(SKKN HAY NHẤT) một số biện pháp áp dụng dạy dạng bài thực hành thí nghiệm môn khoa học lớp 5

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "MỘT SỐ BIỆN PHÁP ÁP DỤNG DẠY DẠNG BÀI THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM MƠN KHOA HỌC LỚP 5" LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ A Lí chọn đề tài: Cơ sở lí luận: Chúng ta biết mục tiêu nhà trường tiểu học giáo dục toàn diện cho trẻ từ 6-11 tuổi Tất em học sinh bước vào trường tiểu học, ngồi việc học Tiếng Việt, Tốn, Đạo đức, em cịn thầy trang bị kiến thức kĩ sống, vốn hiểu biết tự nhiên- xã hội thông qua môn học khác Và từ buổi đầu ấy, em tìm hiểu thể người, gia đình, sống xung quanh, giới động- thực vật, thời tiết, khí hậu thơng qua hình ảnh thân thiện đẹp mắt Lên đến lớp 4, môn Tự nhiên- Xã hội tách thành môn: Khoa học, Lịch sử Địa lí Chương trình Khoa học lớp cung cấp cho học sinh số kiến thức người sức khoẻ, vật chất - lượng số hiểu biết sống động, thực vật Lên đến lớp 5, môn Khoa học tiếp tục cung cấp cho học sinh số kiến thức bản, ban đầu thiết thực trao đổi chất, nhu cầu dinh dưỡng sinh sản lớn lên thể người, cách phòng tránh số bệnh thông thường, bệnh truyền nhiễm thể người; trao đổi chất, sinh sản thực vật, động vật; đặc điểm ứng dụng số chất, số vật liệu nguồn lượng thường gặp đời sống sản xuất Như môn Khoa học môn vừa chứa yếu tố xã hội vừa chứa yếu tố tự nhiên Qua môn học này, người giáo viên không giáo dục cho em lòng say mê Khoa học mà giáo dục cho em lòng yêu quê hương, đất nước, yêu người, biết tự bảo vệ thân biết chia sẻ cộng đồng; biết sống tiết kiệm biết làm việc làm hữu ích cho q hương, đất nước… Trong tồn lượng kiến thức cần cung cấp cho học sinh có nhiều thuộc chủ đề Vật chất lượng, Thực vật LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com động vật, học sinh cần làm thực hành thí nghiệm để tìm kiến thức Trong trường hợp làm thí nghiệm, việc tạo hội cho học sinh tham gia luyện tập phát triển kĩ lập kế hoạch thiết kế thí nghiệm quan trọng Thí nghiệm thành cơng đồng nghĩa với việc học sinh chiếm lĩnh kiến thức cách thuận lợi Chính vậy, từ khâu lựa chọn, chuẩn bị dụng cụ việc tiến hành thí nghiệm cần người giáo viên chuẩn bị chu đáo Việc phối hợp tốt phương pháp dạy học dạy Khoa học yếu tố định mang đến thành công cho dạy Cơ sở thực tiễn: Những năm gần đây, phân công giảng dạy lớp 5, ban đầu cho môn Khoa học môn dễ học, dễ nhớ so với mơn Lịch sử, Địa Lí Học sinh tơi thường thích học Khoa học qua nghiên cứu thực tế, thấy em thường không hiểu sâu kiến thức Bí để em làm kiểm tra học thuộc phần ghi nhớ sách giáo khoa Bởi vậy, điểm thi môn Khoa học em vào cuối năm học không cao, vốn hiểu biết em giới Khoa học hạn chế Những em học sinh giỏi đa số học với mục đích để có điểm khá, điểm giỏi để đạt học sinh tiên tiến, học sinh giỏi Một số em học sinh yếu thường nhút nhát không muốn tham gia hoạt động nhóm làm thực hành thí nghiệm thảo luận bạn để tìm kiến thức Dụng cụ thí nghiệm dành cho dạy Khoa học thiếu nhiều; học sinh tiếp thu cách thụ động; tất thí nghiệm mà em làm giáo viên chuẩn bị, học sinh làm theo Và từ thí nghiệm giáo viên thiết kế, học sinh thực hành rút kiến thức Tôi nghiên cứu tìm ngun nhân sau: * Về phía thầy: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Khi giảng dạy, người giáo viên khai thác hết kiến thức SGK , có chuẩn bị cho thí nghiệm cần thiết song điều kiện sở vật chất nhà trường chưa đáp ứng đầy đủ, đồ dùng dạy học cho giáo viên thiếu nên việc thực hành thí nghiệm đơi lúc khơng thực Giáo viên phải mơ tả thí nghiệm cho học sinh dự đốn kết giải thích, kết luận kiến thức Chính vậy, em hiểu khơng sâu, khái niệm đơn giản khoa học trở thành trừu tượng em Ví dụ: Khi dạy Lắp mạch điện đơn giản, phòng đồ dùng nhà trường thiếu dụng cụ thực hành thí nghiệm cho giáo viên học sinh Vậy người giáo viên phải làm để tất học sinh có đủ dụng cụ thí nghiệm cần thiết? - Để dễ dàng đạt mục tiêu dạy, giáo viên thường chuẩn bị sẵn thí nghiệm theo tiến trình SGK, sau u cầu học sinh thực hành theo dẫn mình, học sinh việc thực hành tìm kiến thức thơng qua thí nghiệm Chính vậy, học sinh khơng có hội tham gia lựa chọn thí nghiệm, đề xuất thí nghiệm Ví dụ: Khi học Sự sinh sản thực vật có hoa, phần hoạt động 2, học sinh tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ côn trùng hoa thụ phấn nhờ gió; thơng thường giáo viên cho học sinh đọc nội dung SGK, quan sát tranh ảnh loài hoa thật giáo viên số học sinh sưu tầm để rút nội dung kiến thức Như từ việc lựa chọn thí nghiệm, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm đến tiến trình thí nghiệm thực theo xếp giáo viên, học sinh dù trực tiếp thực hành em chưa phát huy cao độ khả xây dựng - Thời gian giảng dạy mơn Khoa học theo quy định có tiết/tuần; mơn Khoa học lại có lượng kiến thức lớn, thời gian dành cho tiết dạy có 35 phút việc thực hành làm thí nghiệm lại địi hỏi phải có thời gian Chính vậy, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thực tế cho thấy, cho dù người giáo viên cố gắng nhiều giảng dạy song để đưa giải pháp hữu hiệu cho dạy Khoa học cần phải có thời gian nghiên cứu, trải nghiệm qua thực tế giảng dạy *Về phía học sinh: - Thứ nhất: Học sinh tiểu học dù có khả phát huy tính tích cực việc tham gia lựa chọn, đề xuất thí nghiệm dạy Khoa học chưa có hội thực tế nên em tiếp thu theo phương pháp truyền thống mà giáo viên áp dụng từ trước đến - Thứ hai: Nhận thức em học sinh không đồng nên dẫn đến tình trạng số học sinh yếu cho dù tham gia hoạt động lĩnh hội kiến thức giống bạn khơng đủ tự tin để tham gia hoạt động thực hành thí nghiệm học; chí có em cịn nản lịng làm việc riêng, không tham gia thảo luận bạn - Thứ ba: Do vốn hiểu biết sống em cịn hạn chế, giao lưu khơng nhiều, gần khơng gia đình học sinh có máy tính nối mạng Internet hay sách tham khảo Khoa học; việc tiếp thu SGK, vốn hiểu biết em hạn hẹp, thân cha mẹ học sinh không quan tâm nhiều đến điều theo quan điểm bậc phụ huynh, học sinh tiểu học cần viết chữ đẹp học tốt hai mơn Tốn, Tiếng Việt 3.Kết luận: Như vậy, môn Khoa học lớp có vai trị quan trọng; môn học đánh giá điểm số Một học sinh muốn trở thành học sinh giỏi toàn diện thiết phải học giỏi môn học Dạng thực hành thí nghiệm lại phổ biến mơn Khoa học Muốn học sinh học sâu, nắm vững chất thí LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nghiệm, tự tìm kiến thức thông qua hoạt động thực hành, người giáo viên phải tạo cho em hội phát huy tính tích cực Hãy cho phép em tham gia lựa chọn, đề xuất thí nghiệm trực tiếp thực hành thí nghiệm em thiết kế; phối hợp tốt phương pháp dạy học dạy để đạt hiệu cao cho dạy Khoa học B.Mục đích đề tài: Là giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp 5, năm cuối bậc Tiểu học, cố gắng nghiên cứu kĩ sách giáo khoa Khoa học, tài liệu tham khảo, vào mạng tra cứu tư liệu đồng nghiệp đồng thời lắng nghe tâm học sinh lớp chủ nhiệm để đề biện pháp mang lại hiệu cao cho dạy Khoa học Đề tài: "Một số biện pháp áp dụng dạy dạng thực hành thí nghiệm mơn Khoa học lớp 5" lựa chọn đăng kí thực nghiệm Với đề tài này, tơi khơng hi vọng em học sinh phát huy khả trí tuệ giáo viên tham gia thiết kế thực hành thí nghiệm Khoa học mà tơi cịn tin chất lượng môn học nâng cao Số học sinh giỏi tồn diện lớp tơi tăng so với năm học trước C Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu: 1.Đối tượng nghiên cứu: Đề tài: "Một số biện pháp áp dụng dạy dạng thực hành thí nghiệm mơn Khoa học lớp 5" Khách thể nghiên cứu: - Học sinh lớp 5B trường Tiểu học Minh Hoàng - Lớp đối chứng: lớp 5A trường LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 3.Phạm vi nghiên cứu: Nội dung môn Khoa học với phạm vi rộng, mảng kiến thức thực đề tài khác Trong phần viết mình, tơi đề cập đến "Một số biện pháp áp dụng dạy dạng thực hành thí nghiệm mơn Khoa học lớp 5" D Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra, thống kê - Phương pháp phân tích - Phương pháp trắc nghiệm - Phương pháp thảo luận - Phương pháp thực hành thí nghiệm PHẦN II: NỘI DUNG THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Năm học 2012-2013 năm Bộ giáo dục Đào tạo tiếp tục phát động phong trào thi đua có từ năm học trước “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy cô giáo gương tự học sáng tạo”, “Tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy học” Chất lượng giáo dục toàn diện môn trọng Việc kiểm tra đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức kĩ môn học tiếp tục đưa vào áp dụng; số dạy điều chỉnh đòi hỏi người giáo viên phải bám sát nhiệm vụ năm học để có kết cao thực nghiệm đề tài LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com A Hệ thống chương trình Khoa học lớp 5: Môn Khoa học lớp gồm 70 tiết chia làm bốn phần: Chủ đề: Con người sức khoẻ: 21 tiết Chủ đề Vật chất lượng: 28 tiết Chủ đề: Thực vật động vật: 11tiết Chủ đề: Môi trường tài nguyên thiên nhiên: 8tiết ( tiết lại dành cho kiểm tra cuối kì I cuối kì II.) Các tiết dạy thực hành thí nghiệm nằm hai chủ đề: Vật chất lượng, Thực vật động vật Theo thống kê từ SGK có 10 bài, học sinh thực hành t hí nghiệm để phát kiến thức Đó bài: STT Tên dạy Kiến thức cần phát sau làm thí nghiệm Đávơi - Tính chất đá vơi Cao su - Tính chất cao su Tơ sợi - Đặc điểm tơ sợi tự nhiên tơ sợi nhân tạo Hỗn hợp - Đặc điểm hỗn hợp chất tạo hỗn hợp Dung dịch - Đặc điểm dung dịch chất tạo dung dịch LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sự biến đổi - Nhận biết biến đổi hoá học hoá học Năng lượng Lắp điện - Nhận biết lượng mạch đơn - Cách lắp mạch điện đơn giản giản Sự sinh sản - Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ côn trùng thực vật hoa thụ phấn nhờ gió có hoa 10 Cây - Nhận biết phận hạt mọc lên từ hạt Năm học này, nhà trường phân công giảng dạy lớp 5B Ngay từ đầu năm học, để có số liệu chất lượng môn Khoa học, tiến hành cho học sinh làm kiểm tra dựa kiến thức em học từ tuần 1đến tuần đồng thời để nắm khả thực hành mơ tả thí nghiệm em, tơi u cầu em ơn tập số thí nghiệm học từ lớp 4, thí nghiệm gần gũi với sống em để đưa vào kiểm tra kiến thức với hai lớp 5A 5B Đề bài: Câu1: Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khi em bé sinh, dựa vào quan thể để biết bé trai hay bé gái? a Cơ quan tuần hồn b Cơ quan tiêu hố c Cơ quan sinh dục d Cơ quan hô hấp Câu 2: Điền vào chỗ trống: Tuổi dậy gái thường đến…tuổi Tuổi dậy trai thường bắt đầu từ…đến tuổi.Tuổi vị thành niên từ …đến … tuổi Từ 20 đến 60 65 tuổi tuổi ………….Tuổi già bắt đầu từ…………trở lên Câu 3: Một bạn làm thí nghiệm sau: - Dùng cốc thuỷ tinh úp vào thau nước theo chiều thẳng đứng, nước có vào vào cốc khơng? - Thí nghiệm chứng minh điều gì? Câu 4: Em vẽ viết để mơ tả thí nghiệm chứng minh nước thể lỏng khơng có hình dạng định Kết khảo sát sau: Lớp 5A Sĩ số 31 Điểm giỏi Điểm Điểm TB Điểm yếu SL % SL % SL % SL % 16,1 10 32,3 12 38,7 12,9 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Hình ảnh góc học tập lớp 5B - tháng 4-2013 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Xinh xắn, ngoan hiền lại người học giỏi tồn diện Mai Linh khơng đạt giải học sinh giỏi Toán cấp huyện mà bạn vừa đạt giải hội thi Nhà Khoa học nhỏ tuổi lớp 5B vào tháng vừa qua Mai Linh mơ ước: "Lớn lên, bạn trở thành nhà khoa học." Chúng ta chúc cho mơ ước bạn thành thực - Nhóm Phóng viên Hoa Hướng Dương- LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com NHÀ KHOA HỌC NHỎ TUỔI - Tháng 4- 2013************************************* Vượt qua Mai Linh câu hỏi thí nghiệm chứng minh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com biến đổi hoá học chất, Nguyễn Chí Thanh vừa giành giải hội thi Nhà Khoa học nhỏ tuổi lớp 5B vào tháng vừa qua Nhìn bạn cười thật tươi Chúng gửi lời chúc bạn ngày học giỏi nhé! - Nhóm Phóng viên Hoa Hướng Dương- Biện pháp Xây dựng hình mẫu “Những đôi bạn tiến” phối hợp với gia đình học sinh giúp đỡ em học tập: Để học sinh giúp đỡ học tập, tơi xây dựng hình mẫu “Những đơi bạn tiến học tập” Đây biện pháp hữu hiệu vận dụng từ nhiều năm nhằm mục đích cho học sinh khá, giỏi giúp đỡ thêm học sinh yếu học tập mặt khác Mỗi lần học đến chủ đề mới, giao nhiệm vụ cho học sinh khá, giỏi kèm thêm bạn nhà chơi Hình thức giúp đỡ bạn tuỳ thuộc vào học sinh Ví dụ: Khi học sinh yếu khơng thể biết cách trình bày thí nghiệm; chí em khơng biết nên vẽ hay viết thơng tin cần thiết vào học sinh giỏi hỗ trợ bạn Sau học, thường yêu cầu em viết vẽ lại điều hiểu biết vào thí nghiệm Để giúp đỡ bạn, em tổ chức học nhóm gia đình Học nhóm nhà hình thức tốt để em giúp đỡ tiến học tập LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong kì họp phụ huynh học sinh, tơi đưa vấn đề cần thảo luận: "Làm để học sinh học mơn học?" Từng phụ huynh nêu ý kiến người tổng hợp ý kiến, đưa vào nghị Bản thân đưa thêm tư liệu để phụ huynh học sinh hiểu cần giáo dục em họ trở thành người toàn diện, môn học quan trọng Khoa học môn học cần thiết cho sống học sinh Từ đó, tơi phối hợp với gia đình giúp đỡ em học tốt mơn học Một số lưu ý giáo viên dạy học Khoa học điều chỉnh: Trong chương trình Khoa học lớp có giảm nhẹ nội dung không yêu cầu tất em phải sưu tầm tranh ảnh, vật thật dụng cụ thí nghiệm liên quan đến học Chính vậy, tơi phân tích cho em hiểu học em trở nên hấp dẫn nhiều em sưu tầm đầy đủ tranh ảnh, vật thật dụng cụ thí nghiệm phục vụ cho học Tơi khuyến khích em chuẩn bị khơng ép buộc Với dạy Khoa học đòi hỏi dụng cụ thí nghiệm bếp ga, đèn cồn, thí nghiệm để dạy Hỗn hợp, Dung dịch, Đá vôi, thân trực tiếp chuẩn bị Tôi động viên em học sinh khá- giỏi đọc thêm sách tham khảo khoa học để nâng cao vốn hiểu biết mình, ln nhắc em nhớ câu thành ngữ ông cha ta "Muốn biết phải hỏi, muốn giỏi phải học" PHẦN THỨ IV: KẾT QUẢ THỰC HIỆN LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sau thời gian áp dụng thử nghiệm lớp 5B, tuần 31, tiến hành khảo sát chất lượng môn Khoa học với đề có số câu hỏi kiến thức dạng thực hành thí nghiệm Đề tuần 31: Câu1: Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng: a.Thuỷ tinh có màu suốt, khơng gỉ, cứng dễ vỡ b Đồng có màu nâu đỏ, có ánh kim; dễ dát mỏng kéo thành sợi; dẫn nhiệt dẫn điện tốt c Thép thường dùng làm đồ điện, dây điện d Hỗn hợp nước bột sắn (pha sống) dung dịch g Nhơm thường có màu trắng bạc, có ánh kim; kéo thành sợi dát mỏng; nhẹ, dẫn điện dẫn nhiệt tốt; khơng bị gỉ, nhiên bị a-xít ăn mịn Câu 2: Điền vào chỗ trống: a Hoa quan thực vật có hoa Cơ quan sinh dục đực gọi Cơ quan sinh dục gọi b Động vật thường chia thành hai giống: ………….và ……………Con đực có quan sinh dục tạo ra…………Con có quan sinh dục tạo Hiện tượng tinh trùng kết hợp với trứng tạo thành hợp tử gọi Hợp tử phân chia nhiều lần phát triển thành mang đặc tính bố mẹ Câu 3: Một bạn làm thí nghiệm sau: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Ném bóng cao su xuống sàn nhà, bóng cao su nảy lên nảy xuống nhiều lần - Kéo căng sợi dây cao su buông tay ra, sợi dây cao su lai trở kích thước ban đầu Thí nghiệm chứng minh điều gì? Câu4: Em vẽ viết để mơ tả thí nghiệm tạo hỗn hợp gia vị gồm chất: muối tinh, mì chính, hạt tiêu (xay nhỏ) Kết khảo sát sau: Lớp Sĩ số Điểm giỏi 5A SL (Lớp đối 31 Điểm Điểm TB Điểm yếu % SL % SL % SL % 25,8 12 38,7 10 32,3 3,2 11 36,7 13 43,3 20 0 chứng) 5B 30 - Sau chấm học sinh, thấy kết khảo sát lớp tơi có số điểm - giỏi lên rõ rệt Đa số em nắm vững kiến thức bài, số em vẽ minh hoạ cho thí nghiệm xác, cách sử dụng màu sắc đẹp mắt - Việc sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột làm phương pháp chủ đạo dạy thực hành thí nghiệm mơn Khoa học hội cho em học sinh phát huy cao độ khả tư tích cực Các em tham gia lựa chọn, đề xuất thí nghiệm trực tiếp thực hành thí nghiệm em thiết kế; điều kiện để em hiểu sâu hơn, nhớ lâu tất nội dung kiến thức trọng tâm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Em Bùi Thị Thu Hà, học sinh cũ lần thăm cô giáo cũ lúc dạy Hỗn hợp Em đứng từ quan sát sau học, em gặp tôi, hỏi: "Cô ơi, năm nay, môn Khoa học, em học theo phương pháp mà hay cơ? Sao năm trước chúng em khơng học ạ?" Qua dịng suy nghĩ Thu Hà, qua kết khảo sát mà thu được, thấy tự tin áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột vào giảng dạy thực hành thí nghiệm mơn Khoa học - Vở Thí nghiệm cẩm nang giúp học sinh nhớ lâu tất thông tin Những em học sinh yếu mà khơng cịn nhầm lẫn nội dung cần thiết Chính mà thi em có nhiều tiến bộ, khơng cịn em phải bị điểm trung bình Một số em trình bày thí nghiệm vào hình thức vẽ minh hoạ tô màu trông khoa học đẹp mắt; học sinh tiêu biểu em Mai Linh, Chí Thanh, Bạch Dương, Phạm Hồi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyễn Chí Thanh thí ghiệm em - Những kĩ thuật mới, trò chơi giúp học sinh học sâu, hiểu sâu nội dung đồng thời mang lại cho em tiếng cười sảng khối; khơng khí lớp học mà sơi hơn; việc tiếp thu mà hiệu - Khi ứng dụng công nghệ thông tin tiết dạy Khoa học tạo nên bầu khơng khí học tập sôi Giờ học diễn nhẹ nhàng, hiệu Trong tất dạy môn Khoa học, người giáo viên xây dựng thành công tiết dạy giáo án điện tử Trường Tiểu học Minh Hồng chúng tơi có tới 7- máy tính nối mạng nên việc tìm kiếm tư liệu mạng gặp nhiều thuận lợi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Hình thức tuyên dương hàng tuần cách chụp ảnh, viết thêm lời bình, dán lên Góc học tập lớp sóng mạnh mẽ thúc đẩy em phấn đấu vươn lên Mỗi lần đến ngày thay tuyên dương, em hồi hộp chờ đợi Em cố gắng để mong ảnh dán lên Góc học tập - Mặc dù với trường sở vật chất thiếu thốn, sống người dân nơi nhiều khó khăn tơi ln nhận quan tâm giúp đỡ từ Ban Giám hiệu nhà trường bậc phụ huynh học sinh Đây động lực giúp tơi hồn thành tốt cơng việc - Qua hình mẫu “ Những đơi bạn tiến”, tơi tạo nên bầu khơng khí sơi thi đua học tập Hình mẫu đơi bạn tiến không dành riêng cho môn Khoa học mà với tất môn học Giờ chơi học sinh lớp 5B không vui chơi, giải trí; bên bàn học, cịn số nhóm miệt mài giảng cho bạn Vào truy bài, em kiểm tra cũ, nhận xét, góp ý cho bạn tận tình Cuối tháng, em tiến hành bình chọn "Những đơi bạn tiến xuất sắc nhất" Tất học sinh thi đua học tập, phấn đấu không ngừng Sau hình ảnh minh hoạ đơi bạn tiến xuất sắc tiêu biểu tháng qua: Phạm Hoài- Ngọc Mai Vũ Thảo- Đức Tiệp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Những kết thu sau tháng ngày vận dụng thử nghiệm "Một số biện pháp áp dụng dạy dạng thực hành thí nghiệm mơn Khoa học lớp 5" làm tơi cảm thấy say mê với nghề dạy học Tôi tin cuối năm học này, không tỉ lệ học sinh khá, giỏi môn Khoa học lớp tăng lên rõ rệt mà tỉ lệ học sinh giỏi tồn diện đạt tiêu (41%) mà tơi đăng kí từ đầu năm học PHẦN THỨ V: NHỮNG KINH NGHIỆM ĐƯỢC RÚT RA Qua thực tế giảng dạy thực hành thí nghiệm mơn Khoa học cho học sinh lớp 5, nhận thấy: Muốn dạy đạt chất lượng cao, người giáo viên cần phải: - Sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột làm phương pháp chủ đạo dạy thực hành thí nghiệm mơn Khoa học Tạo hội cho học sinh phát huy cao độ khả tư tích cực - Mỗi học sinh cần phải có thí nghiệm em ghi chép theo cách thức ngôn ngữ em - Giáo viên cần có lịng say mê nghề nghiệp, tận tâm với học sinh,vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học tích cực; thường xuyên cập nhật chuyên đề Sở giáo dục áp dụng kĩ thuật dạy học vào giảng dạy - Lựa chọn tổ chức trò chơi phù hợp nhằm gây hứng thú cho em học - Cần áp dụng biện pháp dạy học đại, xây dựng tiết giáo án điện tử phù hợp với dạy, phù hợp với khả tiếp thu em LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Cần trì thường xuyên biện pháp khích lệ em cách sử dụng công nghệ thông tin chụp ảnh học sinh có thành tích, in thành bản, dán lên góc học tập - Duy trì hình mẫu “Những đơi bạn tiến” Cần tuyên dương nhiệt tình giúp bạn em học sinh khá- giỏi nhằm động viên em đoàn kết, giúp đỡ học tập - Cần rút kinh nghiệm cho học sinh sau kiểm tra để học sinh tiến sau - Cần thường xuyên học hỏi, dự giờ, giao lưu với bạn đồng nghiệp, tra cứu thông tin từ website mạng để kịp thời cập nhật biện pháp dạy học hiệu cho dạy Khoa học - Phối hợp Ban giám hiệu nhà trường, bậc phụ huynh học sinh để giáo dục em phấn đấu vươn lên PHẦN THỨ VI: NHỮNG VẤN ĐỀ BỎ NGỎ, HƯỚNG TIẾP TỤC NGHIÊN CỨU VÀ ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI A.Những vấn đề bỏ ngỏ hướng nghiên cứu: Trong khuôn khổ đề tài thời gian có hạn, tơi nghiên cứu "Một số biện pháp áp dụng dạy dạng thực hành thí nghiệm mơn Khoa học lớp 5" chưa thực nghiệm khối lớp khác Mỗi khối lớp có đặc trưng riêng biệt giáo viên chủ nhiệm lớp thực thử nghiệm đề tài tất khối lớp khác Để kinh nghiệm áp dụng rộng rãi mang lại hiệu cao giảng dạy, năm học tiếp theo, chia sẻ kinh nghiệm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com với đồng nghiệp ngành hi vọng đồng nghiệp thực thành công đề tài năm học tới B Điều kiện thực đề tài: - Thực đề tài với học sinh lớp - Trong thời gian thực đề tài, cần có ủng hộ ban giám hiệu nhà trường, bậc phụ huynh học sinh thân em học sinh phụ trách - Để thuận lợi cho việc “Ứng dụng công nghệ thông tin” vào thực đề tài, địi hỏi người giáo viên cần phải có kiến thức tin học, thường xuyên học hỏi, trau dồi để nâng cao khả hiểu biết cách thiết kế thực giảng điện tử cách ứng dụng phần mềm giảng dạy - Muốn thực thành công đề tài, người giáo viên cần có lịng say mê nghề nghiệp, ham học hỏi, cần có nhiều tài liệu để nghiên cứu vận dụng PHẦN THỨ VII: KIẾN NGHỊ- ĐỀ XUẤT Qua thực tế giảng dạy tơi có số đề xuất sau: 1.Sở Giáo dục – Phòng Giáo dục: - Cần cung cấp thường xuyên sách, tài liệu tham khảo đặc biệt tài liệu phương pháp Bàn tay nặn bột phương pháp lại mang đến cho người giáo viên thành công dạy Khoa học - Mặc dù tháng 2-2013, Sở Giáo dục Đào tạo Hưng Yên tổ chức hội thảo phương pháp Bàn tay nặn bột với đồng chí cán lãnh đạo Phòng Giáo dục huyện, thành phố việc tổ chức chuyên đề cho giáo viên toàn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tỉnh tiến hành tơi tin có nhiều giáo viên lựa chọn thử nhgiệm phương pháp vào giảng dạy môn Khoa học,Tự nhiên- Xã hội Trường: a Ban giám hiệu: - Luôn ủng hộ giáo viên mặt giáo viên thực đề tài - Tạo điều kiện để tất giáo viên trường tiếp tục sử dụng thiết kế thành thạo giáo án điện tử, ứng dụng tốt phần mềm vào giảng dạy b.Các giáo viên trường: - Vì từ học lớp 1, học sinh làm quen với kiến thức Tự nhiênXã hội; giáo viên lớp1, 2,3 đặc biệt giáo viên lớp phải thường xuyên có biện pháp giúp em học sâu, nắm vững kiến thức Tự nhiên - Xã hội, từ giáo dục em lịng u q hương, đất nước, yêu người, biết vận dụng vốn kiến thức vào thực tiễn đời sống PHẦN THỨ VIII: KẾT LUẬN CHUNG Lựa chọn "Một số biện pháp áp dụng dạy dạng thực hành thí nghiệm mơn Khoa học lớp 5" vấn đề cần thiết cho khối lớp khơng riêng khối lớp Dạng thực hành thí nghiệm dạng khó truyền thụ kiến thức người giáo viên biết phối hợp tốt phương pháp dạy học tích cực dạy định chất lượng môn Khoa học cao Tỉ lệ học sinh giỏi tồn diện mà tăng lên rõ rệt Qua môn Khoa học, người giáo viên không dạy cho em kiến thức Tự nhiên-Xã hội mà dạy cho em hiểu biết kĩ sống, giá trị sống, từ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com giáo dục em lòng yêu thiên nhiên, đất nước, người; biết chia sẻ nỗi đau đồng loại, biết tự bảo vệ thân biết làm việc làm có ích góp phần xây dựng giới với môi trường xanh, sạch, đẹp Khi viết kinh nghiệm này, tơi hi vọng đóng góp phần nhỏ bé vào công tác giảng dạy giáo dục học sinh Kinh nghiệm hoàn thành với ủng hộ em học sinh lớp 5B Trường Tiểu học Minh Hoàng Tuy nhiên, kinh nghiệm riêng cá nhân nên không tránh khỏi hạn chế Tơi mong góp ý bạn đồng nghiệp để đề tài tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Minh Hồng, ngày 17 tháng năm 2013 Người viết Trần Thị Thắng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... tâm học sinh lớp chủ nhiệm để đề biện pháp mang lại hiệu cao cho dạy Khoa học Đề tài: "Một số biện pháp áp dụng dạy dạng thực hành thí nghiệm mơn Khoa học lớp 5" tơi lựa chọn đăng kí thực nghiệm. .. LUẬN CHUNG Lựa chọn "Một số biện pháp áp dụng dạy dạng thực hành thí nghiệm môn Khoa học lớp 5" vấn đề cần thiết cho khối lớp không riêng khối lớp Dạng thực hành thí nghiệm dạng khó truyền thụ... dụng thử nghiệm "Một số biện pháp áp dụng dạy dạng thực hành thí nghiệm mơn Khoa học lớp 5" làm cảm thấy say mê với nghề dạy học Tôi tin cuối năm học này, không tỉ lệ học sinh khá, giỏi môn Khoa