Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp quan sát: Các hoạt động học tập và sinh hoạt tập thể của HS.
- Phương pháp điều tra: Trò chuyện, trao đổi với các GVBM, HS, hội cha mẹ học sinh, bạn bè và hàng xóm của HS.
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tham khảo những bản báo cáo, tổng kết hàng năm của nhà trường.
- Tham khảo những kinh nghiệm của các giáo viên chủ nhiệm lớp khác trong nhà trường.
Thời gian thực hiện
Từ tháng 10 năm 2011 đến tháng 3 năm 2012
TỔNG QUAN TRƯỜNG THPT CAO LÃNH 1
Sơ lược Trường THPT Cao Lãnh 1
Nằm ngay trên cạnh quốc lộ 30 và Trung tâm Thị trấn Mỹ Thọ huyện Cao Lãnh.
Trường THPT cao lãnh 1 nổi lên như một điểm sáng của ngành giáo dục huyện nhà.
Trường THPT Cao Lãnh 1 chính thức thành lập theo quyết định 124/TCCB của
UBND tỉnh Đồng Tháp ngày 01/10/1985 Trải qua hơn 25 năm xây dựng và phát triển,
Trường THPT Cao Lãnh 1, mặc dù đối mặt với nhiều khó khăn và thách thức, đã đoàn kết vượt qua từng giai đoạn phát triển và đạt được nhiều thành tựu đáng kể.
Từ sự thiếu thốn về cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên, trường Cao Lãnh 1 đã phấn đấu không ngừng để trở thành trường loại 1.
Mục tiêu chính là xây dựng và phát triển nhà trường nhằm đáp ứng nhu cầu giáo dục của địa phương, đồng thời góp phần tạo ra nguồn nhân lực phục vụ cho sự phát triển của đất nước.
Nhà trường đang tiến hành thực hiện 5 mục tiêu chiến lược, đó là:
Đổi mới công tác quản lý và lãnh đạo.
Xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên.
Phát triển giáo dục toàn diện cho HS.
Xây dựng văn hoá nhà trường.
Huy động các nguồn lực phát triển.
Trường THPT Cao Lãnh 1 đang tập trung vào việc xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên với quyết tâm cao Nhờ sự nỗ lực của Ban Giám hiệu, tập thể giáo viên và học sinh, nhà trường đã đạt được nhiều kết quả đáng khích lệ và đang tiến gần đến mục tiêu trở thành trường chuẩn quốc gia.
Về đội ngũ cán bộ, giáo viên
Năm học 2011-2012 trường đã có 104 cán bộ và giáo viên trong đó (nữ 69), trong đó Ban giám hiệu: 04, giáo viên: 93, nhân viên: 07.
Gồm 14 tổ chuyên môn với trình độ đào tạo ĐHSP: 89/104 (89,2%), Thạc sĩ:
11/104 (10,5%), đang học Cao học: 4/104 (0.3%) Đáp ứng yêu cầu giảng dạy cho hơn
Trường có 1137 học sinh phân bố ở 30 lớp học, với hầu hết giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn, tạo điều kiện thuận lợi cho việc nâng cao chất lượng giáo dục Tất cả cộng đồng nhà trường đang nỗ lực chung tay để hoàn thành xây dựng trường chuẩn quốc gia trong thời gian sớm nhất.
Về cơ sở vật chất
Để nâng cao chất lượng giáo dục, bên cạnh đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất và trang thiết bị cũng được ưu tiên hàng đầu Trong năm học 2011 - 2012, trường có 33 phòng học, bao gồm các phòng bộ môn cho Lý, Hóa, Sinh và 2 phòng máy vi tính với 96 máy tính được kết nối Internet ADSL Điều này nhằm đáp ứng kịp thời nhu cầu giảng dạy và học tập của học sinh, thực hiện phương châm “học đi đôi với hành”.
Khu hành chính có 1 phòng Hiệu trưởng, 3 phòng Phó hiệu trưởng, 1 phòng Tài vụ, 1 phòng hành chánh chung với Công đoàn, 1 phòng Đoàn thanh niên, 1 phòng
UBH LNTN Việt Nam, 1 phòng Tư vấn học đường, 1 phòng cho CLB Sáng tác, 1 phòng cho CLB Tiếng Pháp.
Trường có 1 sân khấu rộng khoảng 24m 2 , hệ thống âm thanh, các trang thiết bị phục vụ hoạt động phong trào, ngoại khóa, văn nghệ,… khá tốt.
Chất lượng và hiệu quả đào tạo
Trong năm học 2010 - 2011, tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi và khá đạt 27%, trung bình 41%, và yếu 30%, với tỷ lệ tốt nghiệp trên 90% và hơn 50% học sinh đỗ đại học, cao đẳng và vào học dự bị đại học Nhiều năm liên tiếp có học sinh đạt giải cấp tỉnh, đặc biệt năm học này có học sinh giỏi cấp khu vực Về đạo đức học sinh, chất lượng giáo dục đạo đức đã được nâng cao, với tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt trong năm học 2011 - 2012 và các năm trước đạt trên 95%, trong khi học sinh hạnh kiểm yếu chỉ chiếm hơn 2%.
Công tác chủ nhiệm lớp ở trường Trung học phổ thông Cao Lãnh 1
- Số lượng và cơ cấu trong công tác chủ nhiệm
Tổng số lớp: 30 lớp, tổng số học sinh: 1137 học sinh.
Tổng số giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp: 30 giáo viên, Trong đó khối 12 là
Khối 10 tại trường gồm 3 lớp A và 8 lớp Cbo, với tổng cộng 11 lớp Mỗi lớp được phân công một giáo viên chủ nhiệm Tôi đã được Ban Giám Hiệu phân công làm giáo viên chủ nhiệm cho lớp 10Cbo4.
GVCN có độ tuổi dưới 35 là 28 (93%), độ tuổi trên 35 trở lên là 12 (17%)
- Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp của GVCN trong nhà trường
GVCN cần nắm rõ kế hoạch của nhà trường hàng năm và xây dựng kế hoạch hoạt động cho cả năm học Dựa trên kế hoạch này, GVCN sẽ cụ thể hóa các hoạt động phù hợp với tình hình thực tế của lớp mình phụ trách.
Quản lý toàn diện lớp học, nắm vững đặc điểm HS lớp học (sức khỏe, trình độ nhận thức, năng lực hoạt động …)
Cố vấn các tổ chức hoạt động tự quản của tập thể học sinh.
Theo dõi và nắm bắt tình hình lớp học trên mọi phương diện, báo cáo định kỳ hoặc đột xuất cho Ban Giám Hiệu những vấn đề cần thiết, nhằm giúp nhà trường có phương án giải quyết kịp thời.
GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
Vài nét về nhiệm vụ của GVCN
Ngoài việc giảng dạy chuyên môn, giáo viên còn đảm nhận vai trò chủ nhiệm lớp, trong đó cần nắm rõ thông tin về học sinh để tổ chức giáo dục hiệu quả Họ cũng phải hợp tác chặt chẽ với gia đình học sinh và phối hợp với các giáo viên bộ môn, đoàn thanh niên, cùng các tổ chức xã hội để nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục Cuối cùng, giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm đánh giá và xếp loại học sinh theo thông tư 58 vào cuối kỳ và cuối năm học.
Bộ Giáo Dục và Đào Tạo yêu cầu khen thưởng và kỷ luật học sinh, đồng thời đề nghị xem xét việc cho học sinh lên lớp thẳng Học sinh cần phải kiểm tra lại và rèn luyện thêm về hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè, có thể phải ở lại lớp Ngoài ra, cần hoàn chỉnh việc ghi chép vào sổ điểm và học bạ, và báo cáo thường kỳ hoặc đột xuất về tình hình lớp học với hiệu trưởng.
Nắm danh sách lớp, xếp tên học sinh theo thứ tự A, B, C…
GVCN tiến hành cho HS viết lý lịch đầu năm cần chính xác (phụ lục 1).
Dựa trên cơ sở đó, GVCN cần phải chú ý đến:
Các em thuộc diện HS nghèo hiếu học có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn.
Diện gia đình HS không hạnh phúc: Cha, mẹ li dị, sống không hợp pháp, ly thân… Đây là các em cần được quan tâm nhiều hơn.
Lập và phân chia học sinh theo địa bàn cư trú, phân theo từng khu vực
Làm rõ một số chức năng và nhiệm vụ cơ bản của GVCN để thực hiện công tác quản lý HS một cách hiệu quả nhất.
Giữ mối quan hệ thân thiết và gần gũi với học sinh là rất quan trọng, khuyến khích các em tự do bày tỏ suy nghĩ của mình Điều này giúp cho các tiết sinh hoạt chủ nhiệm và giờ học trở nên thoải mái, vui tươi và sôi nổi hơn.
Đặc điểm lớp 10Cbo4
Giáo viên chủ nhiệm cần hiểu rõ đặc điểm và tình hình lớp học để tổ chức, quản lý và điều phối các hoạt động hiệu quả Lớp 10Cbo4 hiện có tổng cộng 36 học sinh, bao gồm 20 nam.
16 nữ, phần lớn là các học sinh mới tuyển từ lớp chín ở các trường THCS trong huyện.
Lớp học có sự đa dạng về đối tượng học sinh, bao gồm cả những em lưu ban từ các năm trước, với nhiều học sinh cá biệt và phần lớn có học lực trung bình, yếu và kém Điều này tạo ra thách thức trong việc xây dựng một tập thể đoàn kết và học giỏi Mặc dù lớp học nằm trên quốc lộ 30, tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập, nhưng cũng tồn tại nhiều cám dỗ có thể dẫn đến các tệ nạn xã hội, do đó, lớp học phải đối mặt với cả thuận lợi và khó khăn.
Học sinh thường thể hiện sự lễ phép với thầy cô và biết vâng lời cha mẹ Họ tích cực tham gia vào các phong trào của lớp, trường, đoàn thanh niên và các hoạt động xã hội.
Thái độ học tập và rèn luyện của học sinh lớp 10CBo4 khá tốt.
Dưới sự chỉ đạo sát sao và kịp thời của Ban Giám Hiệu, trường đã tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất, đảm bảo đầy đủ cho việc dạy và học, bao gồm cả việc cung cấp ghế ngồi cho học sinh trong các tiết sinh hoạt dưới cờ.
- Giữa GVCN, phụ huynh học sinh và BGH luôn có sự phối hợp chặt chẽ trong công tác giáo dục cho các em.
Sự phát triển của công nghệ thông tin đã giúp hầu hết phụ huynh học sinh sở hữu số điện thoại riêng, từ đó tạo điều kiện thuận lợi cho việc liên lạc giữa gia đình, nhà trường và giáo viên chủ nhiệm.
Nhiều học sinh cá biệt như Nguyễn Thành Nhân và Dương thể hiện tinh thần học tập và ý thức rèn luyện đạo đức chưa cao, đồng thời còn thụ động trong việc tham gia các phong trào của lớp.
Như Ngọc, Nguyễn Ngọc Hân…
- Học sinh được tuyển từ nhiều trường cấp 2 trong huyện nên các em còn rụt rè, chưa có tình thần đoàn kết.
- Ý thức tự giác học tập, rèn luyện của HS chưa tốt, còn ỷ lại.
Nhiều học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn, thuộc diện hộ cận nghèo và hộ nghèo, như Ngọc Hân, Thùy Linh, Thiên Lý, Thanh Tuấn, Võ Ngọc Đăng Khoa và Kiều Vân, đang cần sự hỗ trợ để vượt qua thử thách trong học tập.
- Một số học sinh nhà ở xa trường học: Phúc, Xuân Anh, Như ngọc…
Nhiều học sinh, như Q.Anh và Võ, đang phải đối mặt với tình trạng thiếu thốn tình cảm khi chỉ sống cùng mẹ hoặc bố Hơn nữa, một số gia đình do bận rộn với công việc xa xôi cũng không có đủ thời gian để quan tâm và chăm sóc cho các em.
Ngọc Đăng Khoa, Mỹ Duyên,….
Sự phát triển của xã hội đã dẫn đến sự gia tăng nhanh chóng của các tiệm internet và game online Nếu các em không nhận thức đúng về những mối nguy hiểm tiềm ẩn, rất dễ bị cuốn vào các tệ nạn xã hội.
Một số phụ huynh chưa có trách nhiệm cao, phó thác con em cho GVCN.
Lập sổ chủ nhiệm
Giáo viên chủ nhiệm lập sổ chủ nhiệm theo mẫu qui định của nhà trường
Trong đó, phải thật chú ý đến việc ghi chép hết sức chi tiết, đầy đủ các phần các mục theo yêu cầu Song cần đặc biệt lưu ý:
Theo dõi về mọi mặt HS theo định kì, có nhận xét cụ thể đối với từng em
Ghi rõ, cụ thể số điện thoại liên lạc của gia đình học sinh
Lập danh sách học sinh chia theo tổ (địa chỉ chính xác)
Danh sách thầy cô bộ môn (những thay đổi nếu có)
Giáo viên có thể bổ sung bảng kế hoạch tuần ngay trong lớp học để học sinh dễ dàng theo dõi và thực hiện, bên cạnh kế hoạch chủ nhiệm hàng tháng.
Giáo viên căn cứ vào thời khóa biểu của nhà trường để ghi chép và thông báo cho phụ huynh về thời gian, môn học của học sinh Việc này giúp phụ huynh nắm bắt thông tin và hỗ trợ nhà trường trong việc quản lý giờ giấc học tập của các em Thời khóa biểu sẽ được cập nhật thường xuyên theo yêu cầu chung.
Nhà trường cho học sinh ghi ngay trên gốc bảng riêng
Cần theo dõi các học sinh vi phạm và ghi rõ họ tên của từng học sinh Bảng đề nghị xử lý kỷ luật học sinh sẽ được lập hàng tuần theo quy định của nhà trường Mức độ xử lý sẽ được căn cứ vào mức độ vi phạm của từng học sinh.
Giáo viên cũng cần lưu ý lỗi HS vi phạm, số lần vi phạm, biện pháp xử lý, hiệu quả sau mỗi lần xử lý
Cam kết giữa HS - Phụ huynh HS - Giáo viên chủ nhiệm
(Có ý kiến và chữ ký của phụ huynh học sinh).
Công tác tổ chức
- Nhận lớp theo sự phân công của BGH và cho HS tiến hành làm bản khai lý lịch trích ngang của các em (mẫu tham khảo) (Phụ lục 1)
1 Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm
Tiết sinh hoạt lớp đầu năm học mới đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng tinh thần đoàn kết và gắn bó giữa các học sinh Để lớp học trở thành một đơn vị tập thể, cần tạo ra môi trường hỗ trợ lẫn nhau, khuyến khích khả năng tự giác và tự quản của học sinh, phù hợp với xu hướng đổi mới phương pháp giáo dục hiện nay.
Vào đầu năm học, giáo viên cần xác định và hướng dẫn các em phát huy tinh thần trách nhiệm, khuyến khích việc phê và tự phê để hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình học tập và phát triển.
Do đó, cần phải ổn định nề nếp tổ chức lớp ngay từ tiết sinh hoạt này như sau:
1.1 Lực chọn ban cán sự cho lớp
Ban cán sự lớp có vai trò quan trọng trong việc duy trì kỷ luật và tổ chức hoạt động phong trào Các thành viên cần có tinh thần trách nhiệm cao, chấp hành nghiêm túc nội quy của trường và lớp, đồng thời có khả năng tổ chức các sự kiện và hoạt động cho lớp một cách hiệu quả.
- Căn cứ vào hồ sơ học bạ của HS.
- Căn cứ sự tín nhiệm của tập thể lớp qua việc bình bầu dân chủ
1.2 Phân công nhiệm vụ cho ban cán sự lớp
Ban cán sự lớp là đại diện của lớp học, có trách nhiệm với Nhà trường về mọi hoạt động học tập, rèn luyện và đời sống của lớp trong suốt thời gian học Ban cán sự lớp được bầu chọn bởi tập thể lớp và phải được GVCN công nhận.
Lớp trưởng Trần Thị Trúc Linh là nữ sinh có nhiệm vụ đại diện cho lớp trong việc nhận thông báo và lịch học, đồng thời phổ biến thông tin cho các bạn Cô quản lý tình hình chung của lớp và sổ đầu bài, cũng như giải quyết các vấn đề khi không có giáo viên chủ nhiệm Là người tham mưu, Trúc Linh đại diện lớp đề xuất các hoạt động phong trào thi đua với giáo viên chủ nhiệm và báo cáo khẩn cấp tình hình lớp khi cần thiết, luôn chịu sự quản lý trực tiếp từ giáo viên chủ nhiệm.
Lớp phó học tập Phan Văn Tài, nam giới, có nhiệm vụ hỗ trợ lớp trưởng trong việc quản lý hoạt động học tập của các thành viên Trong 15 phút đầu giờ, lớp phó sẽ tra bài cho các bạn và nhắc nhở những học sinh yếu kém về môn học nào cần gặp trực tiếp ban cán sự bộ môn để được giúp đỡ Ngoài ra, lớp phó cũng sẽ giải quyết các vấn đề liên quan đến lớp khi lớp trưởng vắng mặt.
Lớp phó lao động Võ Đăng Khoa, nam, có trách nhiệm quản lý và phân công các tổ trực, đồng thời bảo quản dụng cụ theo quy định Anh nhắc nhở các bạn giữ gìn vệ sinh chung, tạo không gian học tập xanh, sạch, đẹp Ngoài ra, anh còn nhận thông báo lao động và phân công các tổ chuẩn bị dụng cụ khi nhà trường yêu cầu.
Lớp phó văn thể mỹ Lê Thị Khương Giang, một nữ sinh năng động, đã tích cực hướng dẫn các bạn trong lớp hát đúng quốc ca và các bài hát đoàn đội Cô cũng tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ để khuyến khích sự tham gia của các bạn học sinh trong lớp và nhà trường.
Lớp phó trật tự Trần Quốc Thái, nam, có nhiệm vụ duy trì trật tự trong lớp học và đảm bảo sự ngăn nắp trong các hoạt động do trường và lớp tổ chức Trong trường hợp có sự cố bất ngờ, lớp phó trật tự sẽ báo cáo ngay với giáo viên chủ nhiệm.
Thủ quỹ lớp là Đặng Ngọc Hân, nữ, có nhiệm vụ thu, chi và mua sắm trang thiết bị cho lớp Tất cả các hoạt động tài chính đều phải được thông qua giáo viên chủ nhiệm và tập thể lớp Hàng tuần, Đặng Ngọc Hân sẽ công khai và minh bạch các khoản thu chi trong giờ sinh hoạt của lớp.
Sau khi nhận được kết quả điểm trung bình của tháng đầu tiên, giáo viên chủ nhiệm sẽ lựa chọn những học sinh có năng lực nổi bật trong các môn học để bổ nhiệm vào ban cán sự Những học sinh này sẽ hỗ trợ và giúp đỡ các bạn có thành tích yếu hơn, nhằm nâng cao chất lượng học tập chung.
STT Môn học Họ và tên cán sự Những thay đổi
Vật lý Phan Văn Tài
Hoá học Nguyễn Văn Ân
Sinh học Nguyễn Thị Thuỳ Linh
Tiếng anh Hoàng Thị Mọng Thu
Theo dõi tình hình học tập trong từng giờ học để kịp thời báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm, đồng thời hỗ trợ các bạn học sinh yếu cải thiện kết quả ở các môn học mà mình phụ trách.
1.4 Sắp xếp chỗ ngồi lập sơ đồ tổ chức lớp học và chia tổ, phân công nhiệm vụ tổ trưởng tổ phó
Khi sắp xếp chỗ ngồi cho học sinh, giáo viên cần chú ý đến sự phân bố hợp lý giữa học sinh nam và nữ, cũng như các nhóm học sinh có trình độ khác nhau như khá, giỏi, trung bình và yếu Việc phân bổ này nên được thực hiện đồng đều ở các vị trí trong lớp Sau đó, giáo viên chủ nhiệm có thể điều chỉnh chỗ ngồi dần dần để phù hợp với sự tiến bộ trong học tập của từng em Cần tránh xếp những học sinh cá biệt ngồi cạnh nhau để duy trì môi trường học tập tích cực.
+ Dựa vào học lực của HS: HS yếu kém, chậm tiến ngồi trước; HS khá giỏi ngồi sau.
+ Xem tình trạng sức khỏe của HS: HS thấp ngồi trước, cao ngồi sau; HS mắt yếu, cận thì ngồi gần bảng.
+ Ban cán sự lớp: ngồi giữa và sau.
- Sơ đồ lớp 10CBo4 (phụ lục 4)
- Chia học sinh theo tổ:
Tổ 1: gồm có 9 HS Trong đó số nam: 5, Số hs nữ là 4.
Tổ trưởng: Nguyễn Thị Phương Giang, Nam (nữ): Nữ.
Tổ phó: Võ Ngọc Đăng Khoa Nam (nữ): Nam.
Tổ 2: gồm có 9 HS Trong đó số HS nam là 6, Số HS nữ là 3.
Tổ trưởng: Nguyễn Thị Thuỳ Linh Nam (nữ): Nữ.
Tổ phó: Võ Trúc Ngân Nam (nữ): Nữ.
Tổ 3: gồm có 9 HS Trong đó số HS nam là 5, Số HS nữ là 4.
Tổ trưởng: Ngô Thị Thiên Lý Nam (nữ): Nữ.
Tổ phó: Bùi Hồng Lân Nam (nữ): Nam.
Tổ 4: gồm có 9 HS Trong đó số HS nam là 4, Số HS nữ là 5.
Tổ trưởng: Trần Phúc Xuyên Nam (nữ): Nam.
Tổ phó: Dương Như Ngọc Nam (nữ): Nữ.
* Nhiệm vụ tổ trưởng và tổ phó
Tổ trưởng có trách nhiệm động viên và nhắc nhở các thành viên trong tổ về việc học tập, trực nhật và đồng phục Đồng thời, tổ trưởng cũng cần đảm bảo rằng các thành viên trong tổ thực hiện đầy đủ trách nhiệm của mình đối với lớp và giáo viên chủ nhiệm.
Tổ phó đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ tổ trưởng quản lý các thành viên trong tổ và tổ chức các hoạt động thi đua học tập Họ cũng chịu trách nhiệm giải quyết các vấn đề phát sinh trong tổ khi tổ trưởng vắng mặt, đảm bảo sự hoạt động hiệu quả của nhóm trong lớp học.
- Các thành viên trong tổ cố gắng phấn đấu học tập tốt và hỗ trợ tổ trưởng, tố phó để tổ đạt được thành tích tốt về mọi mặt.
1.5 Tổ chức cho học sinh học tập nội quy của học sinh, nội quy của nhà trường
(Sổ chủ nhiệm lớp 10 CBo4 trang 3).
1.6 Phát thảo nội dung thi đua của lớp dựa trên cơ sở nội dung thi đua của nhà trường (Bảng phụ lục 2)
1.7 Công bố các hình thức khen thưởng của lớp, của trường
Căn cứ vào quy định và quyết định khen thưởng của nhà trường đầu năm.
1.8 Công bố các khoản thu đầu năm do trường quy định Đồng thời công bố chế độ miễn, giảm và những thủ tục miễn, giảm cho học sinh.
Thời gian hết hạn giải quyết chế độ miễn, giảm và các khoản thu nộp theo quy định của nhà trường đầu năm.
2 Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm
Bài học kinh nghiệm
Qua quá trình tìm hiểu và làm công tác chủ nhiệm tôi rút ra được một số kinh nghiệm thực tế sau:
GVCN cần xác định rõ vai trò của mình trong công tác chủ nhiệm lớp, đồng thời hoàn thành và thực hiện đầy đủ các quy chế, hồ sơ sổ sách theo quy định của Ban giám hiệu Trong trường hợp gặp vấn đề vượt quá thẩm quyền, GVCN phải báo cáo kịp thời lên BGH và xin ý kiến về các vấn đề liên quan để nhà trường có hướng giải quyết thích hợp.
GVCN cần trở thành tấm gương sáng cho học sinh, vì vậy người thầy phải gương mẫu thực hiện những quy định đã đề ra, như tôn trọng kỷ luật, làm việc đúng giờ và ăn mặc theo quy định Sự gương mẫu này sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho việc giáo dục học sinh Ngược lại, nếu học sinh thấy thầy cô đi trễ, nghỉ không lý do, vi phạm an toàn giao thông hoặc cư xử thô lỗ, thì uy tín và phẩm chất của người thầy sẽ bị ảnh hưởng nghiêm trọng, làm mất niềm tin của học sinh và ảnh hưởng đến uy tín của nhà trường.
GVCN cần xây dựng uy tín với học sinh và đồng nghiệp thông qua chuyên môn và đạo đức Việc ứng xử với học sinh phải gần gũi, kiên trì và tận tình, với phương châm “lạt mềm buộc chặt” để hiểu và đồng cảm với những khó khăn của các em GVCN nên xem học sinh như con cái của mình, từ đó tạo dựng niềm tin và động lực cho các em yêu thích môn học, tích cực tham gia hoạt động Qua đó, GVCN góp phần giáo dục đạo đức, tư tưởng, và lối sống cho học sinh, giúp các em mở mang tri thức và xây dựng một xã hội văn minh, hiện đại.
Chúng ta cần nghiêm túc thực hiện đúng kế hoạch hàng tuần đã đề ra, điều này không chỉ giúp GVCN hoàn thành tốt nhiệm vụ "dạy người" mà còn tạo điều kiện cho sự phát triển của học sinh Việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp và xây dựng phương pháp giáo dục phù hợp là rất quan trọng, giúp kịp thời uốn nắn và sửa chữa sai lầm của học sinh Qua đó, học sinh sẽ nhận thức được lỗi lầm của mình và có hướng khắc phục, từ đó nâng cao ý thức tự giác và khả năng tự quản lý.
Giáo viên cần hiểu và bao dung với học sinh, đặc biệt là những em mắc sai lầm Việc động viên, khuyên bảo và hỗ trợ cả về vật chất lẫn tinh thần sẽ giúp học sinh có niềm tin để phấn đấu học tập tốt hơn Như câu nói "Nhân vô thập toàn", từ đó, người thầy có thể cảm hóa học sinh trở thành những người tốt.
Hướng dẫn học sinh cách sống và ứng xử đúng mực trong môi trường học đường theo chỉ đạo của Ban Giám hiệu, nhằm xây dựng văn hóa ứng xử tích cực và phát triển nhân cách toàn diện cho các em.
GVCN cần duy trì liên lạc thường xuyên với phụ huynh học sinh qua số điện thoại, và nếu cần, có thể gửi thư mời phụ huynh ngay tại lớp Việc thông báo về tình hình học sinh như nghỉ học không phép, cúp tiết, không đồng phục hay vi phạm nội quy là rất quan trọng, vì nhiều học sinh thường lo lắng khi GVCN thông báo các lỗi vi phạm đến gia đình Đồng thời, việc này cũng giúp phụ huynh nắm bắt kịp thời tình hình học tập và quá trình rèn luyện của con em họ.
Liên hệ thường xuyên với giáo viên bộ môn để theo dõi tình hình học tập và rèn luyện của từng học sinh trong lớp Cần đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt cho phù hợp với yêu cầu thực tế, tránh sử dụng giờ chuyên môn cho công tác chủ nhiệm, điều này có thể khiến học sinh cảm thấy áp lực và mất tập trung trong các giờ học sau Cần thực hiện đánh giá và xếp loại một cách hợp lý.
HS chính xác, phản ánh kịp thời tình hình học tập của các em để có hướng điều chỉnh việc học và việc rèn luyện hạnh kiểm tốt hơn.
Việc tư vấn hướng nghiệp cho học sinh ngay từ lớp 10 là rất cần thiết Giáo viên chủ nhiệm cần gắn bó và quan tâm đến lớp để hiểu rõ tâm sinh lý và tình hình học tập của học sinh Cần thường xuyên giáo dục tư tưởng, khuyến khích các em yêu thương, đoàn kết và giúp đỡ lẫn nhau để cùng tiến bộ Hướng đến một cuộc sống khỏe mạnh, đẹp đẽ và có ích cho gia đình và xã hội là mục tiêu quan trọng trong quá trình giáo dục.
Tăng cường công tác tuyên truyền và giáo dục cho đoàn viên thanh niên nhằm giúp họ hiểu rõ và nhận thức đúng đắn về tổ chức Đoàn Điều này sẽ tạo niềm tự hào cho đoàn viên thanh niên khi họ trở thành một phần của Đoàn, tổ chức đóng vai trò quan trọng trong sự nghiệp của Đảng.
GVCN cần nắm rõ địa bàn cư trú của từng học sinh, chú trọng đến các đối tượng học sinh giỏi, khá, trung bình, yếu và kém Việc này sẽ giúp giáo viên hỗ trợ các em xác định mục tiêu học tập và rèn luyện đạo đức một cách hiệu quả hơn.
GVCN đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng và duy trì mối quan hệ tích cực giữa học sinh, giáo viên, và các bên liên quan như Đoàn Thanh niên và phụ huynh Họ cần biết cách động viên và thuyết phục học sinh, đồng thời phải có tâm huyết và tình yêu thương con người Để làm tốt vai trò này, GVCN cần có sự độ lượng, bao dung và hiểu biết về tâm lý lứa tuổi, áp dụng nhiều biện pháp giáo dục tinh tế nhằm phát triển toàn diện cho học sinh.
GVCN đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ và định hướng học sinh bầu chọn Ban cán sự lớp với những thành viên thân thiện và tích cực, điều này góp phần vào sự thành công của tập thể lớp Để đạt được điều này, GVCN cần có năng lực lãnh đạo, dám nghĩ dám làm và mạnh dạn đề xuất các vấn đề giá trị Họ cũng cần tập hợp sức mạnh tổng hợp và giữ vai trò như một con chim đầu đàn, ảnh hưởng lớn đến thành công hay thất bại của mỗi học sinh và lớp học Bên cạnh đó, GVCN cũng phải am hiểu và biết cách tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.
Kết quả đạt được
Lớp 10 CBo4 đã có những bước tiến đáng kể trong phong trào thi hàng tuần, từ vị trí cuối bảng, lớp đã vươn lên từ hạng 30 lên 15 chỉ trong thời gian ngắn Sự nỗ lực của tập thể đã góp phần tạo ra những kết quả tích cực trong hoạt động thi đua.
Trong năm học vừa qua, lớp đã đạt được nhiều thành tích nổi bật, bao gồm giải nhì văn nghệ toàn trường và nhiều giải thưởng trong Hội Khoẻ Phù Đổng, với 1 giải nhất và 1 giải nhì cầu lông, 1 giải nhất, 2 giải nhì, 1 giải ba điền kinh, 1 giải nhì chạy xe đạp chậm, cùng giải khuyến khích hội trại mừng xuân Mặc dù đầu năm học, đa số học sinh gặp khó khăn trong học tập, nhưng nhờ áp dụng những kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm, các em đã có sự tiến bộ rõ rệt về học lực, điều này được thể hiện qua bảng số liệu.
Bảng số liệu kết quả học lực của lớp 10CBo 4
Kém Yếu Trung bình Khá Tổng
HS % HS % HS % HS % HS %
Kết quả đầu năm học
Kết quả tới thời điểm tháng 3
36 100% Đều này được thể hiện ở biểu đồ (1) và (2) như sau:
- Biểu đồ (1) tỷ lệ học lực của HS lớp 10CBo4 đầu năm học 2011 - 2012
Biểu đồ (1) cho thấy tỷ lệ học lực của lớp 10CBo4, trong đó 11% học sinh xếp loại kém, 55,6% xếp loại yếu, 33,4% xếp loại trung bình, và không có học sinh nào xếp loại khá.
- Biểu đồ (2) tỷ lệ học lực của HS lớp 10CBo4 tới thời điểm tháng 3 năm 2012.
Kém Yếu Trung Bình Khá
Kém Yếu Trung Bình Khá
Biểu đồ (2) cho thấy sự tiến bộ rõ rệt trong học lực của các em lớp 10CBo4 Cụ thể, tỷ lệ học sinh xếp loại kém giảm từ 11% xuống còn 2.7%, loại yếu giảm từ 55.6% xuống 41.7% Trong khi đó, tỷ lệ học sinh loại trung bình tăng từ 33.4% lên 41.7%, đặc biệt số học sinh loại khá tăng từ 0% lên 16.7%.
Kết luận và kiến nghị
Qua trải nghiệm thực tế, công tác tổ chức và giáo dục đạo đức cho học sinh trong lớp chủ nhiệm phụ thuộc vào nhiều yếu tố Việc áp dụng máy móc các phương pháp giáo dục hiện đại không phải lúc nào cũng hiệu quả, vì sản phẩm cuối cùng là “con người” Để đạt được mục tiêu giáo dục, cần hiểu rõ đặc điểm riêng của từng trường, lớp và học sinh Hơn nữa, việc phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, Hội cha mẹ học sinh và các lực lượng giáo dục khác, cùng với sự hỗ trợ từ chính quyền và cộng đồng địa phương, là rất quan trọng để tạo ra sức mạnh đồng bộ trong giáo dục thế hệ trẻ Đề tài này có thể được mở rộng để nghiên cứu công tác hướng nghiệp cho học sinh cấp THPT.
Do tuổi nghề còn non trẻ, SKKN này không tránh khỏi những thiếu sót và hạn chế Tôi rất mong hội đồng thẩm định và quý độc giả đóng góp ý kiến để SKKN được hoàn thiện hơn, nhằm áp dụng cho nhiều đối tượng học sinh trong trường và các trường khác Tuy nhiên, SKKN này cũng là cơ hội để tôi trưởng thành hơn trong sự nghiệp giáo dục của mình.
Nhà trường cần tạo điều kiện và hỗ trợ kinh phí để khuyến khích giáo viên viết nhiều sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) chất lượng, hiệu quả trong các lĩnh vực khác nhau Những SKKN này sẽ được đưa vào thư viện làm tư liệu tham khảo và ứng dụng cho giáo viên và học sinh.
Để hoàn thành đề tài này, tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Ban giám hiệu trường THPT Cao Lãnh 1, các đồng nghiệp, giáo viên bộ môn Sinh và đặc biệt là tập thể lớp 10CBO4, những người đã động viên và hỗ trợ tôi trong suốt quá trình thực hiện Sự giúp đỡ của gia đình và bạn bè cũng đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong nghiên cứu đề tài này.
Một lần nữa xin chân thành cảm ơn!
PHẦN I NHẬN THỨC VẤN ĐỀ Trang
1 Lý do chọn đề tài 1
2 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2
PHẦN II TỔNG QUAN TRƯỜNG THPT CAO LÃNH 1 3
I Sơ lược Trường THPT Cao Lãnh 1 3
II Về đội ngũ cán bộ, giáo viên 3
III Về cơ sở vật chất 3
IV Chất lượng và hiệu quả đào tạo 4
V Công tác chủ nhiệm lớp ở trường Trung học phổ thông Cao Lãnh 1 4
PHẦN III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 5
I Vài nét về nhiệm vụ của GVCN 5
II Đặc điểm lớp 10Cbo4 5
III Lập sổ chủ nhiệm 7
IV Công tác tổ chức 8
1 Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm 8
1.1 Lực chọn ban cán sự cho lớp 8
1.2 Phân công nhiệm vụ cho ban cán sự lớp 8
1.4 Sắp xếp chỗ ngồi lập sơ đồ tổ chức lớp học và chia tổ, phân công nhiệm vụ tổ trưởng tổ phó 9
1.5 Tổ chức cho học sinh học tập nội quy của học sinh, nội quy của nhà trường. 11
1.6 Phát thảo nội dung thi đua của lớp dựa trên cơ sở nội dung thi đua của nhà trường 11
1.7 Công bố các hình thức khen thưởng của lớp, của trường 11
1.8 Công bố các khoản thu đầu năm do trường quy định 11
2 Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm 11
3 Công tác phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và các đoàn thể cũng như các lực lượng giáo dục khác trong nhà trường 12
VI Kết quả đạt được 17
VII Kết luận và kiến nghị 19
SỞ GD & ĐT ĐỒNG THÁP CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT
NAM TRƯỜNG THPT CAO LÃNH 1 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BẢN TỰ KHAI LÝ LỊCH HỌC SINH
1 Họ tên học sinh (chữ in hoa):……… ……Lớp:……Năm học:…….
2 Ngày tháng năm sinh : …………Nơi sinh :………… Mã số học sinh :…….
3 Dân tộc : ………Tôn giáo:……… Nam ( nữ ):… …………
4 Số chứng minh thư:……… nơi cấp: ……….ngày cấp:…………
7 Học sinh cá biệt:…………Nghề yêu thích: Môn học yêu thích:
8 Bỏ học: Từ ngày……tháng…….năm……… Lý do:………
9 Chuyển đi: Từ ngày………tháng …….năm…………Nơi đến:………
10 Đoàn viên:………Hội viên:………Đội viên:……
12 Những chức vụ đã qua: (Lớp trưởng, phó, bí thư chi đoàn)………
13 Điểm chuẩn tuyển sinh:………Năm học:………
14 Kết quả năm học trước: Lớp:……… Học lực:…………Hạnh kiểm: …………
15 Địa chỉ và số điện thoại liên hệ nhanh nhất khi cần thiết:……… …
- Con LS: Mồ côi cha: Mồ côi mẹ: Con TB: Con BB:
- Số anh chị em:……….Là con thứ mấy:……… Ảnh
- Nếu có anh chị em đi học thì ghi rõ trường lớp:….………
Khoảng cách từ nhà đến trường: Km Phương tiện đến trường:
Có sổ nghèo: Cận nghèo: Khó khăn:
18 Đã nhận tài trợ trong năm học:………Số lần:… Ngày… tháng … năm……
Tên đơn vị tài trợ:………… ……….
19 Hộ khẩu thường trú: tên chủ hộ:……… (số nhà) ……… ( ấp):
……… Tỉnh ( Thành phố ) ……… điện thoại:……
20 Địa chỉ liên lạc (Tạm trú): (số nhà) ………đường (ấp) :…………Phường (xã ):
…….……Quận (huyện): ………….…Tỉnh ( Thành phố ) …….……điện thoại:
21 Họ tên cha (hoặc người nuôi dưỡng):……… Tuổi: ……
- Nghề nghiệp : ………Nơi công tác:………
22 Họ tên mẹ (hoặc người nuôi dưỡng) : Tuổi :………
- Nghề nghiệp : ……….Nơi công tác :………
Tôi cam đoan những lời khai trên là đúng sự thật Nếu có gì sai trái tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Ngày ……….tháng ………năm 201
Học sinh ký tên(Ghi rõ họ tên)
NỘI DUNG VÀ CÔNG TÁC THI ĐUA CỦA TỔ
Tuần:……Từ: ngày… tháng… năm……đến, ngày… tháng… năm……
Tổ:………….Tổng số HS của tổ:……… hs.
Tiêu chí Tên học sinh Điểm trừ Tổng
Không chuẩn bị bài (không làm BT)
Không thuộc bài ( 0 điểm) -20 đ/lần Điểm xấu: Từ 1-2: -20 đ/lần
Cúp tiết (kể cả chào cờ) -50 đ/lần
Vô lễ với thầy cô -50 đ/lần
Tồ không dẹp ghế chào cờ -50 đ/lần
Sử dụng tài liệu trong kt -50 đ/lần
Nghỉ học CP (trừ bệnh) -5 đ/lần
Không sinh hoạt 15’ đầu giờ -10 đ/lần Đùa giỡn, nói chuyện trong giờ học
Làm việc riêng trong giờ học -50 đ/lần
Chửi thề, nói tục -100 đ/lần
VS không tốt bị phê bình -20 đ/lần
Không thực hiện sự phân công -50 đ/lần
Tiêu chí Tên học sinh Điểm cộng Tổng điểm Điểm tốt
+ 50 đ / lần Đạt giải trong các cuộc thi trường tổ chức
Có tham gia: + 10 đ / lần Điểm có + 100 điểm +100 điểm
Tổng điểm cộng Tổng cộng điểm thi đua trong tuần:
(Tổng điểm cộng + Tổng điểm trừ = ………….) Hạng:………
Tuần:……Từ: ngày… tháng… năm……đến, ngày… tháng… năm……
Thứ / ngày / tháng / năm NỘI DUNG CÔNG VIỆC Người thực hiện
-Kiểm tra sỉ số lớp, ổn định trật tự trong lớp.
Nhắc các bạn tham gia chào cờ.
Lớp Trưởng (Lớp phó HT)
-Kiểm tra sỉ số lớp, ổn định trật tự trong lớp.
Lớp Trưởng (Lớp phó HT)
-Kiểm tra sỉ số lớp, ổn định trật tự trong lớp.
Lớp Trưởng (Lớp phó HT)
-Kiểm tra sỉ số lớp, ổn định trật tự trong lớp.
Lớp Trưởng (Lớp phó HT)
-Kiểm tra sỉ số lớp, ổn định trật tự trong lớp.
Lớp Trưởng (Lớp phó HT)
-Kiểm tra sỉ số lớp, ổn định trật tự trong lớp.
Lớp Trưởng (Lớp phó HT)
Nội dung sơ kết Tuần 1 Tuần 2 Tuần 3 Tuần 4 Ghi chú
Số học sinh bỏ tiết:
Số không chuẩn bị bài:
Học sinh bị phê bình:
Số tiết tự quản tốt:
Thứ hạng xếp hạng dưới cờ: Ý kiến đề xuất:………
MẪU THEO DÕI CÁC THÀNH VIÊN TRONG TỔ
Các tổ trưởng tổng hợp:
Tuần: 1 Từ ngày…./……/…… đến ngày… /……./…….
Vi phạm Điểm trừĐiểm cộng
Tuần: 2 Từ ngày…./……/…… đến ngày… /……./…….
STT Tên học sinh Vi phạm Điểm trừĐiểm cộng Lý do Tổng điểm Ghi chú
Tuần: 3 Từ ngày…./……/…… đến ngày… /……./…….
Vi phạm Điểm trừĐiểm cộng
Lý do Tổng điểm Ghi chú
Tuần: 4 Từ ngày…./……/…… đến ngày… /……./…….
Vi phạm Điểm trừĐiểm cộng
Lý do Tổng điểm Ghi chú
BẢNG THEO DÕI VÀ ĐÁNH GIÁ CÁC TỔ
Tuần: 1 Từ ngày…./……/…… đến ngày… /……./…….
Tổ Điểm trừ Điểm cộng Tổng điểm Xếp hạng 1.
Tuần: 2 Từ ngày…./……/…… đến ngày… /……./…….
Tổ Điểm trừ Điểm cộng Tổng điểm Xếp hạng 1.
Tuần: 3 Từ ngày…./……/…… đến ngày… /……./…….
Tổ Điểm trừ Điểm cộng Tổng điểm Xếp hạng 1.
Tuần: 4 Từ ngày…./……/…… đến ngày… /……./…….
Tổ Điểm trừ Điểm cộng Tổng điểm Xếp hạng 1.
Danh sách phụ huynh của học sinh dự họp
STT Họ và tên học sinh
Người đại diện dự họp Chữ ký Địa chỉ
