Thông tin tài liệu
Ngày soạn: Ngày dạy Chương I ĐIỆN HỌC Tuần – Bài - Tiết SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Nêu cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn -Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm -Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn Kĩ năng: - Mắc mạch điện theo sơ đồ Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, ampekế - Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện cường độ dòng điện - Kĩ vẽ sử lí đồ thị Phẩm chất: - Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm - Cẩn thận, có ý thức hợp tác làm việc nhóm Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp II CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Một dây dẫn nicrôm chiều dài 1800mm, đường kính 0,3mm, dây quấn sẵn trụ sứ (gọi điện trở mẫu) + ampe kế có giới hạn đo 1A vơn kế có giới hạn đo 6V, 12V + công tắc,1 nguồn điện chiều 6V, đoạn dây nối Học sinh: Mỗi nhóm: mang đơi pin đại III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mơ tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực A Hoạt động khởi - Dạy học hợp tác động Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật học tập hợp tác B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác vấn đề C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp - Dạy học theo nhóm tác D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (8 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm hoạt động: HS vẽ sơ đồ mạch điện có Ampe kế vơn kế mạch Giải thích cách mắc dụng cụ Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc phần giới thiệu nội dung chương I + Vẽ sơ đồ mạch điện gồm: nguồn điện, bóng đèn, vơn kế, ampe kế, cơng tắc K Trong vơn kế đo hiệu điện hai đầu bóng đèn, ampe kế đo cường độ dòng điện qua đèn + Giải thích cách mắc vơn kế, ampe kế mạch điện - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thực theo yêu cầu - Giáo viên: lắng nghe để tìm vấn đề vào - Dự kiến sản phẩm: + Đọc toàn nội dung phần mở đầu chương I trả lời nội dung cần nghiên cứu chương I SGK + Vơn kế mắc song song với bóng đèn, am pe kế mắc nối tiếp với bóng đèn *Báo cáo kết quả: HS đứng chỗ trả lời kết A V + - *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: + GV giới thiệu số nội dung nghiên cứu chương lại + Ở lớp ta biết hiệu điện đặt vào bóng đèn lớn cường độ dịng điện qua bóng đèn lớn đèn sáng Vậy cường độ dịng điện Vơn kế mắc song song với chạy qua dây dẫn có tỉ lệ với hiệu điện đặt vào bóng đèn, ampe kế mắc nối tiếp với bóng đèn hai đầu dây hay không? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Muốn trả lời câu hỏi này, nghiên cứu học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu phụ thuộc cường độ I Thí nghiệm dịng điện vào hiệu điện hai đầu dây (15 phút) Mục tiêu: - Nêu cách bố trí TN tiến hành TN khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn Mắc mạch điện theo sơ đồ Sử dụng dụng cụ đo vôn kế, ampe kế Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Sơ đồ mạch điện - Phiếu học tập nhóm: Trả lời: C1 A V Phương án kiểm tra, đánh giá: + - giá - Học sinh tự đánh - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: Tiến hànhTN - Giáo viên yêu cầu: + Cho HS nghiên cứu SGK + Tìm hiểu mạch điện hình 1.1, kể tên, nêu cơng dụng, cách mắc phận sơ đồ, bổ sung chốt (+), (-) vào mạch điện + Đọc mục - Tiến hành TN, nêu bước tiến hành TN + Nhận dụng cụ TN, tiến hành TN theo nhóm, ghi kết vào bảng C1: Khi tăng (giảm) hiệu - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK, quan sát thí nghiệm điện đặt vào hai đầu dây dẫn lần trả lời: C1 cường độ dịng điện *Thực nhiệm vụ: tăng (giảm) nhiêu lần - Học sinh: Đọc SGK, quan sát thí nghiệm trả lời: C1 + Ghi lại kết trả lời C1 vào bảng nhóm Ghi nội dung trả lời vào bảng phụ - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai xót HS + Hướng dẫn cách làm thay đổi hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn cách thay đổi số pin dùng làm nguồn điện + Kiểm tra nhóm tiến hành TN, nhắc nhở cách đọc số dụng cụ đo, kiểm tra điểm tiếp xúc mạch - Dự kiến sản phẩm: (bên cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (bên cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV hướng dẫn HS thảo luận lớp đến kết chung Hoạt động 2: Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận (10 phút) Mục tiêu: - Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối II Đồ thị biểu diễn quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm Nêu kết phụ thuộc cường độ luận phụ thuộc I vào U dòng điện vào hiệu điện Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Phân tích số liệu, nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: trả lời câu C2 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Nghiên cứu SGK cho biết: + Đặc điểm đường biểu diễn phụ thuộc I vào Dạng đồ thị U? ? Dựa vào đồ thị cho biết : +U = 1,5 V → I = ? I(A) + U = 3V → I = ? D + U = 6V → IC= ? + Nêu kếtBluận mqh I U Hay thảo luận trả lời C2 - Học sinh tiếp nhận: U(V) *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc, nghe, theo dõi SGK, vận dụng kết thí nghiệm cá nhân để trả lời câu hỏi GV - Giáo viên: + Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn HS gặp vướng C2: Đồ thị mắc đường thẳng qua gốc + Giải thích: Kết đo cịn sai số, đường biểu tọa độ (U=0; I=0) diễn qua gần tất điểm biểu diễn - Dự kiến sản phẩm: Kết luận: + Đặc điểm đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U Khi tăng (giảm) hiệu điện đường thẳng qua gốc toạ độ đặt vào hai đầu dây + U = 1,5 V → I = 0,3A dẫn lần cường độ dịng điện + U = 3V → I = 0,6A tăng (giảm) nhiêu lần + U = 6V → I = 0,9A + Rút kết luận vào bảng nhóm *Báo cáo kết quả: trả lời câu hỏi C2 kết luận bên cột nội dung *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (8 phút) III Vận dụng: Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C3, C4, C5/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C3, C4, C5/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá *Ghi nhớ/SGK Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + GV gọi HS đọc ghi nhớ + Lên bảng thực theo yêu cầu C3, C4, C5 C3: + U= 2,5V => I = 0,5A; + U= 3,5V => I = 0,7A; + Kẻ đường song song - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học với trục hoành cắt trục để trả lời tung điểm có cường độ *Học sinh thực nhiệm vụ: I; kẻ đường song song - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C3, C4, với trục tung cắt trục hồnh điểm có hiệu C5 ND học để trả lời điện làU =>điểm - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi M(U;I) - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) C4: U = 2,5V=> I = *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) 0,125A *Đánh giá kết quả: U = 4V => I = 0,2A - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá U = 5V => I = 0,5A - Giáo viên nhận xét, đánh giá U = 6V => I = 0,3A ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (4 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động: HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: BTVN: 1.7/SBT 1.1 -> - Giáo viên yêu cầu: + Đọc thuộc nội dung phần ghi nhớ + Đọc mục em chưa biết + Tìm hiểu số vơn ghi viên pin AA, AAA, pin vuông, pin cúc áo mục đích sử dụng loại cho phù hợp số ampe tương ứng + Làm BT SBT: từ 1.1 -> 1.7/SBT + Xem trước “Điện trở dây dẫn - Định luật Ôm” - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm Ngày soạn: Ngày dạy Tuần – Bài - Tiết ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN - ĐỊNH LUẬT ÔM I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dịng điện dây dẫn - Nêu điện trở dây dẫn xác định có đơn vị đo - Phát biểu định luật Ơm đoạn mạch có điện trở Kĩ năng: - Mắc mạch điện theo sơ đồ Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, ampekế - Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện cường độ dòng điện - Kĩ vẽ mạch điện Phẩm chất: - Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm 10 học từ đầu kì II Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên u cầu: + Hệ thống kiến thức mà em học từ đầu kì II (GV ghi bảng động) - Học sinh tiếp nhận: I Hệ thống lý thuyết *Thực nhiệm vụ *Điện từ học: - Học sinh: làm việc cá nhân Dòng điện xoay chiều Truyền tải điện để trả lời yêu cầu GV - Giáo viên: theo dõi câu trả Máy biến lời HS để giúp đỡ *Quang học: cần Hiện tượng khúc xạ ánh sáng - Dự kiến sản phẩm: Thấu kính hội tụ *Báo cáo kết quả: HS trình Thấu kính phân kì bày trước lớp *Đánh giá kết quả: Bên cột Sự tạo ảnh phim nội dung Mắt – Mắt cận – Mắt lão - Học sinh nhận xét, bổ sung, Kính lúp đánh giá: 10 ánh sáng trắng ánh sáng màu - Giáo viên nhận xét, đánh 11 Sự phân tích ánh sáng trắng giá: 12 Sự trộn ánh sáng màu ->Giáo viên gieo vấn đề cần 13 Màu sắc vật tìm hiểu học: 14 Các tác dụng ánh sáng ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Bài học hôm chúng 15 ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc ta ôn tập số kiến thức *Sự bảo tồn chuyển hố lượng: 496 chữa số tập phục vụ 16 Định luật bảo toàn lượng kiểm tra HK II tới B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC C HOẠT ĐỘNG LUYỆN II Vận dụng TẬP (30 phút) Bài 22: (SGK/152) Mục tiêu: a, B I B thức Hệ thống hóa kiến ’ làm số tập O A F thứcAthực hiện: Phương ’ - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu, SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Làm 22, 23, 25/SGK/152 GV chọn lọc chương trình - Phiếu học tập nhóm: b, A’B’ ảnh ảo c, A ≡ F ⇒ BO AI hai đường chéo hình chữ nhật ABIO B’ giao điểm hai đường chéo ⇒ A’B’ đường trung bình ∆ ABO ⇒ OA’ = 1/2 OA = 10cm Phương án kiểm tra, Vậy ảnh nằm cách thấu kính 10cm đánh giá: - Học sinh tự đánh giá Bài 23: (SGK/152) - Học sinh đánh giá lẫn a, I B - Giáo viên đánh giá B Tiến trình hoạt động F A ∆ Ě' Ě O ' F *ChuyểnAgiao nhiệm vụ B' - Giáo viên yêu cầu nêu: + Làm 22, 23, 25 GV chọn lọc chương trình - Học sinh tiếp nhận: Nghiên b, AB = 40cm; OA =120 cm; cứu nội dung làm để lên OF = 8cm 497 S bảng giải ∆ ABO ∆ A'B'O *Thực nhiệm vụ A' B ' OA' = AB OA ⇒ OA' = OA S - Học sinh: Thảo luận cặp đôi ∆ OIF' làm việc cá nhân ∆ A'B'F' Nghiên cứu ND học để A' B ' A' F ' OA'−OF ' ⇒ = = OI OF ' OF ' lên bảng làm AB (1) A' B ' - Giáo viên: Điều khiển lớp Vì OI = AB nên: thảo luận theo cặp đôi A' B ' OA'−OF ' OA' ⇒ = = −1 làm việc cá nhân AB OF ' OF ' - Dự kiến sản phẩm: cột nội dung ⇔ A' B ' OA' A' B ' ⇔ OA' = OF '.1 + = 1+ AB OF ' AB *Báo cáo kết quả: bên cột Từ (1) (2) suy ra: nội dung A' B ' A' B ' OA = OF ' 1 + AB AB *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, Hay: OA A' B' = + A' B' OF ' AB AB đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh Thay số ta được: giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV hệ thống bước giải: 120 A' B ' A' B ' = 1+ AB AB ⇔ A' B ' = ⇔ A' B ' = AB 112 8 AB = 40 ≈ 2,86( cm ) 112 112 Vậy ảnh cao 2,86cm - Tính tốn dựa vào tam giác Bài 25: (SGK/152) đồng dạng GV yêu cầu HS giải thêm BT a, Nhìn đèn dây tóc qua kính lọc đỏ, ta thấy ánh sáng màu đỏ phần Điện từ học: Bài tập bổ sung: Từ nguồn điện có hiệu điện U1= 500V, điện truyền dây dẫn đến nơi tiêu thụ Biết điện trở dây dẫn R = 10 Ω công suất nguồn P = 100kW Hãy tính: b, Nhìn đèn dây tóc qua lọc màu lam, ta thấy ánh sáng màu lam c, Chập kính lọc màu với nhìn đèn dây tóc nóng sáng, ta thấy ánh sáng có màu đỏ sẫm Đó khơng phải trộn ánh sáng đỏ với ánh sánh lam Mà ta thu phần lại chùm sáng trắng sau cản lại tất ánh sáng mà mội kính lọc đỏ lam cản a, Cơng suất hao phí Bài tập bổ sung: 498 đường dây b, Hiệu điện nơi tiêu thụ c, Khi đến nơi tiêu thụ người ta cần lắp đặt trạm biến áp để giảm áp từ hiệu điện tính xuống cịn 220V Tính số vòng dây cuộn thứ cấp? Biết cuộn sơ cấp máy biến áp có số vịng dây N1 = 24993 vịng Cơng suất hao phí đường dây: Php = R P2 100000 = 10 = 1600 (W) U2 2500 b) Hiệu điện nơi tiêu thụ: + Hiệu điện hao phí đường dây tải điện: Uhp = R.Php = 10.1600 = 400 (V) + Hiệu điện nơi tiêu thụ: U1’ = U1 - Uhp = 2500 - 400 = 2100 (V) c) Số vòng dây cuộn thứ cấp: U '1 N U N 220.24993 = ≈ 2618 (vòng) ⇒ N2 = = U2 N2 U '1 2100 D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp Phương pháp thực hiện: BTVN: xem lại BT SBT nội dung Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi kiến thức từ tiết 37 – 69 chuẩn bị kiểm tra HK II mở vào tiết 70 Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá 499 Tiến trình hoạt động: *Giáo viên nhiệm vụ chuyển giao - Giáo viên yêu cầu nêu: xem lại BT SBT nội dung kiến thức từ tiết 37 – 69 chuẩn bị kiểm tra HK II vào tiết 70 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - HS: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết quả: - GV nhận xét, đánh giá, kiểm tra BT viết vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: ., ngày tháng năm 2019 500 Ngày soạn: 02/05 Ngày dạy Tuần: 35 –Tiết: 70 KIỂM TRA HỌC KỲ II I MỤC TIÊU: Kiến thức: Từ tiết 37 đến tiết 69 theo phân phối chương trình Kỹ năng: Tư logic, vận dụng kiến thức học để giải nhiệm vụ Phẩm chất: Nghiêm túc, cẩn thận, trung thực - Học sinh: Đánh giá việc nhận thức kiến thức quang học điện từ học Đánh giá kỹ trình bày tập vật lý - Giáo viên: Biết việc nhận thức học sinh từ điều chỉnh phương pháp dạy phù hợp II HÌNH THỨC KIỂM TRA: Kiểm tra học kỳ II Dạng đề 70% tự luận + 30% trắc nghiệm Gồm 12 câu hỏi trắc nghiệm (3 điểm) 28 câu hỏi TNKQ chuyển thành câu hỏi tự luận lớn (7 điểm) 1.BẢNG TRỌNG SỐ NỘI DUNG KIỂM TRA THEO PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH N = 12 TNKQ + 28 TL (tương đương bài, ý nhỏ) h = 0,9 Nội dung TS tiết A TS tiết lý thuyết Số tiết quy đổi BH a VD a Số câu (n=a.N/A) BH T N TL Điểm số VD T N TL BH T N TL VD T N 501 TL Điện từ học 4,5 Quang 21 học 13 Sự bảo tồn chuyển hóa lượng Tổng 32 2,5 1,7 3,9 0,9 2,2 0,4 1,0 0,2 0,5 11,7 9,3 4,4 10,2 3,5 8,1 1,1 2,6 0,9 2,0 1,8 2,2 0,7 1,6 0,8 1,9 0,2 0,4 0,2 0,5 20 18 14 6,8 15,8 5,2 12,3 1,7 4,0 1,3 3,0 Tỷ lệ h = 0,9 4,0 (3VD:1VD (3B:3H) C) 6,0 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Nội dung BH TN Chủ đề Điện từ học VD TL TN Điểm số TL TN 0,75 Dòng điện XC máy C1 phát điện xoay chiều 0,25 Các tác dụng DĐXC C2 0,25 Truyền tải điện xa C3 Máy biến B1.a(0,75) Khúc xạ ánh sáng C4 Thấu kính hội tụ C5 B3(1,0) C8 Thấu kính phân kỳ C6 B4(1,5) Màu sắc vật C7 1,5 1,75 4,5 B2a.(1,0) 0,5 1,0 B2.b(1,0) 0,5 2,0 C9 0,25 1,5 C10 0,5 Chủ đề Sự bảo toàn chuyển hóa lượng C11 1 B5(1,0) C12 Tổng 1,5 0,25 B1.b(0,75) Chủ đề Quang học TL 0,5 1,0 3,0 7,0 502 ĐỀ BÀI I/ TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Khoanh tròn vào chữ đứng trước phương án trả lời em cho nhất: Câu (B): Dòng điện xoay chiều xuất cuộn dây dẫn kín số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây A lớn B không thay đổi C biến thiên D nhỏ Câu (B): Dụng cụ sau hoạt động chuyển hóa điện thành năng? A Bàn ủi điện máy giặt C Máy khoan điện mỏ hàn điện B Quạt máy nồi cơm điện D Quạt máy máy giặt Câu (VDC) Một máy biến dùng nhà cần phải hạ hiệu điện từ 220V xuống V 3V Cuộn sơ cấp có 4000 vịng Số vòng cuộn thứ cấp tương ứng A 100 vòng 50 vòng B 109 vòng 54 vòng C 110 vòng 55 vòng D 120 vòng 60 vịng Câu (H): Khi nói tượng khúc xạ ánh sáng, nhận định sau đúng? A Góc khúc xạ nhỏ góc tới B Góc khúc xạ lớn góc tới C Góc khúc xạ góc tới D Tuỳ mơi trường tới mơi trường khúc xạ mà góc tới hay góc khúc xạ lớn Câu (B): Khi nói thấu kính hội tụ, câu phát biểu sau sai ? A Thấu kính hội tụ có phần rìa dày phần B Tia tới song song với trục tia ló kéo dài qua tiêu điểm thấu kính C.Tia tới đến quang tâm thấu kính, tia ló truyền thẳng theo hướng tia tới D Tia tới qua tiêu điểm tia ló song song với trục thấu kính Câu (B): Đặt vật sáng AB trước thấu kính phân kỳ thu ảnh A’B’ A.ảnh ảo, ngược chiều với vật, nhỏ vật B ảnh ảo, chiều với vật, nhỏ vật C ảnh ảo, ngược chiều với vật, lớn vật 503 D ảnh thật, chiều, lớn vật Câu (B): Chọn câu phát biểu A Chiếu ánh sáng trắng qua lọc màu ta ánh sáng có màu lọc B Chiếu ánh sáng trắng qua lọc màu ta ánh sáng có màu trắng C Chiếu ánh sáng trắng qua lọc màu ta ánh sáng có màu đỏ D Chiếu ánh sáng màu qua lọc màu ta ánh sáng có màu trắng Câu (VDC): Một người cao 1,60m, chụp ảnh đứng cách máy ảnh 2,8m Biết phim đặt cách máy ảnh 5,5 cm Hỏi ảnh nguời phim cao bao nhiêu? A 0,314cm; 314cm B 3,14cm; C 31,4cm; D Câu (VDC) Khi không điều tiết, tiêu điểm mắt cận nằm vị trí nào? A Tại màng lưới B Trước màng lưới B Sau màng lưới D Ở thủy tinh thể Câu 10 (VD) Một đèn phát ánh sáng đỏ chiếu qua lọc màu lục ta thấy gì? A Ánh sáng màu đỏ B Màu gần đen C Ánh sáng màu xanh D Ánh sáng trắng Câu 11 (H) Thả bóng bàn rơi từ độ cao định, sau chạm đất bóng khơng nảy lên đến độ cao ban đầu A phần lượng bóng biến đổi thành nhiệt B phần lượng bóng biến đổi thành quang C phần lượng bóng biến đổi thành hóa D phần lượng bóng biến đổi thành điện Câu 12(VDC): Hiệu suất pin mặt trời 10% Điều có nghĩa: Nếu pin nhận A điện 100J tạo quang 10J B lượng mặt trời 100J tạo điện 10J C điện 10J tạo quang 100J D lượng mặt trời 10J tạo điện 100J PHẦN II TỰ LUẬN (7 điểm) 504 Câu 1: (1,5) a (B)(0,75) Một máy biến dùng để tăng hiệu điện từ 6V lên 9V Hỏi cuộn dây sơ cấp có vịng, biết cuộn dây thứ cấp có 240 vịng b (VD)(0,75) Tại người ta thường khuyến cáo: Cần hạn chế đến mức thấp việc sử dụng điện cao điểm ? Câu (VD)(2,0): a Biết PQ mặt phân cách khơng khí nước, I điểm tới, SI tia tới, IN pháp tuyến, IR tia khúc xạ Vẽ đường truyền tia sáng từ nước sang khơng khí? b Dựng ảnh vật sáng AB nêu đặc điểm ảnh qua thấu kính hình vẽ sau: B B A F O F' A O F (a) (b) Câu (H)(1,0) Người ta chụp ảnh chậu cảnh cao 1m đặt cách vật kính 2m biết phim cách vật kính 3cm a) Vẽ hình (khơng yêu cầu tỉ lệ) b) Tính chiều cao ảnh phim Câu (H) (1,5) Đặt vật AB vng góc với trục thấu kính phân kì có tiêu cự f = 12cm, điểm B nằm trục cách quang tâm O khoảng OB = 8cm a Hãy dựng ảnh A’B’ AB qua thấu kính cho theo tỉ lệ b Dựa vào kiến thức hình học tính khoảng cách từ ảnh A’B’ đến thấu kính Câu (B)(1,0) Phát biểu nội dung định luật bảo tồn chuyển hố lượng? III ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM PHẦN I TRẮC NGHỆM (3điểm) Mỗi câu 0,25 điểm Câu A x x 10 11 12 x 505 B C x x x x x x x D x x PHẦN II TỰ LUẬN (7 điểm) Câu Nội dung đáp án Điểm a Tóm tắt: U1 = 6V; U2 = 9V 0,25 n2 = 240 vòng n1 = ? vòng Bài giải U 0,25 n 1 ADCT máy biến thế, ta có U = n 2 (1,5đ) => n1 = U1n2/U2 = 6.240/9 = 160 vòng b Cần hạn chế đến mức thấp việc sử dụng điện cao điểm nhằm mục đích: 0,25 - Tiết kiệm điện dành cho sản xuất - Bảo vệ thiết bị điện hoạt động lâu bền 0,25 - Giúp đồ dùng điện hoạt động hết công suất, tăng hiệu suất sử dụng điện 0,25 a) Đường truyền ánh sáng (2,0đ) từ nước sang khơng khí hình vẽ bên Tia khúc xạ nằm mặt phẳng với tia tới R P 0,25 N I Q 0,5 S 0,5 Góc khúc xạ nhỏ góc tới b) 0,25 506 B B B' A' A O F F' A F (a) 0,25 O A (b) B' Đặc điểm ảnh A’B’: Hình a) TKHT nên A’B’ ảnh thật, ngược chiều vật 0,25 Hình b) TKPK nên A’B’ ảnh ảo, chiều nhỏ vật 0,25 a) Vẽ hình bên 0,5 B b) Tóm tắt: P I OA = 2m = 200cm AB = 1m = 100cm A' B ' Q O A OA’ = 3cm A’B’ =? (1,0đ) Bài giải S Xét tam giác đồng dạng: ∆OAB ∆OA’B’ (g.g) => AB/A’B’ = OA/OA’ 0,25 => A’B’ = OA’.AB/OA = 3.100/200 = 1,5cm 0,25 Vậy độ cao ảnh phim 1,5cm I OF = 12cm A (1,5đ) OB = 8cm A’ OB’ = ? O F’ 0,5 Bài làm S F B B’ Ta có: ∆ OA'B' ∆ OAB S => A’B’/AB = OB’/OB (1) Lại có: ∆ FA'B' ∆ 0,25 ∆ FIO => A’B’/ IO = FB’/FO 507 A’B’/AB = (FO – OB’)/FO (2) 0,25 Từ (1) (2) ta được: OB’/OB = (FO – OB’)/FO 12.OB’ = 8(12 – OB’) = 96 – 8.OB’ 0,25 => OB’ = 4,8 cm 0,25 Năng lượng không tự sinh tự mà chuyển hoá từ (1,0đ) dạng sang dạng khác, truyền từ vật sang vật khác 1,0 Lưu ý: Mọi cách giải khác đúng cho điểm tối đa Nếu kết thiếu sai đơn vị trừ tối đa 0,5 điểm toàn kiểm tra Điểm kiểm tra làm tròn 0,25 -> 0,5 0,75 ->1,0 508 509 510 ... tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá *Ghi nhớ/SGK Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu:... nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn *Ghi nhớ/SGK - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: C3: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Tóm tắt: - Giáo viên... tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá *Ghi nhớ/SGK Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu:
Ngày đăng: 10/10/2022, 20:04
Xem thêm:
