trọng với sống và cần thiết sống chúng ta Nhờ có âm chúng ta có thể học tập, nói chuyện với thưởng thức âm nhạc - em ngồi cùng bàn trao đổi và ghi vào giấy - Âm giúp cho người giao lưu văn hoá, văn nghệ, trao đổi tâm tư tình cảm, chuyện trò với nhau, HS nghe cô giáo giảng bài , cô giáo hiểu hS nói - Âm giúp người nghe các tín hiệu đã quy định: tiếng còi xe, tiếng trống, tiếng kẻng, … - Âm giúp người thư giãn, thêm yêu sống, nghe tiếng * Hoạt động 2:Nói âm ưa chim hót, tiếng gió thổi, mưa, tiếng thích và âm không ưa mhạc thích * Mục tiêu : Giúp HS diễn tả thái độ - Hoạt động cá nhân trước giới âm xung quanh phát triển kĩ đánh giá - HS lấy tờ giấy chia thành cột: thích- - Nghe nhạc lúc rảnh, cùng tiếng nhạc không sau đó ghi âm vào làm cho em cảm thấy vui thoải mái - Em thích nghe tiếng chim hót, làm cho cột phù hợp - Gọi HS trình bày ta cảm giác yên tĩnh và vui vẻ… * KL: Mỗi người có sở thích âm khác * Hoạt động 3:Tìm hiểu ích lợi việc ghi lại đựơc âm * Mục tiêu: Nêu ích lợi việc ghi lại đựơc âm Hiểu ý nghĩa các nghiên cứu khoa học và có thái độ trân trọng - Em thích nghe bài hát nào? lúc muốn - HS trả lời theo ý thích thân nghe bài hát em làm nào? - Việc ghi lại âm có ích lợi gì? - Giúp chúng ta có thể nghe bài hát đoạn nhạc hay từ nhiều năm trước, và giúp chúng ta không phải nói đi, nói lại nhiều lần điều gì đó - Hiện có cách ghi âm nào? - Dùng băng nhạcc đĩa trắng để ghi âm 15 Lop4.com (15) - Cho HS hát vào băng sau đó bật cho - HS hát vào băng và nghe băng HS nghe - Gọi HS đọc mục bạn cần biết - em * Hoạt động 4: Trò chơi người nhạc công tài hoa * Mục tiêu: Nhận biết âm có thể nghe cao, thấp, trầm bổng, khác nhau> Các nhóm biểu diễn - HD Hs làm nhạc cụ - Nhóm nào làm nhiều âm - KL: Khi gõ chai phát âm thanh, nhóm đó giải chai chứa nhiều nước âm phát trầm IV) Củng cố - dặn dò - em - HS đọc lại mục bạn cần biết - Ghi nhớ - Về nhà học thuộc bài và chuẩn bị bài sau - Nhận xét học Tiết 4: Kể Chuyện : CON VỊT XẤU XÍ A) Mục tiêu - Dựa vào lời kể GV, nhớ cốt truyện để xếp đúng thứ tự các tranh minh hoạ kể lại đoạn và toàn câu chuyện Phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung câu chuyện - Biết theo dõi, đánh giá lời kể bạn - Hiểu nội dung truyện: Câu chuyện khuyên ta phải nhận cái đẹp người khác, biết yêu thương người khác Không nên lấy mình làm mẫu đánh giá người khác B) Đồ dùng dạy – học - GV: Tranh minh hoạ - HS: SGK C ) Các hoạt động dạy – học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học I - Ổn định tổ chức II - Kiểm tra bài cũ: ( 3’) - Gọi HS lên bảng kể chuyện - HS kể chuyện trước lớp HS lớp người có khả có sức khoẻ theo dõi đặc biệt mà em biết - Nhận xét, đánh giá và cho điểm HS - Nhận xét lời kể bạn III- Bài mới(35’) Giới thiệu bài -Em đã đọc câu chuyện nào - Tiếp nối trả lời: Cô bé bán diêm, nhà văn An-đéc-xen? Chú lính chì dũng cảm, Giấc mơ cuối 16 Lop4.com (16) - GV giới thiệu: Nhà văn An-đéc-xen là người Đan Mạch Ông tiếng với truyện viết cho thiếu nhi Các em cùng theo dõi cô kể câu chuyện Con vịt xấu xí nhà văn tiếng này Nội dung bài + GV kể chuyện lần - GV đọc lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ phóng to trên bảng - Thiên nga lại cùng đàn vịt hoàn cảnh nào? cùng cây sồi - Lắng nghe HS quan sát các tranh minh hoạ truyện đọc và đọc thầm các yêu cầu SGK - Vì nó còn quá nhỏ và yếu ớt không thể cùng bố mẹ bay phương nam tránh rét -Thiên nga cảm thấy nào lại + Thiên nga cảm thấy buồn cùng đàn vịt? Vì nó lại có cảm giác lại với đàn vịt Vì nó không có làm vậy? bạn Vịt mẹ thì bận bịu kiếm ăn, đàn vịt thì chành chọc, bắt nạt, hắt hủi nó Trong mắt vịt nó là vịt xấu xí, vô tích - Thái độ thiên nga noà + Khi bố mẹ đến đón, nó vô cùng bố mẹ đến đón? vui sướng Nó quên hết chuyện buồn đã qua Nó cám ơn vịt mẹ và lưu luyến chia tay với đàn vịt Câu chuyện kết thúc nào? + Câu chuyện kết thúc thiên nga bay cùng bố mẹ, đàn vịt nhận lỗi lầm mình + Hướng dẫn xếp lại thứ tự tranh minh hoạ Treo tranh minh hoạ theo thứ tự - HS thảo luận, trao đổi yêu cầu SGK Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận, GV xếp tranh theo đúng trình tự và giải thích cách xếp cách nói lại nội dung tranh đến câu - Đại diện nhóm lên xếp lại tranh và Gọi HS trình bày cách xếp trình bày cách xếp mình theo mình nội dung * Nhận xét, kết luận thứ tự đúng: 3-122.4 Hướng dẫn kể đoạn GV chia HS thành các nhóm, nhóm gồm HS, yêu cầu HS dựa vào tranh minh hoạ, nội dung ghi tranh để kể lại đoạn truyện cho các bạn nghe, trao đổi lời khuyên câu chuyện - GV giúp đỡ, hướng dẫn nhóm 17 Lop4.com HS hoạt động theo hướng dẫn HS kể, các HS khác lắng nghe, gợi ý, nhận xét lời kể bạn, cùng trao đổi lời khuyên mà câu chuyện muốn nói - Đại diện các nhóm lên trình bày trước lớp (17) - Kể trước lớp: Yêu cầu các nhóm cử Lần 1: Mỗi HS kể tranh Lần 2: Mỗi HS kể tranh đại diện lên trình bày - Nhận xét lời kể bạn theo các tiêu - Yêu cầu HS nhận xét sau HS kể chí: kể có đúng nội dung không, đúng trình tự không, lời kể đã tự nhiên chưa? + Câu chuyện muốn khuyên chúng ta phải biết yêu thương, giúp đỡ - Câu chuyện muốn khuyên chúng ta người Không nên bắt nạt, hắt hủi người điều gì? khác - đến HS thi kể toàn câu chuyện + Thi kể chuyện trước lớp - Theo dõi, hỏi bạn câu hỏi - Yêu cầu HS theo dõi, lắng nghe và hỏi lại bạn câu hỏi nội dung truyện GV hỏi HS thi kể: - Vì đàn vịt lại đối xử với thiên nga vậy? - Bạn thấy thiên nga có tính cách gì - Nhận xét lời kể và câu trả lời bạn đáng quý? - Gọi HS nhận xét bạn kể chuyện và trả lời câu hỏi - Nhận xét, cho điểm HS kể chuyện và HS tham gia hỏi bạn các câu hỏi IV) Củng cố – dặn dò(2’) Em thích hình ảnh nào truyện? Vì sao? - GV : Qua câu chuyện Con vịt xấu xí, nhà văn An-đéc-xen muốn khuyên chúng ta: Phải biết nhận cái đẹp người khác vì không phải giống Mỗi người có vẻ đẹp riêng Chúng ta phải luôn yêu thương, giúp đỡ lẫn - Dặn HS nhà kể lại chuyện Con vịt xấu xí cho người thân nghe và tìm đọc truyện cổ An-đéc-xen và chuẩn bị câu chuyện kể chuyện em nghe được, đọc được, ca ngợi cái đẹp hay phản ánh đấu tranh cái đẹp vơí cái xấu, cái thiện với cái ác - Nhận xét học Soạn 14/2/09 Ngày dạy: Thứ / 18/2/09 Tiết 1: Tập đọc : CHỢ TẾT 18 Lop4.com (18) A) Mục tiêu - Đọc đúng các từ: đỉnh núi,lon xon, lặng lẽ, ruộng lúa - Đọc trôi chảy toàn bài thơ, ngắt nghỉ đúng nhịp thơ Nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm - Đọc diễn cảm toàn bài thơ với giọng chậm rãi, nhạ nhàng để thể tranh giàu màu sắc, hình ảnh, âm thanh, vui vẻ, hạnh phúc phiên chợ tết vùng trung du - Hiểu nội dung bài: Bài thơ thể tranh chợ tết vùng trung du giàu màu sắc và vô cùng sinh động đã nói lên sống vui vẻ, hạnh phúc người dân quê - Đọc thuộc lòng bài thơ B) Đồ dùng dạy - học - GV: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 38 SGK + Bảng phụ ghi sẵn câu thơ, đoạn thơ cần luyện đọc - HS: SGK, ghi C) Các hoạt động dạy – học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học I - Ổn định tổ chức II - Kiểm tra bài cũ (5’) - Gọi HS tiếp nối bài Sầu riêng và trả - HS lên bảng thực yêu cầu lời ý câu hỏi 2, SGK - Nhận xét và cho điểm HS III ) Bài (30’) Giới thiệu bài Cho HS quan sát tranh minh hoạ và - Quan sát và trả lời: Bức tranh vẽ cảnh hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì? phiên chợ đông vui, nhộn nhịp GV: Đây là tranh minh hoạ - Lắng nghe phiên chợ tết vùng trung du Trong các phiên chợ năm đông vui là phiên chợ tết Qua vần thơ nhà thơ Đoàn Văn Cừ, các em chứng kiến phiên chợ tết đông vui, nhộn nhịp vùng núi trung du Nội dung bài a) Luyện đọc: 11’ GV; Bài chia khổ thơ HS đọc nói tiếp ( lần ) kết hợp sửa lỗi - HS tiếp nối đọc bài thơ Mỗi HS phát âm và ngắt nhịp thơ cho HS đọc dòng thơ + HS1: Dải mây trắng chợ tết + HS2: Họ vui vẻ cười lặng lẽ +HS3: Thằng em bé giọt sữa +HS4: Tia nắng tía đầy cổng chợ -HS đọc tiếp nối theo cặp - em ngồi cùng bàn đọc - HS đọc chú giải - HS đọc thành tiếng phần chú giải - HS đọc lại toàn bài - em - GV đọc mẫu - Theo dõi GV đọc mẫu 19 Lop4.com (19) b) Tìm hiểu bài: 12’ - HS đọc thầm bài thơ, trao đổi, thảo luận để trả lời các câu hỏi SGK + Người các ấp chợ tết khung cảnh đẹp nào? - HS đọc thầm, thảo luận theo nhóm HS ngồi bàn trên + Cảnh thiên nhiên đẹp: mặt trời ló sau đỉnh núi, sương chưa tan, núi uốn mình, đồi hoa son tia nắng nghịch ngợm bên ruộng lúa - GV: Chợ tết diễn lúc đất trời - Lắng nghe vào xuân Vạn vật, cây cỏ thay màu áo theo tiết xuân Bà vùng trung du chợ tết khung cảnh thiên nhiên đẹp Mặt trời lên làm đỏ dần dải mây trắng và làn sương sớm tất tạo lên tranh thiên nhiên êm ả + Mỗi người chợ tết dáng vẻ + Những thằng cu áo đỏ chạy lon xon sao? Các cụ già chống gậy bước lom khom + Bên cạnh dáng vẻ riêng, + Bên cạnh dáng vẻ chung, người dân người chợ tết có điểm gì chung? chợ tết vui vẻ Họ tưng bừng chợ tết, vui vẻ kéo hàng trên cỏ biếc + Bài thơ là tranh giàu màu sắc + Các màu sắc tranh: trắng, chợ tết Em hãy tìm từ ngữ đã đỏ, hồng lam, xanh, biếc thắm, vàng, tạo nên tranh giàu màu sắc ấy? tía, son - Các màu sắc dùng nhằm mục - Để miêu tả thấy phiên chợ tết đích gì? đông vui, nhộn nhịp, đủ sắc màu - GV: vùng trung du miền núi hay số nơi nước ta còn chợ - Lắng nghe phiên Những ngày chợ phiên thường đông người mua kẻ bán Nhưng đặc biệt phiên chợ tết thì nhộn nhịp Mọi người cùng mua sắm để chuẩn bị đón tết Mỗi người có dáng vẻ riêng, vui vẻ - Nội dung bài thơ cho biết điều gì? + Bài thơ cho chúng ta cảm nhận tranh chợ tết miền trung du giàu màu sắc, âm và vô cùng sinh c) Luyện đọc diễn cảm.(12)’ động - Đọc toàn bài HS đọc tiếp nối bài thơ HS lớp đọc - Treo bảng phụ hướng dẫn đọc diễn thầm để tìm giọng đọc hay cảm đoạn thơ - GV đọc mẫu - nghe - HS đọc cặp đoạn thơ - HS đọc theo cặp và tìm từ thể diễn cảm - Thi đọc diễn cảm đoạn thơ - HS đọc diễn cảm đoạn thơ trước lớp - HS học thuộc lòng theo nhóm - HS tạo thành nhóm cùng đọc thuộc lòng HS đọc dòng thơ 20 Lop4.com (20) - Gọi HS đọc thuộc lòng toàn bài - đến HS đọc - Nhận xét, cho điểm HS IV) Củng cố, dặn dò (2’) - Em đã chợ tết chưa? Em - HS trả lời - Hs nhắc lại ý chính bài thấy không khí lúc đó nào? - Dặn Hs nhà học thuộc lòng bài thơ và đọc trước bài Hoa học trò - Nhận xét tiết học Tiết : Toán LUYỆN TẬP A) Mục tiêu Giúp HS : - Củng cố so sánh phân số có cùng mẫu số, so sánh phân số với - Thực hành xếp ba phân số có cùng mẫu số theo thứ tự từ bé đến lớn B) Đồ dùng dạy - học - GV SGK+ giáo án - HS: SGK, ghi C) Các hoạt động dạy – học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học I - Ổn định tổ chức II - Kiểm tra bài cũ - HS lên bảng thực yêu cầu HS - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu các lớp theo dõi để nhận xét bài làm em làm bài tập hướng dẫn luyện tập bạn thêm tiết 107 - GV nhận xét và cho điểm HS III - Bài Giới thiệu bài - Trong học này, - Nghe GV giới thiệu bài các em luyện tập so sánh phân số cùng mẫu số Nội dung bài * Hướng dẫn luyện tập Bài ( 120) - HS lên bảng làm bài, HS so sánh - GV yêu cầu HS tự làm bài cặp phân số, HS lớp làm bài vào bài tập Kết đúng > 5 13 15 b) < 17 17 a) 11 < 10 10 25 22 c) > 19 19 b) - GV nhận xét và cho điểm HS Bài ( 120): So sánh các phân số Kết bài làm đúng : sau: 21 Lop4.com (21)