(SKKN HAY NHẤT) nâng cao hiệu quả dạy học phần lịch sử thế giới nguyên thủy, cổ đại và trung đại bằng phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC PHẦN "LỊCH SỬ THẾ GIỚI NGUYÊN THỦY, CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI" BẰNG PHƯƠNG PHÁP LẬP BẢNG HỆ THỐNG KIẾN THỨC " LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com A/ Lý chọn đề tài Dạy học lịch sử trường phổ thơng q trình sư phạm phức tạp, bao gồm nhiều hoạt động khác giáo viên học sinh Những hoạt động nhằm mục đích: Học sinh nắm vững trí thức lịch sử, phát triển tư Chính để nâng cao hiệu giảng dạy, đòi hỏi giáo viên phải biết vận dụng sáng tạo nhiều phương pháp dạy học khác Tạo hứng thú học tập, khắc sâu kiến thức, phát triển thao tác tư khả sáng tạo học sinh Qua thời gian giảng dạy lịch sử trường THPT, đặc biệt dạy học phần Lịch sử giới thời nguyên thủy, cổ đại trung đại (Chương trình lớp 10 bản), nhận thấy: Phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức có tác động tích cực đến q trình học tập nhận thức em Bởi vậy, tơi xin chia kinh nghiệm với đồng nghiệp thông qua đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao hiệu dạy học phần Lịch sử giới thời nguyên thủy, cổ đại trung đại qua phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức” B/ Nội dung I/ Cơ sở lý luận thực tiễn việc lập bảng hệ thống kiến thức dạy học lịch sử 1-Cơ sở lý luận Thực chất lập bảng hệ thống kiến lập bảng kiến thức theo trình tự thời gian nêu mối liên hệ kiện nước hay nhiều nước giai đoạn, thời kỳ Lập bảng hệ thống kiến thức không giúp học sinh nắm kiến thức sau học mà qua tạo điều kiện cho học sinh phát triển khả tư duy, lôgic, thấy mối liên hệ, chất kiện, nội dung lịch sử Trên sở đó, học sinh rèn luyện thêm kỹ thực hành làm tập mang tính chất tổng hợp kiến thức Chúng ta biết rằng: Lịch sử lồi người q trình phát triển không ngừng từ thấp đến cao, từ chế độ nguyên thủy dã man mông muội đến xã hội chủ nghĩa văn minh tiến Hơn nữa, nhận thức học sinh THPT khơng dừng lại cảm tính mà cấp độ nhận thức, lý tính Nhận thức sở để hình thành tư tưởng, tình cảm đắn tốt đẹp Trong trình phát triển xã hội loài người, thời nguyên thủy, cổ đại trung đại giai đoạn phát triển liền kề xa xưa em Bởi vậy, để khôi phục lại hình ảnh lịch sử khứ để học sinh nhận thức đắn, sâu sắc lịch sử, tránh “hiện đại hóa” lịch sử điều không không dễ dàng Để đạt yêu cầu này, giáo viên phải tìm biện pháp, giúp học sinh khắc sâu, hiểu rõ thấy khả quy luật, vận động phát triển lịch sử qua giai đoạn Đương nhiên, phương LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com pháp lập bảng hệ thống kiến thức phương pháp mới, dạy học, phương pháp đơn giản, giúp học sinh nắm bắt ôn tập kiến thức nhanh, sâu sắc, hiệu 2-Cơ sở thực tiễn Là giáo viên phân công giảng dạy lịch sử lớp 10 nhiều năm liên tiếp, tơi ln cố gắng tìm tịi cách thức, phương pháp giúp học sinh ơn tập kiến thức nói chung phần lịch sử giới thời nguyên thủy, cổ đại trung đại nói riêng cách nhanh hiệu Trong đó, hướng dẫn học sinh hệ thống kiến thức cách lập niên biểu có tác dụng lớn, giai đoạn lịch sử mà có nhiều kiện diễn ra, cách em khoảng thời gian dài Căn vào nội dung lịch sử khóa trình, giáo viên phân chia làm loại niên biểu để hệ thống hóa kiến thức, là: - Niên biểu tổng hợp: Loại niên biểu giúp học sinh ghi nhớ kiện mối thời gian đánh dấu mối quan hệ kiện quan trọng - Niên biểu chuyên đề: Là loại niên biểu sâu vào vấn đề quan trọng thời kỳ định Qua đó, học sinh biểu đầy đủ tồn diện chất kiện - Niên biểu so sánh: Đây niên biểu dùng để đối chiếu, so sánh kiện xảy lúc lịch sử nhằm làm bật chất, đặc trưng kiện ấy, để rút kết luận, khái qt có tính chất ngun lý Ngồi bảng so sánh dạng niên biểu so sánh dùng số liệu tài liệu kiện chi tiết để làm rõ chất, đặc trưng kiện loại hay khác loại 3- Cách thức lập bảng niên biểu hệ thống hóa kiến thức - Thứ nhất: Căn vào nội dung học, giáo viên tìm vấn đề, nội dung hệ thống hóa cách lập bảng Đó kiện theo trình tự thời gian, lĩnh vực Nhưng ý nên chọn vấn đề tiêu biểu giúp học sinh nắm kiến thức tốt - Thứ hai: Biết lựa chọn hình thức lập bảng với tiêu chí phù hợp - Thứ ba: Lựa chọn kiến thức, đảm bảo yêu cầu bản, xác, ngắn gọn Có nhiều kiện diễn thời điểm, phải biết chọn lọc nhất, sử dụng từ ngữ xác, đọng, khơng nên ơm đồm nhiều kiến thức khiến việc lập bảng trở nên rờm rà, tính hệ thống lơgic Nếu điều kiện lập bảng cụ thể, phong phú kết giáo dục, giáo dưỡng phát triển cao LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 4/ Các bảng hệ thống kiến thức sử dụng dạy học phần lịch sử giới thời nguyên thủy, cổ đại trung đại (lịch sử 10 ban bản) (Căn vào yêu cầu lập bảng niên biểu hệ thống kiến thức nội dung dạy lịch sử, lập sử dụng bảng hệ thống kiến thức sau đây) a-Bài 1,2: Xã hội nguyên thủy * Sau học xong 1, củng cố kiến thức yêu cầu học sinh hoàn thiện bảng so sánh người tối cổ người tinh khơn với tiêu chí: Thời gian, đặc điểm thể Nội dung so Người tối cổ sánh Người tinh khôn Thời gian triệu năm trước vạn năm trước - Trán thấp bợt sau - Trán cao - U mày cao - Mặt phẳng - Hình thành trung tâm phát Đặc điểm tiếng nói thể - Cịn lớp lơng mỏng thể - Thể tích não phát triển người tối cổ - Khơng cịn lớp lơng mỏng - Hầu đứng hai chân - Hoàn toàn đứng hai chân * Bài 2, kết thúc chương xã hội nguyên thủy nên sau học xong vừa củng cố, ôn tập kiến thức thông qua lập biểu đồ nhằm giúp em hệ thống vấn đề thời kỳ nguyên thủy: Các giai đoạn phát triển loài người, tiến công cụ lao động, phương thức kiếm sống, quan hệ xã hội Từ đó, em hình dung khách quan giai đoạn lịch sử Thời gian Nội dung triệu triệu vạn vạn 5.500 năm năm năm năm năm trước trước trước trước trước 4000 năm trước 3000 năm trước LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sự tiến Vượn hóa giống người Người tối cổ Chế tạo cơng cụ lao động Ghè đá cho vừa tay cầm Dùng hịn đá, cành có sẵn tự nhiên Phương thức kiếm sống Người tinh khôn Ghè Ghè đẽo đẽo rìa mài cạnh nhẵn, (Đá cũ sắc, (Đá cũ hậu kỳ) nhọn sơ kì) (Đá mới) Đồng đỏ Đổng thau Hái lượm, săn bắt - Trồng lúa nước ven sông - Nông - Nông nghiệp nghiệp Phân chia kẻ giàu người nghèo, xã hội có giai cấp nhà nước Nhà nước mở rộng Cung - Trồng tên săn rau, củ bắn - Chăn nuôi -Làm đồ gốm - Đánh cá Quan Bầy hệ xã vượn hội giống người (bầy đàn) Bầy người nguyên thủy Thị tộc, Bộ lạc sống theo nhóm gia đình mẫu hệ, có quan hệ bình đẳng Đồ sắt - Tiểu - TCN công nghiệp Thương nghiệp, biển b-Bài 3,4 : Xã hội cổ đại LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sau học song bài, lập yêu cầu học sinh lập bảng hệ thống kiến thức sau nhằm củng cố, ơn tập tồn chương xã hội cổ đại * Bảng 1: So sánh quốc gia cổ đại phương Đông với quốc gia cổ đại phương Tây sở tiêu chí: Điều kiện tự nhiên, thời gian tồn tại, cấu kinh tế, cấu xã hội, thể chế nhà nước Các quốc gia cổ đại phương Các quốc gia cổ đại phương Tiêu đơng Tây chí so (Trung Quốc, Ấn Độ, Lưỡng Hà, sánh (Hy Lạp, Rô ma) Ai Cập) Điều Lưu vực dịng sơng lớn kiện tự châu á, châu phi Thuận lợi: đất nhiên đai màu mỡ, tơi xốp, gần nguồn nước, khí hậu nóng ẩm Khó khăn: Lũ lụt vào mùa mưa Bờ bắc Địa Trung Hải với bán đảo đảo nhỏ Thuận lợi: Cho hoạt động hàng hải, ngư nghiệp, thương nghiệp biển Khó khăn: Đất khô, trồng lưu niên Cơ cấu - Chủ yếu: Nông nghiệp trồng - Chủ yếu: Thủ công nghiệp, kinh tế lúa nước thương mại biển - Kết hợp: Chăn nuôi gia súc - Thứ yếu: Nông nghiệp làm nghề thủ công Cơ cấu tầng lớp tầng lớp xã hội - Quý tộc: Vua, quan lại, chủ - Chủ nơ: Chủ xưởng, chủ lị, ruộng đất - tầng lớp thống trị chủ thuyền – Tầng lớp thống - Nông dân công xã: Chiếm số trị lượng đơng đảo lực lượng - Bình dân: Nông dân, thợ thủ nuôi sống xã hội Tầng lớp bị công chủ yếu sống vào trợ cấp trị xã hội - Nô lệ: Xuất thân từ tù binh, - Nô lệ: Số lượng đông, lực người nghèo không trả nợ lượng nuôi sống xã hội Tầng lớp thấp xã hội Tầng lớp bị trị Thể chế Chuyên chế cổ đại Cộng hòa dân chủ chủ nô LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhà nước Thời gian tồn Khoảng TNK IV – TNK III Đầu thiên niên kỷ I trước trước công nguyên đến công nguyên đến năm 476 kỷ tiếp giáp công nguyên * Bảng 2: Lập bảng hệ thống thành tựu văn hóa quốc gia cổ đại phương đông quốc gia cổ đại phương tây lĩnh vực: Lịch pháp, chữ viết, toán học, văn học, nghệ thuật Lĩnh vực Văn hóa cổ đại phương Đơng Văn hóa cổ đại phương Tây Lịch pháp Làm nông lịch (phục vụ cho sản xuất nơng nghiệp) : năm có 365 ngày, chia 12 tháng với mùa (mưa khơ) năm có 365 ngày 1/ 4, chia 12 tháng (mỗi tháng từ 30, 31 ngày, riêng tháng có 28 ngày) Chữ viết - Chữ tương hình - Sáng tạo hồn thiện bảng chữ A, B, C với 26 chữ - Chữ tượng ý Nhiều ký tự phức tạp - Sáng tạo chữ số La mã Ký hiệu đơn giản, sử dụng phổ biến Toán học - Tính số II = 3,16 - Xuất nhiều nhà khoa - Tính diện tích hình trịn, hình học có tên tuổi, để lại nhiều định lí, định đề, có giá trị khái tam giác quát cao: Ta lét, Pitago, Ơ – - Tìm số Clits, Acsi méc Văn học Chủ yếu văn học dân gian Nghệ thuật - Kiến trúc đạt trình độ cao: Kim - Điêu khắc tinh tế: Tượng nữ tự tháp (Ai cập), Thành Ba bi lon thần A tê na đội mũ chiến Văn học viết đời với tác giả tiêu biểu: Ê xin, Ơ – ri – pít LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com (Lưỡng Hà), Vạn lí trường thành binh; tượng lực sĩ ném đĩa (Trung Quốc) thần vệ nữ - Kiến trúc: Đấu trường Rô ma c/ Bài 5: Trung Quốc thời phong kiến *Bảng 1: Lập bảng thống kê triều đại phong kiến nhà Tần nhà Hán với nội dung sau Thời gian Nhà Tần tồn Nhà Hán Tổ chức Chia đất nước thành quận, Chia đất nước thành máy nhà huyện quận huyện nước Chính sách Ban hành chế độ tiền tệ, đo Giảm tô thuế, sưu dịch cho kinh tế lường thống nơng dân, phát triển sản xuất nơng nghiệp Chính sách Bành trướng xâm lược, mở Xâm lược Triều Tiên, đối ngoại rộng lãnh thổ phía bắc nước phương nam phía nam Khởi nghĩa Khởi nghĩa Trần Thắng – Ngơ - Khởi nghĩa: Xíc Mi – Lục nơng dân Quãng Lâm - Khởi nghĩa: Trương Giác Với bảng tơi sử dụng bảng trống để làm phiếu học tập, hướng dẫn học sinh tìm hiểu SGK hoàn thiện giảng mục * Bảng 2: Thành tựu văn hóa tiêu biểu Trung Quốc thời phong kiến qua triều đại Triều đại Thành tựu tiêu biểu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Nho giáo: Do Khổng Tử sáng lập Thời Hán Vũ Đế trở thành công cụ sắc bén bảo vệ trật tự phong kiến giai cấp thống trị Tần - Hán - Văn học: Thể loại phú (thời Hán) - Sử học: Tư Mã Thiên với tác phẩm “Sử kí” móng cho sử học Trung Quốc người đặt - Nho giáo tiếp tục phát triển, thời Tống đề cao Đường Tống Minh Thanh – - Phật giáo thịnh hành, chùa chiền xây dựng nhiều - Văn học: Nổi bật thể loại thơ Đường với tác giả: Lý Bạch, Đỗ Phủ, Bạch Cư Dị - Nổi bật với tiểu thuyết chương hồi: Tây du ký, Thủy hử, – Hồng lâu mộng, Tam quốc diễn nghĩa -Nghệ thuật: Phát triển lâu đời, trình độ cao, độc đáo biểu hội họa, điêu khắc – tiêu biểu: Cố cung Bắc Kinh Bảng này, sử dụng dạy học xong để củng cố kiến thức cho học sinh gợi ý sau yêu cầu em nhà làm d-Bài 7: Sự phát triển lịch sử văn hóa đa dạng Ấn Độ * Lập bảng so sánh Vương triều Hồi giáo Đê li với Vương triều Mô gôn nội dung - Sự thành lập, thời gian tồn tại, sách thống trị Qua rút điểm giống khác vương triều Nội dung Vương triều Hồi giáo Đê li so sánh Sự lập Người hồi giáo gốc Trung Á thành chinh phục tiểu quốc Ấn - lập nên Vương triều Hồi giáo đóng Đê li Thời gian 1206 - 1526 tồn Vương triều Mô gôn Một phận dân trung theo đạo hồi công Ấn Độ - lập nên vương triều Mô gôn 1526 – 1707 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Truyền bá, áp đặt hồi giáo Chính sách thống trị - Xây dựng quyền - Giành quyền ưu tiên mạnh mẽ dựa liên ruộng đất, địa vị máy kết, không phân biệt nguồn gốc quan lại gốc Mông Cổ, quan lại Ấn Độ - Hồi giáo Ấn Độ - Đưa thuế “ngoại đạo” - Ấn Giáo - Xây dựng khối hòa hợp dân tộc - Đo đạc ruộng đất, thống đo lường - Hỗ trợ hoạt động sáng tạo nghệ thuật Điểm giống - Đều Vương triều lực ngoại tộc cai trị - Lãnh thổ Ấn Độ thống - Xây dựng nhiều cơng trình Hồi giáo đặc sắc Khác - Thực sách kì thị Thực sách hịa tơn giáo đồng tôn giáo Tác động: mâu thuẫn dân Tác động: Xã hội ổn tộc sâu sắc định đất nước phát triển Bảng sử dụng sau dạy xong yêu cầu học sinh hoàn thiện nội dung so sánh e-Bài 9: Vương quốc Campuchia Vương quốc Lào * Lập bảng hệ thống kiến thức vương quốc Campuchia vương quốc Lan Xang Nội dung Vương quốc Campuchia Vương quốc Lan Xang Xung quanh rừng núi cao Điều kiện nguyên (Biển hồ) Thuận lợi tự nhiên đất đai, nước tưới, thủy sản, lâm sản Sông Mê Kong với nguồn tài nguyên thủy văn, đường giao thông huyết mạch đất nước Dân tộc - Người Lào Thơng Người Khơ me LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Người Lào lùn Thời gian Thế kỷ VI – Thế kỷ XIX hình thành 1353 – Thế kỷ XV - 802 – 1432 - TK XV – TK XVIII Biểu hiện: Biểu hiện: + Nông nghiệp phát triển, thủy + Nông nghiệp phát triển, lợi hoàn chỉnh Khai thác lâm khai thác sản vật quý, sản buôn bán phát triển Thời kỳ + Thủ công nghiệp phát triển + Xây dựng máy nhà phát triển + Xây dựng nhiều cơng trình nước hồn thiện, qn đội chấn chỉnh, kiên kiến trúc đồ sộ chống xâm lược + Lãnh thổ mở rộng + Trung tâm phật giáo Đông Nam Á - Từ kỷ XV - Từ kỷ XVII Biểu hiện: Biểu + Bị người Thái xâm lược + Tranh chấp báu Thời kỳ + Nội chia rẽ, tranh giành Hồng tộc suy thối quyền lực + Bị Xiêm thống trị + 1863 trở thành thuộc địa + 1893 thuộc địa Pháp Pháp Văn Chữ hóa viết - Chữ phạn: TK VII sáng tạo - Sáng tạo chữ viết riêng chữ viết riêng sở chữ Campuchia Miến Điện, Tôn giáo - Hin đu giáo - TK XVII phật giáo - TK XIII, Phật giáo truyền bá Văn học + Phát triển mạnh: - Văn học dân gian LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Văn học viết - Văn học dân gian - Kiến trúc Hin du giáo - Kiến trúc phật giáo: Tháp Thạt Luổng Kiến phật giáo trúc - Cơng trình: Ăng co thom – Ăng Co Vát Với nội dung bài, tơi dùng bảng thống kê dạy kiến thức việc chia nhóm để học sinh tìm hiểu, thảo luận viết vào phiếu học tập trống Sau học sinh trình bày, tơi nhận xét, bổ sung hồn thiện với nội dung Hoặc xem tập yêu cầu học sinh nhà làm g/ Bài 10: Thời kỳ hình thành phát triển chế độ phong kiến * Bảng 1: Lập bảng so sánh thành địa phong kiến với thành thị trung đại : Thành phần dân cư, đặc điểm kinh tế, trị Nội dung so Lãnh địa phong kiến sánh Thành thị trung đại Thành dân cư Thị dân: Thợ thủ công, thương nhân phần Lãnh chúa, nơng nơ Đặc điểm kinh Đóng kín: mang tính tự Hình thành phát triển tế nhiên, tự cung, tự cấp, tự túc kinh tế hàng hóa đơn giản Chính trị Là đơn vị trị, kinh tế Là sở để xóa bỏ chế độ chế độ phong phong kiến phân quyền, kiến phân quyền Châu âu xây dựng chế độ phong kiến tập quyền Văn hóa Lãnh chúa nơng nơ Mở mang tri thức cho mù chữ - Văn hóa người, tạo tiền đề cho phát triển hình thành trường đại học lớn châu âu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bảng 2: Lập bảng so sánh số hình thức kinh doanh ban đầu CNTB Tây âu với chế độ phong kiến Tây âu Nội dung so Thành thị phong kiến sánh Chủ nghĩa tư Tổ chức sản xuất: Phường Tổ chức sản xuất: Công hội thủ công trường thủ công Thủ nghiệp - Quy mô xưởng nhỏ - Quy mô xưởng lớn - Sản xuất tay - Sản xuất tay công - Người thợ làm từ đầu đến - Người thợ làm cuối để tạo sản phẩm khâu trình tạo - Tư liệu sản xuất thợ sản phẩm thợ bạn, chia sản phẩm mức độ nhiều khác thợ cả, thợ bạn, thợ học việc - Tư liệu sản xuất chủ Thợ người bán sức lao động, làm thuê ăn lương Nông nghiệp Nông nô nhận ruộng đất Trang trại, đồn điền, chủ lãnh chúa, nộp tô thuế tư sản nông nghiệp, quý tộc mới, người làm công nhân nông nghiệp Thương nghiệp Thương hội (phạm vi hoạt Công ty thương mại (phạm động hẹp) vi hoạt động rộng thương hội) Hai bảng này, củng cố kiến thức cho học sinh cuối dạy yêu cầu em nhà tự hồn thiện với nội dung cịn để trống II-Kết thực nghiệm Qua thực tế áp dụng cho thấy phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức dạy học lịch sử nói chung dạy phần lịch sử giới thời nguyên thủy, cổ đại trung đại nói riêng đem lại hiệu tích cực + Đối với giáo viên: Nâng cao kết giảng dạy, lực chuyên môn, yêu nghề tâm huyết với hoạt động sư phạm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Đối với học sinh: Tạo tính trực quan, hình thành biểu tượng lịch sử khách quan, cụ thể, giúp em dễ dàng nắm bắt kiến thức, hiểu sâu kiến thức, vận dụng sáng tạo, linh hoạt, chủ động để hoàn thành tập hệ thống hóa kiến thức lịch sử - Xóa bỏ cảm giác nặng nề, khó học, khó nhớ mơn Qua giúp em rèn luyện kỹ lý thuyết thực hành mơn học địi hỏi tính chun cần khả tư cao Học sinh hứng thú học kiến thức lịch sử hệ thống hóa để em dễ học, dễ hiểu thuộc lớp Kết cụ thể: Giáo viên cho học sinh làm kiểm tra lớp 10A6 10A7 * Trong đó: - Lớp 10A6 khơng sử dụng phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức - Lớp 10A7 sử dụng phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức Lớp Số lượng Giỏi học sinh SL % Khá TB Yếu SL % SL % SL Kém % SL % 10A6 40 2,5 10 25 25 62,5 7,5 2,5 10A7 42 7,2 17 40,8 21 49,6 2,4 0 C/ KÕt luËn Để đạt hiệu cao học tập môn lịch sử, trước hết học sinh phải u thích mơn lịch sử Điều cần tác động lớn từ phía giáo viên vai trò giáo viên quan trọng việc hình thành tri thức nhân cách học sinh Do đó, giáo viên phải người tổ chức hướng dẫn cho học sinh tích cực, chủ động linh hoạt chiếm lĩnh tri thực lịch sử nhân loại Trong thực tế dạy học khơng có phương pháp đơn tối ưu Vì giáo viên phải kết hợp nhiều phương pháp đổi phương pháp dạy học mang lại hiệu tích cực Mặc dù thời gian nghiên cứu chưa nhiều, phạm vi đề tài chưa sâu Nhưng qua thực tiễn thân áp dụng phương pháp đạt kết khả quan Bởi mong muốn chia sẻ với đồng nghiệp hy vọng góp phần nâng cao chất lượng q trình dạy học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tuy nhiên với lực thân có hạn, cộng với kinh nghiệm giảng dạy chưa nhiều, chắn đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót Vì mong đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện Cuối cùng, xin chân thành cảm ơn tới đồng nghiệp, em học sinh trường THPT Dương Đình Nghệ giúp đỡ thực đề tài LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tư liệu tham khảo 1/ Sách giáo khoa lịch sử 10 – Ban 2/ Sách giáo viên lịch sử 10 – Ban 3/ Phương pháp dạy học lịch sử - Phan Ngọc Liên – Trần Văn Trị 4/ Giáo trình: LSTG cổ đại – NXBGD – Phan Hồng Việt 5/ Giáo trình LSTG cổ đại – Lương Ninh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mục lục A/ Lý chọn đề tài B/ Nội dung I/ Cơ sở lý luận thực tiến việc lập bảng hệ thống kiến thức dạy học lịch sử 1- Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn 3- Cách thức lập bảng niên biểu hệ thống hóa kiến thức 4- Các bảng hệ thống kiến thức sử dụng dạy học phần lịch sử giới thời nguyên thủy, cổ đại trung đại (lịch sử 10 ban bản) II Kết thực nghiệm 13 C/ Kết luận 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... Các bảng hệ thống kiến thức sử dụng dạy học phần lịch sử giới thời nguyên thủy, cổ đại trung đại (lịch sử 10 ban bản) (Căn vào yêu cầu lập bảng niên biểu hệ thống kiến thức nội dung dạy lịch sử, ... việc lập bảng hệ thống kiến thức dạy học lịch sử 1- Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn 3- Cách thức lập bảng niên biểu hệ thống hóa kiến thức 4- Các bảng hệ thống kiến thức sử dụng dạy học phần lịch sử. .. phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức? ?? B/ Nội dung I/ Cơ sở lý luận thực tiễn việc lập bảng hệ thống kiến thức dạy học lịch sử 1-Cơ sở lý luận Thực chất lập bảng hệ thống kiến lập bảng kiến thức