SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Tôi tên dưới đây stt Họ và tên Ngày tháng năm sinh Nơi công tác C.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Tơi tên stt Họ tên Ngày Nơi công tác tháng năm Chức Trình độ Tỷ lệ đóng danh chun mơn góp tạo Giáo Đại học sư sáng kiến 100% sinh 01 viên phạm Lịch sử Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “ Đổi phương pháp chủ nhiệm sinh hoạt lớp” - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: - Mô tả chất sáng kiến: Thông qua hoạt động sinh hoạt lớp học sinh tự nhận thức điều chỉnh hành vi để tuân thủ nội quy trường lớp Giáo viên chủ nhiệm thông qua tiết sinh hoạt lớp nắm bắt tâm tư nguyện vọng tình cảm học sinh để từ có biện pháp uốn nắm phù hợp với đối tượng học sinh Các hoạt động bổ trợ sinh hoạt lớp giúp bồi đắp kiến thức, rèn luyện kĩ sống cho học sinh Giúp học sinh phát triển nhân cách cách đắn, phù hợp với chuẩn mực xã hội - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:Giáo viên chủ nhiệm cần xây dựng kế hoạch chung cho việc thực tiết sinh hoạt cho năm học, cần định hướng cho học sinh việc chuẩn bị nội dung cách thức nhằm phát huy tính sáng tạo, tích cực học sinh - Đánh giá lợi ích thu áp dụng giải pháp: * Học sinh tham gia tiết sinh hoạt lớp nhiệt tình, em chờ đợi đến tiết sinh hoạt lớp để tham gia vào trò chơi lắng nghe câu chuyện bổ ích, thú vị Ý thức chấp hành nội quy lớp trường nâng cao, kết học tập em lớp có nhiều tiến rõ rệt Học sinh mạnh dạn tự tin giao tiếp *Về kinh tế: Qua tiết sinh hoạt lớp hình thành kĩ sống cho học sinh từ bồi dưỡng cho em ý thức xây dựng môi trường sống thân thiện lớp học, trường học, gia đình xã hội *Về xã hội: Tạo hứng thú, tích cực cho học sinh học.Tạo gần gũi cởi mở giáo viên học sinh Nâng cao tinh thần đoàn kết, giúp đỡ lẫn học tập học sinh * Về mơi trường: Tạo khơng khí thân thiện, cởi mở sinh hoạt lớp, học sinh tích cực Tơi xin cam đoan thơng tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Mong Thọ B Ngày tháng năm 2019 Người nộp đơn CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: 1.Tên sáng kiến:“ Đổi phương pháp chủ nhiệm sinh hoạt lớp” 2.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Nâng cao chất lượng giáo dục Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: - Trong trình đổi nội dung phương pháp dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu Giáo dục-Đào tạo người phát triển cách toàn diện Ngoài việc cung cấp cho học sinh kiến thức đầy đủ, xác theo qui định chương trình người giáo viên phải quan tâm giúp em bước hình thành, điều chỉnh, hồn thiện hành vi đạo đức phù hợp với đặc điểm tâm lí lứa tuổi -Qua thực tế giảng dạy, nhận thấy thực trạng sau: Hầu hết sinh hoạt lớp mang tính hình thức Nội dung sinh hoạt lớp khô cứng lặp lặp lại bao gồm nhận xét hoạt động tuần vừa qua, phê bình học sinh mắc khuyết điểm, đưa hình thức kỉ luật, thông báo kế hoạch nhà trường đoàn đội Các hoạt động chiếm khoảng nửa thời gian tiết sinh hoạt Một số giáo viên nghiêm khắc, không gần gũi, thân thiện, không đặt vào vị trí học sinh để hiểu em.Từ học sinh sợ sinh hoạt lớp lúc em bị phê bình khiển trách Dẫn tới học sinh khơng thích sinh hoạt lớp 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 3.2.1 Mục đích giải pháp - Giờ sinh hoạt lớp hoạt động giáo dục tập thể cao, giúp học sinh phát triển nhân cách cách đắn, phù hợp với chuẩn mực xã hội Thông qua hoạt động sinh hoạt lớp học sinh tự nhận thức điều chỉnh hành vi để tuân thủ nội quy trường lớp Giáo viên chủ nhiệm thông qua tiết sinh hoạt lớp nắm bắt tâm tư nguyện vọng tình cảm học sinh để từ có biện pháp uốn nắm phù hợp với đối tượng học sinh Các hoạt động bổ trợ sinh hoạt lớp giúp bồi đắp kiến thức, rèn luyện kĩ sống cho học sinh 3.2.2 Nội dung giải pháp * Tính mới, tính sáng tạo - Tổ chức sinh hoạt lớp vừa đảm bảo theo yêu cầu tiết dạy thông thường, vừa mang đặc thù riêng, nội dung sinh hoạt lớp hàng tuần phải đa dạng cụ thể, bổ ích sáng tạo phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh Tạo khơng khí nhẹ nhàng, vui tươi, thoải mái sinh hoạt lớp - Hình thành kĩ sống cho học sinh( kĩ giao tiếp, tham gia hoạt động tập thể, rèn luyện tinh thần tự quản, nâng cao ý thức tự chủ, tự tin, chủ động mạnh dạn để từ em từ bồi dưỡng cho em ý thức xây dựng môi trường sống thân thiện lớp học, trường học, gia đình xã hội *Nội dung Mỗi lứa tuổi học sinh có u cầu, thích thú riêng hoạt động Vì vậy, thay đổi nội dung hình thức tổ chức sinh hoạt lớp cho phù hợp với lứa tuổi học sinh khác vấn đề tất yếu Sức hấp dẫn học sinh, lôi em tham gia tích cực vào hoạt động phụ thuộc nhiều vào thay đổi nội dung hình thức tổ chức Do đó, nội dung tiết sinh hoạt tập thể hàng tuần phải cụ thể, bổ ích, phải gắn với nhu cầu hứng thú học sinh phải phù hợp với trình độ hiểu biết học sinh, huy động đến mức cao trí tuệ tình cảm tập thể HS… Các hình thức tổ chức sinh hoạt lớp: Hình thức 1: Tổng kết, đánh giá thi đua xây dựng kế hoạch: - Đánh giá lại hoạt động tuần: + Từng tổ trưởng báo cáo tình hình học tập việc thực nội quy trường lớp thành viên tổ + Lớp trưởng nhận xét ưu điểm, khuyết điểm họat động lớp tuần vừa qua: nề nếp, học tập, đạo đức + Lớp phó phụ trách văn thể, lao động: nhận xét mảng hoạt động phụ trách + GV tuyên dương em học tập tốt, tham gia tốt phong trào lớp mà nhà trường đề ra; phê bình em khơng học bài, làm tập nhà; nhắc nhở yêu cầu HS nhà suy nghĩ xem có hình phạt em thường xuyên vi phạm - Lập kế hoạch tuần tiếp theo: Hình thức : Tổng kết thi đua sinh hoạt theo chủ đề - Đánh giá tình hình chung lớp tuần: Lớp trưởng đánh giá chung sau có thống tổ GVCN HS bổ sung thấy cần thiết -Thơng báo cơng việc tuần tới Hai nội dung nên tiến hành nhanh gọn khoảng 10 phút - Sinh hoạt theo chủ đề (thời gian khoảng 35 phút): Nội dung sinh hoạt nên gắn với hoạt động chủ điểm tháng, gắn với ngày kỉ niệm lớn, gắn với kiện trị, kinh tế, văn hóa, xã hội diễn địa phương, nước giới, Hình thức sinh họat đa dạng: thi văn nghệ tổ, đố vui khoa học; giao lưu với người Ví dụ: Tổ chức cho học sinh sưu tầm, tìm hiểu Tỉnh Kiên Giang qua tư liệu báo chí phương tiện thông tin khác + Truyền thống lịch sử cách mạng người dân Kiên Giang +Dân số phân bố dân cư, vị trí địa lý tỉnh Kiên Giang +Di tích lịch sử, văn hóa, danh lam thắng cảnh GVCN hội ý với ban cán lớp để bàn bạc thống kế hoạch phân công công việc chuẩn bị cho tiết sinh hoạt + Phân công chuẩn bị hệ thống câu hỏi đáp án +Cử ban giám khảo,người dẫn chương trình + Thống thang điểm, phần thưởng 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Đã áp dụng nhân rộng có hiệu học sinh lớp trường THCS Mong Thọ B 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp: Qua thời gian áp dụng thu hiệu mặt sau: - Học sinh tham gia tiết sinh hoạt lớp nhiệt tình, em chờ đợi đến tiết sinh hoạt lớp để tham gia vào trò chơi lắng nghe câu chuyện bổ ích, thú vị Ý thức chấp hành nội quy lớp trường nâng cao, kết học tập em lớp có nhiều tiến Học sinh mạnh dạn tự tin giao tiếp - Về kinh tế: Qua tiết sinh hoạt lớp hình thành kĩ sống cho học sinh từ bồi dưỡng cho em ý thức xây dựng môi trường sống thân thiện lớp học, trường học, gia đình xã hội - Về xã hội: Tạo hứng thú, tích cực cho học sinh học.Tạo gần gũi cởi mở giáo viên học sinh Nâng cao tinh thần đoàn kết, giúp đỡ lẫn học tập học sinh - Về môi trường: Tạo khơng khí thân thiện, cởi mở sinh hoạt lớp, học sinh tích cực 3.5 Tài liệu kèm theo: không Mong Thọ B: Ngày tháng Người mô tả năm 2019 ... trách nhiệm trước pháp luật Mong Thọ B Ngày tháng năm 2019 Người nộp đơn CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: 1.Tên sáng kiến:“ Đổi phương pháp chủ nhiệm. .. động sinh hoạt lớp học sinh tự nhận thức điều chỉnh hành vi để tuân thủ nội quy trường lớp Giáo viên chủ nhiệm thông qua tiết sinh hoạt lớp nắm bắt tâm tư nguyện vọng tình cảm học sinh để từ có... sáng kiến: Nâng cao chất lượng giáo dục Mơ tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: - Trong trình đổi nội dung phương pháp dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu Giáo dục-Đào tạo người phát triển